《駱駝祥子》優秀的教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《駱駝祥子》優秀的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《駱駝祥子》優秀的教學設計1
一、教學目標
1、“祥子買車”的心酸故事，激發學生的閱讀興趣。
2、培養概括能力。
二、教學重點
“祥子買車”的心酸故事
三、教學難點
激發學生的閱讀興趣
四、教學方法
批注式閱讀法、人稱互換法、表演法、探究法
五、教學課例
名著導讀課型
六、教學過程
（一）欣賞引入名著
（1）播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風》，請大家留意畫面和歌詞，從中傳遞出了哪些信息？這部電視劇，是由哪部作品改編而來的？讀了的同學，能跟大家說一說，這本書的影響力嗎？
（2）欣賞二，了解作家及作品的影響：
老舍，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家，《駱駝祥子》是其代表作。
俗語云：“點鐵成金”，有所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當得起。——司馬長風（1976）
據不完全統計，《駱駝祥子》有31個版本，光人民文學出版社，就再版了14次，還曾被翻譯成十幾種外文。
設計意圖：片尾曲的播放，學生一下子就能從畫面和歌詞中，找到關鍵信息點，比如老北京、車夫、貧窮等，自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二，更是讓學生直觀地了解，老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大，激發了學生的閱讀興趣。
（二）批注了解祥子（買車）
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣著保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。……
他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。
設計意圖：批注式閱讀法，是我們寶安區近幾年興起，并大力推廣的閱讀方法，也是我們學校的特色。在平時的教學和閱讀中，我們也要求學生做批注。此環節，讓學生閱讀的時候，更關注細節，并鼓勵了他們的質疑精神。
學情分析：第一自然段，學生主要批注了動作描寫，寫出了祥子買車后激動、高興、緊張的心情。第二自然段，學生主要批注了心理描寫，交代了祥子的身世，車在祥子生命中的重要性。最后，學生提出了質疑：祥子為什么會哭？他為什么要把車拉到一個僻靜的地方？
師小結：我們總結一下，可以從字詞、內容、描寫方法等方面進行批注。還可以賞析、提出自己的疑問等。
（三）人稱互換理解祥子（車被搶）
還沒拉到便道上，祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來個兵捉了去！……他的車，幾年的血汗掙出來的那輛車，沒了！自從一拉到營盤里就不見了！以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉，可是他忘不了這輛車！
吃苦，他不怕；可是再弄上一輛車不是隨便一說就行的事；至少還得幾年的工夫！過去的成功全算白饒，他得重打鼓另開張打頭兒來！祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮（wǔ）到這個地步呢？憑什么？憑什么？他喊了出來。
設計意圖：第一人稱是一種直接表達的方式，所敘述的都像是讀者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，它的優點是能使讀者產生一種真實、親切的感覺。
我這樣指導學生：祥子視為生命的車被搶，此時此刻，祥子的內心是什么感受啊？憤怒，痛苦，難過，絕望，仇恨。為了更好地理解祥子的心情，現在假設祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱“我”，帶著這種感情，先讓大家自由朗讀感受第二自然段，我下座位指導，再讓兩個學生分別讀，特別注意后面的兩個“憑什么”。
學情分析：學生換第一人稱，反復朗讀，聲音高低變化，語速快慢有別，緊緊扣住祥子復雜的內心世界，尤其是后一個憑什么，加上捶打的動作，更有感染力。
師小結：朗讀很到位，點評也非常精彩！看來，同學們都在嘗試著走進祥子的內心。
四、角色表演走進祥子（錢被騙）
祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。
“動手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常難看了。
“我招誰惹誰了！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。“你誰也沒招，就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨，“得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”
祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。
“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。
祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。
“就是這點？”
祥子沒出聲，只剩了哆嗦。
“算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”
祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥。
“那也別動！”
“這么冷的……”祥子的眼瞪得發了火。
“我告訴你別動，就別動！滾！”
祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。
設計意圖：表演法屬于愉快教學的一種方法，可以引起學生的一定的態度情感體驗，有助于學生理解文本，激發學習熱情和閱讀興趣。
學情分析：兩個學生先表演，同學評價。有人說孫偵探演得好，因為他演出了盛氣凌人，仗勢欺人、貪得無厭。有人說祥子演得好，他演出了憤怒隱忍絕望無奈。接下來采訪祥子的表演者，你認為哪些地方演得不夠到位，或者不好演出來的？祥子的臺詞比較少，只有兩句話，主要通過動作和表情表現出來。比如灑在地上，心痛得要裂開，這里不好表現出來。教師引導，除了剛才說的，你認為還有哪些地方不太好演出來？生答，還有不出聲，眼瞪得發火，咬了嘴唇，咽了口氣等，這些地方不好演。
師小結：這就告訴我們，讀書的時候要更關注什么？細節描寫。對，關注細節描寫，才能更深入理解人物復雜的情感。
（五）、視頻欣賞猜結局（祥子和虎妞結婚的片段）
設計意圖：初中生大多對形象的東西感興趣，尤其是生動的視頻節目，名著一般都有拍攝的`電影，可以為教學所用，恰當地播放一點視頻，無疑會提高學生的閱讀和學習興趣。請同學們看視頻，注意里面出現的人物，和他們的表情。猜，祥子接下來的生活會怎樣呢？說出你的根據。
學情分析：讀過的同學稍微劇透一下新娘的情況：虎妞，人和車廠劉四爺的的獨生女。沒讀過的同學，有的猜祥子結婚生子，過上了好日子，因為他娶了富二代。有的猜，祥子成了車廠老板。也有人說，祥子和虎妞沒有繼承仁和車廠。因為臺詞上有，娘家婆家沒來一個人人，結婚那天劉四爺一個人喝悶酒。還有人說，祥子的婚姻不幸福。因為虎妞看齊來很高興，祥子的表情不開心，他不是真的喜歡虎妞。
（六）結尾：
師：看來，大家感受到了，祥子的生活將出現更多的波瀾和變化。是的，一個人不可能演繹一波三折的人生，單單圍繞著車，祥子遇到了憲兵和孫偵探，就已經對他的命運產生了這么大的影響。更何況現在，他遇到了在他生命中更重要的虎妞、劉四爺，還有更多的人，他們，又會對祥子的命運產生什么影響呢？
請大家齊讀：錢財落空，起
錢財——落空
愛情——被迫
恨與不恨
愛與不愛
高大的身軀，任人擺布
祥子，還有多少無奈讓我們嘆息？
祥子，還有多少悲喜等我們翻閱？
讓我們一起閱讀，走進他的世界吧！
設計意圖：讓學生帶著問題去閱讀，帶著思考去讀閱，而不僅僅是看故事。因此，我們要引領學生去思考更深層次的背景和主題。最后的齊讀，讀出氣勢，烘托出課堂氣氛，激發學生閱讀自信心，言有盡而意無窮。
結束語：好，這堂課，我們就上到這里，下課！
《駱駝祥子》優秀的教學設計2
教學創意：
一、通過“第一現場”新聞報導與采訪的活動形式，活躍課堂氣氛，貼近學生生活，引起學生對祥子命運的關注與思考。
二、通過問題的設置與引導，讓學生三次靜心閱讀，感受文本的魅力。
三、在作業布置方面，導入整本書具體的閱讀規劃，并在活動安排中設置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發表影評、撰寫研究性小論文等一系列創新活動。
教學重難點：
1、三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運變化；
2、結合背景，探索祥子命運變化的多方面原因；
3、通過名著閱讀規劃引導學生學會閱讀；
教學方法：
猜讀法、提要法、合作交流法
教學課時：
1課時
教學過程：
活動一
以“第一現場”新聞采訪形式，通過閱讀、訪談，填寫戶籍信息卡，初識祥子。
記者：經過多日調查，發現農民工祥子的個人信息嚴重缺失。此外，我們需要對祥子的能力進行評估，看其有無可能實現最終夢想。
請同學們翻開《駱駝祥子》第一節（1—10頁），靜心閱讀（時間：6分鐘），思考并完成：
1、祥子的戶籍信息卡；
2、剛到北平時，祥子是一個怎樣的人？
活動目的：
1、巧設情境，通過“第一現場”新聞報導與采訪的活動形式，活躍課堂氣氛，貼近生活，激發閱讀興趣。
2、指導學生填寫戶籍信息卡，并關注與思考祥子的.命運。
活動二
“第一現場”欄目組再次回訪，進行跟蹤報道。
請同學們翻開《駱駝祥子》第23節（207—215頁），閱讀并思考以下問題。
記者：祥子夢想是否已經實現？他現在成為了一個怎樣的人？學生仔細閱讀文本，回答問題。
注明：此環節角色變換，學生成為記者，由學生采訪學生。
活動目的：
1、通過問題的設置與引導，讓學生靜心閱讀，進行思考，回答問題。
2、通過角色變化，激發學生的積極性。
活動三
深圳市“第一現場”欄目的報道總結。
記者：夢想破滅！祥子從一個“五好”青年幾經輾轉淪為社會混混，原因是什么？
請大家快速閱讀《駱駝祥子》導讀1—4頁、知識鏈接1—4頁，尋找答案。
注明：此環節仍為角色變換，學生成為記者，由學生采訪學生。
活動目的：
1、跳讀名著，篩選信息，探究祥子幾經輾轉，最終淪為社會混混的根本原因，引起學生對人性道德和不合理社會制度的思考。
2、通過角色變化，激發學生的積極性。
教師小結
本節課我們通過“第一現場”記者報道的形式，看到了一個由積極向上、勤勞、有夢想淪落為一個好占便宜、麻木、自甘墮落的祥子，發人深省。但小說的精彩不僅僅局限于此，你想知道為什么祥子叫“駱駝祥子”嗎？你想知道祥子的愛情與婚姻嗎？你想知道祥子的命運嗎？你還想知道小說里其他人物的故事嗎？請你閱讀《駱駝祥子》吧！
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