語文小英雄雨來教學課文原文
《小英雄雨來》原名《雨來沒有死》，是一篇全中國、小學語文課文，作者是管樺。以下是具體介紹。供參考！
一
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上
媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。有一天，媽媽見雨來從外面進來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發愣。
忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑
二
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區上的工作同志，說是孩子們不上學念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個睜眼瞎。”
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來
“我們-是-中國人，
我們-愛-自己的—祖國。”
三
有一天，雨來從夜校回到家，躺在炕上，背誦當天晚上學會的課文。可是背不到一半，他就睡著了。
不知什么時候，門吱扭響了一聲。雨來睜開眼，看見閃進一個黑影。媽媽劃了根火柴，點著燈，一看，原來是爸爸出外賣席子回來了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長長的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？
爸爸對媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區上集合，要一兩個月才能回來。”雨來問爸爸說：“爸爸，遠不遠？”爸爸把手伸進被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準呢？說遠就遠，說近就近。”爸爸又轉過臉對媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區上去集合。”媽媽問：“區上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們在河北一帶村里打聽。”
雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。
第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進來一個人，雨來正撞在這個人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區上的交通員，常在雨來家落腳。
隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時候挖的洞呢？”李大叔跳進洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”
１２歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。
雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門，把雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著就往上爬。鬼子已經追到樹底下，伸手抓住雨來的腳，往下一拉，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來低頭一看，原來剛才一陣子掙扎，識字課本從懷里露出來了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”
鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給他松綁。
雨來把手放下來，覺得胳膊發麻發痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這本書誰給你的，沒有關系，我不問了。別的話要統統告訴我！剛才有個人跑進來，看見沒有？”雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”
扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“吃！你吃！你得說出來，他在什么地方？”他又伸出那個戴金戒指的手指，說：“這個，金的，也給你！”
雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。
旁邊一個鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個人唧唧咕咕說了一陣。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？說呀！”
雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
五
太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：
“雨來是個好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。
六
交通員李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個出口走。他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉，院子里空空的，一個人影也沒有，四處也不見動靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦！賣豆腐啦！”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經走遠了。
可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。
李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。
到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。
大家呆呆地在河沿上立著。還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：“啊！雨來！雨來！”
在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”
“啊！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”
原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。
一、課文基礎與創作背景
文本出處：課文選自管樺的中篇同名小說《小英雄雨來》（節選），是小學語文高年級經典篇目，屬于紅色革命題材敘事文。
創作原型：作者以童年時期目睹的本村兒童團團長及伙伴們站崗放哨、傳遞情報的真實經歷為原型，最初創作《雨來沒有死》，后修訂為《小英雄雨來》，具有濃厚的生活真實感。
時代背景：故事發生在抗日戰爭時期的晉察冀邊區蘆花村，當時日軍對華北抗日根據地進行野蠻的燒殺搶掠，雨來的故事正是這一歷史背景下兒童愛國精神的縮影。
二、核心內容與篇章結構
（一）主要內容
課文記敘了少年雨來在戰斗形勢緊張的關頭，憑借機智勇敢掩護交通員李大叔，面對日本鬼子的威逼利誘始終不屈，最終依靠高超的游泳本領從敵人槍口下巧妙逃生的故事，展現了抗日根據地兒童的英雄氣概。
（二）段落結構（六部分清晰脈絡）
第一部分（1-5 段）：鋪墊 —— 游泳本領高
描寫雨來在還鄉河練就一身高超的仰浮本領，能 “臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上”，為后文逃生埋下關鍵伏筆。
第二部分（6-14 段）：奠基 —— 接受愛國教育
寫雨來上夜校讀書，跟著老師認讀 “我們是中國人，我們愛自己的祖國”，這成為他后續斗爭的思想根基。
第三部分（15-24 段）：開端 —— 掩護李大叔
交通員李大叔被鬼子追捕，雨來迅速幫他藏進缸底地窖，自己則 “腳下像踩著風” 朝后院跑，故意引開敵人，展現機智應變能力。
第四部分（25-41 段）：發展 —— 與鬼子不屈斗爭
面對扁鼻子軍官的糖塊誘惑、毒打威脅，雨來始終不說出李大叔的下落，鮮血濺在印有愛國標語的課本上，凸顯其寧死不屈的品格。
第五部分（42-46 段）：高潮 —— 誤以為犧牲
鬼子決定槍斃雨來，蘆花村鄉親們誤以為他犧牲，滿心悲痛，側面烘托雨來在大家心中的分量。
第六部分（47-55 段）：結局 —— 機智逃生
雨來趁鬼子不備跳入還鄉河，憑借高超水性成功脫險，鄉親們驚呼 “雨來沒有死！雨來沒有死！”，故事圓滿收尾。
三、核心主題與人物形象
主題思想
以雨來的事跡為核心，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優秀品質，同時暗含對侵略者的憎恨與對和平生活的向往，傳遞 “有志不在年高” 的精神力量。
雨來人物形象
愛國堅定：將 “我們是中國人，我們愛自己的祖國” 作為行動準則，面對酷刑毫不動搖；
機智靈活：巧妙引開敵人、趁亂跳河逃生，展現超越年齡的應變能力；
勇敢不屈：面對鬼子的威逼利誘，始終堅守秘密，不向敵人妥協。
四、重點寫作手法（教學核心賞析點）
伏筆與照應，結構嚴謹
前文反復強調雨來 “游泳本領高”，與后文 “跳河逃生” 形成照應，使情節合理自然；
夜校學到的愛國標語與后文 “鮮血濺在標語上” 照應，凸顯愛國精神是雨來勇敢的根源。
情景交融，細節傳神
關鍵細節：“一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上……” 將鮮血與愛國標語結合，含蓄表現雨來以生命踐行信念的決心，無需雕琢卻極具感染力；
環境烘托：小說中 “高粱像一只只紅纓槍” 的環境描寫，既展現鄉村豐收景象，也暗示百姓隨時準備反抗侵略者的決心。
點面結合，場面生動
文中寫雨來與伙伴們的 “軍事演習” 時，采用 “點面結合” 手法：
“面” 上寫集體操練瞄準、刺殺、沖鋒的整體場景；
“點” 上刻畫鐵頭戴舊軍帽、二黑系舊皮帶、雨來束牽牛花藤的個體細節，使場面既有整體氣勢又具個性特點（此手法為六年級重點教學目標，可聯系《狼牙山五壯士》類比學習）。
反復手法，強化情感
結尾 “雨來沒有死！雨來沒有死！” 的反復呼喊，強調鄉親們驚喜、激動的心情，將情感推向高潮，也凸顯雨來 “英雄不死” 的形象。
五、重點詞句解析（高頻考點）
（一）核心實詞與短語
晉察冀邊區：抗日戰爭時期中國共產黨領導的抗日根據地之一，位于山西、察哈爾、河北三省交界；
還鄉河：流經蘆花村的河流，是雨來游泳、逃生的關鍵場景；
有志不在年高：指人貴在有志向，與年齡無關，是對雨來的直接贊揚，點明文章主旨。
（二）關鍵句賞析
“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
文中三次出現，分別在夜校學習、課本細節、精神升華處，既點明雨來勇敢斗爭的思想基礎，也成為貫穿全文的情感線索，深化 “愛國” 主題。
“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。”
動作描寫 “踩著風”“朝后院跑”，看似表現雨來的 “害怕”，實則暗藏機智 —— 故意引開敵人保護李大叔，刻畫出少年的臨危不亂。
六、教學要點與考點梳理
背誦與默寫：重點默寫 “我們是中國人，我們愛自己的祖國” 及結尾歡呼句，理解反復手法的作用。
手法分析：
能結合具體情節說明 “伏筆與照應” 的作用（如游泳本領與逃生的關聯）；
掌握 “點面結合” 的寫作方法，能舉例分析其在場面描寫中的效果。
人物理解：通過雨來的語言、動作、神態描寫，概括其 “熱愛祖國、機智勇敢” 的品質，結合 “有志不在年高” 談感悟。
拓展延伸：聯系其他紅色經典（如《狼牙山五壯士》《小兵張嘎》），對比不同英雄人物的共性與個性，深化對 “革命英雄” 的認知。
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