蘭亭集序公開課教案 蘇教版
學習目標
知識:了解序文的寫作特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”的意義。
能力：1.理清課文內容層次
2.理解作者的生死觀。
情感：正確認識作者對人生悲歡無常、終歸于盡的深沉感慨，樹立積極進取的人生觀。
重點難點
重點 ：了解由這次集會而引起的人生無常的感慨，理清作者思想感情的脈絡。
難點：認識作者深沉感嘆中所蘊含的積極情緒。
教學步驟
一、導入
同學們，今天我們要學習的課文是以書法藝術名揚百世的《蘭亭集序》。作者是誰?王羲之(請一位同學板書作者：王羲之)。
東晉穆帝永和九年三月三日，王羲之和名士共四十一人宴集于蘭亭，臨流賦詩，各抒懷抱，記下了他們的千古風流，王羲之為這些詩作了書序《蘭亭集序》。《蘭亭集》中的詩，到了現在，除了搞專門研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之這篇序卻聲名遠播，流傳千古，除了它書法上的極高成就外，恐怕也有其內容上的原因。那么這篇作品的文學內蘊如何呢?我們今天就一起來學習探究一下。
二、課堂檢測：重點字詞句(小組競賽形式)
1、重點實詞
2、虛詞
3、句式
4、翻譯
三、(聽錄音)或全班朗讀。注意朗讀節奏，把握感情。(糾正讀音)
四、整體感知
1、全文共可分為三段，試從每段中找出一個最能表現作者情感的字眼。
明確：樂——痛——悲 (板書)
【過渡】：全文感情起伏，情真意切，我們就以此感情的變化為線索，走進王羲之的情感世界。
2、思考：為何而樂?為何而痛?為何而悲?
五、研習文本
(一)研習第一段
1、朗讀第一、二自然段
2、在這一段中作者說“信可樂也”，那么作者到底樂什么? 結合文中的語句來分析一下。
(學生在書中劃出相關語句，學生分析，老師點撥并引導概括。)
明確： 群賢畢至，少長咸集----------賢人
崇山峻嶺，茂林修竹，清流急湍，映帶左右---------美景
流觴曲水，一觴一詠-------------------樂事
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