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梁實秋《下棋》教學設計
一、教學目標：
1.感知課文內容，理解作者對人生境界的品味和反思。
2.揣摩本文生動詼諧而生動的語言。
3.學習對弈者的表情和舉止的描寫。
4.學習敘述、描寫、議論、相結合的寫作手法。
二、教學重點、難點
重點：理解作者對人生境界的品味和反思，體會作者對弈者的表情和舉止的描寫。
難點：品味本文生動詼諧而生動的語言。學習敘述、描寫、議論、相結合的寫作手法。
三、教法、學法設想：談話法、點撥，自主、合作、探究
四、教學準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。
2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者梁實秋。
3、了解中國象棋。
五、課時安排：一課時
六、教學過程
1.導入新課
同學們，我們班有沒有會下棋的?會的同學請舉手。這么多同學會，那大家在下棋的過程中有沒有非常有趣的事?(生講)原來下棋這么有意思。這節課，我們就來研讀一下梁實 秋老 先生的這盤棋。板書：下棋。
2.簡介作者(學生交流)
梁實秋(1903——1987)，中國散文家、文學評論家、翻譯家。原名治華，以字行，浙江行縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學于清華學校(今清華大學)。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事新報》副刊《青光》、《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(續集)，文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秘室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠東英漢大詞典》。
2.整體感知
(1)、學生朗讀課文，利用工具書解決生字、詞。
(2)、讀課文，小組合作完成下列問題：a、本文圍繞什么字展開的?寫了哪些棋人棋事?
課文讀完了吧?以前我們班的課堂上是男同學表現出色還是女同學表現出色?(都自夸)看來大家都是自我欣賞，要不，這節課男女同學來比個高低如何?(好!)字詞有困難的同學請舉手?你說。誰幫忙?老師這里也有幾個字詞需要大家幫忙解決。(課件)
給加點的字注音：
解詞：索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻劍拔弩張
解題思路：找一個同學讀，讀錯的，集體糾正，學生識記字音、字型。
看來同學們識字解詞的能力很強，下面我們解決第二個問題。
解題思路：此題先由學生個人完成，解決不了的，再由小組合作解決。教師適當點撥即可。最后得出正確答案：本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
3.探究賞析
(1)本文以“下棋”為線索，舉凡弈者百態，或談身邊的人，或論古時事。請同學們再讀一下課文，試著歸納一下各段的內容。
解題思路：同學們先自己歸納，然后小組交流、討論。教師要點撥、指正。最后師生歸納出本文的結構內容：
第一段：寫下棋時輸棋贏棋的不同心態。
第二段：寫下棋之人的幾種比較突出的特點。
第三段：寫觀棋人的情態。
第四段：寫作者對下棋的總的認識和體會。
(2)從本文中那些語句中，你能領悟出作者怎樣的人生態度?你又悟出了怎樣的生活這哲理?
解題思路：學生先小組討論，教師要引導、點撥。最后師生得出答案：
作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風度，進一步說是一種處世風范，既不能太張揚，亦不可太低調，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態度也是梁實秋的理想追求。此題為開放題，學生可以結合作者的觀點，從情感、態度、價值觀、人生觀等角度去談自己的認識。
(3)本文在寫法上有什么特點?
解題思路：此題要先放給小組解決，教師引導即可。最后師生歸納出答案：a，本文多使用敘述與描寫相結合的表達方式，間或穿插議論。b，使用比喻的修辭方法，既生動傳神又起到畫龍點睛的功效，一語中的，令讀者豁然開朗，真是妙趣橫生。c，語言平實如談話，娓娓到來，悅耳動聽，神妙至極。
(4)同學們初讀課文讀的不錯!本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言，請同學們細讀課文找出你認為最精彩的部分，并說明理由。(課件)
同學們可能找出的句子有：
(1)殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關痛癢，使你覺得索然寡味。(作者的描寫很細膩，語言也有趣。)
(2)當你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關公，種種現象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧)
(3)有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰而旗鼓相當者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人。)
(4)我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一個比喻句，它準確、貼切而真實地寫出了優勝者洋洋自得的神態，令文章詼諧，妙趣橫生。)
(5)所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車!要抽車!”(觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。)
這節課，我們由小小的棋盤引發了諸多的討論，現在大家想一想，本節課你都有哪些收獲?(鼓勵同學們暢所欲言)
同學們的收獲都很多，老師很高興。最后，老師要告訴大家一句話：既然人生如棋，那么作為棋手的我們何不為避免出現悔棋而朝朝謹慎呢?
4.積累遷移
學生有感情地朗讀自己認為優美的語句，并把它們整理在自己的筆記本里 。
解題思路：學生找出自己認為其它優美的句子，小組內交流，教師參與個別組討論，指導。最后摘抄在自己的筆記本里。
5.布置作業
寫一則關于下棋的有趣片段，字數在400字左右。
七、板書設計
下棋
梁實秋
下棋的愉快——觀棋的無奈——棋中的道理
(窘態) (痛苦) (發泄、爭逐)
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