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  1. 幼兒園說課稿大班

    時間:2025-06-24 10:36:57 幼兒園說課稿 我要投稿

    精選幼兒園說課稿大班集合五篇

      作為一位優秀的人民教師,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿大班5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選幼兒園說課稿大班集合五篇

    幼兒園說課稿大班 篇1

      指導思想、設計意圖

      《秋天》是一篇優美的文學作品,它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面,以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景,又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現創作的欲望只能通過充分感受才能萌發,又只有在表現創作的親身體驗中才能領悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優美動人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵幼兒大膽表現美,創作美。

      偉大科學家愛因斯坦曾經說過:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括了世界上的一切,是知識的源泉。因此,如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力,教育就失去了意義。”由此可見,在幼兒園美術活動中,讓幼兒積極大膽的想象,大膽地表現自己獨特的、創造性的想法,對于培養和發展幼兒的創造力是多么重要。而優美的文學作品不僅能啟迪智慧,給幼兒豐富的情感體驗,更能引發幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的.滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中,我嘗試將美術活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透,使幼兒獲得完整的審美體驗。

      一、實踐過程

      (一)開始部分

      1.播放《秋葉》ppt,引出活動,引發幼兒參與的興趣。

      (ppt中展示各種樹葉)2.提問師:你認識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?

      幼:楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師:這些樹葉是什么顏色的?

      幼:紅色的、綠色的、黃色的……

      (二)基本部分

      1.欣賞配樂散文詩“秋天”,引出主題繪畫內容。

      師:小樹葉飄到哪里,誰跟它做朋友,是怎么玩的?

      幼:小樹葉落到水里,小魚,把小樹葉當成傘。

      幼:小樹葉落到岸邊,小螞蟻,把小樹葉當成運動場,跑步。

      幼:小樹葉飄到空中,小燕子,把小樹葉當成信。

      師:真有趣,沒想到,小樹葉去了不同的地方,開始了有趣的旅行。

      2.繼續觀看ppt,引發幼兒對色彩的聯想與想像。

      師:小樹葉還會飄到哪里去旅行呢?會遇見誰呢?

      (樹葉出現在藍色畫面中)師:秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?

      幼:到天空了,因為天空是藍顏色的。

      幼:到海里了,因為水是藍的。

      師:在這里的旅行小樹葉會碰見誰?發生了什么事?

      幼:它們在天上飛,碰到了云彩,然后就落到了草地上。

      幼:它在大海邊遇到了小貝殼,小貝殼把它當成了小船,它們倆浮在水面上一起玩……(小樹葉出現在綠色畫面中)師:這次小樹葉飄到了哪里,會發生了什么事?

      幼:他會遇到小松鼠,叫小松鼠趕快準備過冬的糧食。

      幼:它遇到了毛毛蟲,和毛毛蟲一起聊天,又在草地上遇到小鳥,小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現在白色畫面中)幼:小樹葉飛到了云上面,云帶著它到了太陽那里,它們一起唱歌、跳舞。

      幼:小樹葉到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。

      幼:它到了北極的一棵樹上,跟北極熊打招呼。

      ……(樹葉出現在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中,引導幼兒對其他色彩進行聯想。)師:這里有許多顏色,有這些顏色的地方,小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。

      3.幼兒自選顏色紙張,繪畫《小樹葉去旅行》的故事,教師巡視指導。

      師:如果你是一片小樹葉,你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發生什么事情?請你選擇你想用的的紙,把小樹葉去旅行的故事畫下來。

      創作要求:大膽想象,大膽表現,合理設計自己的畫面,主題突出,畫面豐富。

      創作中隨機討論,發現好的及時生生互動,汲取好的經驗,互相借鑒;對表現有困難的幼兒及時幫助,引導他們抓住主要特征去表現,表現自己所熟悉的事物,或可以翻閱動物畫冊;對作畫簡單的幼兒及時提醒,隨機討論,能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導幼兒在后面或前面添加圖像,使畫面更豐滿。

      繪畫好以后,請幼兒自主選擇材料進行裝飾。

      4.展示幼兒作品,進行講評。

      將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中,集體欣賞、講評。

      請部分幼兒講述自己的作品故事,讓幼兒討論:哪張畫你最喜歡,為什么?哪張畫最與眾不同?哪個小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學的?等等。

      師:在這個美麗的秋天,每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣,你們的每幅作品都是那么獨特,想象豐富、色彩和諧、構圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。

      (三)結束部分

      1.帶領幼兒扮演小樹葉離開活動室。

      2.整理作畫材料和工具。

      二、收獲與體會

      1.教師評價(語言鼓勵表揚、物質獎勵)貫穿在整個教學過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當表現是本次活動的重點也是難點,每個孩子的個體差異不同,有的孩子會受同伴思想的影響,束縛想象力,也有的幼兒雖然有豐富的想象,但語言表達能力不夠、繪畫表現力卻不夠,有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創作欲望,因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創造力、適當的給孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等,都是評價孩子的好方法好手段,為樹立孩子的自信心、提供嘗試創作的條件、引導孩子的思維經歷單向、多向、正向、逆向等過程的發展起著不可估量的作用,即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發展區獲得最大限度的發展。

      2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現,幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價,一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經驗,互相借鑒,引起共鳴,不斷提升自己的經驗,另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學習主動創作,提高幼兒的審美能力和語言概括能力,讓孩子成為美術活動的主人。

      3.幼兒的自我評價在美術活動中是不可或缺的評價方式,通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達,讓孩子的情感得到滿足,自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現創作的親身體驗中才能有更多的創造思維的機會,才能親身領悟美的真諦;只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力,促使幼兒思維的變通性和靈活性;同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現力、想象創造力的理解,真正讀懂孩子的內心世界,發現孩子的真善美。

      偉大的法國藝術家羅丹說:生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼,練就一種修養,一種品位,為孩子的心靈開啟一扇窗,讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現在孩子們的眼前。

      三、問題與建議

      1.《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術領域的教育觀:感受與創造并重,即強調幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術活動中教師能很好的把握這一教育理念,但是因為孩子的表達能力有限,往往在用語言表達對美的感受以及自我想象創造時明顯有些詞不達意,欲言又止,這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣,如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。

      2.本次藝術活動的內容深深吸引了孩子,采用游戲的形式使孩子的藝術活動充滿了生機和趣味,現代教育技術的運用以及教學媒介的多樣化進一步優化了教學效果,但是我們也明顯感到孩子的技能表現與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關鍵,但缺少了技能技巧,就會影響幼兒的表現力,所以教師應在培養幼兒觀察力、創造力、想象力的同時,教給幼兒行之有效的技法,如造型、色彩、構圖等,調整其綜合繪畫表現能力,即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發展區獲得最大限度的發展。

    幼兒園說課稿大班 篇2

      一、設計意圖

      本節課在我們大班年級組進行了一次研討活動,本次的教學活動是在上次的基礎上進行了修改,在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車直接導入,從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數字組合,讓本次數學活動滲透到我們平時的生活中,讓孩子們對本次活動產生興趣。使數學活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數字為內容,讓孩子們發現生活中的數字,初步了解它們的不同用途,并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題,從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣,也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

      二、教學目標

      根據幼兒的發展水平再結合我們班幼兒數學的發展水平,制定目標如下:

      1、了解一些數字排序的知識,學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

      2、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

      活動重點、難點

      重點:學習3個數字的組合排列的規律。

      難點:運用規律嘗試又快又全地排列組合。

      三、準備教學具

      1、教具:車的PPT、自制車牌號碼。

      2、學具:作業紙,筆。

      四、活動過程

      《有趣的數字》這節活動我主要分四個部分進行。

      第一部分:我采用圖片導入,在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車,于是我把它們的汽車拍了下來,通過提問:這圖片上的汽車,是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車,它們顏色一樣,外形一樣,那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動的相關內容車牌號。并且車牌上的數字也有很多不同組合。

      第二部分:也是本活動的重點。為了發揮孩子的主動學習能力,首先我出示3個數字,提出數字組合的要求,讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合,先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說的數字組合展示出來,請將小朋友說的所有組合進行整理,并在記錄的過程中用紅筆來特別標注,方便幼兒尋找其中的規律。

      第三部分:幼兒操作、教師指導為了了解孩子們對所學的知識進行鞏固,我在這一塊里面設計了一份操作活動,給孩子們3個數字,6輛汽車,讓他們來給汽車制作車牌。

      在教師講評部分,因為操作紙比較小,為了使孩子們都能看清楚,因此我將孩子們的'操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評,使每個孩子都能看到清楚。

      第四部分:我利用PPT展示了不同的數字組合,在不同的地方出現代表的意思是不一樣的,通過生活的拓展,感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。結束本次活動。

    幼兒園說課稿大班 篇3

      大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。

      一、教學目標

      具體是:

      1、在觀察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文,學會有感情地朗誦散文。

      2、引導幼兒了解散文優美的詞句和比喻句。

      3、陶冶幼兒情操,感受身邊事物的美麗,激發幼兒對生命的熱愛。

      活動的難點在于引導幼兒理解散文優美的詞句和比喻句,而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦散文。

      二、說教法:

      每個孩子都具有強烈的好奇心,他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

      教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種美的意境,使孩子們在優美的意境中感受了散文的語言美,體驗學習散文的快樂。活動的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習,獲得經驗,體驗了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、愿意說,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達到美的'享受,快樂學習的和諧統一。

      說學法:

      整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法,讓孩子學得輕松,感興趣。

      活動準備:

      1、幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

      2、錄音機、配樂散文錄音帶。

      3、蒲公英頭飾若干。

      4、課件及背景樂(畫面一:蒲公英的外形圖;畫面二:青草地上開著許多野花;畫面三:蒲公英的花形→凋謝過程,結出絨白色的球→風一吹,花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落;畫面四:第二年絨毛種子生根發芽的過程)

      三、說過程

      每個活動的過程是非常重要的環節,也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和

      幼兒的接受能力,我把活動分成三部分完成。

    幼兒園說課稿大班 篇4

      一、說教材

      1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現象,俗話說:“清明時節雨紛紛”,時下正是春雨綿綿的季節,而孩子們也異常的喜歡雨,每當下雨,他們就興奮地談論著,我抓住孩子的這個興趣點,利用這一自然資源,引導孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:“要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構成,并培養其對語言的敏感性。”大班幼兒隨著年齡增長,生活經驗日益豐富,對文學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴展,出現了想要模仿創造的。根據大班幼兒的年齡特點,我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關系的優美散文作為教學內容。在整個教學活動中,我為幼兒創設了一個寬松的活動氛圍,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對文學作品的興趣等。

      2、活動目標活動目標是教育的起點和歸宿,對活動起著導向作用。我把目標定為以下三點:

      (1)欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

      (2)能大膽自信地交流下雨天的活動,表達自己對下雨天的喜好。

      (3)感受下雨天的情趣,學著樂觀地去看待事物,讓自己擁有好心情。

      活動重點:理解詩歌的內容,感受詩歌的句式特點與情趣。

      活動難點:鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗,大膽想象和創編。

      3、活動準備:ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、說教法本活動我主要采用的教法有:

      1、直觀教學法:通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲,激發幼兒參與活動的興趣。

      2、提問談話法:通過提問,激發幼兒積極思考問題,理解詩歌內容。通過談話,幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優美語句,發展幼兒的口語表達能力。

      3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美,使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活。

      4、討論交流法:通過討論交流讓幼兒充分發揮想象力,自由創編,更好的感受作品的意境美。

      三、說學法

      1、多感官參與法:“說雨”環節首先讓幼兒聆聽雨聲,“聽雨”環節幼兒觀看課件和掛圖,這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識,達到教學目的。

      2、觀察討論法:“聽雨”環節中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點,為什么發出不同的聲音?

      3、想象創編法:在“聽雨”環節,重點提問:雨點還會落在哪里?它在干什么?激發幼兒發揮想象力和創造力,這樣不僅給幼兒提供了想象的空間,還培養了幼兒積極動腦思考問題的好習慣。

      四、說過程

      1、說雨請幼兒聆聽雨聲音樂,說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

      2、聽雨欣賞詩歌,交流表達對雨(聲)的'經驗與想象。

      (1)從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。

      (2)播放背景音樂,教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

      (3)分段欣賞

      ①第一段重點提問:小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?

      ②教師朗誦重點部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。

      重點提問:四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點,為什么發出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?

      (4)結合圖片,教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

      (5)鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象。

      重點提問:雨還會落在哪里?它在干什么呢?

      3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。

      (1)觀看ppt課件:在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?

      (2)小結:最后送孩子們一個大大的微笑,希望你們無論晴天還是雨天,大家都有個好心情。

    幼兒園說課稿大班 篇5

      設計意圖:秋天到了許多樹葉掉下來了,許多小朋友都對樹葉很感興趣"小樹葉身上怎么會有花紋呢""為什么樹葉會掉下來呢"等等,小朋友們都有他們問不完的話題。《綱要》中指出:"要充分利用自然環境社區的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間。"葉子是我們生活當中唾手可得的一種教育資源,葉過萬千,卻無一相同,它的內部構造也是非常有趣的,所以有了今天這活動。

      一、活動目的:

      1、了解葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。

      2、激發幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過程。

      二、活動準備:

      實物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機、磁帶

      三、活動過程:

      (一)感知葉子的結構

      1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入,激發幼兒的興趣。

      2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進行觀察。引導幼兒發現葉子的結構。

      葉子小精靈還為我們帶來了許多的樹葉,請小朋友們一人摘一片樹葉看一看葉子是由哪幾部分組成的`。

      (1)、幼兒以小組觀察、交流,教師引導幼兒相互交流自己的發現。

      (2)、請個別幼兒談談自己的發現。

      (3)、教師結合掛圖小結并展示葉子的各部分結構。

      小結:葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

      (二)、感知不同的葉子都有相同的結構。

      1、你們還見過哪些葉子,它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)

      樹葉有許多大小不同的形狀,但都有葉肉、葉脈、葉柄,小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

      2、音樂游戲:小樹葉找媽媽

      許多小樹葉都有離開了媽媽,我們一起來幫樹葉找一下媽媽好不好?

      游戲規則:每一個小朋友手拿一片樹葉,在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏聲中,隨著音樂自由表現小樹葉。當音樂停止時,每一片小樹葉都要找到自己的媽媽。

      (三)實驗,了解葉子的成份

      葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?

      1、介紹材料,講解做法與要求:

      老師準備了小石頭和地毯,小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內,用石頭舂爛,看看里頭會有什么出現?再與同伴們說說你的發現,用小石頭舂時要注意安全。

      2、幼兒操作實驗。

      教師重點指導幼兒放適量的葉子,把葉子舂爛后,引導幼兒觀察和交流自己的發現。

      3、請個別幼兒講述自己的發現。

      把葉子舂爛發現了什么?

      4、教師小結:

      葉子舂爛后會出現了一些綠綠的汁,是因為葉肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。

      (四)、幼兒分組操作。

      剛才葉子里我們舂出了葉綠素,我們可以用這些葉綠素進行畫畫。今天教師還為你們準備了許多的材料可以讓幼兒進行操作。

      第一組:提供小石頭、葉子、小棉簽。

      讓幼兒用小石頭進行舂葉子,運用葉子的顏色進行作畫。

      第二組:珠子、繩子、葉子。

      引導幼兒用葉子進行裝飾。

      第三組:提供雙面膠葉子、紙張等。

      引導幼兒進行葉貼畫,或用蠟筆進行添畫。

      第四組:提供水粉顏料、毛筆、紙。

      引導幼兒通過印畫認識葉肉、葉脈。

      活動延伸:讓幼兒與爸爸媽媽一起發現葉子的其他秘密。

      讓我們與孩子一起發現葉子還有哪些秘密,并教孩子用

      自己的方式記錄下來帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!

      葉子還有哪些作用你還見過什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎

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