《漫談溝通》課文片斷賞析

時間：2025-11-26 01:58:23 課文大全

《漫談溝通》課文片斷賞析范文

　　教師發給每組一張答題卡提示。

　　1．請分組討論。

　　2．按照課文的內容設計一道問題。

　　3．問題里必須有“ 為什么” 或“ 怎樣”這兩個詞語。

　　4．日寸限：3分鐘。

　　第一小組

　　生問：動物為什么不能像人一樣來溝通?如果像人一樣，溝通會怎么樣呢?( 其他組同學回答略)

　　第二小組

　　生問：人類溝通的方式為什么比其他動物豐富得多?( 其他組同學回答)生答：因為人類可以利用高科技的手段，人類還可以寫文章等。

　　第三小組

　　生問：為什么人類是最善于溝通的動物?是怎樣溝通的?( 其他組同學回答)

　　生答：人類是比較高級的動物，善于四溝通。

　　比如，可以用語言溝通，用神情來。溝通，用肢體語言來溝通。

　　第四小組

　　生問：為什么要溝通?( 其他組同學回答)

　　生答：因為通過溝通可以了解對方的心理，知道對方心里想什么，才能與他交朋友。

　　第五小組

　　生問：如果你跟動物溝通，你將用怎樣的方式?( 其他組同學回答)

　　生答：我會把它當人類，與它親近，交朋友。

　　師：問學們提出的問題和回答都很精彩。

　　黃老師從真正意義上把學生作為教育的主體，從學生的終身發展、可持續發展上來組織學習。我們可以看到，在課堂上，學生不再是被動獲取知識，而是積極參與教學過程，從參與中發現知識。

　　黃老師在提示如何提出問題之后，引導學生默讀課文，每個小組給其他小組提出一個與課文內容有關的問題，這是尊重學生選擇學習內容的成功案例。問題從學生中來，是學生關心的，是他們自己提出的，這樣的問題有吸引力，有挑戰性。回答從學生中來，知識是學生們自己發現的，這樣的知識獲得使學生印象深刻。教師要創造多種形式，進行有效的合作學習，而不是大事小事必合作，把合作變成一種形式。既要講合作學習的必要，又要講合作學習的價值，還要講合作學習的效果。看合作學習是否有效，一看學習內容是否有價值；二看全體成員是否合作。

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