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《我愛我家》小班教案（通用10篇）
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《我愛我家》小班教案，歡迎大家分享。
《我愛我家》小班教案 1
【活動目標】
1、道家庭的主要成員。
2、會擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護自己的家。
3、在游戲中感知數量1——5。
【活動準備】
1、布置如圖:△〇□◇☆
2、畫家具若干
3、我愛我家的音樂磁帶
【活動過程】
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)
2、教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數量1——5，體驗愛家人的感情。
1.觀看房子上的數字，知道數字是幾就住幾個人。
2.手拉手游戲三次，感知數量1——5。
(1)敲門，檢查住的人數對不對。
(2)引導幼兒發現一家人是怎樣相親相愛的`。(擁抱搭肩、頭靠頭、腳對腳------)
(3)說說一家人在一起感覺怎么樣?(快樂、開心)
三、裝飾自己的房子，愛護自己的家。
1.出示幼兒畫好的家具：“這是什么?”
2.請幼兒把家具貼在新房子里。(播放音樂我愛我家)
3.參觀我們的新家。
《我愛我家》小班教案 2
活動目標：
在認識了解家庭成員的基礎上，使幼兒知道自己有一個快樂的家，激發幼兒愛家的情感。
活動準備：
幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動畫錄音機及音樂MIDI
活動過程：
一、開始部分：
1.通過觀看電腦動畫課件，集中幼兒注意力，調動幼兒認識的情緒，為主題的出現做好準備。
2.請幼兒聽歌曲《我家有幾口》，通過動畫中亮亮與幼兒的簡短的談話交流，引出主題。
二、基本部分
1.運用多媒體教學手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點)。根據每個幼兒介紹的特點，圍繞愛家的主題，進行隨機教育。
2.教師小結：小朋友說得真好，不僅知道自己有一個漂亮的媽媽，能干的爸爸，還知道全家人的名字。老師還發現小朋友都爭著給大家說白己的家，都想把自己的'家說給大家聽，待會我們再接著說好嗎?
3.現在老師想請小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么?
(解決難點)請幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說，激發幼兒愛家的情感，體驗家的快樂。
4.教師小結：今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的家，還看了一些小朋友家里快樂生活的錄像。老師看得出你們都有一個快樂、幸福的家，都很喜歡自己的家，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家，小朋友愿意按老師的話去做嗎?
三、結束部分
教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一起高高興興地表演給客人看好不好?”
幼兒集體表演《我家有幾口》，使幼兒在輕松愉快的氣氛中結束本次活動。
《我愛我家》小班教案 3
活動目標
1.借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3.體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片
1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示
1.出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2.根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。
①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)
3.有表情地演唱創編歌曲。
4.分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5.展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。
1.觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2.教師和幼兒一起創編歌詞。
3.集體演唱創編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1.繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。
活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華
1.多領域的有效整合實現愛心傳遞。
我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。
2.自由創編的有效生成是一種智慧引領。
對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。
3.活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。
從開始欣賞“全家福”的.照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。
《我愛我家》小班教案 4
一、活動目標
在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。
二、活動準備
1. 裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。
2.大鼓、鼓棒。
3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4.大的筐或盒子(用于道具歸類)。
三、活動過程
(一)我的.家人
T：我們每個人都有一個家，家里有些誰?
(幼兒說到一個出示相應的圖片。)
T：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的? (出示道具討論是什么?誰用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中，進行歸類。)
(二)猜猜這是誰
T：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰? (老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)
爺爺奶奶XX
爸爸媽媽XX XX XX XX
弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX
T：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣? (引導幼兒發現節奏有快、慢、不快不慢之分。)
T：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)
T:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)
(三)娃娃家
T：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在后面? (老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)
T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的一家人要出去郊游了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節奏走路，如聽到X— X—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)
操作提示
老師重點引導幼兒參與活動，注重過程，對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節奏的不同嘗試表現即可。活動提供道具，利用情景，以發展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調享受活動的快樂。集體活動后可將道具放在區域活動中，繼續滿足幼兒扮演的愿望。
《我愛我家》小班教案 5
設計意圖
現在的孩子基本都是獨生子女，在尊老愛幼，愛護環境方面有所欠缺，很多孩子都有亂扔垃圾的行為，為了讓孩子更好的學會保護環境，更好的懂得保護環境，更好的遵守愛護環境責任。
現在大班下期的孩子馬上就要上小學了，我們班的孩子在看圖講述上只會根據看圖講述中的某一要領去講述圖片，為了讓孩子們更好的更全面的運用看圖講述要領（時間，地點，人物表情，心理活動，事情發生的經過，結果）講述圖片我們設計了這堂課，我們在游戲中添加一些詞匯讓孩子更好的去理解詞匯的意思，也為孩子的幼小銜接做準備
活動目標
1：觀察畫面魚兒的不同神態，表情，理解圖片內容排，列順序，并講述內容
2：學習詞匯：清清的，污染，蔚藍的，愁眉苦臉
3：懂得保護環境的重要性
重點難點
詞匯的運用：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的
活動準備
黑板操作大圖4張，幼兒操作小圖20張，PPT圖片4張，輕音樂
活動過程
引入:
小朋友們昨天老師的好朋友在微信上給我發來了幾張照片,我覺得很有意思，我們一起來看一看吧,
2：教學心得詞匯：清清的，污染，愁眉苦臉，蔚藍的出示ppt圖片（分別出示4張）
— 教師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察圖片上的環境，幼兒用形容詞形容環境，老師小結并告訴孩子清清的這個詞語的意思，教師在次出示第二張圖，讓幼兒討論觀察在圖片上看到的環境，教師教授并講解污染一詞，教師出示第三副圖請幼兒仔細的觀察圖片上人物的表情并推測人物心理在想什么？教師小結并告訴幼兒這樣的表情可以用愁眉苦臉來形容，教師和幼兒一起跟著圖片來回憶剛剛所學的詞語，并大聲地說出來
3：排圖講述
朱老師：何老師剛剛我幫你收了一封信，我也不知道是誰寄來的
何老師：請給我吧謝謝，咿？這不是我的好朋友尼莫寄來的嗎？怎么了難道是邀請我去他們家做客？哈哈好開心，你們想知道這封信了說了什么嗎？（想）那么我們一起打開看看吧，伊都是圖片，（拿出來的時候一不小心掉地了，所有照片全部打亂了）哎呀怎么辦圖片全部掉地上了，我還沒看清圖片的順序呢！我的好朋友到底要告訴我什么事情呢？怎么辦！怎么辦！叮咚，有了！我們班的小朋友是不是聰明的孩子，（是）那這樣我把圖片給每一個組都發一份，你們以小組的形式根據自己對觀察圖片內容的理解來進行排序，并講出你這樣排序的理由。
—大家記住了觀察圖片時要觀察圖片中人物的表情，動作還要根據這些表情和動作去猜想人物心理想說的話，還要觀察周圍的環境變化。
——游戲開始前老師講一下游戲的規則，我們是以小組的形式參與游戲，所以大家要互相商量，討論，哪一個排第一，哪一個排第二，不要爭吵，也不要搶，把四幅圖擺在桌子上大家一起觀察討論，只要能說出理由的大家覺得有道理的就可以排在前面。排圖講訴中要用到我們剛剛學過的詞語（清清的，污染，愁眉苦臉）好現在開始排涂講述游戲。
4：教師巡視并進行指導
5：幼兒上臺派圖講述
—請每一個組推選一個你覺得講得好的小朋友代表你們組上臺來排圖片并根據圖片內容講述事情
6：評選最棒排圖講述組
—小朋友們剛剛聽了這五組的排圖講述，你覺得那一組的小朋友講得最好，你就把手中的粘粘貼在誰的`身上，這就是我們今天排圖講講述俄第一名了，沒有的到第一名的沒有關系，老師會放很多派圖講述的圖片在圖書角，你們有空多去玩一玩說不定下一個第一名就是你哦
—你們有沒有發現一個問題，每一個小朋友上來講述故事的時候都沒有說故事的名字，說明這個故事現在還缺少一個什么？（名字）那現在小朋友們根據自己剛剛所排的故事，為它取一個好聽的名字吧。
7：總結：今天小朋友們表現的都很不錯，在講述故事中基本上都運用到了我們今天所學的詞語：（清清的，污染，愁眉苦臉）表現的非常的好，這些圖片老師會放在語言區你們隨時可以拿來派圖講述。
8：延伸
保護環境
—小朋友們你們覺得環境對我們來說重要嗎？
—我們應該怎么樣去保護環境呢？
—回家和爸爸媽媽一起討論一下環境對我們到底有多重要，我們又應該怎樣去保護環境呢
活動反思
在整個游戲中幼兒興濃厚，參與度也很好，課堂上氣氛活躍，但是在游戲中我也發現了一些不足的地方，比如：幼兒描述環境的詞匯教師可以一開始不交給幼兒，讓她們自己去觀察發現，在上臺講述時，看有沒有幼兒運用到這些詞匯，如果有這些詞匯教師就在每一組講述完后教師總結時提取出來，讓小朋友們進行學習，這樣他們記得也牢，理解的也快。
在游戲中幼兒的操作位子太局限性了，我們可以讓幼兒自由組隊，可以在課桌上排序，可以在地上排序等等，讓幼兒自己去決定，因為在桌子上規定人數操作的話，對面幼兒看圖是反的，所以不好理解圖的內容。整體來說這堂課上的還是比較成功的，目標基本是達到了幼兒積極性也很高。
《我愛我家》小班教案 6
活動目標：
1、通過提問和觀看錄像，理解歌詞內容。
2、能夠區分幸福和害怕，能說出自己的家庭是幸福的。
3、體會到一家人在一起幸福的感覺。
活動準備：
“全家福照片”，配套幼兒用書，《讓愛住我家》mtv
活動過程：
一、觀察照片
1、觀察“全家福”照片，通過一家人愉快的表情感受一家人團聚的喜悅。
提問：你看到照片上的人臉上是什么表情？他們的心理感到怎樣？
2、老師給幼兒看幼兒用書
提問：
（1）哪一幅圖讓你感覺害怕？哪一幅圖讓你感覺幸福？說一說，為什么？
（2）你喜歡哪一幅圖？你希望自己的家庭是什么樣子的'？
二、欣賞視頻《讓愛住我家》
欣賞《讓愛住我家》第一段
提問：小姐姐唱了什么？
老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。
欣賞完整歌曲
提問：
（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰也唱歌了？
（2）你覺得他們快樂嗎？他們的表情怎么樣？
三、小結
我們每個人的家庭都很幸福，因為有愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，大家生活在一起很開心，很愉快。大家互相關心，相親相愛。每個小朋友都愛自己的家。
《我愛我家》小班教案 7
教學目的：
1.通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；
2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
活動準備：
1.學生自帶全家福和家庭生活照；
2.與家長聯系，請家長到校與學生一起活動；
3.親子活動需要的材料；
4.、需要的歌曲及音響設備。
活動內容及步驟：
一、 活動開始
1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？
（音樂）學生隨著音樂拍手歌唱
a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）
師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。
（板書：家）
2.每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰來說說？
（拿著照片展臺介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。
我有一個美麗的`媽媽，還有愛我的爸爸。
這就是我們全家，在公園里，很高興。
我是爸爸媽媽最愛的寶貝。
這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。
師評：真是一個溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個幸福的家庭。
師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？
（生答，師出示動物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗，你一定是94年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！
有小朋友能夠上來介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。
師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛你的爸爸媽媽。
5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？
（指名說）
6.師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是刮風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。
（放錄音）
孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？
7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）
師： 怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家里是怎樣做的。
請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8.唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？
（討論）
剛才呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？
請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
（根據學生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會是什么樣子呢？
媽媽： ，終于下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：
媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！
二、表達愛
從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？
《我愛我家》小班教案 8
教學目標：
認識并能說出自己家里的主要成員。
了解每個家庭成員的特點和喜好。
培養孩子對自己家庭的喜愛之情。
學會用簡單的語言表達對家人的愛。
材料準備：
家庭成員的照片或圖畫
彩色筆、紙張
家庭相關的故事書
音樂播放器及溫馨的家庭歌曲
活動流程：
一、導入部分（5分鐘）
與孩子們一起唱一首關于家的兒歌，如《我的好媽媽》等，營造輕松愉快的學習氛圍。
二、主體活動（20分鐘）
認識家人：展示事先準備好的家庭成員照片或圖畫，請每位小朋友介紹自己的家人，并分享他們的一些特點（比如“這是我的爸爸，他喜歡踢足球”）。老師可以適當引導提問，鼓勵更多的交流。
手工制作：“我的家庭樹”——給每位小朋友分發一張大紙作為背景板，讓他們用彩色筆畫出一棵大樹，在樹枝上貼上或畫上各自的家庭成員圖片/畫像。完成后，讓孩子們向大家展示自己的作品，并簡短地講述一下。
故事時間：選擇一本有關家庭關系的.故事書進行朗讀，比如《猜猜我有多愛你》，通過故事來加深孩子們對于家庭之間愛的理解。
三、結束環節（5分鐘）
再次播放開頭時使用的兒歌，邀請孩子們跟著音樂一起跳舞，同時表達對自己家人的感謝和愛意。
注意事項：
在整個過程中要注意觀察孩子們的情緒變化，確保每個人都感到舒適且參與其中。
對于比較害羞不愿意開口的孩子，教師應該給予更多耐心和支持，鼓勵他們慢慢融入集體。
可以根據實際情況調整活動內容，使之更加符合班級內孩子的興趣點和發展水平。
《我愛我家》小班教案 9
一、教學目標
知識與技能：學生能夠認識并說出家庭成員的稱謂，了解家庭成員之間的關系。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛家庭、關心家人的情感，增強家庭觀念和家庭責任感。
能力與方法：通過角色扮演、繪畫等活動，鍛煉學生的觀察能力、表達能力和動手操作能力。
二、教學重點與難點
重點：家庭成員的稱謂和關系，以及家庭的基本構成。
難點：理解家庭的重要性，培養家庭責任感。
三、教學準備
教具：家庭成員圖片、家庭場景圖、PPT課件、音樂CD（如《我愛我家》）。
學具：畫筆、彩紙、剪刀、膠水、全家福照片（學生自備）。
四、教學過程
情景引入（5分鐘）
教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生觀察并談論視頻中的家庭成員及其互動。
提問：“你們家里都有誰？他們平時都做些什么？”引導學生分享自己的.家庭情況。
知識講解（10分鐘）
教師利用PPT展示家庭成員的圖片，逐一介紹家庭成員的稱謂和關系（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）。
通過兒歌《家族歌》幫助學生記憶家庭成員之間的關系。
講解家庭的基本構成，強調家庭是一個溫暖的港灣，每個人都要愛護家庭，關心家人。
實踐環節（15分鐘）
角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬家庭生活場景（如一起吃飯、游戲、學習等），體驗家庭成員之間的相互關愛和責任。
繪畫創作：學生用畫筆和彩紙繪制自己的家庭場景圖，并標注家庭成員的稱謂。教師巡回指導，鼓勵學生發揮創意。
隨堂練習（5分鐘）
教師出示一些關于家庭成員和家庭關系的題目，學生搶答，鞏固所學知識。
邀請幾位學生上臺，用動作和語言表達對家的愛。
總結與分享（5分鐘）
教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭的重要性和家庭責任感。
邀請幾位學生分享自己的繪畫作品和角色扮演體驗，鼓勵學生表達對家庭的愛和感激之情。
五、作業設計
家庭作業：學生回家后，向父母講述今天學到的家庭成員的稱謂和關系，以及家庭的重要性。
創意作業：學生用彩紙、剪刀和膠水制作一份家庭成員卡片，并送給家人，表達對他們的愛和感激。
六、課后反思與拓展延伸
課后反思：關注學生在課堂上的參與度，觀察他們對家庭成員稱謂的掌握程度，以及家庭責任感的培養情況。針對存在的問題，調整教學方法和策略。
拓展延伸：組織學生參觀家庭博物館或社區家庭文化展覽，深入了解家庭的歷史和文化，進一步培養學生的家庭觀念和家庭責任感。
《我愛我家》小班教案 10
一、教學目標
知識與技能：學生能夠認識并介紹自己的家庭成員，了解家庭成員的日常活動。
情感態度與價值觀：通過活動，讓學生感受到家庭的溫暖和幸福，培養學生對家庭的熱愛之情。
能力與方法：通過觀察、討論和創作，鍛煉學生的觀察力、表達力和創造力。
二、教學重點與難點
重點：家庭成員的介紹和家庭日常活動的描繪。
難點：學會表達家庭成員間的情感交流，體會家庭的溫暖。
三、教學準備
教具：家庭生活視頻、家庭成員圖片、PPT課件、音樂CD。
學具：畫紙、彩筆、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）。
四、教學過程
情景導入（5分鐘）
教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生關注家庭成員之間的互動和情感交流。
提問：“視頻中的家庭成員都在做什么？他們看起來怎么樣？”引導學生談論對家庭的感受。
知識講解（10分鐘）
教師利用PPT展示家庭成員的圖片，引導學生認識并介紹自己的家庭成員。
通過討論家庭成員的日常活動（如吃飯、睡覺、游戲、學習等），讓學生了解家庭生活的多樣性和豐富性。
強調家庭是一個充滿愛和溫暖的地方，每個人都要珍惜和愛護自己的家庭。
創作環節（15分鐘）
繪畫創作：學生用畫紙和彩筆繪制自己的家庭生活場景圖，可以包括家庭成員、家庭活動等元素。教師巡回指導，鼓勵學生發揮想象力和創造力。
手工制作：學生利用彩紙、剪刀和膠水等材料制作家庭成員的立體卡片或家庭場景模型。通過動手操作，加深對家庭概念的理解。
分享與交流（10分鐘）
學生分組展示自己的繪畫作品和手工制作成果，并介紹自己的創作思路和家庭生活場景。
教師邀請幾位學生上臺分享自己的家庭故事和感受，引導學生學會表達對家庭的愛和感激之情。
總結與提升（5分鐘）
教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭的重要性和家庭成員之間的相互關愛。
鼓勵學生回家后與家人一起分享今天的創作成果和感受，增進親子關系。
五、作業設計
家庭作業：學生回家后與家人一起拍攝一張全家福照片，并寫下對家人的`祝福和感激之情。
創意作業：學生利用廢舊物品（如紙盒、塑料瓶等）制作一件家庭主題的手工藝品，如家庭樹、家庭相冊等。
六、課后反思與拓展延伸
課后反思：關注學生在創作過程中的表現和情感體驗，了解他們對家庭生活的理解和感受。針對存在的問題和不足，調整教學策略和方法。
拓展延伸：組織一次家庭主題的手抄報比賽或家庭故事分享會等活動，讓學生在更廣泛的范圍內分享和交流自己的家庭生活和感受。同時，可以邀請家長參與活動，增進親子關系和家校合作。
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