弟子規教學課件
弟子規教學課件1
教材分析：
第6課《朝起早》是《弟子規》第三單元“謹而信”篇中的第一課。引導學生做事謹慎、修身養性是本大章的教學主題。韻文部分“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。”教導學生應該珍惜寶貴的時光；“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。”是告訴我們要從小養成良好的衛生習慣；“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。”說的是著裝禮儀，以達到修身養性。
設計理念：
根據一年級的學習目標、學生年齡和思維的特點，教學中以動畫形象創設趣味化的情境，采用以讀為本，以讀促思，以思導行的方法，緊扣語言文字，引導學生走進文本。聯系生活，引導學生走出文本，把學《弟子規》與學做人聯系起來，讓學生明白如何去規范自己的行為。整堂課實現誦讀化、情境化、生活化的優化組合，讓弟子規學習成為學生快樂的精神體驗的`過程。
教學目標：
1、會讀：學生能正確、流利地朗讀韻文，引導學生在讀得準確的基礎上熟讀成誦，將韻文讀得有滋有味。
2、會悟：結合注釋理解韻文的意思，激發學生的閱讀興趣，并從中受到啟迪和教育。
3、會用：能根據韻文指導自己的言行，并能結合具體的語境，分析人物的對錯，并對此作出正確的規勸。在自己形成良好的道德品質的同時，也對他人的行為舉止起到很好的促進作用。
教學重點：讀文、背文
教學資源：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、復習導入溫故知新
1、動畫激趣：同學們，今天我們的課堂上來了一個你們非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊圖片）
喜羊羊背著書包高高興興地去上學，他呀一邊走一邊背誦學過的《弟子規》。喜羊羊背誦的這些內容我們也學過，敢不敢和喜羊羊挑戰，比他背得更好？
2、齊背《弟子規》部分內容
3、檢查運用：
喜羊羊說大家背得真好，他呀想考考你們是否理解這些內容？
喜羊羊要考的第一個問題是“古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎么說的呢？（親有疾藥先嘗晝夜侍不離床）”
喜羊羊考的第二個問題是“古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們應該怎么做呢？（父母教須敬聽父母責須順承）”
第三個問題是“吃飯、走路或落座的時候應該長輩先請，
晚輩在后。《弟子規》中相應的的語句是什么？(或飲食 或坐走長者先 幼者后)”
喜羊羊的問題沒有難倒你們，他情不自禁地說“你們太棒了！”相信你們不但會背，在生活中肯定會像《弟子規》教導的那樣，做一個尊敬長輩的人。《弟子規》對我們自己的日常行為又有哪些要求呢？現在喜羊羊要和我們一起學習第6課《朝起早》。
二、熟讀成誦品味韻律
1、讀正確讀流利。
（1）老師領讀：請同學們看著書，老師讀一句，你們讀一句。
（2）自己練讀：喜羊羊要和你們比賽，看看誰能先把課文讀熟，抓緊練習吧，遇到不認識的字可要仔細看看拼音。
（3）指名朗讀。
（4）去拼音讀課文。喜羊羊說咱們班的小朋友讀得真好，可是如果去掉拼音，你們還能讀正確嗎？看著大屏幕試一試。
指名讀，男女生接力讀。
（5）把課文改成豎版方式再次誦讀。
2、讀出節奏讀出韻味。
播放有節奏感的誦讀：喜羊羊也想讓大家聽聽他和他的同學是怎么讀的。
自己練習節拍誦讀：你們也能像喜羊羊一樣讀得有節奏，我們可以輕輕地打著拍子來讀。
指名誦讀展示。
師生接力誦讀，指導背誦。（老師也想和你們接力讀，不過呀我不看屏幕，也不看課本，你們可以看屏幕，也可以不看。）
三、合作探究讀文明意
1、合作探究、猜猜想想：
喜羊羊看到大家讀得這么美，可佩服你們了，他想請你們給他講一講這些內容都是什么意思呢？能幫喜羊羊這個忙嗎？
那你認真看看文章下面的注釋，再大膽地猜一猜想一想，或者和同桌商量商量，你懂哪一句就給喜羊羊講哪一句。
2、交流明義：
根據學生的發言教師適時點撥。
（1）朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時：珍惜時間。
拓展：讀了這一句，我想到了我們的每日格言，也是關于珍惜時間的，你想起了嗎？（學生自由說關于珍惜時間的名言。）
晉代詩人陶淵明有一首詩講的也是關于告誡世人要珍惜時間、把握現在、勤奮努力的。（出示《雜詩》）
（2）晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手
早晨要洗臉刷牙，大小便后要洗手。
（3）冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢
帽子要戴正，不要歪，紐扣要系上，襪子和鞋子都要穿好。帽子和衣服脫下來后要放到一定的位置，不要亂放，不然會弄臟的。
小朋友要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的小朋友人見人愛。
（4）衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家
衣服以整潔為主，不是以華麗為主，先好合乎自己的身份，再要和自己的家庭相稱。
喜羊羊非常感謝你們幫他弄明白了這些內容，他說自己在生活中一定能按照弟子規中要求的去做。你們肯定會做得更好！
四、學以致用，知行統一
可是喜羊羊說他的家族里有些小朋友的行為和弟子規中要求的不一樣，你會用弟子規中的句子去勸告他們嗎？
1、懶羊羊放學回到家，放下書包就去蹲廁所，從廁所出來手都不洗就去拿饅頭，喜羊羊趕緊勸他說：“你忘了《弟子規》中說過嗎？晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手嗎？”
2、美羊羊可喜歡臭美了，這天她又吵鬧著讓媽媽買新衣服，媽媽對她說：“《弟子規》中不是說衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。你現在不能只想著打扮自己。”
3、沸羊羊回到家把帽子摘下來隨手拋到空中，把外衣脫下來往沙發上一丟就去寫作業了。喜羊羊批評他：“《弟子規》中說置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。你怎么這么邋lā遢tā，趕緊把帽子撿起來，把衣服掛到衣架上。”
總結：喜羊羊和咱們上了一節課收獲特別大，他想在我們整齊的誦讀聲中和我們說再見，好嗎？
齊誦《弟子規》。
弟子規教學課件2
教學目標：
誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感思想。
教學過程：
一、 啟發談話，導入新課。同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？ （出示課件：《三字經》《千字文》《論語》《弟子規》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片）今天我們學習《弟子規.》你們猜猜"弟子規"是講什么的呢？
二、自由誦讀、整體感悟。 1、 讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些？是什么意思？（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的？ 3、 學生或讀、或背、或唱、或演。 4、 提示：在這些內容中，作者為什么把"學文"放在后面呢？難道學習文化知識不重要嗎？
三、 交流方法 展示成果。
1、 同學們運用了那些方法學習《弟子規》？
（隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演）
2、 請自由組合，一起商量商量，準備表演。
3、 學生交流、準備。
4展示成果：
要求：（1）告訴大家，展示的形式；（2）選擇這個內容的.理由；（3）其他同學觀看是虛心學習。
表演（老師相機評價，點撥，）
5、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。
同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什么感想和啟發嗎？
取其精華、去其糟粕《木偶奇遇記》、《格林童話》等。
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