精選幼兒園體育說課稿3篇
作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園體育說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園體育說課稿 篇1
大班的孩子經過四年的幼兒園生活，在身體發育上已有了很大的發展，在動作技能上也有了較大的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現一些合作關系，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動作，助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發展的自信心等。因此，我們借由大班孩子對解放軍的崇拜，設計了“勇敢的小兵”體育活動，讓孩子在挑戰自我中，發展跨跳的能力，同時也激發孩子對體育運動的興趣，這是一個長遠的目標。
一、確定科學的教學目標
根據孩子的年齡特征和該年齡段的動作發展目標，我們制定了三個目標：
1．學習助跑屈膝跳垂直障礙的動作，能跨過高40cm，寬15cm的障礙物，發展動作的協調能力。
2．遵守游戲規則，體驗游戲的快樂，激發參與體育運動的積極性。
目標一的提出是本次活動的教學重難點，與《綱要》中“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”的理念相吻合，發展幼兒的基本動作在幼兒的體育教學活動中占據重要的地位。
目標二的提出彌補了體育活動功能的局限性，在切實落實體育活動的核心目標：培養體育興趣、發展基本動作的前提下，將整合教育的成分有機而自然的體現，體現了體育活動對促進幼兒身心發展的有效性。
二、選擇自制多功能的材料
幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展。體育活動的順利開展，材料具有相當重要的作用，本次活動，我采用了板凳和自制的梅花樁，這些材料給了幼兒一個豐富的發展空間。板凳的寬度16cm，基本符合大班幼兒助跑屈膝跳垂直障礙的動作要求，翻一面又可以作為平衡木進行游戲。還有梅花樁，它給了幼兒很大的自主空間，在活動中可以根據自己的需要決定高低，使得幼兒在最近發展區基礎上，通過努力就可以達到更高層次。這些材料的選擇，體現了“給幼兒的活動內容應具有挑戰性”的教育理念。
三、體現活動的一貫性
作為體育活動，我們在將隊列隊形也滲透在其中，不僅讓孩子在活動中復習學過的隊列隊形，同時也讓整個活動看起來井然有序。這也是我們體育活動開展的學科整合性的體現。
四、活動環節的科學合理
本次體育活動的整個過程設計，遵循了動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體、關注個別的原則，根據幼兒身體適應性規律及生理技能變化規律，把整個過程分為三個環節：
（一）準備活動。在老師的帶領下，由一路縱隊變成圓圈，圍著操場做一些將腿部肌肉放松、拉伸的動作，都已經在為活動的主要動作做準備。
（二）基本活動。小朋友嘗試各種方法過戰壕，通過教師的講解示范，自由練習中，學習助跑屈膝跳垂直障礙的動作。通過同伴相互學習、挑戰自我和游戲比賽等環節，使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，特別是在“挑戰自我”和游戲環節中，幼兒的積極性被完全調動起來，勇敢、堅強、挑戰自我的品質被激發出來。
活動中，我們使用了30cm和40cm不同高度的`障礙物，使整個練習活動層層遞進，對幼兒來說更有挑戰性，更有參與的熱情。
此次活動的運動量相對來說還是比較大的，因此在活動中，每一次的練習后，我們都進行了小結和提煉，既讓幼兒進一步掌握動作要領，又讓幼兒調整呼吸，得到充分的休息。
（三）整理活動。隨著輕緩的音樂調整呼吸，放松腿部肌肉，自然地讓幼兒得到放松與休息，最后又帶領幼兒一起將活動中所用到的材料一起進行了收拾整理。
在整個活動中，教師始終以 “支持者”、“鼓勵者”的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的同伴關系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂的體驗。
五、重難點的克服
這一教學活動的重點在于讓幼兒學習“助跑屈膝跳垂直障礙”動作，難點在于掌握“騰空”的方法。我們嘗試用不同的方法克服重難點：
第一，講解示范的深入淺出：示范教學法在幼兒學習新授動作的體育活動中是經常運用的。為了讓孩子了解“助跑屈膝跳垂直障礙”這一動作要領，教師將學術性的書面語，用簡單易懂的語言進行了說明：快速助跑，一只腳蹬地，另一腳向前伸出，讓整個身體向上向前，一只腳落地，并向前跑。
第二，充分體現幼兒的主體地位：在練習這個動作時，先讓個別幼兒自由嘗試各種跳，然后請一名用了“助跑屈膝跳垂直障礙”這個方法的幼兒展示，請幼兒仔細觀察。繼而教師邊做動作邊講解動作要領，然后請幼兒一起學一學。當發現孩子出現問題時，教師采用了同伴比較、幼兒發現的方法，教師幫助總結提煉進行糾正。整個過程都將幼兒推在前面，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位，讓幼兒有學習的興趣。
幼兒園體育說課稿 篇2
一、設計意圖：
小班幼兒在經過快一學年的幼兒園生活學習中，動作發展有了相對應的進步。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經發展起了運動能力，但是在日常活動中，我發現他們的有些基本動作如跳、鉆等，仍然不夠協調和平穩。而現，時值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長的旺盛季節。所以結合季節特點和幼兒已有知識認知經驗，我設計了本次活動《小青蛙捉害蟲》
二、教學目標的制定：
我設計的本次活動目標為：
4、 學習雙腳向上跳，頭頂觸物的動作，發展彈跳能力，促進身體協調性。
5、 在觀察、練習、游戲中，逐步掌握雙腳同時向上跳（頭頂觸物）的方法。
6、 在游戲中體驗體育活動的樂趣。
小班《健康》上指出——小班幼兒應應掌握雙腳向上跳，頭頂觸物的動作技能，所以我將些做為我本次活動的學習目標。
而小班幼兒的認知水平有限，幼兒學習雙腳向上跳，頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。所以我將在活動中以鼓勵幼兒觀察，個別示范，念兒歌、情景游戲等各種方法來突破此難點，因此對應的提出了活動的策略目標。
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中學習技能，適應環境，形成經驗。所以我制定了在游戲中體驗體育活動的樂趣的情感目標。
三、活動準備：
在活動中為了引起幼兒的興趣，調動幼兒活動的'積極性，我進行一定的器材教具的準備，如蓮蓬長繩一根，害蟲長繩一根，平衡板二塊，荷葉若干，與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。
同時結合本次活動的情景貫穿，使各學科的知識能更好的融會貫通，我還做了幼兒經驗準備：如幼兒已有連續跳和走平衡板的經驗和與幼兒認識水平相符的知識準備：如帶領幼兒初步了解青蛙的生長過程
四、策略：
小班孩子的活動必須有非常強的情景性，但此時的孩子對游戲自主活動能力又很弱，從來承認于印發的假想情景中，這就需要老師先創設一定的情景。我在活動主要是通過情景貫穿其中，自己扮演青蛙媽媽帶領幼兒在扮演自己喜歡的小青蛙的同時，練習雙腳向上跳、頭頂觸物的動作，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
我之前也曾說過，在本次活動中幼兒學習雙腳向上跳，頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。所以我將在活動中首先以青蛙媽媽的情景身分以鼓勵幼兒觀察動作，再結合念以兒歌淺顯易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范，、情景游戲等各種方法層層遞進，逐步掌握動作。
幼兒園體育說課稿 篇3
各位領導，各位老師，今天我說課的題目是中班健康活動《袋鼠跳》。
一、說教材
1、教材來源："健康第一"的思想由來已久，許多教育家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義。認為"健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。"在幼兒教育實踐中，常常出現忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法。《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"
袋鼠是本次教學主題《有趣的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們日常生活中并不常見，但在電視上，圖書中幼兒經常能見到，也比較喜歡。尤其是它身上有個口袋更吸引幼兒的.眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后，來讓幼兒學習模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設計了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過模仿更加深對袋鼠的認識。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿。對活動起著導向作用。健康領域的目標放在五大領域中的首位，這更充分體現"健康第一"的重要性。健康目標有四條總目標，在本次活動中我著重學習第四條："喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。"并把目標定為：
1、通過模仿袋鼠跳躍，學習雙腳并攏向前跳。
2、喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、提問法：鼓勵幼兒自己去發現探索，從而啟發他們積極，大膽想象。
2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學法。教師用語言示范和動作示范來表現袋鼠跳
3、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習跳，在練習過程中，發現問題，并及時進行糾正。
三、說流程
以直接提問的方法引出課題，激發幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳。再進行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進行模仿跳，在練習從中老師及時提醒幼兒糾正動作，最后進行競賽游戲。
四、說反思
本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規則進行，秩序較好。但在準備工作中由于沒有和配班老師交代清楚，所以，在活動過程中顯得有點亂，各環節銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發揮。最后準備的音樂磁帶沒有起到作用。
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