小學美術教師職稱晉級述職報告
在經濟飛速發展的今天，越來越多的事務都會使用到報告，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編整理的小學美術教師職稱晉級述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、個人簡歷：
本人于1992年獲師大美術教育本科學歷，同年分派到長沙市工貿中專工作，93年——98年在長沙市工貿中專別離擔任過班主任工作，教研組長，校團委工作和學生處工作。1998年調入長沙市盲聾啞學校，98年——xx年擔任聾職業課教學，xx年——xx年擔任聾一年級的班主任和語文教學工作，xx年——xx年擔任培智部教務主任和教學工作，xx年至今擔任學校教研室主任工作和教學工作。xx年和xx年兩年年度考核持續被評為優秀。xx年晉升為中學一級教師，xx年已具有晉升中學高級職稱的年限資格。
下面是我任“中學一級教師”以來思想和工作的總結匯報。
二、思想政治表現：
本人熱愛祖國，熱愛中國共產黨，在思想上，行動上處處以黨員標準要求自己，虛心同意組織的考驗，堅持黨的四項大體原那么，有堅決的共產主義信念。樹立了牢固的為殘疾兒童效勞的專業思想，自覺履行師德標準，關切、愛惜殘疾學生，平等對待每一名學生，以真誠、無私博得了學生的熱愛與尊重，以公平、親切的品行被同事認可。具有高度的責任感和踴躍進取的創新精神，凡事能從學校進展大局動身，服從安排，愉快工作，并能主動、認真、負責地完成教育教學任務和領導交給的任務。關切學校大事，踴躍主動為學校的進展奉獻自己的力量，為人真老實在，工作中處事公平合理，在集體和個人利益矛盾沖突時，總能個人服從集體，有強烈的集體主義觀念，當自己利益和他人利益矛盾沖突時，總能換位試探，明白得他人，謙讓他人。關切時局政治，堅持閱讀報刊，關切弱勢群體，踴躍響應黨的號召，多次為災區人民捐錢捐物。多次被學校評為先進教育工作者、優秀青年教師，工會踴躍分子等榮譽稱號，多次年度考核被評為優秀。
三、部門治理工作：
xx年擔任了培智部主任工作，在擔任培智部主任期間，能從學校大局動身，團結群眾，充分調動部門教師的工作熱情，發揮他們的主人翁精神；給自己的定位是：我是效勞者，我是部門的帶頭人，因為分工的不同，我必需履行好自己的職位職責，需要更多的付出，鮮為人知的付出，在中層職位上我一直以要有靈敏的目光、廣漠的視野、虛懷假設谷的胸懷、博采眾長為我所用的情懷要求自己，并以此來組織培智部的治理工作，盡力形成良好的治理態勢。面對全新的工作和工作中的困難，我能踴躍的尋覓解決問題的途徑，沒有氣餒，沒有畏縮，虛心向同事學習，向書本學習，所有決策多聽取意見，不輕率行事，三年的培智部主任工作，我結合學生和部門實際，做了一些可行性的工作：如：依照學生的特點和智力瘴礙的程度不同，組編了訓練班，實行了語數走班教學；為了充分調動家長參與教育的踴躍性，按期開展家長開發日活動，設計標準了家校聯系本；依照培智教學的特點，設計了我部門的教案本，同時設計了我部學生特殊的成績匯報單，成立了學生成長檔案，并每期的期末和家長見面，使家長能全面的了解學生的學習情形；為了計劃教師進展，成立了教師業務素養檔案；為了提高學生的學習愛好，標準行為適應，開展了部門詩歌朗誦活動并組織相關展現活動，這一活動的開展，大大提高了學生的學習愛好，從而減少了學生的打鬧現象，實踐證明這一活動的開展是可行的；堅持家校聯系本制度，家長開放日活動，班級開放課等形式，使家校合力教育真正落實，并收到良好的教育成效；在這三年里，我堅持抓勤學生的日常行為適應，重視學生文明禮儀教育，為此，專門開展了文明禮儀訓練周活動，文明禮儀班活動，文明禮儀隊活動，組織了軍訓和行為矯正訓練，通過這一系列教育訓練，我部學生形成了良好的行為適應，比如：見到教師問好，看到地上的垃圾主動撿起來，幾乎不亂扔垃圾，在外面活動時總會有那么一些可愛的小孩，主動為大伙兒預備垃圾袋，收撿他人的垃圾；主動打掃衛生，幫教師拿東西等等行為很讓人感動。三年的陪智部門的治理工作，使部門教師形成了踴躍上進的良好勢頭，創設了樂觀進取的學習氣氛，和教師學生結下了深厚情誼。
xx年擔任了教科室主任工作，同意新的工作后，踴躍的全心聲的投入新的工作，撰寫了國家級課題《以校本培訓增進特校教師的專業化進展》和省級課題《增進特校教師專業化進展的自我教育研究》的開題報告并做好了相關的工作，組織了3個省教育學會的課題開題工作和10個校級課題的申報立項和開題工作，并進行了10個校級課題中期的檢查工作，在校內形成了良好的教科研氣氛。今年完成了xx年立項的十個校級課題的結題匯報工作并進行了終期評審工作，采納大會結題匯報的形式為教師提供了學校交流的平臺，同時起到了功效借鑒推行的踴躍作用。xx年上學期組織了14個校級課題的申報、立項、開題系列工作。
踴躍開展校本培訓，增進教師的專業進展。擔任教科室主任，老是盡一切可能為教師提供學習的機遇，提供進展的平臺，校內開展教師社團活動；請專家講座；教師示范課；電視講座等培訓形式。組織教師參加市內一般學校的學科教研活動；到普校聽課觀摩學習；在經濟條件許諾的情形下組織教師外出學習，不斷開闊教師視野，使我校教師的專業化程度不斷取得進展。
踴躍組織教師參加校外的教學比武和論文競賽，xx年下學期鄧華參加的《信息技術整和教學》獲市直區初賽一等獎；黃燕的論文獲IT節活動論文競賽二等獎和其輔導的學生電腦作品獲一等獎，參加市職成教學競賽獲三等獎；李少雄教師的電腦作品獲IT節活動三等獎，參加市教師全能競賽獲一等獎；在擔任教科室主任的二年里，組織教師參加市級及其以上論文競賽獲獎達100多人次；組織教師外出聽課、培訓達90多人次；同時將xx年到xx年期間的教師優秀論文編撰出版完成。組織全校性的教師業務學習、教師說課競賽、教師念書競賽等活動；成立了教師書法社團，運算機社團、英語社團，踴躍參加的教師達60人，活動開展正常，生效良好，普及運算機培訓，全校教師踴躍參與，為更好的利用現代信息技術為教學效勞提供了有力的保證。充分調動教研員的踴躍性，發揮教研員在教研教改教學中的踴躍作用，踴躍為教研員創設學習提高深造的機遇，搭建展現的平臺。
工作任務繁重，工作之余，本人注重個人素養的提高和專業的進展，本人在近二年的時刻里撰寫論文9篇，別離取得國家級、省級、市級和校級獎勵或刊登。參加了國家級課題《以校本培訓增進特校教師的專業化進展》和省級計劃課題《增進特校教師專業化進展的自我教育研究》的研究，xx年———xx年本人率領培智部全部教師開展了《弱智學生的個別化教育研究》，研究取得了實效，在部門取得了推行，并于xx年取得校級課題一等獎。xx年——xx年獨自承擔了一個校級課題《在美術課堂培育智力障礙學生的創新能力》的研究并取得校級二等獎。
四、教育教學能力：
在教學中，不管在一般教育，聾教育，仍是在培智教育中我的教學態度始終是踴躍樂觀、不斷進取的、工作踏實、勇于創新。認真對待每一節課，課前預備充分，課堂設計新穎，教學中踴躍試探，課后認真反思，把自己的工作認認真真的看成事業來做，教育中關注每一個小孩的成長，擅長發覺學生的優勢，用賞識和進展的目光來對待每位學生，使自己對待工作和學生的以后充滿激情。擔任聾生的服裝職業課的教學期間，針對學生的實際情形，我編寫了聾生服裝設計制作有效教材，在教學中得以實施，有很強的可操作性，為了使職業教育走入市場，為了使學生有事可做，不吝捐軀自己的休息時刻，自己貼路費，老是膽怯的找周圍的學校的領導聯系，通過一番盡力，承擔了周圍學校的紅領巾制作，為學生和學校爭創了微薄收入，使學生有了更多實習的機遇。考慮聾啞學生的家庭經濟條件不行的現狀，為了節約縫制練習的費用，我自己去東風服裝廠和周圍的縫紉店搜集廢、碎布料供學生練習所用，記得一次，我去東風服裝廠弄了一蛇皮袋的碎布，那時內心專門快樂，可我把布從廠里摞到高葉塘花了差不多1小時的時刻，累得筋疲力盡，此刻都無法想像是怎么弄到學校來的。其中的艱苦只有我自己明白，為了那個自己追求的完美結果，自己咬牙扛著，這是我的性格。從走上講臺的那天開始，我就把成為一名學者型的教師作為自己的奮斗目標。部門治理工作雖繁雜，但我對自身的進展和教學工作從未放松過，我明白學校工作以教學為主，而課堂教學是學校教育的要緊教學方式，在整個教育活動中居于核心地位，我也深知要成為一名優秀的教育工作者，必需不斷提高自己的理論水平，因此我定閱了相應的專業雜志，堅持多進其他教師的課堂，虛心學習，同時踴躍主動地參加各學科教研會議和活動，虛心學習各地專家和同行的體會，博取眾長，并及時把學到的先進的教育理念和好的教學方式滲透到教學當中，盡力營造民主、寬松、實效的課堂，提倡學生自主探討、合作學習，注重學生能力的培育。在擔任中層干部期間，對自己的定位是為教師效勞，為教師表率，因此一刻也不敢放松對自己的要求，他人不樂意干的，我來干，因為有如此的指導思想，記得xx年，剛入校的培九班學生，學生情形復雜，不懂學校規矩，該班學生專門吵，好動，課堂教學組織、治理難度專門大，我心想困難的工作安排給誰呢，考慮再三，感覺自己是最適合的，我在擔任培智一年級的數學教學工作期間在教學和治理上踴躍想方法，并給教師上示范課，那時黃校長還一路參加了研究，給家長上開放課；同時還結合學生的實際情形編寫了數學、美術的校本教材。教學中關注每一個學生，使不同智力狀況的學生都能有所收成，堅持個別化教學；擔任培智的美術教學工作，不斷尋求培智美術教學的新思路，把樹立學生的自信心，培育他們的自主意識和創新能力成了我的美術課堂風格，打破了教師傳統觀念中對智力障礙學生的成見；踴躍實踐在美術課堂培育智力障礙學生的創新能力，通過一年多的課堂教學實踐研究，智力障礙學生一樣有專門大的進展潛能，在一年多堅持不懈的實踐中，發覺學生的自主意識增強了，自信了，課堂活躍了，通過一年多的個別輔導，培智部的8名學生創作了8幅作品，參加了全國中小學生美術作品大賽，別離取得了金銀銅獎，這些獎勵的取得在常人眼里或許嗤之以鼻，但是關于培智學生來講又是件多不容易的情形呀，沒有嘗試或許你永久不能明白得，我天天下午利用兩節后的時刻對學生進行個別輔導有一年多的時刻，我沒有計較過自己的付出，乃至沒有和任何人說過，學生的愛戴和他們踴躍性時刻鼓舞著我，使我感到知足和欣慰，他們從中取得了歡樂和自信。我在教學中不斷反思不斷探訪，撰寫了論文《我的美術課堂》、《談美術教育對智力障礙學生創新能力的培育》在文苑教育發表并申報了《在美術教育中培育智力障礙學生創新能力的研究》的校級課題并在實施研究中。論文《特殊教育學校職業教育解讀》獲市級二等獎，《居家型教育模式對智力障礙學生能力進展的優勢》獲全國特殊教育學校論文大賽二等獎，《構建和諧社會，關注弱勢群體——智力障礙人群職業教育進展》獲省特教會二等獎，《吸管吹畫法創作美術作品》教案獲全國特殊教育教案評比一等獎，《專門的愛，專門的感動》取得市教科院演講競賽特等獎，《增強聾生勞動觀念教育的重要性》在省特教會論文競賽中取得二等獎。
率領培智部全部教師研究的課題《智力障礙學生個別化教學研究》獲xx年校級課題一等獎，獨自承擔的校級課題《在美術課堂培育智力障礙學生創新能力研究》獲xx年校級課題評比二等獎。五、任現職以來的工作實績大體材料在19年的工作歷程中，我深知這些成績是微乎其微的，但是我一路走來，領導的關切鼓舞，同事的友善支持，學生的微笑可愛，時刻在我的身旁，是他們伴我成長，讓我高興，我真心感激我的領導、我的同事和我的學生，在以后的工作中，我將加倍盡力的工作，用更高的標準來要求自己，為學校的進展建設奉獻我的微薄之力，為特教事業添光添彩。
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