《狼和小羊》課文的內容

《狼和小羊》課文的內容

　　狼和小羊是出自《伊索寓言》的故事，講述的是狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。狼找各種借口想要吃小羊的故事。下面是小編為大家整理的《狼和小羊》課文的內容，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎轉發收藏！

　　原文：

　　狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。

　　狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”

　　小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀！”

　　狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你經常在背地里罵我，是不是？”

　　可憐的小羊喊到：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”

　　狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說著，就往小羊身上撲去……

　　作者簡介：

　　伊索（約前620年-前560年），古希臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉·封丹和戈特霍爾德·埃夫萊姆·萊辛并稱世界四大寓言家。

　　他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。

　　伊索環游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他后來被德爾菲人殺害。

　　公元前5世紀末，“伊索”這個名字已是古希臘人盡皆知的了，當時的古希臘寓言都歸在他的名下，他創作的寓言深受古希臘人民的喜愛。現存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根據拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言，以詩或散文的形式結集。以及人們陸續發現的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統歸在伊索名下了。

　　課文基礎教案：

　　教學目標

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。

　　教學準備

　　1、生字和詞語卡片。

　　2、掛圖。狼和小羊的圖片。

　　3、幻燈片。

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　（貼狼圖）認識它嗎？認識生字“狼”，讀一讀。它是一種什么樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發生什么事呢? （板書:和）結果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學習了這篇課文,大家就知道了。

　　二、學習課文

　　1、課件演示，范讀全文

　　要求學生認真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎上，懂得了什么？

　　2、自讀課文，標出小節號，目視雙行，讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號。

　　3、出示生字詞。

　　弄臟、吃驚、溫和、倒流、經常、爭辯、撲去、親愛、可憐、壞蛋、找碴兒、背地里、氣沖沖、罵

　　你覺得哪些詞語難讀，或容易讀錯，提醒大家。

　　指名讀，跟讀，齊讀，開火車讀，男女生讀。

　　4、你覺得文中哪些句子不好讀？

　　5、指名分段讀。注意不讀破句。

　　6讓學生簡單說說狼和小羊之間發生了一件什么事？

　　三、學習生字

　　第二課時

　　一、復習詞語。

　　師：同學們，這節課我們繼續學習第十一課（學生齊讀課題）上節課我們學習了生字詞，現在我來考考大家，看你們會認了沒有，讀準了沒有。

　　二、精讀課文。

　　1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格）

　　學生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）

　　2、學習二、三自然段。

　　師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話讀一讀。（指名讀）

　　師：我發現你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀啊？狼這么想吃小羊，心里會想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對小羊說了什么？自己讀讀第二、三自然段。

　　生自讀。

　　師：狼對小羊說了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰來讀讀。（課件出示句子）

　　師：狼說這話的時候是什么樣的？（指導看課件）你能再讀一讀嗎？

　　誰還想來讀？

　　師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。

　　師：（出示反問句）師讀。小羊會不會把狼喝的水弄臟呢？這是反問句，它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調小羊不會把狼喝的水弄臟。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?

　　指名讀。

　　畫簡筆畫，理解“上游、下游、倒流”。

　　師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會把狼喝的水弄臟，可狼偏說羊弄臟了水，這就是書上說的……（出示找碴兒）讀兩遍。

　　3、學習四、五自然段

　　師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對小羊說了什么？小羊又是怎樣反駁的？

　　同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。

　　（出示句子）分組讀。

　　師：讀到這兒，你有什么問題嗎？我有一個問題不明白，文中說“就算這樣吧”說明狼承認小羊說得有道理，這樣是怎樣啊？狼第二次說去年小羊經常在背地里說他的壞話，而去年小羊還沒出生，狼這樣指責小羊，這叫什么？

　　（出示找碴兒）讀兩遍。

　　4、學習第六自然段

　　齊讀第六自然段。

　　師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實駁了回去，這一次狼又找了什么理由？

　　師：誣賴小羊不面，狼在毫無事實根據的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？

　　（出示找碴兒）讀兩遍。

　　師：現在誰來說說“找碴兒”是什么意思？

　　師：對，找碴兒就是為了達到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無根據地找借口，跟別人吵。

　　質疑。“爭辯”是什么意思？為什么不想再爭辯了？

　　指導看圖。狼的兇相。指導朗讀。

　　5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。

　　6、體會寓意。（出示課件）

　　三、拓展延伸。

　　狼撲向小羊，小羊有什么反應？小羊被狼吃了嗎？小組討論。

【《狼和小羊》課文的內容】相關文章：

08-03

09-24

06-17

06-17

06-13

05-09

06-28

08-22

07-29

06-13