<address id="ousso"></address>
<form id="ousso"><track id="ousso"><big id="ousso"></big></track></form>
  1. 幼兒園說課稿小班語言

    時間:2025-04-12 08:04:39 幼兒園說課稿 我要投稿

    有關幼兒園說課稿小班語言三篇

      作為一名教師,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿小班語言3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    有關幼兒園說課稿小班語言三篇

    幼兒園說課稿小班語言 篇1

      一、 說教材:

      (一)教材分析:

      愛是永恒不變的話題,是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。"抱抱"就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產生親近感,而親切的擁抱更能讓小班孩子產生幸福感和安全感。根據小班心理需求,我設計了本次語言活動《抱抱》,鼓勵幼兒觀察畫面,大膽表達自己的發現。積極為孩子營造溫馨的環境,讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱,感受抱抱的快樂,在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。

      (二)活動目標:

      根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標為:

      1.觀察畫面,大膽說說動物的擁抱方式。

      2.懂得擁抱是表達愛的一種方式,體驗擁抱帶來的快樂。

      (三)活動重難點:

      根據孩子的認知特點,活動中,我將"大膽說說動物的擁抱方式"作為重點,"感知、體驗擁抱帶來的快樂"作為難點。

      (四)活動準備:

      我從下面兩部分做充分準備

      1.知識準備:幼兒對相關動物的特征有一定的了解(區域游戲中、家長資源等獲得相關經驗)。

      2.物質準備: PPT、手提電腦、大屏幕。

      二、說教法:

      活動中,我運用以下教學法完成本次活動目標:

      (一)直觀演示法:通過直觀演示法展示動物畫面,吸引幼兒的注意力,為孩子說出畫面內容,初步了解動物的'擁抱方式做準備。

      (二)引導談話法:通過提問談話活動,引導孩子認真傾聽,大膽回答問題。

      (三)行為體驗法:行為體驗式法教學不僅對孩子的感性認識有幫助,而且在發展孩子的情感、態度、價值觀方面有著獨特的作用。活動中,我將通過肢體動作,用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂。

      三、說學法:

      活動中,我將為孩子創設寬松的學習環境,引導幼兒積極參與活動,讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。

      四、說活動過程:

      為了更好地完成活動目標,我采用了環環相扣的方法組織活動。活動步驟為:師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱。

      (一)開始部分:擁抱孩子,激發興趣。

      我這樣和孩子交流:"小朋友們好!"孩子們一定會說"老師好!""小朋友們真有禮貌,好想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來我們一起抱抱吧!"孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情,并對抱抱產生親切感,為動物抱抱做鋪墊。

      (二)基本部分:說說動物抱抱,感受擁抱的快樂。

      《綱要》指出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境".在這一環節中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋,直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語: "孩子們,今天有幾個小動物也在開心地抱抱,讓我們看看它們是怎樣抱抱的?"剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱?它們抱在一起又會是什么感覺呢?帶著這些好奇的疑問,我將逐一出示不同動物畫面,引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受,體驗擁抱帶來的快樂。

      出示不同動物,我設計了不同的提問方式,嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動。

      1.長頸鹿。

      考慮到孩子對長頸鹿非常熟悉,我出示長頸鹿圖片,直接提問"長頸鹿它是怎樣抱抱的?" "真好玩,原來它是頭碰頭擁抱呀!"引導孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式并體驗,"來,小長頸鹿頭碰頭抱抱。"孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達自己的愛,體驗抱抱的快樂。

      2.大象。

      本環節,我嘗試從孩子聽覺入手,組織孩子傾聽大象叫聲,進行猜測,進一步學習大

      象的擁抱。我這樣提問:" 聽,這是誰的聲音? "它們是怎樣抱在一起的?"教師梳理孩子問題并小結:"鼻子勾在一起也能抱一抱,孩子們如果你是小象,你會怎樣和你的小伙伴勾一勾呢?"再次進行行為體驗并給與積極評價:"能把胳膊變成長鼻子勾在一起,你們真聰明!"在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛。

      3.蛇。

      本環節,我從模仿蛇爬行發出的聲音開始,引出小蛇,直接提問: "哧~哧~蛇來了,誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢?"教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺,豐富孩子的相關詞匯。"蛇寶寶和媽媽纏在一起,好特別的擁抱呀!"

      4.大河馬。

      趴在媽媽的感覺和經驗,每個孩子都有過。本環節,我直接出示河馬圖片,請幼兒用語言描述:"大河馬也來了,它們會怎樣抱在一起?那么讓我們來看一看吧"!"小河馬趴在媽媽的背上,就像小朋友趴在媽媽的背上,讓媽媽背著你一樣,孩子們你們誰被背過?".

      孩子們在重溫被媽媽背的感覺時,我有不失時機地提問:"你們有誰被老師背過嗎?誰想讓老師背一背?"老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂!被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺,在體驗不同動物抱抱的過程中,活動重難點得到突破。

      三、結束部分——大家抱抱,體驗愛的快樂。

      《綱要》指出:"幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關。"因此,在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后,我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱,在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中國共產黨同體驗擁抱帶來的快樂,自然結束活動。

    幼兒園說課稿小班語言 篇2

      一、說教材:

      《三只小兔》應該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了,那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法,讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點,又有兒童的特征,因此,成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團結友愛以及與媽媽之間的相親相愛,更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口,好聽又好記,非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感,就會更融入角色。“大灰狼”是“壞人”的代表與替身,它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好,與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!

      《三只小兔》這篇童話的語言風格很特別,角色之間的對話不是“說”,而是“唱”出來的。而且還是重復的唱,節奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學習能力,能提高他們學習角色對話的興趣。而且作品在情節結構上也采取了重復的格式,這種重復是上升、遞進的重復,每重復一次,情節便向前推進一步。同時,把傾聽者的情緒也推向了高潮,能跟隨情節的變化而不斷伏動。

      這篇童話通過三只小兔戰勝大灰狼的事件,向孩子們證實了一點:獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭,要學會自我保護。在現實生活中,現在的孩子幾乎全是獨生子,被大人寵愛、溺愛,缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為,“安全”是孩子健康成長的重要保障!

      二、說目標:

      1、通過故事,教育幼兒學習保護自己,獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。

      2、幫助幼兒理解故事內容,記住故事情節,并學習其中的對話。

      3、學習詞語:瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。

      小班幼兒年齡小,對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上,缺乏對故事中心主題和人物形象的理解,對故事內容也只是膚淺的認識。因此,我把本次教學活動的重點訂為:幫助幼兒理解故事的主要內容,記住故事的情節,并學習其中的對話。在幼兒理解故事的基礎上,深化主題,滲透自我保護的安全意識的培養,知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,要機智勇敢地與壞人做斗爭,這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。

      三、說教法:

      根據小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點,我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法,并加強活動中的師幼互動、幼幼互動,以此來調動孩子學習的.積極性和主動性。

      1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺,集中他們的注意力,并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒,切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。

      2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺,提高幼兒對作品本身的興趣。

      3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界,促進師幼之間的感情,更能在游戲中體會自我保護的實景。此法能幫助解決教學的難點。

      4、角色表演法——能把活動推向高潮,不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性,更能讓幼兒在反復的練習中學說角色的對話。

      四、說教學過程:

      (一)猜謎語,制造懸念,引起幼兒學習新本領的興趣。

      1、今天,老師來給你們猜個關于小動物的謎語。

      紅眼睛,長耳朵,

      白白的毛兒短尾巴,

      走起路來蹦蹦跳跳,

      愛吃蘿卜和青菜。

      2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳,活躍氣氛。

      (二)出示背景圖,利用可活動的動物圖片,傾聽教師有感情地講述故事。

      1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!

      2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內容,并在講述中進行提問:

      (1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?

      (2)小兔子會給大灰狼開門嗎?

      3、傾聽配樂故事,并引導幼兒跟唱角色的對話。

      4、通過幼兒自身的肢體動作,來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。

      (三)角色表演:給幼兒戴上頭飾進行表演。

      老師講述故事,重點練習其中的對話,要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

      (四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門,要機智勇敢,學會保護自己。在游戲中,老師可以充當“陌生人”。

      五、說活動延伸:

      把動物的頭飾投放到語言區域中,引導幼兒自主結伴進行角色表演。加深對作品的理解,讓更多的孩子都有表演的機會,并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

    幼兒園說課稿小班語言 篇3

      活動名稱:

      快活得像小鳥

      活動目標:

      1、理解是個內容,初步學說兒歌。

      2、能大方的表演和回答問題。

      活動班次:

      小二班

      活動準備:

      方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

      活動過程:

      1、行進間律動入室。

      2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具,請幼兒自由自由選擇。

      3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動,教師隨時提問、指導幼兒:你學誰?干什么?

      4、音樂聲停,幼兒各自入座,再次提問:“你學誰的.什么本領了?”

      5、小結兒歌:我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,在可愛的幼兒園里,快活得像小鳥。

      6、演示課件,幼兒隨說兒歌。

      7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

      8、活動結束。

    【幼兒園說課稿小班語言】相關文章:

    幼兒園小班語言說課稿04-19

    幼兒園小班語言《荷葉傘》說課稿08-31

    幼兒園小班語言說課稿[熱門]06-07

    幼兒園小班語言說課稿(實用)09-09

    幼兒園小班語言《好朋友》說課稿09-29

    幼兒園說課稿小班語言匯編7篇04-05

    幼兒園小班語言《好餓的小蛇》說課稿04-22

    幼兒園小班語言說課稿《美麗的公雞》09-12

    幼兒園小班語言《小青蛙找朋友》說課稿02-07

    <address id="ousso"></address>
    <form id="ousso"><track id="ousso"><big id="ousso"></big></track></form>
    1. 日日做夜狠狠爱欧美黑人