《登鸛雀樓》導學案及詩意賞析
導語：《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，下面是《登鸛雀樓》導學案及賞析，歡迎閱讀!
《登鸛雀樓》導學案
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。
學習板塊(一)
解題、介紹作者，學習生字，朗讀詩句。
1、登鸛雀樓是什么意思? “登”還可以說登什么?
2 自由讀書后生字，讀準字音。然后再用自己喜歡的方式朗讀詩句。
3、分小組比賽讀古詩。
學習板塊(二 )
品讀詩句，理解內容
學習引導(1)：
1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀一、二兩行詩句，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的'場景呢?(你仿佛看到了什么?聽到了什么?)
2、把你看到的景物用“﹏”畫出來，再讀一讀詩句，說說這兩行詩的意思。
3、借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。 學習引導(2)：
1、讀三、四兩行詩句，理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
2、說說詩句的意思。
3、看圖練習背誦。
學習引導(3)展示交流
1、說說詞語以及詩句的意思。
2、小組比賽背誦，讀出詩的意境和韻律。
學習板塊(三)
悟意明理
1、作者在詩句中表達了怎樣的思想?
2、談談自己對這首詩的體會。
3、結合生活體驗談談你對“只有站的高、才能看的遠”的理解。
學習板塊(四)生字的書寫
1、自由書空“欲、樓、”2個字的筆順。
2、“欲”字是“欠”部，這個字可以組詞( )。
3、思考如何記住這些生字。
4、請你描紅生字并仿寫。
達標檢測
1、,比一比,再組詞.
人( ) 盡( ) 衣( ) 欲( ) 入( ) 近( ) 依( ) 歌( )
2、默寫《登鸛雀樓》
《登鸛雀樓》詩意賞析
這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。其中，前兩句寫所見。“白日依山盡”寫遠景，寫山，寫的是登樓望見的景色，“黃河入海流”寫近景，寫水寫得景象壯觀，氣勢磅礴。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中;而后人在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。這是天空景、遠方景、西望景。
次句寫目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。而稱太陽為“白日”，這是寫實的筆調。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽的光輝，此時顯得更加暗淡，所以詩人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當然也是寫實。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。
詩人眼前所呈現的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫。這幅圖畫還處于瞬息多變的動態之中。白日依山而盡，這僅僅是一個極短暫的過程;黃河向海而流，卻是一種永恒的`運動。如果說。這種景色很美，那么，它便是一種動態的美，充滿了無限生機的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標本。讀者深深地為詩人的大手筆所折服。后兩句寫所想。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數，是詩人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬.這兩句詩，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠，耐人探索。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。就全詩的寫作特點而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。
這應當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。 這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個名詞相對，“白”與“黃”兩個色彩相對，“依”與“入”兩個動詞相對。后兩句也如此，構成了形式上的完美。
沈德在《唐詩別》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也。”絕句總共只有兩聯，而兩聯都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大;后一聯用的是，雖然兩句相對，但是沒有對仗的痕跡。所以說詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的。
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