說課稿初中

時間：2025-11-15 10:16:57 初中說課稿

有關說課稿初中八篇

　　作為一名教師，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的說課稿初中9篇，希望對大家有所幫助。

有關說課稿初中八篇

說課稿初中篇1

　　一、Introduction(導言)

　　英語說課是英語教學中重要一環，也是衡量一位英語教師對教材把握、分析及教師本人對上課進程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出作用。

　　二、說課基本原則

　　1. 遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進關系，走出說課即是“說教案”誤區。

　　2. 以教師為主導，學生為主體，體現先進教學理念。

　　3. 詳略得當，重點突出，體現說課完整性。

　　4. 與教案相結合，體現其可操作性。

　　三、說課基本程序

　　1. 說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中地位和作用。

　　2. 說學生：談談學生知識與能力結構，明確說課內容難易程度。

　　3. 說教法：談談本節課要實施教學手段、方法以及教具使用。

　　4. 說學法：談談學習方法運用以及將要實現目標。

　　5. 說教學程序：說為什么要設計該程序?目、意圖何在?結果如何?

　　6. 說板書設計：談談板書設計根據和理由，力求體現說板書設計程序性、概括性和藝術性。

　　四、注重說課信息和反饋與總結

　　說課對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

說課稿初中篇2

　　一、指導思想

　　本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據，在教學中以學生為主體，充分發揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現階段學生身心發展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發展。

　　二、教材分析

　　籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養學生團結協作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。籃球運球單元我共設置4課時，本節課為第二課時，籃球行進間運球技術。

　　三、學情分析

　　本節課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異。現階段學生處于生長發育的高峰期，學生學習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

　　四、教學目標

　　1、通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

　　2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。

　　3、發展學生的力量，速度，協調等身體素質。

　　4、培養學生團結協作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質。

　　五、教學重難點

　　重點：用正確手型，按壓球的后側上方。

　　難點：行進間運球時手腳的協調配合。

　　六、教學方法

　　講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。

　　七、教學過程

　　（一）收心熱身

　　體委整隊師生問好之后宣布本節課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣布課程內容之后檢查著裝，安排見習生。

　　在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。

　　（二）愉悅身心

　　圖形跑，徒手操，拉伸

　　（三）增智促技

　　1、榜樣力量大

　　老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向學生進行提問，并讓學生積極回答，培養學生主動思考以及觀察學習的能力。

　　2、說說更清楚

　　在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

　　3、練練提高快（四個環節）

　　①走動式運球

　　學生分為人數相等的4組，在10米內以走的'形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

　　②慢跑運球

　　在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

　　③迎面擊掌接力

　　經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

　　④山羊、斑馬、長頸鹿游戲

　　學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發揮體育存進學生身心發展的重要作用。

　　4、分層來提高

　　根據學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發展和提高。

　　5、一起展風采

　　學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

　　6、輔教材：書寫快樂

　　在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協調發展；二是培養學生團結協作的精神和積極參與體育活動的良好行為。

　　（四）放松身心

　　拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。

　　常規下課總結回顧，表揚。

　　師生再見，手環器材

　　八、課后說明

　　場地器材：籃球40個，標志桶4組

　　密度30%—35%

　　負荷：130—140次/分

　　創新與特色。

說課稿初中篇3

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50課以詳實準確的數據圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據新課標對學生交際能力的培養尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。

　　（二）教學目標的確立和依據

　　為不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養學生的創新精神和實踐能力，確定如下教學目標：

　　1、知識目標：熟練掌握數詞的表達法。

　　2、能力目標：

　　a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度

　　b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。

　　c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。

　　3、情感目標：

　　通過一些有力地事實、數據和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責！

　　（三）重點和難點

　　1、重點：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

　　二、教學環節的設計

　　學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態。我充分放手讓學生發揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時間不超過五分鐘。

　　國家新課程標準特別強調要由過去只注重知識的傳授結果向注重知識發展及知識的傳授過程而轉換。課前我給學生布置預習作業，讓他們查找相關的資料，學生在預習中就接觸大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網絡的能力，這恰恰正是新課程標準的要求。

　　三、教學程序

　　1、課前對話：

　　師生問候之后，讓學生兩人一組圍繞數字進行自由對話。每天3-5分鐘口語練習時為提高學生的交際能力，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應，才能使談話繼續。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關重要。這些都要求為學生的口語學習創造必要的條件，提供良好的訓練。

　　兩人一組是為每個學生都有足夠的機會去說，而數字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時間等等，這些既豐富學生的知識，又達到對數字表達法的鞏固。

　　給學生展示這樣兩幅圖片：

　　一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學生：看這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的`見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問題的，因此如果學生能順利完成此表，那么全文的重點內容就迎刃而解。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學生翻書閱讀更能激發學生的興趣使其由被動學習變為主動獲取知識。

　　2、拓展與鞏固

　　通過講解我指導學生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關鍵詞等方法，之后要檢驗一下學生是否掌握此方法，于是我問學生世界人口的持續增長會引發那些嚴重問題呢？在學生發表一些個人看法后為，我再給學生一篇文章進行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會當堂進行面批面改。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以解學生的閱讀現狀和存在的問題。

　　3.合作與發展

　　接下來我會通過多媒體展示給學生一組關于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學生們的積極性調動起來后將其分成6個小組，先組內討論發表個人見解然后鼓勵他們去采訪在場聽課的英語老師。這樣設計的目的是

　　（1）先讓學生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。

　　（2）采訪老師既可以讓學生能夠用英語去實際交流，達到學以致用。有可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產生成就感。

　　（3）我認為學生合作精神的培養尤為重要，學生通過這一環節既能夠有自主學習的機會有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個性思維發散的空間。

　　4、交流與分享

　　讓學生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學以記者的身份采訪"專家們",使其把個小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學生也有參與的機會并能向他人學習。最后按事實豐富、語言準確、表述清晰程度評出最權威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學生有很強的集體榮譽感。

　　5、最后一個環節是作業

　　當學生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會問他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業的依據是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態度，寫作的題目應結合學生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為應付教師而做的作業。

　　6、本節課教學效果的預測

　　100%的學生能夠積極參與教學，90%的學生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反饋解學生對本課的掌握情況

說課稿初中篇4

　　一、教材分析

　　1、教學內容

　　這節課的教學內容主要介紹無理數、實數的概念以及實數與數軸上的點一一對應的關系。

　　2、教材的地位和作用

　　本節課是人教版《數學》八年級（上）第十三章最后一個小節的內容，是在學生學習了平方根、立方根以后，接觸過“2”、“π”等具體的無理數的基礎上，引入了無理數的概念，從而將數從有理數擴展到實數。在中學階段，大多數問題都是在實數的范圍內研究的，因此，它對今后的數學學習有著非常重要的意義。

　　無理數的引入，數系的擴展充滿著對立和統一的辯證關系及分類思想，實數和數軸上的點一一對應蘊含著數形結合的思想。所以這節課不僅僅是完善學生的知識結構，而且還是培養學生想象能力，滲透數學思想，感受數學美的有效載體，也是發展學生邏輯思維能力的重要內容。

　　二、目標分析

　　1、教學目標

　　依據《課程標準》，并結合教材內容及學生的認知水平和思維特點，確定本節課的教學目標：

　　知識目標：了解無理數、實數的概念和實數的分類；知道實數與數軸上的點一一對應。

　　能力目標：讓學生感知無理數的存在，經歷數系從有理數擴展到實數的過程。通過無理數的引入，培養從特殊到一般、具體到抽象的邏輯思維能力。

　　情感目標：滲透數形結合及分類的思想，體驗數系的擴展源于實際，又服務于實際的辯證關系；通過學生之間的相互交流，增強學生的合作意識。

　　2、重點、難點和關鍵

　　本節課的重點是了解無理數、實數概念和實數的分類。由于學生有了一次從整數擴展到有理數的體驗，二次根式的學習又為有理數擴展到實數作了一定的準備，學生學習實數的困難在于無理數的引入，因此難點是正確理解無理數的.意義；關鍵是把數化為小數形式以后區分有理數與無理數的特征。

　　三、教法、學法

　　本節課通過創設問題情境，引導學生回顧認識數的過程，通過合作探索，經歷無理數的產生過程，精心設問，適時、適度采用激勵性語言，提高學生積極性，從而較好地

　　完成實數概念的建構，達到教學目標。并結合計算器、多媒體、實物投投儀等現代教投手段實施教學，體現直觀性。學生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索、發現問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問題設計，真正的讓學生進行探究，突出學生教學主體的地位。

　　四、教學過程

　　1、復習舊知，揭示矛盾，引入概念

　　回顧書本 82頁探究活動，復習前面所學的有理數的規律任何一個有理數都可以寫成有限小數或無限循環小數，而發現如2和π不是有理數，但2確實是存在的，同時π也是如此。出現矛盾以后，來探索無理數的特征，學習實數。

　　2、概念學習

　　由上面有理數的規律從而得出無理數的概念，然后通過舉例，先從形式上認識無理數，再歸納總結，幫助學生理解無理數的概念。教師小結：“無理數”和“有理數”僅是名稱而已，據說是清朝末年從日本引進時，翻譯的訛誤，因此不能從詞義上理解，它們根本的區別，就是凡是有理數，都可以化成兩個整數之比（可看成一個分數），而無理數，無論如何也不能化成兩個整數之比（不能化為分數），從而突破本課第一個難點。這樣理解無理數的概念了，實數的概念和分類就容易理解。然后練習討論，反饋調整，鞏固概念。

　　3、數形結合，突破難點，深化概念

　　前面我們從數本身的特征上探討了數除了有理數外還有無理數，接下來我們再利用數軸來進行說明。

　　每個有理數都可以用數軸上的點表示，那么數軸上的每一個點都表示有理數嗎？無理數是否也可以用數軸上的點來表示呢？你能在數軸上找到表示

　　（思考）老師用課件演示有在數軸上表示2和π2和π這樣的無理數的點嗎？這樣的無理數的點，學習在數軸上用構造法表示無理數。也就是說: 數軸上的點有些表示有理數,有些表示無理數.每一個無理數都可以用數軸上的一個點來表示。所有的實數都可以用數軸上的點表示，數軸上所有的點都對應著一個實數，即實數與數軸上的點是一一對應的關系。然后練習討論，反饋調整，鞏固新知。

　　利用課件顯示幫助理解以上內容，由此形象、直觀展示實數除了有理數外還包括無理數，深化了實數的概念，數形結合，突破本課的難點。通過練習鞏固實數概念，分析實數的分類，弄清帶根號的數并不都是無理數，無理數指的是無限不循環小數，不能化為分數的數，這才是它的本質特征，明白數的范圍擴大后相反數、絕對值的意義仍不變。

　　4、實數的相反數、絕對值

說課稿初中篇5

　　一、材

　　1、地位、作用和特點

　　《學會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內容。本單元是根據學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設置的。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協調這類矛盾的方法之后，轉入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產生的負面影響，為今后的學習、生活打下的基礎。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現實意義十分重大。

　　本課的特點之一：活動“說一說”，是學生對他的一位老師一天工作情況的記錄。可以設計成學生課前準備活動，既可作為課堂教學資源，也是完成課堂教學情感目標的一個有效的方式。

　　特點之二：采用具體事例，引導學生進行閱讀、思考、，讓學生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

　　2、教學的重點和難點及確定的依據

　　根據新課程的，結合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協調好與各位老師之間的關系，對于較快適應中學生活意義十分重大。重點確定為讓學生主動溝通，積極協商，配合老師的工作，并領會師生關系的重要性。

　　難點是讓學生克服緊張、拘謹的.心態，在日常的學習生活確應用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。

　　3、教學目標

　　1、知識與技能：了師工作的的特點，認識到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。培養學生積極主動與老師溝通的能力，培養學生掌握正確的與老師溝通的方法。

　　2、過程與方法：通過系列活動，讓同學感受到和諧的師生關系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導學生體會老師的辛勞，學會關心老師。

　　3、情感、態度與價值觀：通過學習，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。培養學生關心老師，尊敬老師的良好情感。

　　二、法

　　根據建構主義學習理論，結合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學。課堂以活動為依托，采用調查采訪法，小組討論法，師生組成“學習共同體”，充分發揮學生的主體作用，引導學生自己討論解決疑難問題，自己內化實的情感，尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現“一切為了每一位學生的發展”這一新課程的最高旨和核心。

　　三、說

　　1、學情分析：中學階段，處于青春期的學生，隨著智力的發展和意識的增強，師生關系開始發生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產生抵觸情緒和行為，發生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。

　　在知識掌握上，七年級學生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經驗較缺乏，在新中的適應能力較差，因此，應注意采用日常學習生活中的具體事例來幫助理解、掌握。

　　2、指導：根據學情分析和貫徹“一切為了每一位同學生的發展” 的新課程，在教學中主要滲透以下幾方面的指導：調查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養同學的合作意識和團隊。

　　四、具體活動過程構想及依據

　　1、新課導入：由學生表演情景劇導入，該短劇輕松活潑，適合七年級學生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學習生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。

　　2、新課教學：

　　(1)根據目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創新，布置學生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談談對老師一天工作的全新認識，是否和平時的想象一致。

　　這樣設計的目的：由于教師、學生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產生一些隔閡。師生矛盾產生的現實原因還有學生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學生了解老師，從而能主動去關心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關系打下一個情感基礎。

　　(2)創設情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發現，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試：針對上述情境，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?

　　這樣設計讓學生學會在適當的場合，采取一些適當的方式，通過適當的語言，把自己的想法告訴老師。讓學生了解到師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也應該經常傾聽學生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關系。這種學習方式讓同學感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。

　　(3)列舉一些尊敬老師的事例，如“程門立雪”、訪問美國，一下飛機就去看望自己的老師等。讓學生討論：尊敬老師要做到哪些?

　　這樣設計，是為了讓學生從以上所列舉的事例中通過自身的，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學生潛能，促進學生的自主發展，有的放矢地進行了品德教育，更重要的是讓學生懂得了處理好師生關系的前提是尊重老師，提高了學生的思想認識。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點。

　　3、行為訓練：

　　想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?

　　與老師意見不一致時;老師因不明錯怪你時;

　　當老師當眾地你時;當老師嚴格要求你時

　　通過對這些在平時的學習生活中經常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學效果，同時對學生處理師生關系時也有實際的指導意義。

　　4、：引導同學朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。

　　5、課后延伸：請你也試著當一天的班主任，并讓同學對你進行評價，最后，總結當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。

　　讓學生當一天的班主任是對課堂教學活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學實效，同時，繼續發現問題，為下一節課的教學活動提供參考。

　　總之，對本課時的設計，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學，以建構主義學習理論和目標期望理論為指導，根據學生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創造。嘗試實施式教學，采用調查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學習共同體”，注重學生的合作探究的培養，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發揮學生的主體作用，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現“一切為了每一位學生的發展”這一新課程的最高旨和核心。

說課稿初中篇6

　　一、說教材分析

　　本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習》，其中“鉛球的最后用力”為主教學內容，“身體練習”為輔教學內容。

　　本課的教學內容是高中《體育與健康》課程田徑運動模塊田徑必修單元投的基礎知識、技能中重要的組成部分。最后用力技術的合理與否，直接決定鉛球成績的遠近；間接影響學生對成功感的體驗和對田徑這門相對枯燥一些的課程的學習興趣；并且也影響投擲學時間的相互銜接和教學質量。同時，本課的教學可以融合運動技能、運動體能、身體健康和合作、參與為一體，符合新課標“培養學生運動愛好與專長的要求”；符合新課程設置的理念。

　　二、教學目標

　　本課的知識性目標為：讓全班同學了解鉛球最后用力的基本技術和關鍵點，形成正確的最后用力意識。本課的技能性目標為：讓85％以上的同學基本掌握鉛球的最后用力的技術，減少錯誤和多余的最后用力動作。并能在以后的學習中和今后的體育活動中自覺的運用所掌握的運動技能和練習方法有針對性的鍛煉身體。

　　本課的情感目標為：發展學生在技術學習中的興趣和主動性、探究性；培養學生相互幫助、相互協作的優良品質；形成良好的團隊和競爭意識。

　　三、本課的重點、難點：

　　本課的重點學習爆發式的最后用力技術；本課的難點是學生在練習過程中的成功體驗。

　　四、教法、學法設計

　　在學習過程中，突出老師的主導和學生的主體地位。整堂課以小組為教學單位，充分發揮小組中團結、協作以及團隊間的競爭、對抗，引導學生主動學習、探究學習、創造性的學習。

　　在鉛球最后用力的學習中，采用分組不輪換的`教學方法。老師提出教學目標和技術重點，學生以組為單位自主學習、練習。在學習和練習過程中，老師和學生互動的提問、思考、分析、對比、總結、示范等，讓學生基本掌握最后用力技術，減少多余和錯誤動作，完成教學任務。

　　在身體練習教學中，采用集體分組游戲的方式，把體能練習融入團隊間的競爭和對抗中，讓學生既能提高體能，又能體會到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學任務。

　　五、教學過程

　　一）導入部分（15分鐘）

　　1、各組長帶領組員自由活動10分鐘。

　　2、10到15分鐘完成教學常規和準備活動，重點是上下肢關節和腰的活動。

　　3、提出教學任務、目標

　　設計思想：

　　六個人為一組的分組符合學校現有的教學資源條件和發揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學。同時，也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。

　　把準備活動時間放給學生自己熱身，不但提高學生練習的主動性和自主性；而且能提高學生的興趣和練習的有效時間。學生的自由活動監督由各組組長完成。對于不能自主完成準備活動的學生，特別是女生，由老師統一安排熱身。此間，老師要提供學生足夠的熱身器械（如足球、籃球、跳繩等）。

　　二）主要內容（25分鐘）

　　1、老師邊做示范，說出鉛球最后用力技術要點，最后提出激勵、引導練習的問題和競爭動員，以及安全要求。

　　2、以組為單位進行實心球的練習，練習方式和練習密度由小組自定。（15分鐘）

　　3、老師巡回指導、示范、答疑、幫助各組解決問題并強調重點、關鍵點，同時要用鼓勵和肯定激發學生信心。

　　4、每組選出技術和成績最好的一名同學進行示范練習，組與組間相互評價和競爭。（5分鐘）

　　5、身體練習游戲，抱球接力。成績落后者做俯臥撐。（5分鐘）

　　設計思想：

　　教學過程是師生互動開發課程、豐富課程的過程。教學任務的明確是學生主動、探究、創新學習的目標和界限。

　　以上的內容充分發揮學生學習的主動性，強調課堂中主體和主導的相互作用；用各組推選優秀同學的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴大到組。而對于落后的同學同樣把落后感分散到組，能夠有效的激勵組之間的斗志，有利與學習和形成良性的競爭。同時，組之間的自評和互評能夠強化技術要點，形成同學間良好的自我監督、自我評價的學習風氣。有利于整體達到教學目標。

　　身體游戲練習以接力形式出現，能夠變枯燥為熱鬧，提高練習的有效性，達到鍛煉體能的目的。

　　三）放松總結（5分鐘）

　　1、以組為單位進行放松。

　　2、教學小結

　　3、收器械。

　　設計思想：

　　在學生放松中，進行教學小結。

　　六、心率預計和練習密度

　　心率最高140－150/分估計第35－38分鐘出現

　　練習密度45－55％

　　七、場地設計和器材

　　用1/3個田徑場

　　器材：實心球10－12.標志物4個。

　　最后用力順口溜：

　　雙腳肩寬球放好，

　　側身重心壓右腳。

　　左肩扣，看腳面，

　　右腳蹬轉急送髖，

　　挺胸而推球力集中，

　　還要快把腿來換。

　　要想成績遠，

　　腰要立住不能軟（轉），

　　爆發用力是關鍵

說課稿初中篇7

　　一教材分析

　　本節課以現在進行時為話題，旨在通過本節課的學習使學生能鞏固現在進行時態的基本句型和知識重點，能熟練運用現在進行時談論正在發生或進行的動作。

　　二學生分析

　　學生已經在初中階段學習了現在進行時的基本句型，通過本節課的學習能使學生對現在進行時的內容有進一步的鞏固并能熟練運用。

　　三教學重難點

　　本節課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經學過的現在進行時。

　　四情感態度

　　通過復習，閱讀，寫作使學生養成良好的.生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養學生綜合運用語言的能力。

　　五教學目標

　　(一)語言目標

　　(句子)What are you doing ？I`m watching TV。

　　What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。

　　(二)能力目標

　　使學生能熟練運用現在進行時。

　　(三)學能目標

　　幫助學生利用現在進行時進行寫作。

　　六教學手段

　　多媒體設備錄音機

　　七教學手段

　　任務型教學法情景教學法

　　八教學過程

　　一 Word Game

　　教師活動:幫助學生回憶所學單詞

　　學生活動:說單詞，進行比賽

　　活動設計理念:復習已經學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。

　　二 Chant

　　教師活動:帶領學生念

　　學生活動:拍手，跟節奏朗讀

　　活動設計理念:復習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力。

　　三 Ask and Answer

　　教師活動:進行對話示范，復習"What do you usually do when it is … "句型

　　學生活動:兩人一組練習對話

　　活動設計理念:通過一問一答的形式來復習所學過的句型

　　四 Let`s guess

　　教師活動:展示圖片，鼓勵學生參與競猜

　　學生活動:根據圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動

　　活動設計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學生對現在進行時進行回顧和復習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動

　　五閱讀和寫作

　　教師活動:給學生出示范文，引導學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作

　　學生活動:閱讀范文，回答問題，進行寫作練習

　　活動設計理念:讀和寫是相互聯系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力。

　　六家庭作業

　　學生活動:對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文

　　活動設計理念:《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。

　　七教學反思

　　略

說課稿初中篇8

各位老師：

　　大家好！

　　很高興參加今天的說課活動。使用學案指導教學，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經驗，說的不當之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

　　一、本課教材分析（屏幕顯示）

　　第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學會交往天地寬”。這個單元的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。《在交往中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性兩個方面強調了中學生要學會交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個人的成長具有重要作用。

　　二、本課教學目標（屏幕顯示）

　　1、情感、態度、價值觀目標：幫助學生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。

　　2、知識目標：認識每個人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

　　3、能力目標：初步培養學生交往與溝通的能力。

　　三、本課教學重點、難點（屏幕顯示）

　　本課第二個層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學重點也是本課的難點。把這個問題確定為本課教學的重、難點主要考慮到青少年學生的實際思想狀況。由于青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望交流，渴望建立和諧的人際關系，但在現實生活中，他們卻經常以自我為中心，不能正確處理與同學交往中出現的這樣或那樣的問題，導致不少同學不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。

　　四、教法（屏幕顯示）

　　初二年級的學生好奇心比較強，樂于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學生的這一特點，我主要采用了以下教學方法：

　　一是學案導學法：將編制好的學案課前印發給學生，布置預習任務。通過預習，讓學生熟悉本課的學習目標，獨立解決學案中設置的問題，發現其他一些疑難問題，這樣可以使學生在課堂聽講時，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。

　　二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學生進行討論，讓學生在討論中提高認識，解決問題，同時也有助于培養他們團結協作的精神。

　　三是活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　五、學法（屏幕顯示）

　　在學法方面，本節課主要運用課前預習、質疑問難，課堂討論、活動探究等學習方法。利用這些學習方法，可以有效調動學生學習的積極性，激發他們學習的興趣，提高課堂教學的實效性。

　　下面，重點說一下本課的教學過程：

　　六、教學過程（屏幕顯示）

　　教學過程主要有五個環節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業。

　　1、游戲導入：（時間安排3分鐘）

　　為調動學生學習的積極性，增加課堂的'趣味性，我利用游戲創設情景導入新課。在講課之前請兩位同學做過障礙物的小游戲，先由一位同學蒙著眼睛很吃力的繞過障礙物，然后在另一位同學幫助下輕松地繞過障礙物。游戲結束后，向學生提問，看了這個游戲有什么感想？

　　在學生回答的基礎上，老師進行總結：在現實生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個人都離不開社會，人與人都離不開交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個人的成長有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學習的內容。（課件顯示）

　　2、講授新課：（30分鐘）

　　其中，第一個層次：人生離不開交往。主要是引導學生正確認識交往與人的關系，懂得交往的必要性。在處理這個問題時，我開門見山地向學生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學生觀看兩幅畫并讓他們談談對這幅畫含義的認識。

　　老師在學生發言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個人也如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。

　　為了更進一步說明交往

　　的必要性，讓學生更深刻的認識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）

　　在觀看圖片和分析材料基礎上，布置學生在課本中歸納出為什么人生離不開交往？這一問題的學習要點，并在小組內進行交流。最后，老師就學生的歸納情況進行總結，進一步明確該問題的知識要點。（課件顯示知識點）

　　即：從橫向來看，每個人都需要交往。

　　在交往中，才能更好地認識和發展自我；

　　在交往中，才能體驗人生各種感受；

　　在交往中，才能滿足心理需要，適應社會

　　從縱向來看，人生各個階段都需要交往。青少年時期是生理心理變化的時期，交往尤為重要。

　　在學生對交往的必要性有了一定的認識后，接著設置了一個小活動：“說一說”。（課件顯示）設計這一小活動的目的，就是讓學生結合自身的實際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發現在日常交往中存在的問題。同時，也能增強課堂教與學的的互動效果。

　　在講授完第一個層次的問題后，老師接著進行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個層次：在交往中完善自我。

　　這個層次的問題是本課的教學重點和難點，主要是讓學生理解交往對于個人的成長有重要意義。對于交往的三點意義我是這樣處理的。

　　對于第一點作用，首先，組織學生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學生暢所欲言。

　　在肯定總結學生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點作用，即：

　　通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）

　　對于第二點作用的學習，主要結合課件資料：雁南的故事來分析的。組織學生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯歡活動中獲得了什么？

　　在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點作用，即：

　　通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

　　同時，為了幫助學生加深理解交往的這點作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說明。（課件顯示）

　　對于第三點作用的學習，設置了一個“實話實說”欄目：給學生列舉了幾種生活中經常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）

　　在學生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點作用：在學習、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時候我們的朋友或在物質上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！

　　交往中，朋友會幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）

　　交往的三點作用講解完之后，和學生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點作用逐一顯示出來，并指導學生在書中劃下。（課件顯示三點作用）

　　3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）

　　在講授完新課后，就本節課的學習內容進行了一個簡短的小結，我是這樣小結的：通過本課的學習，我們認識到，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！

　　在總結結束后，讓學生結合學案知識梳理部分，識記、理解本課學習的知識點，并對學生記憶情況進行檢查。（課件顯示知識梳理）

　　4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）

　　為了檢測學生對所學知識掌握情況，培養學生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關的少量習題，要求學生課上完成，老師就學生做的情況給予講評。剩余時間布置學生完成學案中的課內拓展練習題。

　　5、最后一個環節是布置課外作業。結合本課所學知識，要求學生寫一篇交友心得。（課件顯示）

　　七、板書設計（屏幕展示）

　　我的說課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！

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