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作為一名黨員教師，肩負著教書育人的重要責任，我堅決擁護黨中央深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。通過學習、查擺、對照，雖然為學校的師生和學校的發展做了一些工作，也取得了一些成績，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。下面小編為你整理了，希望對大家有所幫助!
篇一：教師個人對照檢查材料范文)
自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我積極參加教育局機關黨支部組織的學習教育、聽取意見活動，對照黨章黨紀、先進典型，通過自己找、領導點、同事提、互相幫等方式廣泛開展征求意見，發現自己存在不少問題，現逐一對照檢查如下：
一、 需要重點對照檢查內容
（一）是否對黨的政策散布不滿言論,或拒不執行。經過自我檢視，發現我在不斷學習和理解黨的有關方針政策的基礎上，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上始終能同黨中央保持高度一致，自己在思想上沒有違反黨的政治紀律，沒有發表過與黨員干部身份不相符合的言論，在行動上也能夠和思想言論保持一致，從未做過違反黨的政治紀律的事情。當然有時對黨中央、上級黨組織已經做出的重大方針和政策，不理解，但是能夠在堅決執行的基礎上，通過一定的組織程序提出。所以，今后要多花時間學習黨中央最新的大政方針，趕上時代發展的步伐，結合自身特點和本地實情，在堅定政治立場的同時，使自己的理論知識上升到新的高度。
（二）是否在大是大非問題上喪失黨性原則,言行不與中央保持高度一致。作為一名共產黨員，自入黨宣誓的時候，我就堅定了共產主義信仰，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產
主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。對照自身情況，發現自己在政治學習上投入的時間還不夠多，對政治理論的認識還不夠深刻，認為只要自己在思想和行動上與黨中央保持一致就足夠了，在政治理論的學習上花的功夫不夠。這對于深刻認識黨的內涵及黨的宗旨，深刻把握理論并將理論用于指導工作來說有一定的危害。今后，在繁忙的工作之余，要擠時間強化對政治理論的學習，并且做到長期堅持，深入學習馬列主義的'精髓，不斷錘煉自己的政治修養。
（三）是否帶頭貫徹黨的教育方針,努力學習教育理論,積極開展教育教學研究,認真總結經驗,在實踐中不斷提高理論水平和教學業務能力。自從參加工作以來，我始終堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感；履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，樹立現代教育思想和觀念，認真學習教育教學理論，積極參加教學研究和教育改革，努力掌握教育規律，改進教學方法，積極運用現代教學手段，不斷提高教學水平和教學效果；刻苦鉆研科學知識，積極參加社會實踐、生產實踐和科研實踐，不斷提高自身的學術和業務水平。
（四）是否帶頭遵守學校的規章制度,加強思想道德修養,處處以身作則,起表率作用。作為人民教師，我深知要模范遵守憲法、法律，恪守教師職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定，堅持學習教育教學理論，努力提高自身道德情操的修養，以身作則、為人師表。不足方面是：遇到太調皮或屢教屢犯的學生，由于
生氣，有失態的情況，以后要加強自我控制，多用冷處理，調控好情緒。
（五）是否關愛護學生,言行一致。表里如一,以身作則,言傳身教,為人師表。全面關心、愛護學生的成長，努力作好教書育人工作，寓德育于教學過程之中，寓愛心于嚴教之中，做學生的良師益友，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展。不足方面是：在做學生思想工作時，缺乏耐心，方法簡單粗造，雖然出發點是好的，但學生接受不了，容易產生敵對情緒。以后要加強學生心里疏導，曉之以理，動之以情。
（六）是否重視對學生進行愛國主義、共產主義及思想教育，堅持德育為主、五育并舉。在教學的各個環節，對學生進行科學世界觀、人生觀教育、愛國主義教育、艱苦奮斗教育和革命傳統教育，把教書和育人統一起來，言傳身教，做好學生的表率同。不足之處在于方法途徑非常有限，今后多挖掘課內課外有效教學資源，加強學生德育教育，為國家輸送更為合格的人才。
二、“四風”方面存在的突出問題
（一）形式主義方面
1. 學風不正，學用脫節。一是學習不上心，不入腦。如：對學習不重視，積極性、主動性 不強；學習存在盲目性、隨意性， 缺少計劃性；學習的針對性、實效性不強，理論學習應付了事、業務學習不求甚解，不能學以致用，導致對實際問題處理能力不強。二是學習時不感動、不心動，學后不行動。如：對學校的辦學理念、管理模式沒有深入理解，更不說付諸于實踐了。存在以上問題，主要是因為對學習的認識有偏差，認為組織理
論學習只是為了完成任務、應付檢查，只要數量，不要質量。認為外出學習只是走走看看、釋放工作壓力。這種錯誤認識導致學習流于形式，收不到實效。
2.落實不力，工作疲沓。一是工作只安排，不跟蹤問效。很多該做的工作沒做，就是做了的工作也有許多落實的事沒抓落實。有的工作，領導不推不動，甚至遇到難做的事情還推而不動，辦事情有時也有拖拖拉拉的現象，不太講究效率。如：學校要求徹底清掃衛生死角和辦班刊時，經常不到場指導學生指導打掃；二是工作疲沓，不催不辦，不推不動。如：在黨的群眾路線教育實踐活動中，組織觀看先進事跡教育片后，要求上交心得體會，卻遲遲未寫，不能按時上交。
(二)官僚試主義方面
1、照本宣科、生搬硬套。對課本或教參，不肯琢磨、不求甚解，照搬照抄圖省事，依樣畫瓢，應付了事。不會學生實際情況，備課以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，缺乏創新。
2、不敢擔當、不敢碰硬。缺乏批評和自我批評精神，一味求穩怕亂，多一事不如少一事，怕干錯事不如不干事，不敢堅持原則、不敢負責、不敢碰硬，缺乏沖勁、闖勁、韌勁。有的善于搞“你好我好大家好”，只講恭維話、場面話、違心話，在是非曲直面前不敢亮思想、亮觀點，看到問題不愿指出，發現過失視而不見，遇事“和稀泥”。把評課議課當“相互表彰會”，只談工作不談思想，只講成績不講缺點，只提希望不提問題。對學生行為上存在的
問題麻木不仁、熟視無睹，對學校管理上的一些問題不敢管、不愿管，不敢得罪人。
(三)享樂主義方面
1、安于現狀、不思進取。墨守成規、因循守舊、固步自封，自我滿足自我陶醉，“暖風吹得游人醉、革命意志全消退”。對工作不關心、不“感冒”，只想混日子、拿票子，“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過，還美其名曰要“平常心”。
2、計較待遇、攀比成風。斤斤計較個人名利得失，事情多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點就滿腹牢騷。整日圍著票子、車子、房子、位子轉，看到別人換了新車、蓋了新樓、住了新房、提了新崗位，心態失衡，馬上比著要。拿最好的來比，拿升遷最快的來比，比了這個比那個。
(四)奢靡之風方面
1、是在精神狀態上，有時精神萎靡，貪圖安逸，不思進取。 有時間，不用在鉆研工作業務上，只想休息或娛樂。在工作方面，投入的時間、精力不夠，明顯的享樂主義表現，不愿受苦遭罪，圖清閑，主動想工作不夠，研究開展不夠。
2、是在工作態度上，有時不用心辦事，還不能全力以赴。常抱怨付出多，得到的補償或認可太少。
三、 產生問題的原因分析
在深入學習、提高認識的基礎上，對照《黨章》、“三嚴三實”、廉政準則、先輩典型，從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等方面進行深入剖析，深刻反思，產生上述“四風”方面存在的問題，主要有以下幾個方
篇二：教師個人對照檢查材料范文
在教師干部作風整頓第一階段學習活動中，我認真學習了縣教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了《黨章》、“胡書記同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”的論述等重要內容，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我市開展干部作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：
一、存在的問題
1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發展的高度發達的基礎上才能實現，社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了不應該出現的問題。
2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。
4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。
5、聯系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。
二、存在問題的原因
1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、“三個代表”重要思想、胡書記同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的'立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。
2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，
很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。
3、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。
4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。
三、初步整改措施
1、進一步堅持定政治信念。要通過干部作風整頓學習活動，系統地學習馬列主義、“胡書記同志重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。
2、加強學習，提高素質。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。
3、進一步加強自身建設。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。
4、振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。
5、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范2月17日，市委、市政府在人民會堂召開大會，認真貫徹落實全省“干部作風建設年”活動動員大會精神，緊密結合我市實際，對全市“干部作風建設年”活動進行動員部署。石家莊作為省會，一定要迅速行動起來，扎扎實實開展好這次活動，力爭把石家莊建設成為干部作風最好、投資環境最優、科學發展最好的城市，以干部作風建設的新成效加快推進繁華舒適、現代一流省會城市的建設步伐，努力開創我市科學發展的嶄新局面。
作為一名教師，我認真學習了x同志的講話。教師由于肩負著重要的社會使命，因此必須要有嚴格的職業準入制度并且有嚴格的職業道德規范。新頒布的《中小學教師職業道德規范》是加強教師專業化建設不可缺少的一環。保護和扶助學生，這是教師職業必須堅守的精神底線，也是教師職業區別與其他任何一種職業的特征，在發生突發性事件時教師的行為應當體現出這個職業的神圣。四川汶川大地震涌現出許多不顧個人和親人的安危，堅守崗位，忠于職守，展現出了高尚的職業操守的人民教師；他們舍生忘死，義無返顧，用自己的血肉之軀保護了學生的生命，他們用自己的行動，譜寫了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌。
反思自己的教育教學工作，我深深地感到教育學生必須樹立科學發展觀，教師要有積極的進取精神，必須做到活到老、教到老、學到老，不斷地吸收新鮮知識來充實自己，無私地奉獻給學生，以適應時代發展需要。在教學中必須做到認真備課上課，對工作認真負責，認真輔導學生，要時時刻刻反思自己的課堂教學，并認真撰寫教學反思，做到在教學中發現問題并及時解決問題，多聽取優秀老師的公開課，爭取更多的機會鍛煉自己。學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，更好地完成教書育人的職責，嚴格要求自己，加強職業道德修養（轉載自第一范文網，請保留此標記。），勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。要不斷地學習充電，不斷地補充新知識，不斷地提高自己教育教學理論水平和實踐能力，才能適應知識經濟時代的要求，更好地做好自己的教育教學本職工作講究教育規律，把握學生身
篇三：教師個人對照檢查材料范文
XX中心小學XXX 學習黨的群眾路線教育活動開展以來，我在思想認識上有了進一步提高，充分認識到“四風”問題的危害性，通過學習，查擺，對照，加以聯系自己思想和工作實質，現總結存在的問題如下：
一、存在的問題。
（一）形式主義方面
1、工作的主動態度還不夠，只求把自己的本職工作做好，缺乏創新意識。
2、對工作缺少熱情，有應付檢查的表現。
（二）官僚試主義方面
1、對學生過于嚴厲，當學生知錯不改時，會嚴加批評，態度不夠和藹，課外時間沒與他們打成一片，使學生不敢太親近。
2、與家長溝通少，很少主動去聯系學生家長，習慣自己解決問題。
（三）享樂主義方面
工作中存在惰性，面對上級布置的臨時任務有畏難情緒，有時會抱怨。
（四）奢靡之風方面
花錢有時不注意節制，偶爾會參加朋友聚會，去外面吃喝。
二、產生問題的根源。
1、政治學習太少。僅限于參加學校組織的集中學習，個人很少學習一些方針、政策及相關規定。
2、宗旨意識強。自己注重對學生知識和能力的傳授，缺乏全心全意為學生服務的意識，以后在工作中要注意，還應多與學生溝通，要明白，教學就是在為學生服務，心中一定要牢牢樹立為學生服務的宗旨，想學生之所想，送學生之所需。
3、個人修養方面。受多方面因互的影響，對教師這個職業的失望和不滿會影響心情，不利于個人修養的`提高，在為人處世方面還不夠平和。
三、今后的努力方向和改進措施。
一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。二是不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電” ，做一個樂于讀書的人， 使自己的教學、德育工作能夠扎實的進步。三是大力增強為學生服務的意識，拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。
及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。也許本人所查找的問題不夠準確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠希望領導和同志們給我提出寶貴的意見，我虛心接受，認真改正。
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