《九月九日憶山東兄弟》導學案

《九月九日憶山東兄弟》導學案

　　《九月九日憶山東兄弟》詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中“每逢佳節倍思親”更是千古名句。《九月九日憶山東兄弟》還是我國的小學生重要的語文學習課文。

　　《九月九日憶山東兄弟》導學案

　　學習目標：

　　1.學習本課生字新詞,并能理解古詩的意思。

　　2.體會感情。

　　3.有感情的朗讀詩歌，并能背誦。

　　學習重點：在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。

　　預習任務：

　　1. 佳節指的是什么節日?(

　　2. 憶：

　　獨：

　　異：

　　每：

　　逢：

　　茱萸：

　　3、初讀課文，了解詩的大意。

　　自主、合作、探究：

　　一、初讀古詩

　　1、自由通讀一遍，把詩讀正確。

　　3、抽讀，讀出古詩的節奏、韻味。

　　4、了解重陽節的風俗習慣，區別課題中的“山東”和現在的“山東省”。

　　5、再讀古詩：詩人當時寫這首詩時內心是什么感受?從哪里看出來，

　　二、感悟：

　　1、從哪里看出詩人的孤獨?

　　2、朗讀。

　　3、口頭填空：讀到這個“獨”字，我就想到：

　　當詩人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時候，而他卻____;

　　當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____。

　　4、過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句

　　5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么?

　　6、口頭填空：

　　詩人居無定所，漂泊他鄉，平日里常常____，如今面對良辰佳節，____

　　詩人舉目無親，無依無靠，平日里常常____，面對今天的良辰佳節，____

　　7、想象畫面：請同學們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想象，你的眼前將浮現出一幅怎樣的畫面。

　　5.指導誦讀。

　　三、感受兄弟情深。

　　1.詩人王維在重陽佳節深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?

　　2.朗讀：

　　3.想象畫面：讀讀這兩句詩，你的腦中出現了什么畫面。

　　4.角色體驗：

　　①如果你就是王維日思夜想的兄弟，你在登高時會怎樣思念自己的兄弟，在心里會對兄弟說些什么?

　　②哪一位愿做詩人王維，你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢?

　　5.角色吟誦：

　　四、感情誦讀。積累背誦

　　學習收獲：

　　知識延伸： 朗讀補充的詩歌。

　　渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經冬復立春。

　　近鄉情更怯，不敢問來人。

　　十五夜望月

　　王 建

　　中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

　　有興趣的同學還可以在課后繼續收集王維的詩歌或者思鄉詩歌進一步閱讀、品味。

　　知識鏈接： 王維(701—761)，唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州(今天的山西省永濟縣)，在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

　　他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

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