小學體育說課稿合集8篇
作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學體育說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學體育說課稿 篇1
一、教材分析
跳躍是整個學校體育教學的核心內容之一，處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學任務。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。可是教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲，使學生在活動中掌握跳躍的基本的技術動作和基礎技能，發展學生的肢體靈敏、反應、協調、力量等身體素質，培養跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習為主，在教學中使學生身體、運動心理、活動適應能力三者都得到進步。
二、學情分析
小學三年級的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育也不成熟，可是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學中簡單地引用關于跳躍的游戲來教學，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現教學目標。可是可以利用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學生提供展示自我的條件和機會，使學生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養學生基礎的跳躍能力，增強學生的體能，形成良好的身體形態，從而提高學生的綜合素質。
三、教法
根據本課教學內容枯燥的特點，優先考量“安全第一”，結合《體育與健康》的教學新理念，利用務實的適合教學資源的教學方法，仍然以先結合講解的動作示范后練習再校正再練習的常規教學模式，以學生自主體驗學習為主線。利用情緒激勵法和表現評價教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還利用個體面對面示范，以積極熱情的`教學感染學生，激發學生“我很想學”的情感。保證讓學生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領。
四、學法
本課中學生主要利用：嘗試學習法、對比學習法、游戲激勵法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領。通過教師及時的校正、分階段的教學效果總結促進學生積極主動參與學習，改正技術動作，提高學習的自主性。在教學過程中，通過教師動作演示、動作要領強調，學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習的過程中增強學習能力。
五、教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，即要做到安全第一又要達到教學目標。 我把本節課要學習的內容分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
一是在列隊的同時清查學生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關處理。
二是宣布本節課的教學內容和基本要求。
三是做好熱身運動后合理調整隊列隊形。
這個環節要在6分鐘內完成。
（二）基本部分
這一部分包括
1、龜步行走
2、蛙跳
3、雙腳并攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，在基本部分里技術動作利用了先易后難的教學順序，運動量變化利用的是符合人體運動機能的中--高--中。這個部分要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。
本部分主要利用以下幾種方法進行教學。
1、教師演示和學生模仿；
2、激勵性語言提示與及時校正，包括面對面的動作示范。
3、要求學生大膽做動作同時示范自我保護的方法。
4、每一組練習結束時給學生提供了一個短暫的調整體能的時間和相互交流學習的機會。
5、把全班同學分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進行、充分利用教學樓前的1米Ｘ1米的間隔點場地，要求學生依口令做動作，避免學生受傷。
6、時刻掌握學生的體能表現，及時改變教學節奏，控制每一節運動量和教學時間，絕對保證教學安全的同時依據從弱到強的運動模式完成教學任務。
這一環節約為31分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、 放松學生的心理和生理負荷，鼓勵性評價增強學生學習信心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中結束本課的學習。
2、 關于小結只是總結學生學習的優點、缺點，以表揚學生為主，特別對于有進步的學生。
我的說課至此結束，謝謝各位評委老師！
小學體育說課稿 篇2
本節課按照市五中音體美“三三”說課模式進行，從說教材、說教法學法、說教學過程等三方面展開，通過說、寫、演三環節，向大家交代清楚教師是怎么教的，學生是怎么學的以及這樣設計課的意圖。
一、說教材
㈠教材分析
接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學中占有重要的位置。經常進行短跑接力，對發展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。本節課主要以下壓式的傳接棒方法為學習內容。學生在以前學習中，已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學習具備了一定的學習基礎，有利于本課內容的掌握。在教學過程中，以學生為主體、教師為主導，充分發揮體育骨干的作用，讓學生輕松愉快地學習，使學生更能掌握教學目標。
㈡教學目標
根據對教材的分析我認為本節課的教學目標應該是以下三點：
1、認知目標：激發學生主動參與課堂練習的積極性。
2、技能目標：通過學習使90%學生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術，40%的學生能把握好傳接棒的配合時機。
3、情感目標：能與同學們合作達成目標，增強團隊意識，在學習過程中讓學生情感參與并能感受到成功的喜悅。
㈢學習的重、難點
通過對教材的分析和對教學目標的制定認為本節課的教學重、難點為以下內容：
重點：下壓式傳接棒的動作要領，以及交接棒的配合。
難點：奔跑過程中傳與接的配合時機。
二、說教法學法
根據人體運動生理規律，并結合本課學習內容的實際需要。運用啟發式等教學方法加以引導、點撥。并在教師的引領啟發下感悟動作要領。另外，在授課過程中，教師要善于發現學生的亮點，并加以肯定和鼓勵。
學法就是學生通過練習后獲取體育知識技術和技能的方法，根據本節課的內容采取以下學法：
1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過老師的啟發，逐步總結出動作要領、
2、練習法：讓學生運用已學過的技術動作進行稍慢些的傳接棒練習，為后面技術動作的學習有了對比。
3、比賽法：運用剛學會的技術動作去實踐嘗試，并在比賽實踐中加以鞏固和提高。
三、說教學程序
根據人體生理機能活動能力的規律，結合本課學習目標以及設計思路，把本課的教學程序分為導入階段，師生互動階段，展示評價階段，總結結束階段。
（一）導入階段（8分鐘）
⑴搶沙包游戲，這樣能提高學生的注意力和興奮程度。
⑵準備活動六節
（二）師生互動階段（22分鐘）
1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創，
把自創的技術進行原地傳接棒，積極探討，努力創新，切實可行，教師誘導學生進行練習，讓學生互相討論學習，創造出自己的傳接棒動作，培養學生的`創造力，啟發學生思維，然后總結歸納，導入本節課的主題，下壓式接力棒的動作要領：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。
在講解示范過程當中注意讓學生觀察，觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側的手臂，為什么要用異側的手臂？大家討論并歸納總結。這一系列的活動過后就是學生練習，讓學生進行原地的傳接棒練習，教師進行巡回指導。以上活動都是為了培養學生獨立思考問題的習慣，培養學生的創造力。
2、準確的傳接協調配合， 也是以六小組的形式進行練習。
⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時機，然后接棒。這一項練習是在慢跑中進行的，當接力棒從最后一名同學傳到第一名同學時，整個組再按原路返回進行練習。
⑵教師與體育骨干共同示范，區別對待，發現問題及時解決，并在這一環節即將結束時，給學生提出一個問題進行思考，在接力跑的過程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據你們對它的理解每組抽出兩名同學進行展示。從而引出下一個內容。
3、效果展示
⑴每組抽出兩名體育骨干學生，帶著所提出的問題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學生興趣推至高潮，同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。在展示過程中一名同學站在30米的起跑線，另一名站在中線上，不涉及20米接力區的問題，只強調傳接棒的動作要領和奔跑過程中傳與接的配合。其余同學帶著提出的問題進行觀察學習，發現的問題及時解決。并進行討論總結。
⑵動員全班學生以六小組為單位，在六個跑道進行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時機。比賽結束后教師進行評比總結。
（四）總結結束階段（3分鐘）
1、集合整隊。
2、放松活動：幾個人一組進行放松。
3、小結：表揚做的比較好的學生。
4、收拾器材，下課。
小學體育說課稿 篇3
一、說教學目標
1． 學生能了解野外活動的意義與鍛煉價值，并掌握進行野外活動的相關知識與方法。
2． 學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
3． 學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。
二、說教材
（1） 教材內容構成背景
①構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛煉價值；第二是關于野外活動的組織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。
②背景：在人類社會發展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷發展與進步。那么，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的`生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在于增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。
（2） 教材內容的重點與把握
最近不少人都在為參加中小學教師入編、特崗、招聘、進城調動而著急收集各種體育考試資料，本人花大量時間整理了一套這樣的資料，可以給大家節約大量時間，說課稿正在整理中，其他部分已經整理好了。不少人獲得了極大幫助取得成功！
本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛煉價值與意義有充分的了解和認識，并切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對于野外活動的鍛煉價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。
三、說教法
1．舉例法
（1） 列舉野外生存片斷
（2） 列舉一份野外活動的設計范例
2．討論法
（1） 自由討論
就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值
（2） 分組討論
分四組，每一組各帶一個主題進行討論，并進行交流。
3．評價法
評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞
四、說學法
1． 例證法
結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。
2． 問題法
帶著問題閱讀，帶著問題討論。
3． 練習法
結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。
小學體育說課稿 篇4
跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。
一、教學目標
（1）知識目標：初步體會助跑與踏跳相結合的技術。
（2）能力目標：1、發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。2、培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。
二、教學重點：鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學難點：助跑與踏跳的結合時機
說對象：小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。說教法將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的'感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。游戲參與法：將教學寓于“跳球游戲”中，提高學生的學習興趣。示范法利用學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說詞）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練。指導、糾正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規范優美的動作。
四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節課做好準備。）
說學法指導水平段練習法：根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學）大膽嘗試練習法在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）說教學過程
教學環節
教學程序
設計意圖
課堂常規
強調紀律、宣布內容
準備活動
徒手操（4╳8拍）腕、踝關節活動 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運動
做好準備，預防損傷。
課堂游戲
跳球接力
活躍學習氣氛，提高學習興趣；在無形中達到本課的教學目的。
主內容教學
完整示范 2、分解講解3、學生練習
學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學生的自信心。
課堂小結
整隊總結本課的學習目的
使學生認識“嘗試”。
小學體育說課稿 篇5
一、教學設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成為國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學習短距離跑的重要環節，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養學生的團結協
作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創新，大膽競爭等優秀品質起到良好的作用。
三、學情分析
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生發展。
四、教學目標
認知目標：通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬傳遞接力”的方法。
技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發展。
情感目標：提高動作的協調性和發展學生奔跑能力，培養學生團結協作精神和競爭意識。
五、教學重、難點
重 點：學好蹲距式起跑的技術要領。
難 點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。
六、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、以學生為發展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。
2、關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
七、 教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。
2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬傳遞接力”等。
開始準備部分：
1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身
活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的'是什么起跑方式？ 然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。ｃ、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。
第二、進行游戲“火炬傳遞接力”。
在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結束部分：
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。
九、場地器材：紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺
小學體育說課稿 篇6
各位評委：
早上好！如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。
一、教學背景分析
1、教學內容分析：
本次賽課活動的指導思想及主題是：規范課堂教學，提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內容之一，動作新穎別致，有一定的趣味性，學生的學習積極性較高，容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課次，本節課為第2課次.
本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點：收腿快，動作連貫、協調
2、教學目標：
1）95%以上的學生能夠積極參加到學習中來，大膽向同學展示動作。（運動參與） 2）70%的學生能完成跪跳起動作。發展學生腰腹、上下肢力量以及身體協調性、靈敏性。（運動技能）
3）激發學生自主、合作、探究的熱情，培養學生堅強的意志品質和團結協作、互幫互學的學習習慣及安全意識。（心理健康）
3、學生情況分析：四年級學生正處于發展身體素質的敏感區，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的語言及教學方法，增加
一些競賽性教學環節。
4、對策分析
跪跳起學習過程中，容易出現因腰腹肌力量不足而無力跳起，采用互相幫助互相指導的形式，分層次教學，加強練習。
二、學習效果評價設計
三、本課特點
1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多，提高學生練習興趣
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協調發展
3、器材運用合理,學生自己準備的彩帶，自制教具，一物多用、巧用.
四、教學過程
1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化，振奮學生精神，培養良好課堂常規。
2、準備部分：1)語言引導學生利用自己制作的彩帶做尾巴，師生一起玩 “抓尾巴”游戲，達到熱身及拉近師生間的關系的目的。2)采用談話激趣法引導學
生分組討論實踐：腳板不著墊子，如何到達墊子的另外一邊？教書師巡視的時候，尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示，自然過渡到本次課教材。3）相機引導學生和老師間達成默契：時間停止！達到德育滲透目的：學會控制自己的情感，守紀律。
3、基本部分：
（一）跪跳起
我主要從“五個一”說說我的教學過程：
想一想：
1、采用復習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學生復習完后提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。
2、應用學習新知識的'示范講解法，引導學生看圖片講解動作要領，然后完整示范跪跳起的動作，使學生記住的動作要領，有躍躍欲試的沖動。強調：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。
試一試：
3、看完教師的示范講解后，學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中，以鼓勵為主，適當引導幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學生更想展示自己。 那么對學生呢？觀看了圖片和老師的示范，學生都有了強烈的自己練習的欲望（自主練習法）。
議一議：
4、分組討論法引導學生分小組討論學習，如何能成功跳起？學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成（互助學習法）。
練一練：
5、學生根據同伴的展示及教師引導的合作學習，選擇輔助學習的方法。區別對待學生的學習，分層教學：a能力強的自己完成，b同伴體后或體側提臂幫助完成，c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成，讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據自己學習情況以及同伴的評價，在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現新課標大力提倡的自評，互評，老師評。 亮一亮：
6、分小組展示，了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。
（二）游戲：“跪跳起接力”
學生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習。所以利用游戲法設計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協調發展。
4、結束部分：
彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學習，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。
五、場地器材：
1、籃球場地大小。
2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。
標志柱4根。
六、安全措施
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、在互幫練習時，囑咐學生力度適中，注意安全。
3、教學中注意巡視及時制止不安全動作，并提示所有學生注意。
小學體育說課稿 篇7
一、指導思想：
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。
二、教材分析：
翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養學生的協調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。
三、學情分析：
本堂課授課年級為三年級。根據小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內容應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。
四、教學目標：
（1）認識目標：
學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
（2）技能目標：
通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展學生柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的能力。
（3）情感目標：
培養學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。
五、教學方法：
（一）教法：
1、設疑激趣法：
上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下
樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。
（2）示范講解法：
教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。
小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。
學生示范，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示范同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經驗，改進動作。
（3）觀察評價法：
學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發現學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫助學生更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。
（4）啟發法：
教師對于在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發學生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領。
（二）學法：
（1）嘗試學習法：
在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。
（2）觀察法：
學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養學生生活的觀察能力。
（3）小組合作探究學習法：
分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養學生的團結互助精神。
六、教學過程：
1、課堂常規：
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分：
按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。
因此針對本節課學習內容的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課內容后，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。
3、學習技能部分：
（1）設疑：
在教學中教師通過提問啟發學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發展學生的思維能力，又激發了學生對本課技能學習的興趣。
（2）嘗試練習：
在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的`主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。
（3）教師示范：
在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發生。示范后由學生練習鞏固。
（4）學生示范：
小學生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。
①翻滾比賽
分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養學生的競爭意識和團結互助精神。
②障礙接力賽
接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養學生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣 。
4、恢復身心部分：
學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，我安排以下放松練習：
①原地小跳20次。
②原地甩手甩腳15秒。
③深呼吸5次。
④在教師示范動作后，學生自由練習。
⑤最后簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。
七、場地器材：
墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快若干。
小學體育說課稿 篇8
本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，充分激發學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
《跪跳起》是學生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習，動作新穎、別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習可以提高腰腹肌力量，發展學生的身體的協調性、柔韌性，幫助他們提高身體協調與平衡能力，同時培養學生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神，促進學生身心和諧健康的發展。
四年級學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。雖然對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學，這個年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，自己進行探索、學習，獲得體育的基本技能。
根據新課程目標的要求和學生的實際情況，我確立了以下教學目標：
參與目標：引導學生積極參與到運動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。
技能目標：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領。
社會適應目標：通過學習，培養學生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優良品質。
發展學生的合作精神和體育道德。
根據教材內容的特點，我確立了本課的重、難點：
重點是：練習時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協調用力。
難點是：動作連貫、跳起輕松。
針對本課的教學目標和重難點，本節課我將采用語言指導法、講解示范法來體現教師的主導作用。采用嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來發揮學生的主體作用。
在學法上本節課由教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。讓學生通過 “小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題，從而促進學生主動積極地參與學習。
根據本課時教學活動的`需要應準備器材：小體操墊若干，收音機1臺
根據人體機能活動能力的變化規律，我將本堂課分為三個部分：
第一部分 身心準備
教學常規之后，在蛇形慢跑的過程中，聽到教師哨聲后，學生快速做出反應每人占到一個位置（小墊子）。
然后，進行墊上操練習，要求墊上操動作舒緩，優美。讓學生在音樂下完成技能學習的輔助練習活動，既能起到活動身體各關節的目的，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。本部分約為6分鐘
第二部分 嘗試與拓展
這是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵。要給學生充分的學習時間與空間，在教學過程中，以學生的積極參與，學生多練為主，本部分有以下幾個階段：
第一階段：進行跪跳起練習
讓學生用彈簧壓墊的方式進行輔助練習，之后再做擺臂練習
然后由教師示范引出跪跳起動作，讓學生集體嘗試練習
教師講解示范跪跳起動作，并提出保護幫助的要領
讓學生在幫助下進行跪跳起分組合作學習，老師巡回指導
選出各小組優秀學生展示練習。師生共同進行評價，并組織進行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過教師引導，示范講解，學生嘗試，分組合作來激發學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生及時得到反饋，加深動作的映象。
第二階段：跪跳起組合練習
教師引導學生將前兩個動作的組合起來，展示給學生，讓學生分小組進行嘗試練習，教師巡回指導，對個別學生實施保護幫助，進行及時的講評。
然后啟發學生跪跳起與其它動作的組合，讓學生展示不同的組合動作。培養學生的創新精神和創造性思維能力；
師生點評，共同進行評價，充分體現了教學民主。
這一階段的目的是通過學生小組合作創新學習，使學生及時復習跪跳起動作，并培養學生對技術動作的組合能力。本部分約為28分鐘
第三部分 放松身心
由教師帶領學生一起跟隨音樂做放松活動，促使學生有效的消除疲勞；
之后，教師總結技術要點，解答學生的疑問，充分利用表揚鼓勵，并對學生提出期望；
最后，整隊，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘
根據學生的練習時間和總的上課時間的比例，本課主教材的預計練習密度約為42%-45%
本課特色：本課教學注重學生創造意識的培養，在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創新，自創合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養學生的求異思維和實踐能力。
以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委
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