蘇軾關于景色的古詩
學習是一個循序漸進的過程，需要同學們不斷的學習和努力。小編為大家提供了蘇軾關于景色的古詩，希望能幫助大家更好的復習所學的知識。
蘇軾關于景色的古詩
冬景
荷盡已無擎雨蓋，
菊殘猶有傲雪枝。
一年好景君須記，
最是橙黃橘綠時。
這首詩的意思是：荷花凋謝，荷葉枯敗，已經看不到荷花那向上撐舉著的“雨傘”了；菊花雖然已經枯萎，但還有耐寒的枝條迎著風霜。您應該記住，一年中景色最美好的時候，正是這橙兒黃、橘子綠的深秋、初冬的時候。
這首詩借秋菊、黃橙、綠橘等富有象征意義的初冬景物，抒發詩人的獨特感受。詩中抓住菊、橙、橘等植物的特征，塑造出不怕寒冷的藝術形象，熱情地歌唱深秋、初冬景色的美好和自然界無窮無盡的生命力。其中“菊殘猶有傲雪枝”一句，生動地表現了詩人敢于蔑視困難的斗爭精神和豁達、樂觀的人生態度，成為傳誦千古的佳句。
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蝶戀花
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。
墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。
蘇軾的詞，以豪放著稱。這首《蝶戀花》，代表了他詞作清新婉約的一面，表現詩人創作上的多方面才能。這首詞借惜春傷情，抒寫詩人遠行途中的失意心境。上片惜春，下片抒寫詩人的感傷。面對殘紅退盡，春意闌珊的景色，詩人惋惜韶光流逝，感慨稱宦海沉浮，把自己的身世之感注到詞中。藝術構思新穎，使尋常景物含有深意，別有1種耐人玩味的情韻。
參橫斗轉欲三更，苦雨終風也解晴。云散月明誰點綴，天容海色本澄清。
空余魯叟乘桴意，粗識軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。
紀昀評此詩說：“前半純是比體。如此措辭，自無痕跡。”“比”，即“以彼物比此物”；而“以彼物比此物”，就很難不露痕跡。但這四句詩，卻是不露“比”的痕跡的。
“參橫斗轉”，是夜間渡海時所見；“欲三更”，則是據此所作的判斷。曹植《善哉行》：“月沒參橫，北斗闌干。”這說明“參橫斗轉”，在中原是指天快黎明之時的景象。而在海南，則與此不同，王文誥指出：“六月二十日海外之二、三鼓時，則參已早見矣。”這句詩寫了景，更寫了人。一是表明“欲三更”，黑夜已過去了1大半；二是表明天空是晴朗的，剩下的一小半夜路也不難走。因此，這句詩調子明朗，可見當時詩人的心境。而在此之前，還是“苦雨終風”，一片漆黑。連綿不斷的雨叫“苦雨”，大風叫“終風”。這一句緊承上句而來。詩人在“苦雨終風”的黑夜里不時仰首看天，終于看見了“參橫斗轉”，于是不勝驚喜地說：“苦雨終風也解晴。”
三、四兩句，就“晴”字作進1步抒寫。“云散月明”，“天容”是“澄清”的；風恬雨霽，星月交輝，“海色”也是“澄清”的。這兩句，以“天容海色”對“云散月明”，仰觀俯察，形象生動，連貫而下，靈動流走。而且還用了句內對：前句以“月明”對“云散”，后句以“海色”對“天容”。這四句詩，在結構方面又有共同點：短句分兩節，先以4個字寫客觀景物，后以3個字表主觀抒情或評論。唐人佳句，多渾然天成，情景交融。宋人造句，則力求洗練與深折。從這四句詩，既可看出蘇軾詩的特點，也可看出宋代詩的特點。
三、四兩句看似寫景，而詩人意在抒情，抒情中又含議論。就客觀景物說，雨止風息，云散月明，寫景如繪。就主觀情懷說，始而說“欲三更”，繼而說“也解晴”；然后又發一問：“云散月明”，還有“誰點綴”呢？又意味深長地說：“天容海色”，本來是“澄清”的。而這些抒情或評論，都緊扣客觀景物，貼切而自然。僅就這一點說，已經是很有藝術魅力的好詩了。五、六兩句，轉入寫“海”。三、四句上下交錯，合用1個典故；這兩句則顯得有變化。“魯叟”指孔子。孔子是魯國人，所以陶淵明《飲酒詩》有“汲汲魯中叟”之句，稱他為魯國的老頭兒。孔子曾說過“道不行，乘桴浮于海”（《論語·公冶長》），意思是：我的道在海內無法實行，坐上木筏子飄洋過海，也許能夠實行吧！蘇軾也提出過改革弊政的方案，但屢受打擊，最終被流放到海南島。在海南島，“飲食不具，藥石無有”，盡管和黎族人民交朋友，做了些傳播文化的工作；但作為“罪人”，是不可能談得上“行道”的。此時渡海北歸，回想多年來的苦難歷程，就發出了“空余魯叟乘桴意”的感慨稱。這句詩，用典相當靈活。它包含的意思是：在內地，他和孔子同樣是“道不行”。孔子想到海外去行道，卻沒去成；他雖然去了，并且在那里呆了好幾年，可是當他離開那兒渡海北歸之際，卻并沒有什么“行道”的實績值得他，只不過空有孔子乘桴行道的想法還留在胸中罷了。這句詩，由于巧妙地用了人所共知的典故，因而寥寥數字，就概括了曲折的事，抒發了復雜的情；而“乘桴”一詞，又準確地表現了正在“渡海”的情景。“軒轅”即黃帝，黃帝奏樂，見《莊子·天運》：“北門成問于黃帝曰：‘帝張咸池之樂于洞庭之野，吾始聞之懼，復聞之怠，卒聞之而惑；蕩蕩默默，乃不自得。’”蘇軾用這個典，以黃帝奏咸池之樂形容大海波濤之聲，與“乘桴”渡海的情境很合拍。但不說“如聽軒轅奏樂聲”，卻說“粗識軒轅奏樂聲”，就又使人聯想到蘇軾的種種遭遇及其由此引起的'心理活動。就是說：那“軒轅奏樂聲”，他是領教過的；那“始聞之懼，復聞之怠，卒聞之而惑”，他是親身經歷、領會很深的。“粗識”的“粗”，不過是1種詼諧的說法，口里說“粗識”，其實是“熟識”。
尾聯推開1步，收束全詩。“茲游”，直譯為現代漢語，就是“這次出游”或“這番游歷”，這首先是照應詩題，指代六月二十日夜渡海；但又不僅指這次渡海，還推而廣之，指自惠州貶儋縣的全過程。1094年（紹圣元年），蘇軾抵惠州貶所，不得簽書公事。他從1097年（紹圣四年）六月十一日與蘇轍訣別、登舟渡海，到1100年（元符三年）六月二十日渡海北歸，在海南島渡過了3個年頭的流放生涯。這就是所謂“茲游”。下句的“茲游”與上句的“九死南荒”并不是互不相承的2個概念，那“九死南荒”，即包含于“茲游”之中。不過“茲游”的內容更大一些，它還包含此詩前六句所寫的一切。
弄清了“茲游”的內容及其與“九死南荒”的關系，就可品出尾聯的韻味。“九死”，多次死去的意思。“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“茲游奇絕冠平生”，看到了海內看不到的“奇絕”景色。然而“九死南荒”，全出于政敵的迫害；他固然達觀，但也不可能毫無恨意。因此，“吾不恨”畢竟是詩的語言，不適合呆看。這句既含蓄，又幽默，對政敵的調侃之意，也見于言外。
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