感動中國最美教師事跡精彩

時間：2025-07-29 07:38:46 事跡材料我要投稿

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感動中國最美教師事跡精彩

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過事跡吧，事跡是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。那么相關的事跡到底怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的感動中國最美教師事跡精彩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

感動中國最美教師事跡精彩

感動中國最美教師事跡精彩1

　　辦公室里，總能見到她伏案忙碌的身影；教室外面，總回蕩著她慷慨激昂的講解聲；五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護。

　　XXX老師20xx年參加工作，一年級班主任、數學教師。從教以來，兢兢業業，務實求真，以忘我的釘子精神篤學勤為，以赤誠的情懷教書育人。“嚴”和“愛”是她帶班的風格，讓學生學會做人、做事，是她的教育追求。

　　從教以來，兢兢業業，務實求真，以忘我的釘子精神篤學勤為，以赤誠的情懷教書育人。“嚴”和“愛”是她帶班的風格，讓學生學會做人、做事，是她的教

　　默默耕耘、不斷鉆研

　　在教學工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經常能看到她向老教師虛心請教場景。及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處。課堂教學更是如此，對于每一堂課，她總要在腦海中過上幾遍，導入、鋪墊、展開、練習，每個環節力爭做到最優化。XXX老師雖然從教時間不長，但她憑借著對教育事業強烈的責任心和矢志不渝的信念，以行動詮釋著自己對教育事業的'無限熱愛。

　　嚴慈相濟、春風化雨

　　小學低年級階段是孩子人生中重要的起點，為協助孩子系好人生的第一粒扣子。在班級管理工作中她總能從細節入手，嚴愛相濟。每天早早地走進教室，為孩子們分發早餐。每天放學后，她也是最后離開教室的一位。整理教室，對教室進行消殺通風。為了讓學生作文吧文明進行課間活動，做好安全管理和指導，賈老師化身“孩子王”，大課間經常能看見她與學生一起或扔沙包、或踢毽子、或與孩子們一起談心。衛生方面，對孩子進行手把手的勞動教育，讓孩子學會打掃衛生，學會保持干凈。除了嚴格要求，她時刻把學生放在首要位置，下課時，叮囑一句：“別打鬧！有矛盾要用語言進行調解”雨雪天叮囑學生：“課間不要亂跑，注意路面以免滑倒”！放學時叮囑學生：“路上要小心，注意安全，放學馬上回家…”簡單質樸的話語中透漏著對學生的關愛之心。

　　關愛學生、誨人不倦

　　在賈老師對班級中有這樣一位矮小瘦弱，性格內向的女孩。有話不敢和老師說，對待事物和人也表現的有些惶恐。每次提問時，她總是遲疑很久，慢吞吞站起來，拿著一雙怯生生的眼睛看著老師。無論是內向還是外向，學生都想得到老師的特別關注。賈老師找到這個女孩，交給她一份光榮的工作——花壇小衛士，就這樣，在她認真履行自己的工作職責時，賈老師會給她一個贊揚的大拇指或者摸摸她的腦袋。慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個她的身影，她會湊到老師身邊親昵地摸一摸，或者笑著跟老師說說悄悄話。

　　在日常的平凡工作中，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，卻盡自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點滴小事，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，以夢為馬，不負韶華。

感動中國最美教師事跡精彩2

　　“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是新城區福佑路小學學校秦艷紅老師的工作準則，也是她留給人們印象的一道靚麗的風景線。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。

　　秦艷紅，女，1977年出生，1995年參加工作，小學高級教師。20xx年通過骨干教師招聘調入新城區福佑路小學工作，擔任中年級組行政組長、語文教研組組長。

　　她，一個熱愛生活、熱愛事業的人。身為小學教師，從不怨天尤人，從來無怨無悔，一心只想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好，演出精彩。她多少年如一日，勤奮好學，勇于開拓，銳意進取，把滿腔熱忱奉獻給教育事業，始終秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，與時俱進，大膽創新，兢兢業業工作，端端正正做人，教育教學工作成績顯著。她的課多次評為區級和校級優質課，20xx年，她在“一師一優課，一課一名師”活動中所曬的《這條小魚在乎》一課被評為市級二等獎；她所主持的市級課題已經結題。

　　她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領取薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。她還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心；傾情付出時，灑的是愛心。

　　她自走上三尺講臺的'那一天起，心里只有學生，執著地將一片童心、一片愛心、一片真心、一片誠心的種子播撒進每一個稚嫩的心田。課堂上，她是一位循循善誘的嚴師。課間，她經常和孩子們談心聊天、猜謎語，共游戲、齊歡樂。天真活潑的孩子就像一群快樂的小鳥圍在她的身邊，傾訴著各自的心里話，分享著成功的喜悅……現在已就讀初三的一名學生，在贈送給她的教師節賀卡中，這樣寫道：“敬愛的朱老師，您是嚴師！更是我們的好朋友！與您朝夕相處的日子里，我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”愛心，不就能創造出美好的境界嗎？

　　她是石，敲擊學生智慧的火；她是火，點燃學生希望的燈。她曾經擔任過多年班主任工作，作為一名班主任老師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，她始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。她用愛撐起一片藍天，讓每一個孩子如同春天的小草，充滿勃勃生機。面對班上學習有困難的學生，她傾注更多的是真心、誠心，從不歧視冷落她們，給她們以關愛，給她們以信心，給她們以幫助。為她們補習輔導，為她們購買資料，為她們消除一切顧慮，為她們的點滴進步大加表揚。家長說的好：“我們的孩子放在秦老師的班里，我們放心，我們稱心，秦老師真是一位難得的好老師啊！”

　　她是云梯，激勵學生攀登學習的高峰；她是舵手，引領學生奔向成功的彼岸。她深知：教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把提升業務能力當作不斷提高自身修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升自身水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。多年來，她在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對她們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個環節她都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書、目中有人、手中有法、課中含金、課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上她揮灑自如，得心應手，而且她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。她的課多次評為區級和校級優質課，20xx年，她在“一師一優課，一課一名師”活動中所曬的《這條小魚在乎》一課被評為市級二等獎；她所主持的市級課題已經結題。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。現如今，她任教四年級(1)班語文，擔任語文組教研組長，面對繁重的教學任務，她以“干一行，愛一行，專一行”的執著“要做就做得更好，做得最好”的情懷，在平凡中演繹著精彩，在平凡中演繹著偉大，在平凡中實現自己的人生價值。

感動中國最美教師事跡精彩3

　　項紅燕，1998年畢業于連云港師范學校，工作整整17個年頭。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，她一直謹記，并用行動把它詮釋成一個字“愛”愛自己所教的每一個孩子，愛自己所從事的教書育人的崗位。20xx年，歲月帶走了她的青春，卻帶走不了她對職業的深深眷戀！時間改變了她的容顏，卻改變不了她對教育的深深情懷！

　　一、熱愛學生、師德高尚

　　古人說：“親其師，才能信其道。”一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能做好教學工作。多年來，她總是從細微小事入手，以一言一行去感化學生，以慈母般的胸懷去呵護學生，以誠摯的情愛關愛每一個學生，做到了全心全意、滿腔熱情為學生服務。她努力做到重視、欣賞學生，學會傾聽學生的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。教師是一個神圣的職業，她們只有把青春、熱情和全部精神奉獻出來，才能做到問心無愧。她就是這樣堅守教育崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責。她常常對自己說的一句話是：“假如是我的孩子，假如我是孩子。”所以，她從不敢怠慢自己工作的每一天和每一件瑣碎的小事。每天，早早到班，和學生一起做好各項準備工作。下課，和學生談心交流，了解他們的思想狀況，及時掌握每個人的心理發展、學習、家庭情況；放學后，與家長交流，讓學校教育和家庭教育更加通力合作，共同教育好學生。

　　二、精于教學、成績突出

　　在教學中，她積極實踐新課標，堅持課堂教學改革，不斷探索課堂教學新途徑。課堂上她有意識地滲透基本的數學方法和數學思想，循序漸進地培養學生的數學素養，喚起了許許多多學生對數學學習的興趣。她能把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。她注重開展情境教學，使課堂每時每刻都在關注學生的身心狀態，創設一切條件展開與學生的心靈溝通和思想撞擊。課前非常重視備課，課中激情投入，處理好教學的各個環節，使課堂具有吸收力，引起學生學習興趣；課后認真反思自己的教學過程，聽取學生的意見和建議，分析成功之處或欠缺所在，制訂進一步改進的措施。她堅信：“只要真情付出，用心教學，就會有豐厚的回報”“一個教師，要贏得學生的好感與尊敬，就首先要把課上得既扎實又生動；一個教師要贏得社會的認可和肯定，就首先要拿出一流的教育教學業績。”連續幾年來，她每學年教學實績均居年級前列。

　　三、母愛教育，轉化學生

　　工作中，她特別重視自身人格魅力的影響，用自己的實際行動影響和教育學生。課堂上，發現有同學趴在桌上，她會走到他跟前，摸摸他的頭，關切地詢問他的身體狀況。對于那些調皮搗蛋、學習成績落后的學生，她總是以慈母般的關愛代替冷漠、厭惡，以無微不至的關懷代替諷刺、挖苦，以鼓勵和表揚代替隨意的責備和批評，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼喚童心，激勵他們的`自信心。多年來，她成功地轉化了許多后進生，甚至有幾名當時全年級聞名的后進生。

　　20xx年秋學期，她班來了一個戴著助聽器的孩子，聽、說存在嚴重的障礙，他說的話其他人幾乎聽不懂，得靠站在一旁的孩子媽媽“翻譯”。而她的說話，他也聽得十分的吃力，經常要重復兩、三遍，且是十分夸張的口氣十分響亮的聲音他才大致明白。課堂上，這個孩子根本就不聽，因為，他聽不見。正常人二十多分貝就能聽到，而這個孩子卻要一百多分貝。為了幫助這個孩子，項老師真是盡了自己最大的努力。面對他，她從來沒有批評，從來沒有說過“不”，從來只有無盡的關愛和賞識。最前面最中間最靠近老師講臺的那個位置永遠都是這個孩子的。他身旁同桌的孩子是來了又去，去了又來，在不停地變化著。每一次調換過位置后，她都認認真真地將他的同桌叫到面前，鄭重其事地拜托他們，不但要做好自己，還要盡力幫助這個孩子。課堂上，她會經常站在他的跟前，許久不移位置，只為能讓他聽到一點點她的講課聲音。漸漸地，小家伙不像原先那樣上課坐不安穩了，不再將凳子弄得震天響，不再將鞋子脫了穿、穿了脫……偶爾，他也會舉手發言，每天，她都會給他比別的孩子更多的贊賞。孩子的心是雪亮的，她的愛，他懂。每每遇到學校或上級有困難補助之類的愛心之舉，她也都首先考慮這個孩子。到目前為止，這個孩子在項老師與家長的共同努力下，各方面都發展得很好，快樂、開朗、善良、熱情、合群，學習上也能跟得上正常的教學進度。

　　四、注重學習，善于研究

　　“腹有詩書氣自華。”作為一名教師，必須堅持學習，不斷學習，唯有這樣，才能永遠保持一顆鮮活的心靈“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年，她都自費購買許多教育教學的期刊雜志。讀書，是她經常必做的功課！因為熱愛閱讀，所以，閱讀也回報了她。一則則課堂教學實錄與反思給她提供了優秀的教育資源，讓她把課堂經營得風起水生！多年來，她注重學習和教學研究，刻苦鉆研教學理論和新的教學思想，磨煉教學基本功，善于教學研究，逐步成長為研究型的教師。既學習業務知識，又閱讀人文方面的書籍；既向同行學習，學習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力，又向專家學習，讀理論著作，聽專家的講座，領悟專家的教育思想和先進的教學理念。在渴求學習現代教育理論與他人的經驗的同時，勤于思考，勇于探索，總結反思，撰寫論文。

　　她，為了把一葉迷航的小舟，送到安全的彼岸；為了將一只離群的孤雁，重新托向藍天，嘔心瀝血，無怨無悔。此生，她愿做一名“最美”的女教師，不傾國，不傾城，只傾盡所有去愛！

感動中國最美教師事跡精彩4

　　XXX，男，1969年10月出生，1989年8月參加工作，先后擔任小學、初中、高中班主任和語文學科的教育教學工作任務。2004年晉升為高級教師。

　　2001年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會，立志通過努力工作回饋領導厚愛，回報家鄉關懷，立下一定要在高考中培養出清華北大學生的宏愿。在五大連池市教育春風的吹拂下，在領導的親切關懷下，終于與團隊教師在2019年圓夢，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢。

　　教育的根本任務在立德樹人，教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進步，具有很高的政治覺悟。2014年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，并于2017年11月成為中國共產黨黨員，用實際行動踐行了自己的`成長誓言，也為學生做出表率。

　　張老師堅持以德立身、以德施教，對學生始終懷著愛心，只思付出，不計回報。文科班曹文豪同學父母離異，母親又因車禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學生捐款，他帶頭捐資500元，班級學生積極響應，總共捐款1900元，類似這樣的事例數不勝數。

　　他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強，實施總體教育理念為“懂感恩，立大志；明國恥，立壯志”。每段時間教育內容都能針對學生年齡特點、時代風貌和班級實情，他還善于對學生進行愛國主義、鄉土教育和和勵志教育，打造班級特色文化，用先進的文化滋養人，他自己填寫歌詞，組織學生學唱《礦泉人》《高三一班向太陽》《我要去清華》等，也組織學生填寫歌詞，教育形式新穎，效果突出。

　　他善于調整學生心態，樹立信心。張某亮受成長的煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團隊教師設計執行挽救措施。高考前24天，李某瑋同學患急性肝炎，張老師精心設計有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長、班級學生合作，保持了李大瑋同學良好的精神狀態。丁某峰高一期末考試失利，張老師引導他計算整個高一四次考試的綜合成績，樹立丁某峰的信心。

　　他善于培養和保持優生的斗志。高一時張老師長久保持丁某峰的斗志，又調控他理智清醒，預測或及時消除學生成長中的不利傾向。高二時丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協同家長及時疏導消除，設定四級目標，設計憑借裸分考入清華的藍圖。高三時各學科發展不均衡，張老師協調任課教師為他設計最佳方案。

　　他善于激發教師斗志，調控教師工作情緒，團結團隊教師協作共贏。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領和示范作。他講究工作方法，平衡作業量，限定各科作業時間，定期抽查，組織學生監督執行。他積極引導青年教師前進，指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績突出。

感動中國最美教師事跡精彩5

　　從1976年高中畢業擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的'夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學；潘立華是校長，負責教學點的所有事務；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發生意外。

感動中國最美教師事跡精彩6

　　關于最美教師的報名評選工作，有的人淡泊名利，不屑于報名，有的人覺得自己做得不夠，怕人笑話，不敢報名。原先我也即是不屑又是不敢，但認真想了想，我還是硬著頭皮報了名。報了名就最美了嗎？那也未必。其實沒有最美只有更美。再說，美不美也不是自己說了算，那要看學生、家長、同事和領導如何評價你。但報了名至少說明這個人具有向美性，具有了爭當最美教師的意識，這本身也許就是一種美吧。

　　下面我就這一年來工作中自己比較滿意的幾個方面總結如下：

　　1、讀書常態化。我深知讀書對一個人的影響有多大，所以常暗自慶幸自己養成了愛讀書的習慣。下面就曬一曬自己這一年來所讀的書籍。

　　（1）邊讀邊摘，精讀書目：蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，孫春成的.《給語文教師的101條建議》《古詩詞分類賞析》（手機閱讀）。以上三部書都是精讀的，有讀書筆記為證。

　　（2）圈點勾畫，細讀篇目：《讀者20xx精選集》、《經典美文三百篇》、《理想課堂的三重境界》、《第56號教室的奇跡》、李鎮西的《愛心與教育》（手機閱讀）、以上篇目都能在我的博客中找到閱讀痕跡。

　　（3）隨手翻閱，瀏覽篇目：《20xx中國最佳雜文》（重讀）《班主任工作漫談》（重讀）《史記》（重讀）《世界上沒有一個笨孩子》（優秀散文、小說合集）、《微小說》、泰戈爾的《飛鳥集》等。（最后三本書也是手機閱讀）

　　2、堅持寫作。自20xx年8月份開通博客以來，我就堅持寫作。寫教育心得，寫教育故事，寫生活感悟等等。寫作就是為了表達心聲嘛，只要我心里有話想說，我就把它寫下來。這幾年來，我沒有做到天天寫作，一是因為，我和妻子兩地分居，有時來回跑，不方面便寫作。二是我寫東西好長篇大論，寫著寫著就寫多了，太耽誤時間，寫完東西就沒有時間讀書了。在時間上，讀書寫作不能兼得。但每周都要寫1篇或幾篇我還是能做得到的。

　　3、堅持與孩子、家長交流。早在20xx年的時候，我就養成了與學生們在交心本上，與家長用電話或通過致家長的一封信等方式交流。這種交流，拉近了我與學生及家長的感情距離，有力地促進了我的教育教學工作。

　　4、工作上要顧全大局，有擔當意識。作為一名普通教師，除去做好自己份內的工作外，要有以校為家的思想，要有校榮我榮，校恥我恥的意識。絕不能做局外人，冷眼旁觀看笑話。要站在學生、老師和學校的立場看問題，要大膽獻言獻策，要敢于和不良行為、不正之風作斗爭，努力促進社會的和諧和公平。我這人雖不敢說嫉惡如仇，但對于不平不當之事還真是看不慣，別人看不慣也許高高掛起，但我總是自不量力地管閑事，為此常遭人嫉恨或非議，但我卻改不了。

　　有些事好說不好做，有些事做了也不好說，我能說到并堅持做到的，就是以上幾件事。

感動中國最美教師事跡精彩7

　　1990年，17歲的劉文婷從河南省特殊教育學校畢業后，走上洛陽市老城區培智學校的講臺。如今，25年過去了，當年的同事如今退休的退休、調出的調出，她已經由當時最年輕的已經變成了現在教齡最長的，也由一名教師成長為了一位特教領域的專家。

　　“從去年開始學校都在忙著搬遷，現在校園面積大了，功能室齊全了，招收的學生也越來越多、情況越來越嚴重了。現在給予他們的不止是關懷，更多的是培養他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學理念和教學課程改革上下功夫，對這些孩子真正實現個別化教學。” 6月10日，劉文婷在接受記者采訪時說。

　　據劉文婷回憶，她剛到培智學校時，迎接她的是一群目光呆滯的孩子。有的已十八九歲，比劉文婷還大一兩歲，但智力頂多相當于八九歲小學生的`水平。年齡大點兒的學生不好意思叫她“老師”，就喊她“姐姐”。

　　上班第一年，劉文婷就拿了洛陽市特教音樂優質課一等獎。一些普通學校認為她能力突出，想調她過去。劉文婷沒有答應。她從未放棄對智障教學的探索與追求，她覺得孩子們需要她。

　　教師都希望自己的學生成名成才，桃李滿天下，可是作為一名特教工作者，也許一輩子與這種成就感無緣。“婷婷，長年累月和這些智障的孩子在一起，你急不急？”朋友時常問起這個問題。劉文婷每次都回一句：“不急，跟孩子們在一起，我感到時間過得很快，日子很充實。”

　　“智障，即使在殘疾人中也是最弱勢的群體。”劉文婷說“對孩子們來說，我是老師，也是朋友、親人，要幫助他們重樹生活的信心，幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發音、說話，教孩子握筆、寫字，教孩子上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞，教孩子洗衣、疊被、系鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、床單，為孩子修指甲、理發、擦鼻涕。她用實際行動踐行自己的諾言。

　　在許多孩子心目中，劉文婷是老師，也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題，這些孩子要花費九牛二虎之力。很多孩子話都說不清，路也走不穩，更別說上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節目時，每個音符、每個動作劉文婷都要千百遍地教，難度可想而知。

　　付出總有回報。1997年5月，劉文婷帶領6名智障學生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當他們不負眾望捧回季軍的獎杯時，孩子高興得只會簡單表達：“老師，我還想跳舞！”劉文婷激動地流下了眼淚。為了那次比賽，劉文婷和孩子們整整集中訓練了3個月。劉文婷甚至推遲了婚期、犧牲了婚假，從未耽誤過學生一節音樂課，從未停止過一天排練。

　　對別人的孩子投入全部身心，而自己的孩子劉文婷卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對劉文婷說：“你真了不起，能教好這樣一群孩子。”劉文婷搖頭微笑：“我是無法拒絕這些無辜的生命啊！”

　　在十幾年的教學中，劉文婷心中想的都是孩子，也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求，因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障，但他們依然保持著對音樂、對美的要求與欲望。劉文婷在教學中潛心鉆研教材，靈活運用教法，巧妙運用啟發式、愉快式情景教學法，并把現代教育技術運用到音樂教學之中。她采用最多的是游戲法，游戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節奏感，促進動作的協調性，逐步發展想象力、創造力，獲得愉快情緒。她在音樂教學中，用做游戲的方法使每個孩子都參與，達到了寓教于樂的目的。

　　劉文婷用自己的親身經歷詮釋著師德大愛，她和這群智障孩子的故事也感動著許多人。她曾先后獲河南省師德標兵、河南省優秀教師、河南省師德先進個人、河南省特殊教育先進個人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽稱號。

感動中國最美教師事跡精彩8

　　20xx年前，吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的`世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。

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