魯迅《雪》精品練習題
學習目標
1.通過多種形式的反復誦讀，體味作者情感。
2.比較南方和北方雪的異同，加深對課文的理解。
3.品味語言，理解本詩的寓意。
學習指導
(一)基礎知識與文學常識
1.給下列加點的字注音，并把生僻的字詞在下面的橫線上抄寫一遍。
脂粉奩( ) 胭( )脂 目光灼灼( ) 朔( )方 凜冽( )( )
2.解釋下列句子中加點的詞語。
(1)博識的人們覺得他單調。博識：
(2)晴天又來消釋他的皮膚。消釋：
(3)而嘴上的胭脂也褪盡了。褪盡:
3.填空。
本文選自散文詩集《 》 ,作者是 ,它的作品集還有散文集《 》、小說集《 》《 》。
4.讀完課文你還有哪些問題無法解決，請寫在下面。
(二)課文閱讀與理解
1.本文的主旨句是什么?
2.作者筆下江南的雪具有怎樣的特點?是通過哪些描寫表現出來的?
3.作者筆下“朔方的雪”具有怎樣的情態?其中蘊蓄了作者怎樣的品格?
4.文中寫江南的雪象征了什么?寫朔方的雪又象征了什么?
5.本文既描繪了“江南的雪”，又描繪了“朔方的雪”，你更喜歡哪一種?請說明你的理由。
(三)當堂訓練
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得它們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嬉笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.文章開頭寫了“暖國的雨”和“江南的雪”，它們各自給人以什么樣的感受?
2.作者說江南的雪“隱約著青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”，這個比喻形容了江南的雪有什么特點?
3.作者在寫江南雪的時候，還著力描繪了雪中孩子們的活動，這有什么作用?請用簡潔的語言概括出來。
4.從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞的是哪一處的雪?為什么?
5.作者為什么要把北方的雪說成是“死掉的雨”、“雨的精魂”?這又表達了作者怎樣的思想感情?
【課外閱讀《雪花》】
原想早晨去公園走走，誰知起來一看，下了厚厚的雪，而且還在降著，原先設計好的一天也被大雪覆蓋了。
憑著窗戶，靜靜地，看雪一片片，一層層，翩然落下來，眼里心里都是一片片白的飛翔。
好久沒有這樣看雪了，有些久違的感受。記得兒時最喜歡看雪，聽說下雪了，就高興得了不得。把臉貼在玻璃上，眼睛迎住一片雪，大一點的雪片，然后盯著它往下落，一直落在地面上，然后再抬起目光，迎接另一片雪花。就是這樣，趴在窗上能看很久，看得那樣多情，那樣投入，衍生出一種美好的希望，心潔白得就和雪一樣。
雪，是一種心情，一種輕揚舒適的心情。在自然界里，有許多飄拂的東西，都不曾這樣觸動人。風是飄的，可是眼睛看不見;云是飄的，但高得不可及;還有雨，也飄，但是腳步匆匆，來不及看清面孔便落入泥土，留下一張竹廉天空。而雪的飄拂是要打動人的，不僅讓你可以看到、聽到、摸到她的真實，還要讓你知道，天空是靜止的，也可以是下降的、旋轉的，時間雖然向前走，但可以放慢腳步，還有，往事可以很遙遠，也可以就在眼前。這樣一來，雪就把你簇到延展不盡的天空，情濃濃的，意綿綿的，飄拂的自然不止是雪了，還有舒適的心。
是呀，雪，總給人一種親切的感受，像溫暖的家。雪來了，并不和下雨那樣，打了雷，再閃電，張張揚揚，怕別人不知道一樣，而是悄悄地，掂著腳來，生怕驚醒了家人的夢。所以，雪雖然是涼的，人們卻說是溫暖的，很有人情味。不信你就看吧，那樹木，那綠草，那黃黃的土地，到了冬日，就像玩累了的孩子，睡了。而雪，就像媽媽一樣，怕孩子涼著，拿來柔軟的毯子，輕輕蓋在孩兒身上，盯著孩子熟睡的臉。
雪，是一片片花，可能是世上最好的花了。大自然里，像雪一樣的花很少，可能沒有。梅花，茉莉，丁香，蘭花，還有好多潔白的花，很美，但都不能和雪花比。因為那些花孤單，需要人護著，需要綠葉陪著，呆呆地固守在枝頭。只有雪花沒有拘束，不論在哪，都可以飛，可以浪漫，可以盡情地蕩漾，像無數個姊妹，吵著鬧著笑著，一起飛跑。說雪花好，還不止這一點。那些個花，各有各自的香氣，或濃郁，或淡雅，雖然好，卻有些張揚，有人喜歡，也有人不喜歡，所以有了偏愛。雪不是這樣，她很聰明，把香藏起來，只有你感受到她的時候，才肯把香送給你。這時，你只管盡情地想，想她是什么香，她就是什么香，想她有多香，她就有多香，那香一定是你最熟悉、最喜歡的。
(摘自《我的生活雜志》日)
1.這篇文章同樣也是寫雪的，但與魯迅的《雪》比較，從感情基調上有很大的不同，你能體會到本文的感情基調是怎樣的嗎?
2.本文明顯是以雪為線索狀物抒情的，請用簡潔的詞語概括出作者的寫作思路。
3.魯迅的《雪》寫了雪中孩子們的活動，本文也寫了兒時看雪的情景，這有什么作用?
4.作者在詠雪的過程中，多處運用了比較的方法，請你對“雪，是一種心情，一種輕揚舒適的心情”一段中作者是抓住哪些景物進行比較的，突出了雪的什么特點?
5.作者說“好多潔白的花，很美，但都不能和雪比”，這是為什么?
反思積累1.讀一讀 魯迅曾說過他的哲學全部在《野草》里面，請你從《野草》中找出描寫自然景致的幾篇，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等，感受自然描寫中寫實與象征的不同。
2.寫一寫 你有過賞雪的經歷嗎?請你把當時的情景描寫下來。
【答案】
[學習指導]
(一)基礎知識與文學常識
⒈lián yān zhuó shuò lǐn liè ⒉ ①學識豐富。②消融;溶化。③顏色脫盡。3.《野草》 魯迅 《朝花夕拾》 《吶喊》 《彷徨》
4.略
(二)課文閱讀與理解
1.那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2.在作者筆下，江南的雪溫暖、滋潤、美艷，富有生機和活力。是通過雪野中的山茶、各色梅花以及冷綠的雜草等描寫表現出來的。
3.作者筆下“朔方的雪”“永遠如粉，如沙”，旋轉升騰，蓬勃奮飛。其中蘊蓄了作者反抗冷酷的現實社會的斗爭品格。
4.示例：更喜歡江南的雪，因為它溫暖、滋潤、美艷，富于春天一樣的生機與活力。或更喜歡朔方的雪，因為它永遠如粉，如沙，在旋風中蓬勃地奮飛，那種與“凜冽的天宇”奮飛搏戰的孤獨而倔強的性格，是我最喜歡的。答案不求唯一，言之成理即可。
(三)當堂訓練1. 暖國的雨是單調，江南的雪是滋潤美艷之至。
2.形容了江南雪最富有生命力的狀態，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的。
3.這些描寫滲透了作者的脈脈溫情，融進了作者對于南方冬天的美好回憶，也是在通過孩子們的活動去描繪令人欣喜的場景。
4.作者更為欣賞的是“朔方的雪”，因為北方的雪“奮飛”、“旋轉”、“升騰”具有耐得住寂寞與孤獨的堅守自身的精神。
5.北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。
【課外閱讀】
1.本文的感情基調是溫馨的，充溢著對雪濃濃的熱愛。
2.賞雪—憶雪—詠雪。
3.表明自己在兒時就喜歡雪，對雪有著濃厚的感情。
4.抓住了“風、云、雨”來和雪進行比較，突出了雪的“情濃濃、意綿綿”。
5. 因為那些花孤單，需要人護著，需要綠葉陪著，呆呆地固守在枝頭。只有雪花沒有拘束。
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