優秀班主任的事跡材料
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編整理的優秀班主任的事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優秀班主任的事跡材料1
xx，1990年開封第一師范學校畢業，大專學歷，中小學高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區、市級的獎勵。
她是xxx幼兒園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到xxx幼兒園一干就是31年，她憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上。“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業被人質疑的今天，她不為輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務于廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。
一、勤學習，努力提高自身業務素質
在工作中她嚴格遵守幼兒園的規章制度，做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，并認真做記錄。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，她認真學習《新綱要》的指導思想，并貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作為音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經驗欠缺，她不遺余力的手把手傳授自己的教學經驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模范帶頭的引領作用。
二、重教育，積極提升教科研能力
在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。在開展區域活動中，她能根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，為幼兒創設良好的學習環境。幼兒的學習途徑是游戲，她注意發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到發展。她所帶的.孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區一等獎，她也連續多年獲得市區優秀教師輔導獎，開封市優秀班主任，開封市優秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區游戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區的優秀社團獎等。
三、養常規，用愛培養高素質人才
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。
她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。
她根據班級計劃中班級的弱點，著重開展活動來促使班級常規良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。
四、抓安全，確保每一個孩子平安
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出游戲時的注意事項，在到達游戲場地后觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發生。五、多溝通，家園共育齊發展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作為老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和贊揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長為幼兒園一名骨干教師。
一切為了孩子，為了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。
優秀班主任的事跡材料2
本人熱愛教育事業，潛心教書育人，遵循中高年級孩子成長的心理特點，堅持用大愛治班，用文化治班，用細節治班的做法，以“假如我是孩子……假如是我的孩子……假如我是家長……”的換位思考方式去面對一個個不同成長環境、不同先天條件、不同性格特點的孩子，任何一次活動都在為孩子的未來考慮，發展、鍛煉不同層次的孩子的各種能力，挖掘不同層次的孩子的潛能，“一個也不能少”，即使是別人都認為特別調皮不可教的孩子，即使是別人認為先天不足特別笨的孩子，都讓他在班級中找到自己的位置，發現自己的價值，樹立起自信，發展自己的特長，不因為他有某方面的缺點就“一棒子打死”，讓他為自己的長處自豪，不斷地進步，同時激發他自覺彌補不足的決心與自覺性。我一直告誡自己：小學的思想根基很重要；一個人的成績不一定影響他的一生，但老師的'一句話可能影響他的一生，我要做孩子們一生的貴人。所以我本著“快樂學習、快樂成長”的目標，根據班級的特點想方設法創設和諧、快樂、積極、向上的班集體氛圍，樹立正氣，加強班集體的凝聚力。
去年我擔任的六（2）班，是從四年級時開始接任的。為了給學生一個創新支點，讓學生體驗成功快樂，促進學生的合作加強班級的凝聚力，我組織孩子們辦了一份班報——《星星月報》。我們利用它刊載班級紀事，熱門話題，選編同學們的優秀作文，推薦精美文章……我組織了一個小小編輯部，選好成員，只給建議，放手讓他們自己去找材料，組稿，編輯，美工，打印、湊集經費等。有三分一的孩子參與“狗仔隊”，捕捉熱門話題和精彩瞬間，有三分一的孩子當小記者，只要學校有活動，必定積極采訪、寫稿，還有小部分開始寫小說連載，如《青花瓷的故事》《冥之鏡》 《殺手》等等，還有畫漫畫等等，沒出力的同學就出錢購買《星星月報》和向老師們、別的班推銷《星星月報》，收回一部分成本。《星星月報》辦到第五期后，就不只我們班的同學在參與，同時也發動了全校的同學投稿，被大隊部歸為大隊部共有的報紙。去年孩子們畢業前夕辦了最后一期《畢業專刊》，共有8個版面，印成彩色版，共1500份，全班大部分孩子參與賣報紙，5元一份，在學校、社區引起強烈的反響。我們班45個孩子的家長都很滿意孩子能進步那么快，自發組織掏腰包給學校捐贈了一頭石雕的奶牛，在五湖四海酒店舉辦了一場隆重而激動人心的畢業謝師宴。
現在，我接任四（5）班，這個班在三年級時被幾位科任老師稱為“魔鬼班”——孩子們紀律性差，調皮、難管、沒有得力的班干部、學習習慣很差、孩子們普遍小氣，吵架打架現象時有發生，成績自然也在年級最差，家長很不滿意，15個較為優秀的孩子家長不忍孩子們再在這樣的班級待下去，把孩子轉到6班，余下的27個孩子中優秀的沒幾個，轉學來的12個也只有一個稍為優秀。面對這樣一個一團散沙般的班級，我不急不躁，調整自己：世界上沒有兩片相同的葉子，也不會有相同的兩個班，管理班級的方法也不能相同。我相信，付出真愛，一定會收獲幸福！我也牢記那句話：“如果你把學生看做魔鬼，你就會活在地獄里，你把學生當做天使，你就會活在天堂上。”每天我進教室前都告訴自己，最差也就這樣了，要好起來也不難的。我總是滿臉笑容進入教室，向大家問好：“早啊！”幾次過后，我一走進教室，就先聽到整齊的問候：“黃—老師早上好——！”孩子們不知不覺養成文明禮貌的好習慣。我通過不斷地提出近期目標，不斷地激勵、獎勵等方法，讓孩子們去獲得成功的體驗，并且在連續拿到5次流動紅旗后完實現了許諾：周末與家長一起，八十多人去大學城開展家校聯誼活動，參觀大學城、黃埔軍校、辛亥革命紀念館，晚上家長進行“好父母決定孩子一生”的專家培訓。有學校領導的指導和家長的大力支持，現在，我們班的班風很好，孩子們的自覺性、自我控制能力越來越強，比如每周一全校的升旗禮和每一次的全校集會，我們班總是紀律最好最認真聽的；每個科任老師都很喜歡上我們班的課，成績也不再是年級最后。
為了改變沉迷網絡游戲的孩子，我告訴孩子們電腦只是工具不是玩具，教他們在網上學著我開博客；課間時間為了改變愛追趕打鬧的現狀，我引導孩子們自己創造好玩又安全的游戲，評選“最受歡迎的游戲”。在當班主任的經歷中，我轉化了不少差生、特殊生，我擔任的班級整體特點是班風好，學習氛圍濃厚，學生真誠有禮，團結互助，思想純正，紀律性、自控力、辨別是非能力強，家長們看到自己的孩子越來越懂事，都一致贊賞我的教育方法。
優秀班主任的事跡材料3
xx年7月大學畢業后，該同志就進入xx職業教育中心工作，在這期間一直擔任教育教學和班主任工作。該同志深深的體會到做一個人民教師的使命是教書育人，培養德才兼備的人，尤其是對一個班主任來說，每一個學生身心能否健康的成長、發展，關系到她的工作做得是否到位，是否勝任這一工作。在這些年的班主任工作中，始終堅持一個重要原則，那就是在嚴格要求學生的同時，也難嚴格要求自己，給學生做好示范，同時通過各種活動，提高班級的凝聚力，用愛心打動學生，幫助他們取得更多更大的進步！
一、忠于職守，以身作則
作為班主任，如果想把一個班級管理好，一定要忠于職守，以身作則。班主任要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的自己堅決不做。班主任一定要清楚自身的'一言一行對于學生所產生的潛移默化地作用。若要求學生不遲到，她自己也從不遲到、早退；要求學生認真鍛煉身體，每天也和學生一起參加大課間的跑步；要求學生注意保持衛生，每天走進教室，看見地面的紙屑，立刻彎下撿起來；要求學生書寫認真，她自己也注意板書規范；要求學生認真預習，在上課前也會認真備課。所有要求學生做到的，該同志一定自己先做到。讓學生感覺到班主任要求他們的每一件事，一定自己先做到，那學生也該做到，讓學生感覺到班主任和學生一樣，始終和他們在一起，從而也能拉近班主任和學生之間的距離，能和學生成為朋友，更有利于班主任管理班級。
二、在活動中增強班級凝聚力
一個班級若要能成為優秀班集體，要讓所有學生心系班集體，有集體榮譽感，時刻為班級著想，這就需要較強的凝聚力，可是這種凝聚力從何而來？她認為若要在班集體中產生凝聚力，需要班主任積極組織學生參加各種活動，在活動中可以很好的提高班集體的凝聚力。每次帶班，班級的學生都來自四面八方，對于這個新集體，沒有任何感情，做任何事情從來不知道為班級著想，她很是著急，然后就利用剛開學后的秋季運動會和每年的紅五月等一些活動，培養學生對于這個新班集體的感情，同時增強班集體的凝聚力。特別在運動會中，聽她們為同學的加油聲，看到她們互幫互助的場景，無論是長跑還是接力運動員都能堅持到最后沒有放棄的，而且拼盡全力獲得了優異成績。全班同學都被他們所感動。比賽結束后，她在班級大力表揚同學們，都會受益。
三、以誠心感化學生
大家都說班主任工作很累，除了那些日常教育教學工作中的瑣事外，班主任還要和班級中的每個孩子打交道。和孩子打交道和面對機器不一樣，因為每個孩子都有自己的思想，如果想和每個孩子交流溝通好，獲得學生的信任，需要班主任付出多少努力啊！作為班主任要針對每個孩子的性格特點，采取不同的方式方法，要和學生進行心的交流，以誠心感化每一個學生，以此來獲取學生的信任，這樣所有學生都會向你打開心扉。生活上的困難，學習上的挫折，同學們都會找到她，向她傾訴，她會給學生一點鼓勵和安慰，學生們從而獲得心靈上的滿足。該同志在日常班級管理中，會利用一切可以利用的時間和學生進行交流，課前、課后、課間都是她找學生談話的時間，正是有了這種心與心的交流溝通，班主任和學生的心拉近了，你對他們提出什么要求或什么任務，他們都會很樂意的完成。這樣還愁他們學習上、思想上不進步嗎？而且這樣的班集體不正是我們所期盼和渴望的嗎？
四、以愛心打動學生
以愛心打動每一個學生。學習上她嚴格要求學生們，生活方面她關心幫助學生們，對于經濟困難的同學，她一方面幫助學生申請貧困生補助和減免學費，另一方面她號召其他同學幫助他們。因為有些貧困生自尊心特別強，稍有不當會傷害到他們。對于貧困生班主任是不能歧視他們，要給與他們更多的愛，采取不同的方式方法鼓勵教育他們，在她的幫助和努力下，每一個學生都能進步！
總之，她是個有責任心，以身作則的班主任，能很誠心對待學生，并關心愛護學生。有了這樣的班主任我們職業教育才能培養出更多對社會有用的人才！
優秀班主任的事跡材料4
十二年的班主任工作使我體會到，要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發展，班主任努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤” 即勤奮耕耘，吃苦耐勞。首先是腿勤，我常常在課前、課間、課后、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，即時解決。我所在的學校是新型的寄宿制中學，學生大都第一次離開父母，他們不僅需要老師為其負責，更需要老師的關愛。職責要求我必須與學生“同學”，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動學生。其次是嘴勤，勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向授課老師征求意見，同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。再次是手勤，將收集到的材料即時記錄，匯總成冊。有了這些詳實的第一手材料，就可因材施教，對癥下藥了，常常是別人放學回家，我還在辦公室與學生個別談心，動之以情，曉之以理。少數同學還得想辦法與家長保持聯系，共同磋商對學生的教育與管理。或在活動中，平時的交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。常常是擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。
“恒” 即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反復，特別是后進生，這就要求班主任持之以恒，不斷奉獻無私的愛，循序漸進地提出要求，不斷地引路，使他們鞏固和發揚優點，不斷克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，要給予更多的關心和愛護。我班的肖飛同學，生于干部家庭，家庭條件較好，花錢大手大腳，儼然“大款”、“小皇帝”，常違反學校規定：帶手機、mp3，處處表現出高人一等，給老師和同學的印象較差。又由于父母離異，性格倔強、任性，對父親的管教產生不滿情緒，認為限制了他的自由。有時能說出令父母驚詫的話，干出令其父母大惑不解的事來，甚至對其父母的言行也敢品頭論足，出言不遜，家長也常發出“孩子大了，管不了了”的感嘆。尤其學習態度不端正，學無興趣，成績較差，我曾多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體溫暖，集體的關心和幫助，然后我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，肖飛來后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，并主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反復，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期……，他的'成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，11年高考考得580分，家長甚喜。
“巧” 即多動腦筋，鉆研班級管理藝術。素質教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，后進趕先進的良好風氣。現就平時的體會，略談幾點：一、抓班干與后進生促使良好班風形成。抓班干，首先要全面了解情況，經過民主評議，選定自控能力較強，關心集體，有一定組織能力和較強責任心的同學組成班委會和小組長，幫助他們學會自主管理，實行責任到人，做到事事有人管，事事有人干，每周的衛生打掃除、集體勞動，班級的一報兩欄目（即黑板報與《美文共賞》、《啟智園》欄目）均按組輪流，班級紀律管理和一些集體活動也以組為單位，由組長及該組班干負責，并定期評選最佳小組，引入競爭機制。抓后進生，主要注重感情投資，與后進生交朋友，建立良好的師生關系，在交往中捕捉有利時機，啟發誘導，在活動中發揮后進生特長愛好，尋覓后進生的“閃光點”，即時進行表揚、鼓勵，讓閃光點閃光，用真誠的師愛去感化他們，教育他們，使其內心感到溫暖，激發起不斷進取的積極性。同時，發動班干部和優秀學生，與后進生結“對子”，發揮傳幫帶作用。二、建立競爭激勵機制。班級設立表揚簿，詳細記錄某次競賽，某項活動的比賽，運動會、勞動、文藝晚會等取得的較好成績和表現較好者名單，每次考試成績有突出進步，或近期表現有突出進步的，也都給予記錄和表揚，這些都將作為期末評選先進的依據，（“三好”、“優干”、“最佳小組長”、“突出進步學生”、“勞動積極分子”、“文明之星”等獎），并將獲獎者的相片及材料提供給學校有關部門，進行張榜表揚。期末還將召集班干及學生代表對每位學生進行評議、小結，評議等次分優秀、良好、一般、較差，使大家相互學習，取長補短，以激勵優秀，鞭策落后。三、重視主題班會的效能。班會可形式多樣，不一味說教，或是“演講”、“辯論”（如：“我為班級添光彩”、“當代青年的歷史使命”、“做一個遵規守紀的人”、“高考復習方法淺談”等），培養學生參與意識，寓教于樂；或是根據近日班內、校內的典型事態進行紀律教育，思想品行教育，法制教育，安全教育，解決教育中問題；或是結合紀念節日，邀請有關老師專題講座，組織知識競賽，進行革命傳統教育；或是邀請名校優秀大學生進行理想教育，激勵他們發奮讀書，邁入理想大學。班會要在知識性、趣味性、教育性相結合上
下功夫。四、做到“為人師表”，與學生一起成長。作為一名班主任要不斷加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準的要求，凡是我要求學生做到的自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退，堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付。大掃除時，親自動手和學生一起干，學校各項活動鼓勵學生積極參加，并與同學一起動腦筋、想辦法、出點子。記得高二時我校組織“合唱節”，我親自當指揮、教唱、編排、參加比賽，在活動中還教學生很多音樂知識，學生非常佩服，大家情緒高昂，最后獲得一等獎。
此外，注重研究家訪藝術，做到既將學校教育同家庭教育有機結合，同時也切勿動輒叫家長，使學生產生逆反心理；注重優化環境，發揮環境育人的功能；注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍；注重有計劃、有目的抓好課外活動，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生動手動腦，擴大視野，增長才干，豐富精神生活，使學生各方面素質得到提高。
“樂” 即樂業。“一份耕耘，一份收獲”，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。由于辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的果實，我班 一直“班風”正，“學風”盛，多次被評為先進班級（我被評為校級優秀班主任），學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，尤其后進生都在不斷進步，每次考試班級成績名列前茅，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班里懸掛著的獎狀也一張張多起來，我也覺“樂”在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業、樂業，更是離不開我的班級，我的學生，。20xx年，由于我帶高三三個班的數學課，加上班主任工作并兼職培優工作，我因疲勞過度，兩次暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致5月份高考即將來臨，我卻不得不住院治療了十天，難熬的十天啊！我在醫院時刻牽掛著我的學生，每天讀49位學生送給我的49個千紙鶴上的寄語，一次次的淚流滿面。十天后我又帶病回到學校投入工作。最后高考，我班49人全部考取二本以上學校，最低分520，其中660分以上3人，600分以上22人,39人達一本線。現在無論平時或節日，學生發給我的短信不斷，有問候、有感激、有敘情、有祝福……我感到無比幸福快樂！
優秀班主任的事跡材料5
“給我一個班，我就心滿意足了”
xxx，從教32年來，擔任班主任工作30載。學生在校的大事小情，學校的大小活動，班主任都得“一肩挑”；加上繁重的教學工作，“兩眼一睜，忙到熄燈”，已是日常狀態。很多人都怕當班主任，xxx卻情有獨鐘。跟學生在一起，隨時陪育著他們，她才覺踏實。
小學是打好人生底色的階段，她堅持全面育人、和諧發展的教育理念，讓學生學會做人、學會做事、學會共處、學會求知。她關愛每一個學生，尤其是“特殊學生”，根據學生特點，因材施教。每個學生可以根據自身情況競選班隊干部，“扶上馬，送一程”，先培訓，明確職責，交給方法，試行一月；再定期召開班隊干部會議，自評履職情況，然后放手大膽工作。并采取“能者上，庸者下”的動態管理辦法。制定《量化考評細則》，每周進行學生個人綜合素質量化考評，成績作為評優樹模的依據。建立“四級管理模式”，一是班主任自我管理，以身作則，率先垂范。二是班主任管理小干部，指導、督查履行職責情況。三是小干部管理同學。四是自我管理。
師生都有一個共同的目標和信念：做最好的自己，創最好的'班級。以“讓人們因為我的存在而幸福”為班訓，以“先做集體的事，再做個人的事”來增強學生的責任意識，樹立“我與班級在一起”集體觀念，共同制定班規、獎懲制度，培養學生團結一心、比學趕幫超的思想意識。
一路艱辛一路歌。xxx所帶的班隊每學年都被評為校級優秀班集體，兩次被評為xx市“優秀中隊”。她被評為xx省“德育先進工作者”、校級“優秀黨員”“優秀班主任”“優秀輔導員”。當一名班主任，愛與智慧同行，見證學子成長，累并快樂著！
優秀班主任的事跡材料6
我是一名貧困山區的女教師，從教20年來，我從小學到中學，一向擔任班主任工作。雖然我的工作清貧，工資微薄，宿舍簡陋，雖然我的頭發由青絲變成白發花白，然而，我無怨無悔。因為，我一想到那一張張雅氣未脫的臉，那一群群朝氣蓬勃的身影，我就覺得我的生活是充滿了陽光。
把關愛植于學生
眾所周知，xx年xx中學升冶一中的學生數為零，xx年秋，我被學校安排帶初三數學兼班主任。我清楚地記得，當年接手這個班的情境，校領導語重心長對我說：xx中學的期望寄托給你了，你必須要挑好這個擔子，甩掉壓在茗中教師的心中石頭，不要讓xx人民失望。那段時間我把學校當成自我的家，把學生當成我自我的孩子，記得有一個學生叫xx，父親長年治病、臥床不起，母親因為家庭中經濟困難改嫁了。那段時間x同學感到天空都是灰色的，甚至有了棄學的念頭，這一切沒有躲過我的眼睛，我發動全班同學為其捐款，又為他付各種費用200余元，并把困難上報學校，學校又為他免去學雜費。生活上處處關心他，把x同學接至家中，讓兒子與他一起吃住，隔三岔五地買奶粉、雞蛋、排骨改善生活。我還為xx同學買學習資料，吃穿與兒子共享。xx同學在日記中寫道：彭教師就象我的媽媽一樣關心我，愛護我，我必須要好好學習回報我的教師。xx年中考，xx同學以565分的成績考入了冶一中，我所帶的班級有十二人考入一中，二十人考入冶實驗高中，最終甩了光頭的帽子。
雖然我是一名數學教師，但我在改作業本的過程中會常常寫給學生一片紅色的文，也常常會送去一段溫馨的問候。用灰色眼睛看世界，世界永遠是灰色的，用透亮的眼睛看世界，用積極的方式去爭取，或許不必須都有滿意的結果，但我們會發現更多的真善美。
初三考試次數頻繁，每次考后，我對每一位學生的試卷都要做詳細的分析，對考得好的、有提高的學生，我會在考試卷上寫上一段祝賀的話、激勵的話，對考得差的同學我也會認真地寫一我對考試的認識：一次考試的失敗算不了什么，分數也不必須代表你的本事，我看的是你的本事；別灰心，從哪摔下去就從哪爬起來；下次，別摔在那里。所以，xx同學曾在作文中寫道，也許將來我不能成為數學家，但彭教師在通往數學的道路上猛推一把，使我這樣鐘愛數學，我要感激我親愛的彭教師，那一年數學競賽，xx同學獲得國家級二等獎。
贈人玫瑰，手有余香，我不事聲張的愛心舉動，不僅僅給學生上了人生的啟蒙課，也收獲了感動和歡樂，許多家長千方百計把孩子住我的班上送，他們說：進了彭教師的班，我們就放心了。每逢年雪片般學生的來信和逢年過節的電話，讓我沉浸在歡樂之中，使我一次次地覺得，我的生活陽光燦爛。
對學生的尊重換來家長的信賴
我喜歡家訪，每接手一個班級，在半年時間內會個個家庭走到，去年中考前夕，我發現我班的xx同學上課經常走神，常常踩著鐘點進校，成績幅度下降，經過家訪，得知xx同學常常以早鍛煉、在校做衛生等借口早出晚歸，我一下子找到了問題的根源，沒多說什么，第二天一早忍著網吧老板的臉和不恭的言語，把整個xx和陳貴的網吧找了底朝天，最終在第十個網吧發現胡和其他同學正玩得熱火朝天，我輕輕一拍肩，他們一下子呆住了，我什么都沒說，步流星地向學校走去，三個孩子也跟在后面，原諒交們吧！來到辦公室，他們懇求我，我能夠原諒你們，也能夠替你們向家長保密，但你們必須有改正的具體行動。在講述一番道理后，給了他們一次機會，也給了他們一顆定心丸。信任產生了力量，奇跡產生于平凡行動，期未考試成績揭曉，xx同學名列全年級總分第一。其他兩位也進入全校前二十名。事后得知真相的家長們感動不已，彭教師，如果當時由我們處理，真不知會有什么后果，你為我們如何教育子女上了一堂生動的課，你不僅僅是學生的教師，也是我們家長的教師。
我深信眼中無朽木，精雕可成材的道理，熱情關注每一個學生，尤其是后進生，我認為他們有悖常理舉動的背后必須有內心的創痛，所以，對每一個學生的每一提高都及時、恰如其份地贊美、鼓勵。同時，也很注重體察學生學習生活的每一個細節，絕不放棄他們心靈上的每一個污點，也絕不放過任何一個教育機會，從坐、立、行到生活態度，從課堂聽講到課外活動，我總是采取外松內緊，無為中有為的策略義不是刻意地訓導學生，而是讓學生在實踐中辨別是非，明白事理，獲得積極的.動力和信心，以往的后進生許細朋深有感觸地說：每次不留神犯錯誤時，首先想到的不是家長的責罰，而是彭教師那焦急的眼神，我們有意識地克制自我，忍耐、忍耐，沒想到我們真的變了樣，雖然我們沒考上夢想的高中，但我永遠感激彭教師。
力求做一個好女兒、好媽媽
在愛的天平上，往往事業方面加注的砝碼多，留給家庭的缺憾也多，xx年中考前處，我父親突發高燒，神志不清，生命危在旦夕，想著生我養我的父親，我心痛如絞，但想到班上六十多雙眼睛正期盼著自我，我作出了痛苦的決擇。爸，女兒對不起你我哽咽著離開病床，把照顧父親的擔子托付給姐姐，自我一頭扎進課堂，和學生作最終的沖剌，當年，我擔任的畢業班成績全校遙遙領先。
xx年，我愛人經常到鄉下收農業稅，鄉下人忙，每一天躲稅，每晚到十一二點才回，撫育兒子的重擔全落在我一個人身上，為了班上的學生，我幾年犧牲所有的休息、娛樂時間也無暇去管兒子，很多時候由于沒時間做飯、買菜，只得和兒子到街上吃快餐，甚至干脆給錢買袋方便面解決問題，吃的解決了，晚自習時間，我幾乎每一天都要去督促學生自習，可兒子的學習輔導又成問題。兒子在家沒人輔導，我又想出一個辦法，每一天晚自習，把兒子帶到辦公室，我上完自習后再輔導兒子，這樣一來，十歲兒子每晚都要在十點鐘左右才睡，偶有時晚了，兒子會指著學生的名說，你找某某談話吧！
高山鐘情于跋涉者，成績鐘情于勤奮者。近幾年來，我連續五年年度考核優秀，被評為湖北省數學優秀輔導師、冶市優秀班主任。是的，教師則個清貧的職業，在山區，農民對教師很尊敬，而在工薪階層中，許多人去鄙夷只明白吃死水的教師，以至有些教師外出時不敢稱自我是教師，而我不一樣，張口閉口說自我是教師，有人笑我憨，把一個窮教師喊得賊響，而我則回答：我為我選擇教師職業自豪，我的生活因學生而充滿陽光。
優秀班主任的事跡材料7
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自己，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自己教育的.有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自己管理潛力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級群眾素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
優秀班主任的事跡材料8
小明，xx區xx小學班主任。她真心和學生家長交朋友，以家校協同努力，不讓一個孩子落單，贏得了家長的敬重與感激。她以仁愛之心引領學生自信快樂地成長，對留守孩子因人施策、個性化輔導，創造了不少“丑小鴨”逆襲的故事。
她善于抓住教育契機，智慧地開展教育活動，通過填寫心事小卡片，聆聽特殊家庭學生的心聲；通過開辟“空中讀書吧”，彌補農村孩子的閱讀短板；通過給疫情第一線醫護人員寫封信，培育學生的愛國情懷。三十春秋對夢想的堅守，她在無數農家娃的心靈里播種一顆顆希望的種子，綻放成滿野爛漫的春天；三尺講臺對信念的堅守，在xx最東部的'農村小學，她為孩子們點燃希望，做學生夢想的守護者。
優秀班主任的事跡材料9
“教育中不能沒有愛，就像池塘里不能沒有水一樣。”她用一顆真摯的愛心，從事著她熱愛的教育事業。她以真誠滋潤著這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體！她擁有一群可愛的孩子。她就是一個熱衷于教育事業的`班主任――張詠梅。
一、教學上，力爭上游。
在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省級生命化課題組研究，建博寫博，博文《主動學習，激活情感》被張文質收入省級電子刊物《旅途周刊》72期。
每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。每年學區統考都能名列前茅。
二、工作中，盡善盡美。
她擔任班主任工作8年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。
作為班主任，每接一個新班級，她都注重培養班隊干部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導學生開展豐富多彩的活動，使學生生動活潑地全面發展。重視家訪和心理健康教育，關注每個學生的思想動態及學習情況，通過走訪、開家長會、經常發致家長一封信，建立家校聯系簿等多種形式努力和家長取得溝通與配合。她特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。
暑假是孩子溺水和交通事故的高發期。在“安全第一”的認識下，她響應廈門市翔安區各中小學、幼兒園“離校不離教”的號召，積極開展“一隊教師掛鉤一村孩子，一群老人幫助一村家長，一個團隊凝聚一群孩子”的“三個一”活動。為了保障孩子有一個健康、愉快而又有意義的假期，她通過查詢、請教、整理用心研究一套實施方案，入戶過程中不怕苦、不怕累，要求自己做到盡善盡美，全面深入，不讓任何一絲危險有機可趁，用心呵護這些父母、老師心目中的寶貝，守護著祖國未來的希望。
期末，她就已在為“三個一”活動做好準備，對孩子進行安全教育，發致家長一封信講明安全重要性及如何安排孩子過個有意義的暑假。假期組織家長看交通安全影片并經常發宣傳單、致家長一封信，經常打電話查訪了解情況。到各戶為家長宣傳安全知識及合理安排孩子假期指導，為了做到不漏掉一個，配合農村家長不規則的作息時間，她起早摸黑，早晨五、六點出發，中午冒著炎炎烈日，晚上有時要忙到十一點多。
優秀班主任的事跡材料10
苔花如米小也學牡丹開
xxx，xx一中xx實驗學校四年級三班班主任，20xx年9月參加工作以來，一直在學校從事小學英語教學和班主任工作，帶領班級多次獲得學校最美班級、優秀班級、優秀中隊等榮譽稱號，個人連續多次被學校評為優秀班主任，先后被授予縣立德樹人優秀教師、崗位先鋒、最美女教師，榮獲縣教育教學成果獎。
作為班主任，在日常的育人工作中，xxx堅持的最基本的原則就是不放棄任何一個學生，把每個學生當成自己的孩子。在她的班級里，有這樣一位學生，學習成績、生活自理能力和學習習慣稍差點，上課折紙玩，吃飯有時候不用筷子，被子經常在地下疊，上課不認真聽講，同學也不愿意和他玩，看不起他，甚至一些調皮的孩子還拿他開玩笑，欺負他。每次出現問題，老師想批評他的時候，他都是一副委屈的樣子，多數幾句還眼淚汪汪的……xxx對這個學生可謂費盡了心思，她經常與他聊天，鼓勵他，同時有了進步就在班會上表揚他，幫他在同學間樹立新形象，讓大家都尊重他。有時候大家都不理解她的做法，她就會微微一笑說道：“一個人只有從小具備良好的習慣，將來才能成就一個美好的人生。”
無規矩不成方圓。沒有紀律和規矩的班級就是一盤散沙，孩子再聽話，老師再優秀，也會亂成一鍋粥，學會給孩子定規矩，并不是限制孩子的發展，而是更有序的，更有目的地朝著正確的方向前進，同時班級也會更有凝聚力。
天下大事，必作于細。在她眼里，班級管理雖不是什么驚天動地的大事，但是也要講求細心，她經常說作為教育工作者，面對孩子，一定要“細”。學生在家上網課時，她每天都會建立一個表格，把每個孩子的`表現標得一清二楚。什么作業沒完成、哪一節課走神、遲到早退現象……而且她在班里實行“人人有崗位，人人有事做”的管理機制，制作了班級管理細目表，上面每個學生對應著自己的職責，包括擦黑板、窗臺、櫥子、衛生角等，做到人人都有事做，處處都有人負責。
學高為師，身正為范。xxx堅持用自己的實際行動影響孩子。餐廳里有些孩子浪費食物，她就先把自己的盤子里的飯吃干凈；值日時有些孩子不認真或不知怎么干，她就拿起笤帚、拖把打掃給孩子們看……久而久之，孩子們都看在眼里，記在心里，知道該怎么做了。
一個好的班集體如果忽略了家長的力量，就永遠是一條腿走路。xxx體諒家長的心情，對家長事事有回應，事事有著落，以真心換真心。孩子有什么事情她都會及時跟家長溝通，她每天晚上睡覺前，都會翻翻微信消息，看看有沒有忘記回復家長的信息，哪怕是沒有解決的事情，也會跟家長解釋清楚，取得家長的理解。
道阻且長，行則將至。班主任工作累并快樂著，xxx將在班主任的道路上不斷探索，奮力前行，越走越順暢，越走越精彩！
優秀班主任的事跡材料11
阿提坎木.買米提力，現年39歲，1991年9月參加工作，本科學歷，初中一級教師。該同志參加工作二十二載，始終堅持以教師的道德規范嚴格要求自己，成為一名光榮的人民教師，工作上顧全大局、勇挑重擔， 為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，她勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，她十分熱愛教師這一職業，擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評，家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤為突出：
一、跟緊班級學生，當好小“主任”，帶好班集體。
有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學校里最艱辛的工作崗位。主任雖小，責任卻大。崗位雖苦，苦中有樂。班主任老師擔負著全班學生的學習、生活、思想教育、勞動紀律、安全等諸多方面的管理教育工作，肩負著家長們的殷切期望，也寄托著孩子們的美好愿望。
初級中學階段，是學生們發育未全，思想不定的時期，也是他們容易偏離人生方向的時期。他們這一時期的學習生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責任重大。作為班主任即是他們的教師，也是他們的父母，什么都得管，包括吃喝啦撒，還得形影不離。我在奎溪中學工作15年，當了8年班主任，其中的酸甜苦辣，幾盡償遍。從清早進校一直到晚上學生就寢，一天十幾個小時我都和學生在一起。因為我知道只有跟緊學生，才能隨時了解掌握學生的學習生活情況和思想動態。去年上期，正值我兒子高考，看到別人去照顧自己的孩子，我作為孩子的媽媽多么想請假去照顧他，但是我不能，因為我帶的是畢業班，他們也即將參加中考，
我不能因為我一個人的孩子，影響幾十個孩子，我只能在心里對兒子說一聲：“對不起”。
其實每一位老師都有一個美好的愿望，希望自己的學生愛學習，聽教育。但我們必須知道，你只有親近學生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個學生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。記得阿依巴格鄉中學帶班主任的時候，該班是由三個學期四個班主任換成的初中二年級班，他們的學習成績參差不齊，部分學生更是調皮倒蛋，違反校紀班規，嚴重影響其他學生的學習。我并沒有因為這部分學生成績差，不守紀律而另眼相看，相反，在他們身上，我花了更多的時間和精力。我通過全面掌握每個學生的情況后，對他們對癥下藥，分別教育，一分耕耘，一份收獲，我所帶的班基本上期期被評為先進班級。第二次，雙語骨干培訓回來縣第一中學任教初中雙語數學課，20xx年雙語班當班主任是，學校雙語四個班，給我分配46名學生內有鄉下小學普通班畢業的21名學生，漢語能力低，數學等漢語授課聽不懂，學校雙語班內最差的一個班，“怎么管理這個班能搞好的成績，我的娃娃也是初中上學，我怎么想的，就我班的學生家長希望好成績，他們相信我呀”，我心里越想越聽，我通過全面掌握每個學生的情況后， 經常利用中午、晚餐后休息時間，和他們談心，給他們補課，提高他們的學習積極性，對個別進步慢的采取師生共同監督，緊跟不放，直到他們走上正軌。龔雨金老師經常笑我的：只要有學生違紀，你就來了“勁”。雖然是一句笑話，也說明我們班主任工作在任何時候都是不能放松的。20xx年他們初中畢業一個學期，我班里學校最好的一個班，其他班的學生都想我班里調入，中考時全縣成績最好的一個班，在11年中考中這個班的及格率達到了100%。一分耕耘，一份收獲，我所帶的班學校被評為先進班級。
二、 用愛心溫暖每一位學生
教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要老師的關愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”阿提坎木老師認為愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。她班有個女生，學習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她。武老師利用假期給她義務補課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無話不說。這個學生對她說：“我要是您的女兒多好啊!我的學習一定會很好的”。 聽著孩子這些肺腑之言，武老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。
為了帶好畢業班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的學生義務補課。就是這個女生董某，阿提坎木老師除了在生活上關心照顧她，還在假期里把她帶到家里補習功課，一補就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補課取得了很好的`效果，這個女孩的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協助老師管理班級，成為老師的得力助手。阿提坎木老師因此受到家長和學生的好評。
阿提坎木老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。她在論文《如何做好后進生的轉化工作》中這樣總結：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。她班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，
做操不認真，在學生中就是一個小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。阿提坎木老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了體委，從那以后這個學生有了很大進步。武老師在她的另一篇論文《尊重學生，才能使教育教學取得良好的效果》中這樣認識：要想建立良好的師生關系，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關系正常，教師能較好地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。
每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。武老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。
所以有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像武老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。
三、建立良好的師生關系
“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，武老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業做得很好，要再接再厲;你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初四，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就給全班每個學生買了一個筆記本，針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成
了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，武老師會親自收這個本，看完后再親自送到學生們的手里。每天都有幾個學生交上來，她也每天給他們寫回話。就是這個小小的本，在她和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使她的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。
有一次在教師節那天，一個學生送給武老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是武老師的功勞呀!”
這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發，為什么總是節日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個學生買了一張賀卡，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得。”武老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學生很容易接受。
建立良好的師生關系，要尊重學生，平等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，才能取得好的教學效果。師生間關系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教育教學一定會收到良好的效果。
優秀班主任的事跡材料12
XX，教齡五年，班主任工作五年。現擔任蘇錦一小四（1）班班主任。她能始終以飽滿的熱情和一顆對學生關愛的心對待自己的班主任工作，對待自己班上的每一位學生。“無私關愛，科學管理，”是她歷年來班主任工作的宗旨。
要做一名學生喜歡，家長歡迎的班主任，必須有一顆發自內心的愛學生的心。并要讓每個學生感受到班主任對他們的愛。四（1）班有兩位分別叫黃蓉和姚婷的女孩，智力有明顯缺陷，學習能力極差，考試分數只能得個位數。因此一直以來，班上同學都從來看不起她們，還一直嘲笑她們。去年接班了解到這一情況后。許老師做了認真分析，努力尋找對策。經過一次次不厭其煩地個別指導，許老師發現盡管她倆學習都很努力，但的確由于先天因素，這兩個女孩無法跟上正常孩子的學習水平這是不可改變的事實。“就這樣放棄她們了嗎”許老師并沒有這樣做。她認為，兩個女孩學習上無法彌補的缺陷，不等于她們心靈也有缺陷。她們也有自己的人格和思想，她們比其他孩子更渴望關愛。許老師針對這一情況，在班里開展了“一個都不能少”的班會。通過這一活動，引導同學們關注班上的弱勢群體，同學不歧視，老師不放棄。班主任帶頭關心那兩個女孩，慢慢地，班上嘲笑兩人的情況不見了，更多的同學會下課主動找她們玩。黃蓉和姚婷兩人臉上的笑容一天比一天燦爛了。作為班主任，這樣的活動不僅使黃蓉和姚婷感受到了身邊的愛，更讓其他同學學會了播灑愛，奉獻愛。除了關注學生的學習外，還要更加關注學生的人格健康和心理健康。這一點，許老師做到了。
身為班主任，對學生的愛和教育，往往表現在平時的一點一滴的處理上。每天早讀時間，許老師總會早早來到教室。一方面查看他們認真早讀的情況。另一方面她會仔細的觀察一下每一個學生。誰今天身體不好，就趕緊聯系家長接回去休息或醫治。誰今天情緒不對，許老師一定會抽時間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結，使他盡快恢復快樂的狀態。在班上，不論是對待優等生，中等生還是學困生，許老師對他們總是一視同仁的。對待優等生，時時給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對中等生，更多一份關注，給他們充分展現自己的機會。對學困生，給予更多手把手的幫助。當然除了班主任的一雙大手，還有全班同學的小手，讓他們感受班級的溫暖，找準目標，迎頭趕上。
作為新時代的班主任。許老師在奉獻愛心的同時，更注重科學有方法的管理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，從小處入手，培養學生各方面的良好習慣。通過多種多樣的方法提高學生競爭意識，多渠道提高行為習慣的養成。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學生做班級的主人。給他們一切機會提高他們的自我管理能力。幾個班干部在她的培養下，無論是獨立辦事還是合作辦事能力都越來越強。在培養得力助手的同時，許老師還給予班上每一個學生機會，鼓勵他們每個人積極參與班級監督和管理。班上一位叫陸天怡的`女孩，學習成績并不算好。但非常熱心為班級做事。于是許老師封了她個“衛生小督察”的職務。負責每天早晨檢查監督整改班級衛生。她每天都早早來到學校，工作極其負責，沒有半點馬虎。得到了老師同學的肯定。許老師對她說：“你衛生督察工作能做的那么細致認真，你學習上若能帶著這股勁，不來半點馬虎，相信你的學習也一定會很出色的。聽了這話，陸天怡深受鼓舞，學習也有了進步。本學期還被評為大會表揚。
班主任工作是細碎而繁雜的，班主任工作是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心。班主任工作又是一份極其講究藝術的工作。需要科學有方法的巧干。許老師的班主任工作盡管沒有轟轟烈烈的大成績，但她相信，將班主任工作實實在在落實在平時的每一個教育細節中，學生和家長都不會對她失望的！
優秀班主任的事跡材料13
如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業。她把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程。她就是臨朐縣十佳班主任——辛寨初中的xxx老師。
xxx，參加工作20多年，擔任了20年班主任，并且所擔任班主任的班級不是實驗班就是全校有名的問題班，班級管理卓有成效，任教的初三畢業班全部升入高一級學校，升學率百分之百。她是這樣來做的：
努力追求，做一個德才兼備的優秀教師
在教學過程中，她不斷學習、不斷完善自己，積極承擔課題研究，多次執教各類形式的公開課、觀摩課，有時一年就承擔各級公開課超20多節，在全縣初中教學現場會上的公開課，獲得了濰坊市教科院李宏緋主任的肯定，各種獎勵紛至沓來。先后榮獲了縣語文教學能手、縣信息技術與學科整合教學能手；濰坊市語文主題學習優秀實驗教師，濰坊市網上名師，“濰坊市學科整合骨干教師”等榮譽稱號；在去年賽課中，獲得了全縣初中語文一等獎第一名；兩次被評為濰坊市優秀師德案例、濰坊市優秀教師媽媽；被縣政府授予臨朐縣師德標兵，入選臨朐縣“身邊的榜樣”，被評為臨朐優秀教師、臨朐縣十佳班主任。
把每個學生當做自己的孩子
愛孩子是教育的靈魂。每一個孩子都是娘的心頭肉，每一個學生都是她的心頭肉。付笛自小父母離異，跟著爺爺奶奶生活，體弱多病，陪他上醫院，陪他打點滴，在相當長的一段時間內成了程老師生活的主要內容，那時她自己孩子剛滿周歲，也經常生病，況且沒有帶孩子的。付笛爺爺找到程老師，把孩子拉到她跟前，流著淚說：“付笛這孩子太苦了，跟著你，是他的福氣，我把他交給你了，你就是孩子的娘！”
一個班主任應該有風骨
和家長交往，程老師歷來保持自己的風骨，從不無原則的遷就。
蕭瀟幼時母親去世，父親成立了新家庭，她和奶奶生活。每周一必然發燒。聯系她奶奶，她奶奶說自己管不了，聯系她父親，她父親推三阻四，在她軟磨硬泡下，最終還是答應和瀟瀟到醫院檢查，結果說是沒事，但孩子照常發燒，再三聯系他的父親，最后去了青州中心醫院檢查，結果又說是沒事，蕭瀟父母到學校表示了對程老師的不滿。可蕭瀟依然發燒，程老師再三詢問蕭瀟去醫院檢查的細節，她說僅僅是驗了血。很多人勸程老師放棄，不要太較真了，但她還是繼續聯系蕭瀟父親，蕭瀟父親說孩子沒事不用她管，態度很不好。程老師異常憤怒：“你不管孩子可以寫下證據，孩子，我管！”蕭瀟父親沒辦法，不得不送孩子去了醫院，孩子住了院。半月以后的一個早上，程老師一家正在吃飯，蕭瀟推開門，一下子跪在了地上，哭著說：“老師，你救了她一命，你就是我的媽媽！醫生說，再晚治療一個星期，我就死了！”孩子得的是腦炎！蕭瀟爸爸非常羞愧，這件事發生在20xx年的冬天。
陪伴是最好的教育
前幾年，學校讓程老師接了一個問題班，這個班是初一，半年換了三個班主任，都打了退堂鼓。面對這樣的班級，她制定了陪伴著學生一起成長的方案。每天她第一個到班里，學生的活動她平等地參與其中，冬季越野賽3000米，她報名參加，那樣的距離，她走下來都是困難，但她有自己的打算：一定要給學生樹立精神榜樣！當程老師一瘸一拐出現在學校門口的時候，操場上所有的學生都沸騰了！所有的學生排成長長的兩隊在跑道兩側陪著她跑，盡管她每一次踏地，都像針扎一樣，但她很幸福，因為她和學生們的感情融合在了一起，像奔騰不息的河流，在跑道上流淌。半年下來，程老師的班期末總評由和別班差距五十八分縮小到了五分，語數外全鎮第一。放假前的班會上，學生們由衷地說：“老師，謝謝你！”
四季辛苦迎來滿園桃李芬芳，程老師所任教的學生遍布全國各地，各行各業，每每看到他們飛揚著自信神采的青春臉龐，讀著他們傳遞給她的捷報，那時，程老師覺得，空氣都充滿了幸福的味道！
歷盡艱難曾不悔，雖然，程老師身體不是很健康，但她呈現給學生的是健全的體魄、活躍的思想，她把自己的一腔真情灑在了辛寨教育這片沃土上。濰坊電視臺主持人嘉煜在采訪時動情地說：“采訪的`這兩天里，我每時每刻都被感動著！做你的學生真是幸福！我真羨慕他們！你也是我的老師！”
榮譽讓程老師感到快樂，但更多的是深思。她將以此為新的起點，更踏實、更認真、更有效地做好今后的工作，不忘初心，砥礪前行，為辛寨教育的發展，做出自己應有的貢獻。
編后記：xxx老師曾是我兒子的班主任老師，假前的家長會結束時她說“今兒放假我把孩子們怎樣平安的交給你們，開學時你們就必須把孩子平安健康的交還給我”樸實的話語戳中了我的淚點……感動，感恩！師恩難忘，難忘師恩！
優秀班主任的事跡材料14
侯春霞，1991年畢業于師大學外語系，中教高級教師，國家級模班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還屢次被榮獲國家級優秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一向擔任班主任工作，作為一名班主任教師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自我的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的安康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。群眾活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感謝，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最根本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體表達。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的根底。
她一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時光和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。并在班積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任務必善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開場，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時光段都設有具體的平安員，教室的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的.培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，她還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自我不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅僅影響到自我的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處分他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之后他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位淘氣同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班群眾的榮譽稱號。
五、做好聯系班級和任課教師的紐帶。
作為班主任務必有意地向學生介紹任課教師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自我要與任課教師密切配合，要經常與任課教師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的積極性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最正確方法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習積極性的目的。
優秀班主任的事跡材料15
xxx，男，現年48歲，高級教師，從事高中教育教學25年，擔任高中班主任20年。現任xx市xx學校高中化學教師、班主任和化學教研組組長。
愛崗敬業，嚴于律己，具有高度的責任感和強烈的事業心。在班級管理中關愛學生，盡職盡責。所帶班級班風正、學風濃。視學生為自己的孩子，不僅關心他們的身心健康和學業成績，而且關心他們的衣食住行、喜怒哀樂。
立德樹人，以德育浸潤學生心靈，以一顆赤誠之心關愛學生，通過“勵志主題班會”等系列德育活動激勵學生志存高遠、追求卓越。
熱愛教育，潛心教研，深耕課堂。作為化學教師，在實踐中形成了自己獨特的教學風格—引導學生自主學習、合作探究、知識橫向輻射。通過班科教師齊抓共管，實行學科老師責任制，實現了培優補弱。
做學生、老師和家長聯系的橋梁。作為班主任每月要召開班科教師和學生代表座談會，了解學生的特長、愛好，課堂紀律，學習態度等。同時也要利用微信群或電話和家長溝通，相互了解學生在家、在校的學習和生活情況、實現雙管雙教。
用目標激勵孩子，用行動感染孩子，用智慧的光芒把學生前程照亮。所帶20xx屆3班在高考中取得了驕人的成績，20xx年9月被評為xx學校“最具影響年度人物”，并榮獲“高考突出貢獻獎”。
有人說：“不變的'老師，流水的學生。”他說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長”。讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，練就一雙慧眼，讓我們感受每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同，真正把自己塑造成一個有愛心和智慧，寬嚴有度的班主任，用愛心激活每一位學生的潛力，用智慧的光芒把學生前程照亮。
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