昆明中小學校長工資調整政策
10月18日，《昆明市關于加強教師隊伍建設的實施方案(征求意見稿)》(以下簡稱《方案》)聽證會舉行。會上，昆明市教育局相關部門、來自教育行業及自主申請參加聽證的17名代表暢所欲言，對昆明教師隊伍建設建言獻策。據悉，對于聽證會代表的意見和建議，昆明市教育局將進行分類，并做出相應解答和采納，最終形成《昆明市關于加強教師隊伍建設的實施方案》。
焦點1
校長職級制
《方案》提出：認真落實中小學校長專業標準，完善和推進中小學校級領導干部任期制、考核制、交流制，選送優秀校長參加國家級培訓或到發達地區進行掛職鍛煉和跟班學習，不斷提高校長管理水平和能力，積極推進校長職級制。
嘗試校長按職級領工資
“校長職級制的提出，是昆明市的一個創新思路，也將會是很好的嘗試。”昆明市外國語學校校長郭昌奉表示，“將校長職位按照不同任職資格、條件、崗位職責要求，形成校長職務等級，就可作為校長任用、考核、獎懲、晉升以及工資待遇等方面的依據及管理標準。”
云南省教育廳人事處副處長自學良對此也表示贊同。他同時建議，在此基礎上建立校長隊伍后備人才儲備機制，讓更多年輕力量獲得上升機會。
焦點2
教師成長平臺
《方案》提出：建立健全教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人等層次的系列化培養、培訓、評選制度，搭建優秀教師成長平臺。
保育員也能參加骨干教師評選
“在各級各類骨干教師評選中，我們覆蓋了中學、小學教師，但我們一直沒有給幼兒園保育員機會，《方案》是否可以給幼兒園保育員提供一些上升途徑?”五華區教育局副局長高紅認為，幼兒園保育員也是教師的組成部分，給他們提供系列化培養、培訓、評選制度很有必要。
焦點3
交流輪崗制
《方案》提出：完善以縣為主的教師管理體制，推行教師“縣管校用”機制，完善義務教育校長教師交流輪崗制度，推進校長教師優質資源的合理配置。
交流輪崗應從實際情況出發
宜良縣教育局黨委書記袁紹波表示，推進優質教育資源的合理配置，輪崗制度很有效，但一般輪崗要求是在同一學校任教滿6年的教師和校長，要到另一所學校輪崗交流。他非常希望可以讓規定輪崗年限在原則性面前有一定彈性。“這同樣也是推進教育公平化的一個方式。”
焦點4
專項能力培訓
《方案》提出：要適應教育改革發展需要，切實做好教育技術能力、心理健康教育、安全教育和職業學校專業實踐能力等教師專項能力培訓。
如何照顧特殊學生
老師應加強培訓
“在很多學校的'很多班級，都會有一些特殊的學生隨班借讀，他們因為生理或智力原因和一般學生情況不同，所以需要更多照顧，但顯然目前很少有學校的老師具備這樣的能力。”對《方案》中健全和完善教師培訓制度和培訓體系的問題，昆明師專附小副校長張素芝提到，除了一些常規內容，還要增加普通學校教師對特殊兒童照顧方面的培訓。
“此外，部分教師教學能力強、管理能力弱，是不是也該加大對學校中層干部的管理素質培養?”張素芝認為，中層干部大多是從一線教師里晉升，教學水平突出，管理能力也應該同樣優秀。