四年級上《貓》課文內容

時間：2025-12-04 02:51:12 晶敏課文大全我要投稿

四年級上《貓》課文內容

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級上《貓》課文內容，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《貓》

　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!

　　創作背景

　　該篇老舍是名副其實的“愛貓黨”。他一生養過很多貓，對貓的喜愛之情常常溢于言表。查看老舍養貓的三個時期：濟南時期、北碚時期、北京時期，便知大都是和家人住在一起的時候，婚姻美滿，家庭幸福。1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬進了一所位在北京的小三合院。他在這所小房的院子里，養了不少花草，當普通朋友來訪的時候，請他們看花、看貓，1958年是愛國衛生運動空前發展的一年，截至1958年12月止，中國全國共消滅老鼠19.3億只[7] ，該篇最初發表于1959年8月《新觀察》第16期，初收入《老舍散文選》。

　　作品賞析

　　主題思想

　　作者懷著對貓喜愛的心情，通過仔細觀察，寫出了貓的性格。老舍先生寫的《貓》，字里行間充溢著對貓的極其喜愛的感情。

　　藝術特色

　　這篇課文對貓描述得生動具體，十分逼真，這是作者對貓做了長期細致觀察的結果。（節選后）這篇課文寫了兩部分，第一部分講的是貓的性情很古怪，第二部分講的是小貓很可愛。文章第一句話簡明扼要地交代了貓的性格古怪。文章先是著力敘寫貓的古怪脾氣但又忠于職守的性格，然后集中描寫幾只滿月的小貓的淘氣形象。寫貓的古怪也好，寫貓的淘氣也好，老舍先生都抓住了細致的特征。該篇文章寫了貓的性格，并具體寫了剛滿月小貓的可愛，描述得細致生動，十分逼真。課文先寫貓的性格，再寫小貓的特點，段落層次很清楚。寫貓的性格強調了“古怪”，寫小貓強調了“好玩”，這都是為了突出中心思想，表達作者對貓的喜愛心情。

　　修辭手法

　　貓的古怪的性格表現在三方面。第一，老實、貪玩、盡職融于一體。“老實”并非懦弱，“貪玩”不是糊涂，“盡職”令人感動。這種多重的“古怪”性格是絕不會使人厭惡的。作者愛貓成癖，實在是有緣由的。第二，“高興”與“不高興”的表現聽憑自由。一只貓居然如此隨心所欲、無拘無束，然而，可愛的是該到它盡職的時候，它不是會凝神屏息地進入“戰備”狀態嗎！作者不僅不厭惡它的任性，反而把它踐踏在稿子上的爪印視為朵朵“小梅花”。愛貓的摯情已躍然紙上了。第三，它既膽小又勇猛。這種對立的性格竟然同時在它身上存在著，就更見其可愛了。只要想到它“盡職”的時候，那股“非把老鼠等出來不可”的勁頭，就會相信它的“勇猛”，即使是“遇上蛇也敢斗一斗”這個假設推論，是一點兒也不容懷疑了。

　　讀了這三節細致而充溢著愛的情感敘述，性格古怪的貓一定也會讓讀者喜歡上了。作者愛貓至深，定然從玩貓中常作細致觀察，于是乘著興致，面對幾只滿月的小貓，描繪它的淘氣相，形象地說明了小貓實在“更可愛”。面對活潑淘氣的小貓，你怎忍心去呵斥它們？因為它們洋溢著“勃勃生氣”， “天真可愛”——作者愛貓的真情至此已一瀉無遺！貓之惹人愛，是從滿月開始；及至長大，‘古怪的性格更討人喜歡。全文回環一氣，情趣盎然。

　　在這篇五百余字的短文里，如稍加分析，就可發現作者在駕馭語言文字上的深厚功力。老舍的文章，除了很少有長句出現外，便全是清楚明白的口語，讀來如親聆作者面對著你的親切敘談，娓娓動聽。不僅如此，作者在記敘中句式多變，運用自如。本文中的“豐富多腔”、是從“豐富多采”衍變而來；“閉息凝視”則是“屏息凝視”的深化。一字之易，更見其煉字的獨到之功。作者描繪“豐富多腔地叫喚”的時候，連用“長短不同，粗細各異，變化多端”，整齊中有變化的詞組連用，真是極盡繪聲描音之能事，給讀者留下了無窮想象的余地。此外，作品在物稱代詞的使用上也有獨到之處。前半部分只用一個“它”字，寫盡了這一只家貓的多重性格，呼之欲出，如見其形；后半篇卻用了“它們”“彼此”，而不說這滿月的可愛小貓的具體只數，巧妙地顯示了“模糊概念”的佳處，使讀者欣賞到一幅活靈活現，活潑可愛，惹人喜歡的“小貓淘氣圖”。

　　“……跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”。“梅花”，指貓的腳印。這個比喻表達了作者對貓喜愛的感情。課文多處用了關聯詞語“可是”，組成了一些轉折句子，突出了貓的性格的不可捉摸和小貓好玩的特點。

　　反思：

　　一堂好課的結尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。在結尾之處，通過有效的口語交際活動，使得文章的主題得到升華，使學生的思維向更深處發展，以達到言已盡，意無窮的效果，這不僅僅是口語交際，更是閱讀教學應追求的理想境界。

　　《貓》課文備課教學

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

　　４、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學重難點】

　　理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學準備】

　　搜集有關貓的資料。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　１、出示掛圖。

　　２、認識貓：

　　家貓、波斯貓。

　　３、學生介紹貓。

　　４、師予以歸納：

　　貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？

　　５、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、學習生字詞

　　１、自學生字詞后出示生字卡讀、記。

　　２、形近字練習：

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學習課文

　　１、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　２、每個自然段都寫了貓的什么特點？

　　四、學習第４自然段

　　１、自學第４自然段：

　　讀懂什么就說什么？

　　生匯報讀懂的內容。

　　學生Ａ：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出來，讀一讀。

　　引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學生Ｂ：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

　　師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

　　學生Ｃ：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　２、歸納引導：

　　⑴ 這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據老師的指示說說：

　　這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵ 老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它：

　　生氣勃勃、天真可愛

　　⑶ 你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。

　　（喜歡、喜愛）

　　⑷ 大家一起讀一讀第４自然段，注意：

　　讀出喜歡的感情。

　　五、小結

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。

　　六、布置作業

　　１、抄寫詞語。

　　２、完成思考·練習第１題。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、聽寫鞏固詞語：

　　憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃

　　２、昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習：

　　小時候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。

　　３、今天我們來學習長大了的貓。

　　二、講讀第１～３自然段

　　１、講讀第１自然段：

　　⑴ 自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

　　（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）

　　⑵ 大花貓的古怪性格體現在哪？找一試，用畫出來。

　　學生匯報。

　　（師相機輔導）

　　⑶ 師肯定引導：

　　對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

　　（又老實又貪玩）

　　繼續匯報。

　　⑷ 師引導：

　　說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

　　⑸ 解詞：

　　誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　“盡職”指盡到責任。

　　理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

　　一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

　　“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

　　⑹ 現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：

　　大花貓的性格真古怪，它又（）又（）又（）。

　　⑺ 師相機板書：

　　又（）又（）又（）

　　⑻ 這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

　　２、自讀第２自然段：

　　⑴ 剛才大家學了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？

　　（第一句話）

　　⑵ 現在我們自學時也要抓住重要的詞、句來學習，會獲得事半功倍的效果。

　　（５分鐘自學，討論）

　　⑶ 評講：

　　讀懂第二自然段的舉手。

　　學生匯報。

　　歸納引導：

　　文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？

　　（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導：

　　大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

　　高興──生氣

　　師：這高興與生氣時的表現也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？

　　（古怪）

　　⑷ 對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　　⑸ 這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說：

　　這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

　　３、獨立學第３自然段：

　　⑴ 總結前兩段的學習方法，遷移獨立學第３自然段。

　　⑵ 師檢查輔導：

　　① 找一對反義詞：

　　害怕──勇猛

　　② 把體現害怕與勇猛的句子讀一讀。

　　③ 這害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現。

　　三、小結

　　這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。

　　四、布置作業

　　完成課后２、３題。

　　【板書設計】

　　貓

　　老實、貪玩、盡職

　　一、古怪高興時、不高興時什么都怕、勇猛喜愛

　　二、可愛──淘氣：沒玩沒了、膽大

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