幼兒園說課稿

時間：2025-05-04 08:05:09 幼兒園說課稿

有關幼兒園說課稿合集9篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關幼兒園說課稿合集9篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、設計意圖：

　　各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《猜猜我有多愛你》。先說說我的設計意圖：《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4~5的幼兒已經形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發幼兒對身邊人的關愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。

　　二、活動目標

　　再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

　　認知：（1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

　　情感：（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

　　技能：（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。

　　活動重點：培養幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

　　活動難點：用具體的動作和語言表達愛。

　　三、活動準備

　　為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1.教師準備：

　　（1）物質準備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可在之前的美工課讓幼兒自己設計準備）。

　　（2）心理準備即是通過對主題墻的設計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。

　　2.幼兒準備：每人自帶一份小禮物

　　四、教法選用

　　適當的'教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：①談話法②提問法③圖片展示法④表演法。

　　五、學法

　　再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①討論法②體驗法③觀察法六、活動過程為了完成本活動的教學目標，抓住重點，突破難點，我設計了以下四個教學環節：此次活動第一，興趣導入；第二，邊欣賞邊比較；第三，拓展思維，感悟嘗試；第四，交流討論，遷移體驗

　　（一）興趣導入在這一環節，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。

　　（二）邊欣賞邊比較環節本環節中，我主要是帶領幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。

　　（三）感悟與嘗試環節在這一環節，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導，啟發幼兒用更多的動作、語言，富有創造性地表達愛。

　　（四）交流與體驗環節通過上一環節的表演和經驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發幼兒運用恰當的方式與同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。

　　七、教學亮點

　　我此次教學活動設計的亮點是：首先，通過啟發引導，讓幼兒在原有水平基礎上有較大的提高，如問題的設計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學習的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用。最后，在教學的最后一個環節，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學活動推向了一個高潮。

　　我的說課結束了，謝謝！

幼兒園說課稿篇2

　　一、說活動教材

　　隨著社會的發展，禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據我對孩子的了解，發現孩子們最常用到的是見面禮儀。孩子們對于見面禮儀并不陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼。學會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經有了前期的生活經驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。

　　二、說活動目標

　　基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：

　　1、了解見面禮儀的方式、方法。（重點）

　　2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場合。（難點）

　　3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。

　　難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想。見面禮儀有很多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀。大班幼兒的生活經驗依舊比較缺乏，經常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。

　　三、說活動準備

　　1、物質準備：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片

　　2、經驗準備：對同伴交往有一定的了解

　　四、說活動流程：

　　一、談話，激趣

　　（一）提問：

　　1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓幼兒結合自己的生活經驗進行交流。并拓寬幼兒的思路。

　　（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環節做鋪墊。

　　二、植入故事，討論

　　講一個故事，在故事中“經商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的`在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。

　　三、經驗遷移，轉化為行為

　　幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀，連線為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固幼兒的知識經驗，從而突破難點。

　　四、延伸

　　請幼兒在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園說課稿篇3

　　一、說教材內容

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　二、說教學目標

　　根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

　　情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

　　能力目標：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。

　　確定本次活動的依據有以下幾點：1、根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。2、現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心的，不懂得去關心別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要的`。3、是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

　　三、說重點、難點

　　重點：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。

　　難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

　　四、說教學準備

　　1、自制多媒體課件：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

　　第二部分：說教法、學法

　　本次教學活動以遵循“三個原則”、，做到“兩個注意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。

　　“三個原則”：一是“教師主導、幼兒主體的，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣的，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。

　　“兩個注意”：、一是設置符合幼兒“最近發展區”的問題情境。既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。

　　“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學過程體現整合性，對多元智能的發展提供保證。

幼兒園說課稿篇4

　　學習目標：

　　1、使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護樹木。

　　2、教育幼兒愛護花草樹木，促使其逐步養成環境保護的意識和良好的`行為習慣。

　　學習準備：

　　圖片七幅

　　學習過程：

　　一、導入：教師出示圖片，幼兒分組觀察討論。

　　1、教師提出看圖要求：圖片上有什么？并能用完整的話講述。

　　2、幼兒分組觀察，自由討論。

　　二、展開：

　　1、教師引導啟發幼兒講述意圖

　　2、幼兒分組討論七幅圖片：

　　圖一：早上人們鍛煉身體，樹能使空氣清新。

　　圖二：夏天，人們可以坐在樹蔭下乘涼。

　　圖三：果樹可以結出各種果實，莊稼可以提供給我們糧食。

　　圖四：森林可以防止風沙。

　　圖五：樹林可以吸收工廠排出的廢氣。

　　圖六：樹林可以防止水土流失。

　　圖七：樹木可以做成許多家具和生活用品。

　　三、組織幼兒互相交流并討論。

　　1、樹木給人類帶來哪些益處？除圖片外還有什么作用？

　　2、教師小結：樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

　　四、延伸活動：

　　組織幼兒生活中充當“環保宣傳員”，向周圍的人們宣傳愛護樹木，保護環境的指示。

幼兒園說課稿篇5

　　一、活動課題：萬能的小手(語言)

　　二、活動目標：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。

　　3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

　　2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

　　3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

　　四、活動過程：

　　(一)導入

　　1、引語：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱："我有一雙小小手"

　　2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

　　(二)欣賞圖片展

　　1、自由欣賞圖片。

　　教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能干"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

　　2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)

　　教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

　　(三)欣賞情景表演

　　1、欣賞情景表演

　　孩子的話："小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……

　　幼兒看得非常認真投入

　　老師的.話：一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。

　　通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。以情景表演調動幼兒

　　教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?

　　2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"

　　拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

　　(1)咦!你們有沒有發現一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

　　(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

　　(四)玩游戲："打啞謎"

　　1、講解游戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩個游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)

　　2、幼兒游戲

　　(五)游戲："找朋友"

　　1、講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

　　2、請幾個幼兒找一找。

　　3、集體找。

　　(六)延伸：

　　圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。

　　"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像"

　　提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

　　根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發現其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

　　延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

　　教后感：本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。

幼兒園說課稿篇6

　　以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和建議！

尊敬的評委老師，你們好：

　　今天我說課的內容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

　　家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發幼兒對調查的興趣，并通過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析，特制定以下目標：

　　1.知識目標：激發幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。

　　2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。

　　3.情感目標：培養幼兒對家人的愛。

　　根據《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發幼兒調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。

　　為了使活動呈現出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：

　　1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業、愛好等并于活動前和幼兒討論調查的結果。

　　2.教具準備：

　　（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

　　（2）提供擺放照片的版面

　　（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

　　二、說教法

　　新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：

　　（1）啟發提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發提問激發幼兒的調查興趣。

　　（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：

　　（1）調查法：通過對家人的調查，激發幼兒了解家人的積極性。

　　（2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的`生日、職業、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。

　　四、說活動過程

　　1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。

　　2.介紹家人。

　　（1）請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環節體現了幼兒對家人的初步了解。

　　（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來；職業可以畫相應的標志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環節主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養了幼兒的語言表達能力，一起交流經驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。

　　3.制作家庭小檔案

　　（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環節通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。

　　（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。

　　4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。

　　5.延伸活動

　　（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

　　（2）家庭小檔案可根據幼兒需要隨時添畫內容。

　　延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經驗的獲得。

　　以上活動過程環環相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經驗，又有新經驗的獲得。

　　我說課的內容到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！

　　注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課。

幼兒園說課稿篇7

　　主要設計領域：語言、社會、藝術

　　我的設計思路：在當今科技迅速發展，人民生活富有而充實的良好生活狀態下，幫助幼兒了解在當今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關愛，關心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關愛和幫助的人們。并在老師的指導下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節是我國傳統的民間節日，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現出元宵節濃厚的節是氣氛,在同時,進一步了解元宵節的民俗民風.我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發展，創造良好的條件。活動目標是整個教學活動的起點和歸宿，對整個教學活動起著一定的導向做用。我根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標。

　　說本節課的目標：

　　1、培養幼兒對老人的關愛之情，激發幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節是的樂趣。

　　2、引導幼兒了解元宵節的意義，民族習俗和元宵節的來歷。

　　3、用自己的肢體語言來表達對節日的喜愛之情。

　　我確立了目標的整合觀，科學觀，系統觀，使活動呈現出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的基本特點是以兒童的發展為出發點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現了以兒童發展為本的現代教育理論。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產生關愛和同情作為本節課的重點。

　　說活動準備：

　　1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶

　　2、元宵若干袋

　　3、有關元宵氣氛的環境如各種花燈，對聯等。

　　4、有關孤寡老人堅苦生活的課件和有關元宵節的來歷的課件。

　　5、事先請幾位孤寡老人

　　課程過程：請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，請寶寶認真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈？引起幼兒的'好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷寶寶們來猜，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。

　　說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請寶寶來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請寶寶說說對這盞特殊燈的認識，并回想，我們剛才都看到什么燈了？你最喜歡哪一盞？并說出自己喜歡的理由。請寶寶們想一想在什么時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節，并請幼兒說一說在元宵節那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據幼兒的講述進行歸納總結并向幼兒介紹元宵節的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節的1》意義：元宵節是我國的民間傳統節日象征著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節。2民族習俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。3元宵節的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習俗。

　　其實關于元宵節的傳說有很多種，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和寶寶一起來分享。在我們今天元宵節吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節的時候你都和誰一起過節日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統美德，并讓小寶寶們了解。就在我們歡歡喜喜過節日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請寶寶們互相討論交流，教師播放有關孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認為老人們生活的艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關愛嗎？讓寶寶們認識到在我們當今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。請寶寶們發表自己的意見與建議最后老師根據寶寶們的意見進性歸納總結。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來遍排。教師根據幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節日的快樂。課程在沖滿歡樂融洽幸福快樂的氣氛中結束。

　　說本節課的環境創設：

　　1、教師為幼兒布置好有關元宵節氣氛的活動室，如對聯字福中國結花燈旱船高蹺等

　　2、為幼兒提供語言交流的環境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節日的體驗。

　　3、收集花燈窗花中國結供幼兒欣賞，同時準備好充足的材料備幼兒制作用。

　　4、提供錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演。

　　家庭與社區教育；

　　1、調動家長參與班級環境創設的積極性。搜集節日圖片為幼兒提供更好的學習環境

　　2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人送溫暖送元宵。

　　說生活活動：

　　1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節日氣氛，并為學習節奏樂打下基礎。

　　2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。

　　我的說課到此結束有許多的不足之處還請各位評委老師給予批評指導

幼兒園說課稿篇8

　　一、設計意圖：

　　《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加.

　　體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環節完成的。

　　二、活動目標

　　1.幼兒練習雙腳向前跳。

　　2.初步培養幼兒動作的靈活性和協調性。

　　3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經驗。

　　活動準備：1.小兔子頭飾若干;

　　2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

　　3.塑料圈若干。

　　通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，因為興趣是最好的`老師。在課前準備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么啊?我讓他們看完活動準備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準備的內容很感興趣而且很快進入游戲角色。

　　活動重點：初步掌握跳躍的基本動作。

　　活動難點：兩腳并攏向前跳。

　　在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在

　　幼兒活動的時候特別注重，腳要并攏成正步位，注意到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候及時給他幫助，當孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

　　三、說教法

　　本次活動我采用了：

　　游戲法、提問法

　　首先創設環境、激發興趣，用起床鍛煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

　　重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本領，及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數幼兒是否已經掌握了。

　　在活動最后，孩子拔完蘿卜以后，我發現班里的很多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上馬上結束活動而是讓他們休息放松了一會，再進行下一環節的游戲。

幼兒園說課稿篇9

　　一、說教材

　　（一）內容的選擇

　　新《綱要》上說：“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象。”臺州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個活動內容。

　　（二）目標的制定

　　幼兒是在蘊涵豐富審美的刺激中成長起來的.，能在適宜的環境中選擇并獲取適合他們發展的信息，并主動地在藝術活動中表現出來，以展現他們的個性。本次活動的目標為：

　　1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當的方法表現音樂不同的力度。

　　2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

　　（三）活動的準備

　　根據大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發幼兒模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創造的需求，所以示范要適當，不能只讓幼兒單純機械和模仿，排除幼兒的想象力和創造性，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發現以及不同于他人的獨特的組合能力。

　　（二）游戲法

　　大班時期，我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發現，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩得高興，學得輕松。

　　二、活動流程

　　（一）說說海的故事

　　激發幼兒通過已有的知識經驗進行談話，為下面欣賞音樂及創遍動作做好鋪墊。

　　（二）欣賞分析音樂

　　讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調與音樂情緒協調。老師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

　　（三）舞蹈《大浪和小浪》

　　在理解音樂的基礎上，幼兒用自己創編的動作進行舞蹈，給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。

　　（四）游戲《大浪和小浪》

　　運用藍綢進行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

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