《沁園春長沙》賞析（通用20篇）
《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年晚秋離開韶山前往廣州途經長沙時，重游橘子洲所作的詞作。下面是《沁園春長沙》賞析，供參考！
《沁園春長沙》賞析 1
《沁園春長沙》作于 1925 年秋，毛澤東重游橘子洲時觸景生情揮毫而就。開篇 “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭” 以雄渾筆調勾勒出壯闊秋景，“獨立” 二字盡顯青年革命者的孤高與堅毅。詞人以 “看” 字領起七句，“萬山紅遍”“層林盡染” 繪就色彩斑斕的秋景圖，“鷹擊長空”“魚翔淺底” 勾勒出生命靈動的畫面，看似寫景實則托志，將自然之美與青春豪情融為一體。
下闋追憶 “同學少年” 的`崢嶸歲月，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒” 定格了一群心懷理想、意氣風發的青年形象。他們 “指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，既展現出對封建勢力的蔑視，更彰顯出改造中國的雄心壯志。結尾 “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟” 以豪邁設問收束，將青春激情推向高潮，既是對往昔歲月的追憶，更是對未來革命道路的堅定宣告。全詞將個人理想與國家命運緊密相連，青春意氣與家國情懷相互激蕩，成為不朽的時代絕唱。
《沁園春長沙》賞析 2
《沁園春長沙》的意象體系獨具匠心，每一組意象都承載著詞人的精神追求。“湘江”“橘子洲”“萬山”“層林” 等自然意象，并非單純的景物描摹，而是被賦予了深刻的象征意義。湘江的 “北去” 暗合歷史潮流的滾滾向前，“萬山紅遍” 既寫秋景絢爛，又喻革命形勢的蓬勃發展，“鷹” 的矯健、“魚” 的自由則象征著進步青年的昂揚姿態。
人文意象與自然意象相得益彰。“同學少年” 是核心人文意象，他們 “風華正茂”“揮斥方遒”，代表著新生的革命力量。“中流擊水” 的場景意象，既展現了青年們的體魄與勇氣，更隱喻著他們敢于搏擊風浪、改造社會的`革命精神。意象的選擇與組合極具張力，自然的壯闊與青年的豪情相互映襯，靜態的景物與動態的人物彼此交融，構建出一幅立體的精神圖譜。這些意象不僅讓詞作畫面感十足，更將抽象的理想信念具象化，使讀者在領略自然之美的同時，感受到革命理想的磅礴力量。
《沁園春長沙》賞析 3
作為豪放詞的典范之作，《沁園春長沙》在藝術表現上極具創新。詞的上闋以鋪陳手法描繪秋景，“看” 字領起的.七句，從山、林、江、舸到鷹、魚，由遠及近、由高到低，層次分明地展現了湘江秋景的壯美，筆墨酣暢淋漓，氣勢雄渾開闊，打破了傳統秋詞 “悲秋” 的窠臼，開創了 “贊秋” 的全新境界。
句式上長短結合、錯落有致，四字句如 “萬山紅遍”“層林盡染” 簡潔有力，七字句如 “漫江碧透，百舸爭流” 舒展自如，疑問句 “悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮” 則增強了語勢與感染力。用詞精準傳神，“擊” 字寫出雄鷹的迅猛，“翔” 字表現游魚的自在，“染” 字凸顯層林的艷麗，煉字功夫堪稱精妙。
全詞以景起情、情景交融，上闋寫景造勢，下闋抒情言志，從自然之景過渡到人文情懷，再升華到歷史追問，邏輯嚴密且情感層層遞進。這種將豪放氣勢與細膩情感、寫景狀物與言志抒情完美結合的藝術手法，既繼承了蘇辛豪放詞的傳統，又賦予了詞體全新的時代內涵。
《沁園春長沙》賞析 4
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？” 這一設問是《沁園春長沙》的靈魂所在，承載著詞人對歷史與未來的深刻思考。在軍閥混戰、民不聊生的時代背景下，青年毛澤東獨立橘子洲頭，面對壯闊的湘江秋景，不由發出對國家命運、歷史走向的追問。這一追問并非空泛的感慨，而是基于對社會現實的.深刻洞察與對人民苦難的深切關懷。
下闋的追憶與抒情正是對這一追問的回應。“同學少年” 們以天下為己任，“指點江山，激揚文字”，試圖在迷茫的時代中尋找救國救民的道路。他們 “糞土當年萬戶侯”，摒棄了對功名利祿的追求，將個人理想融入民族解放的大業中。“到中流擊水，浪遏飛舟” 的豪邁舉動，更是以實際行動宣告：中國的命運必將由進步青年與廣大人民群眾共同主宰。
這一歷史追問貫穿全詞，既展現了詞人的博大胸襟，更凸顯了青年革命者的使命擔當。在歷史的十字路口，他們以無畏的勇氣與堅定的信念，主動扛起改造中國的重任，這種精神至今仍具有強大的感召力。
《沁園春長沙》賞析 5
《沁園春長沙》的創作背景賦予了詞作深厚的時代內涵。1925 年，中國正處于大革命的前夜，各種社會矛盾尖銳交織，反帝反封建的浪潮風起云涌。毛澤東歷經了五四運動的洗禮，投身革命事業多年，此時正奔走于長沙、廣州等地，宣傳革命思想、組織革命力量。重游橘子洲的經歷，讓他觸景生情，將對時代的感悟、對革命的信念熔鑄于詞作之中。
詞中的 “同學少年” 并非泛指，而是特指那些與毛澤東志同道合的革命青年。他們在長沙求學期間，成立進步社團，探討救國真理，積極投身反帝反封建的斗爭。“指點江山，激揚文字” 正是他們革命活動的真實寫照，“糞土當年萬戶侯” 則表達了他們對封建軍閥與反動勢力的蔑視。
這首詞看似是個人情感的抒發，實則是一篇鏗鏘有力的革命宣言。它向世人宣告，新生的革命力量已經崛起，他們將以無畏的精神沖破黑暗，開創一個嶄新的'時代。詞作的字里行間，都洋溢著對革命前途的信心與對民族未來的希望，成為激勵一代又一代革命者奮勇前進的精神旗幟。
《沁園春長沙》賞析 6
《沁園春長沙》最動人的魅力，在于將自然的壯美與理想的光輝完美融合。上闋對湘江秋景的描繪堪稱千古絕唱，“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，紅與綠的映襯、靜與動的對比，構成了一幅色彩鮮明、生機勃勃的秋景圖。這里的自然之美并非孤立存在，而是與詞人的心境、理想相互映照。
在詞人眼中，“鷹擊長空” 是自由與力量的象征，“魚翔淺底” 是生機與希望的體現，壯闊的.自然景象正是他內心豪情的外化。而自然的無限生機，又進一步激發了他的理想抱負，讓他在 “悵寥廓” 中發出 “誰主沉浮” 的追問。下闋對 “同學少年” 的刻畫，更是將個人理想融入自然與時代的洪流之中，青年們的蓬勃朝氣與自然的生機盎然相互呼應，共同譜寫了一曲青春與理想的贊歌。
這種自然之美與理想之光的交融，讓詞作既有視覺上的審美享受，又有精神上的震撼與升華。讀者在領略湘江秋景壯美之余，更能感受到革命理想的熾熱與力量，體會到個人與自然、時代共生共榮的深刻內涵。
《沁園春長沙》賞析 7
《沁園春長沙》是一首獻給青春的贊歌，其青春敘事充滿了蓬勃的生命力量。詞中的 “同學少年” 正值青春年華，他們 “風華正茂”，擁有旺盛的精力與昂揚的斗志；他們 “書生意氣，揮斥方遒”，具備卓越的才華與堅定的信念。這種青春并非嬌弱的、迷茫的，而是充滿力量的、清醒的。
“指點江山，激揚文字” 展現了青春的智慧與擔當，“糞土當年萬戶侯” 彰顯了青春的叛逆與勇氣，“中流擊水，浪遏飛舟” 則凸顯了青春的激情與魄力。詞人以飽含深情的筆觸，描繪了青春的多種姿態，既展現了青年們的個性張揚，又突出了他們的集體理想。
這種青春敘事超越了個人層面，上升到時代與民族的高度。它告訴我們，青春的價值不在于安逸享樂，而在于胸懷理想、勇于擔當，在于將個人的.青春奮斗融入國家與民族的發展進程。詞作中蘊含的生命力量，不僅激勵著當時的進步青年投身革命，更激勵著后世的年輕人珍惜青春、奮勇拼搏，在人生的道路上書寫屬于自己的精彩篇章。
《沁園春長沙》賞析 8
《沁園春長沙》之所以能夠跨越時空、歷久彌新，關鍵在于其蘊含的精神內核具有永恒的價值。詞作中展現的愛國主義精神、理想主義情懷、擔當精神與奮斗精神，至今仍能引發人們的強烈共鳴。
在當今時代，我們雖然不必再像 “同學少年” 那樣 “中流擊水”“指點江山”，但面對復雜的國際形勢與艱巨的發展任務，依然需要這種胸懷天下的格局、敢于擔當的勇氣與奮勇拼搏的精神。“誰主沉浮” 的追問，在今天依然具有現實意義，它激勵著當代青年以主人翁的姿態，主動承擔起民族復興的歷史重任。
詞作中對青春的.贊美、對理想的追求，更是為當代青年提供了精神指引。它告訴我們，青春的意義在于奮斗，理想的價值在于踐行。無論是求學路上的攻堅克難，還是工作中的開拓創新，都需要繼承和發揚 “同學少年” 的精神品質。《沁園春長沙》不僅是一首經典的文學作品，更是一座精神豐碑，它所傳承的精神力量，將永遠激勵著一代又一代人奮勇向前，為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。
《沁園春長沙》賞析 9
《沁園春長沙》以湘江秋景為底色，構建起雄渾壯闊的意象體系，成為承載青春理想的精神載體。開篇 “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，三個短句勾勒出時空坐標，“獨立” 二字盡顯主人公的`孤高與堅毅，“北去” 的湘江則暗喻歷史洪流的奔騰不息。詞人以白描手法鋪陳秋景：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，七組意象構成動靜相生的畫面，“紅” 與 “碧” 的色彩對比鮮明，“擊”“翔”“競” 等動詞賦予自然萬物蓬勃生機，既展現了湘江秋景的絢爛壯美，更暗喻當時中國社會新舊思潮的激蕩與進步力量的崛起。
下闋中，“同學少年” 的意象與自然意象形成呼應，“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒” 勾勒出一群心懷家國的青年群像，他們 “指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，將個人理想與民族命運緊密相連。全詞意象從自然景觀到人文群像，層層遞進，既展現了詞人對自然之美的熱愛，更抒發了青年一代改造中國的豪情壯志，讓湘江秋景成為青春理想與時代精神的象征。
《沁園春長沙》賞析 10
這首詞以時空交織的敘事結構，在歷史與現實的碰撞中彰顯使命擔當。上闋聚焦 “空間” 維度，橘子洲頭的湘江秋景是具體的地理空間，詞人立足于此，放眼天地萬物，“萬類霜天競自由” 的壯闊景象，引發對宇宙人生的思考。下闋轉向 “時間” 維度，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”，由眼前之景追溯往昔歲月，將記憶拉回青年學子結伴游學的時光，構建起現實與回憶交織的時空格局。
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？” 這一設問是全詞的靈魂，既飽含對歷史發展規律的叩問，也彰顯了詞人對時代命運的深切關懷。詞人沒有停留在對往昔的追憶，而是以 “到中流擊水，浪遏飛舟” 的豪邁之舉作出回應，將個人抱負融入改造中國的歷史洪流。這種時空交織的寫法，讓詞的`意境更為開闊，既回顧了青春歲月的理想追求，又直面時代的重大命題，展現了中國共產黨人以天下為己任的使命擔當與歷史自覺。
《沁園春長沙》賞析 11
《沁園春長沙》在藝術表達上匠心獨運，將豪放詞風推向極致。在修辭手法上，詞人巧妙運用排比、對偶、設問等手法增強表達效果。“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流” 運用對偶與排比，句式整齊，節奏明快，將秋景的壯美描繪得淋漓盡致；“鷹擊長空，魚翔淺底” 中，“擊” 與 “翔” 形成動靜對比，“長空” 與 “淺底” 拓展了空間維度，讓畫面更具層次感。
在語言風格上，全詞氣勢磅礴，剛健豪放。“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，語言鏗鏘有力，盡顯青年學子的狂放與自信；“到中流擊水，浪遏飛舟” 以直白的'動作描寫，展現出無畏的勇氣與昂揚的斗志。同時，詞人注重煉字煉句，“紅遍”“盡染”“碧透” 等詞語精準傳神，既寫出了秋景的鮮明特征，又蘊含著強烈的情感色彩。這種將寫景、抒情、議論融為一體的藝術手法，讓詞既有畫面的美感，又有思想的深度，充分彰顯了毛澤東詞風的豪放灑脫與雄渾大氣。
《沁園春長沙》賞析 12
《沁園春長沙》是青春與家國的交響，字里行間洋溢著蓬勃的青春氣息與深沉的家國情懷。詞中的 “同學少年” 正值青春年華，他們 “風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，充滿了理想與激情，展現出不同于傳統文人的精神風貌。他們不是獨善其身的隱士，而是心懷天下的革命者，“指點江山，激揚文字” 是他們對社會現實的關注與思考，“糞土當年萬戶侯” 則體現了他們對封建勢力的蔑視與反抗。
這種青春氣質與家國情懷的融合，源于詞人所處的時代背景。當時的`中國正處于軍閥混戰、民不聊生的黑暗時期，青年毛澤東與他的同學們懷抱救國救民的理想，在長沙求學期間積極投身革命活動。詞中 “問蒼茫大地，誰主沉浮？” 的設問，既是對時代命運的追問，也是青年革命者主動承擔歷史使命的宣言。全詞將個人的青春理想與民族的前途命運緊密結合，讓青春不再是單純的年少輕狂，而是轉化為改造社會、拯救民族的強大力量，展現了中國青年的責任與擔當。
《沁園春長沙》賞析 13
置于具體的歷史語境中，《沁園春長沙》不僅是一首寫景抒情的佳作，更蘊含著深刻的革命精神與時代意義。這首詞創作于 1925 年，當時毛澤東同志離開故鄉韶山，前往廣州主持農民運動講習所，途經長沙時，重游橘子洲，觸景生情寫下此詞。此時的`中國，革命形勢風起云涌，國共兩黨合作掀起了國民革命的高潮，但同時也面臨著諸多困難與挑戰。
詞中 “萬類霜天競自由” 的景象，象征著當時中國社會各種進步力量的覺醒與抗爭；“同學少年” 的革命活動，是當時中國革命運動的縮影。“問蒼茫大地，誰主沉浮？” 的設問，既反映了詞人對中國革命前途的深刻思考，也體現了共產黨人敢于擔當、勇于探索的革命精神。“到中流擊水，浪遏飛舟” 則以豪邁的氣概，表達了共產黨人不畏艱險、奮勇前進的決心。在當時的歷史背景下，這首詞極大地鼓舞了廣大革命青年的斗志，成為凝聚革命力量、指引革命方向的精神旗幟，其蘊含的革命精神與時代意義，至今仍具有強大的感染力。
《沁園春長沙》賞析 14
《沁園春長沙》實現了景、情、理的完美融合，在描繪自然之景的基礎上，抒發真摯情感，升華思想內涵。上闋以寫景為主，詞人筆下的湘江秋景，不僅是客觀的自然景觀，更是情感與思想的寄托。“萬山紅遍”“百舸爭流” 等壯麗景象，既讓人心生豪邁之情，又引發對宇宙人生的思考。
下闋以抒情和議論為主，由眼前之景憶往昔歲月，抒發了對青春理想的追憶與執著。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？” 將個人情感與時代思考相結合，從對自然景觀的贊嘆轉向對歷史命運的叩問，使情感得到升華。而 “到中流擊水，浪遏飛舟” 的.豪邁舉動，則是對這一叩問的有力回應，展現了詞人堅定的信念與無畏的勇氣。全詞以景起興，以情抒情，以理升華，層層遞進，讓讀者在感受自然之美的同時，領悟到深刻的人生哲理與時代精神，實現了思想內涵與藝術價值的高度統一。
《沁園春長沙》賞析 15
《沁園春長沙》巧妙運用對比手法，營造出強烈的情感張力，增強了詞的藝術感染力。在景物描寫上，詞人運用了多處對比：“萬山紅遍” 與 “漫江碧透” 是色彩的對比，“鷹擊長空” 與 “魚翔淺底” 是空間的對比，“萬類霜天競自由” 與當時中國社會的黑暗現實是明暗的對比。這些對比不僅讓秋景的特征更為鮮明，更突出了詞人對自由、進步的向往與追求。
在人物形象與情感表達上，對比同樣鮮明。“同學少年” 的 “風華正茂” 與 “萬戶侯” 的腐朽沒落形成對比，彰顯了青年革命者的先進性與革命性；“憶往昔崢嶸歲月稠” 的溫馨回憶與 “問蒼茫大地，誰主沉浮？” 的深沉思考形成對比，展現了詞人情感的豐富性與思想的.深刻性。這種對比手法的運用，讓詞的情感表達更為強烈，既抒發了對青春歲月的懷念與自豪，又表達了對社會現實的不滿與改造中國的決心，營造出跌宕起伏的情感張力，讓讀者在對比中深刻感受到詞人的理想與情懷。
《沁園春長沙》賞析 16
在當代視角下，《沁園春長沙》依然具有強大的精神感召力，其蘊含的青春理想、家國情懷與革命精神，在新時代被賦予了新的價值內涵。對于當代青年而言，詞中 “同學少年” 的青春風采的是學習的榜樣，他們 “風華正茂，書生意氣，揮斥方遒” 的精神狀態，激勵著當代青年勇于追求理想、敢于擔當責任。
“問蒼茫大地，誰主沉浮？” 的叩問，在今天依然具有現實意義，它鼓勵當代青年關注國家發展、參與社會建設，以主人翁的姿態為實現中華民族偉大復興的`中國夢貢獻力量。“到中流擊水，浪遏飛舟” 的豪邁氣概，啟示當代青年在面對困難與挑戰時，要勇于拼搏、敢于創新，以無畏的勇氣和堅定的信念戰勝一切艱難險阻。這首詞所傳承的精神，不僅是中國共產黨人的精神財富，更是全體中國人民的精神瑰寶，在當代社會依然能夠為人們提供精神指引，激勵著一代又一代青年奮勇前進。
《沁園春長沙》賞析 17
原文：
沁園春·長沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
注釋：
沁園春：詞牌名，“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。本詩選自《毛澤東詩詞集》（中央文獻出版社1996年版）。
寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說是寒秋。
湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出廣西壯族自治區陵川縣南的海洋山，長1752里，向東北流貫湖南省東部，經過長沙，北入洞庭湖。所以說是湘江北去。
橘子洲：地名，又名水陸洲，是長沙城西湘江中一個狹長小島，西面靠近岳麓山。南北長約11里，東西最寬處約一里。毛澤東七律《答友人》中所謂長島，指此。自唐代以來，就是游覽勝地。
萬山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。
層林盡染：山上一層層的樹林經霜打變紅，像染過一樣。盡染：此處化用王實甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”句意。
漫江：滿江。漫：滿，遍。
舸（gě）：大船。這里泛指船只。
爭流：爭著行駛。
鷹擊長空，魚翔淺底：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。擊，搏擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。
萬類霜天競自由：萬物都在秋光中競相自由地生活。萬類：指一切生物。霜天：指秋天，即上文“寒秋”。
悵寥廓（chàng liáo kuò）：面對廣闊的宇宙惆悵感慨。悵：原意是失意，這里用來表達由深思而引發激昂慷慨的心緒。寥廓（liáo kuò）：廣遠空闊，這里用來描寫宇宙之大。
蒼茫：曠遠迷茫。
主：主宰。
沉浮：同“升沉”（上升和沒落）意思相近，比喻事物盛衰、消長，這里指興衰。由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。
攜來：挽，牽。來，語氣詞，無實義。
百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學（也指戰友）。
崢嶸歲月稠：不平常的日子是很多的。崢嶸：本指山的高峻，此處意謂不平凡、不尋常。稠：多。
恰：適逢，正趕上。
同學少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學校。1918年毛澤東和蕭瑜、蔡和森等組織新民學會，開始了他早期的政治活動。
風華正茂：風采才華正盛。風華：風采，才華。茂：豐滿茂盛。
書生意氣：書生：讀書人，這里指青年學生。意氣：意態氣概。
揮斥方遒（qiú）：揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”遒，強勁有力。方：正。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。
指點江山，激揚文字：評論國家大事，用文字來抨擊丑惡的現象，贊揚美好的事物。寫出激濁揚清的文章。指點，評論。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。
糞土當年萬戶侯：意思是把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，作動詞用，視……如糞土。萬戶侯，漢代設置的最高一級侯爵，食邑萬戶，享有萬戶農民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。萬戶，指侯爵封地內的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。
中流：江心水深流急的地方。
擊水：作者自注：“擊水：游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里。”這里引用祖逖（tì）的“中流擊楫”典故。（祖逖因為國家政權傾覆，時刻懷著振興光復的心志。元帝就讓他擔任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長江，到江心時他扣擊船槳發誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就像長江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。）這里指游泳。
遏（è）：阻止。
飛舟：如飛之舟，言其迅速。
翻譯：
在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的'水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一起涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？
回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船。
《沁園春長沙》賞析 18
從美學上講，崇高美表現于外在方面，體現為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國哲學家康德把崇高分為兩類：數學的崇高，如高山的體積；力學的崇高，如暴風雨的氣勢。俄國著名文藝批評家車爾尼雪夫斯基也說：一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。孔子也把大與崇高聯系起來，贊嘆：大哉！堯之為君也。巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛主席詩詞中，以對山川景物的描繪體現得最為鮮明。《沁園春長沙》就是其中最優秀的篇什之一。
這首詞上闋寫景抒情，下闋追憶往事，而以”問蒼茫大地，誰主沉浮？”一句，把上下闋貫串起來。從上闋的`”誰主沉浮”引出了下闋的”糞土當年萬戶侯”和”到中流擊水”的豪情壯志，突出了同學少年的崢嶸歲月，這就含蓄地回答了”誰主沉浮”的問題：正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負主宰大地的重任。
前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。萬山紅遍，層林盡染，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，萬山紅遍正是作者星火燎原思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，則是作者對自由解放的向往與追求。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。憶往昔崢嶸歲月稠，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。中流擊水，浪遏飛舟，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
《沁園春長沙》賞析 19
該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的'樂觀主義的憧憬。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”則是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。“悵寥廓，問蒼茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。
《沁園春·長沙》創作背景
《沁園春·長沙》是毛澤東1925年晚秋所作。當時毛澤東離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習，途經長沙，重游了橘子洲。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。
《沁園春長沙》賞析 20
《沁園春·長沙》一詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。
上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。開頭三句，寫深秋時節，作者獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。這三句，點明了時間、地點和特定的環境。中間七句，從“看萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種景物進行描寫，其中既有靜景，又有動景；既有遠景，又有近景。對照鮮明，生機蓬勃。“萬類霜天競自由”，則從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，并對在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍、奮發自強的情狀，作了富于哲理性的概括。這七句，為下面的抒情烘托了背景，準備了氣氛。最后三句，通過詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，表現出詩人博大胸懷和革命的凌云壯志。
下闋回憶往昔崢嶸歲月，表現了詩人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”作了答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統治者、改造舊世界的革命青年。下闋前兩句，詩人從上闋的獨自舊地重游很自然地聯想到過去的.戰友，引起對往昔生活的回憶。中間七句，從“恰同學少年”到“糞土當年萬戶侯”，寫那時候，同學們正值青春年少，風采煥發，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發有為，經常在一起評論國家大事，寫出批評惡濁、表揚善良的文章。把反動統治者視如糞土。最后三句，以設問結尾，巧妙回答“主沉浮”的問題。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任。
這首詞語言精當、形象、富表現力，如“萬山紅遍，層林盡染”，“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現出樹林的重重疊疊，“染”字則活畫出岳麓山一帶的楓林，仿佛人工染成的一樣。“漫江碧透，百舸爭流”，寫的是近景，“漫”字寫出江水溢滿之狀。“透”字表現出江水碧綠清澈，“百”字寫船之多，而一個“爭”字則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現出千帆競發、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”用“擊”而不用“飛”，準確地形容了雄鷹展翅迅猛有力的矯健雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當地把鳥不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態，用來描寫游魚在水中自在輕快的神態，形象生動。
⑵ “浪遏飛舟”的象征意義，從整體上看，這是對敢于斗爭，敢于勝利的革命精神的贊頌。
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