【實用】三下鄉社會實踐報告12篇
在人們素養不斷提高的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的三下鄉社會實踐報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
三下鄉社會實踐報告 篇1
今天，再回頭看看我們的實踐歷程，看看我們灑下的汗水，看看我們留下的腳印，看看我們得到的實踐成果，心里有說不出的激動。這一路，不管累也好、熱也好、難也好、易也好，畢竟，我們挺過來了。
現在再想想當初自己對自己說的那句話“一切的未知都無法預見，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去觸探，去經歷，去感悟。再怎樣憂心和揣想都無用，大膽地闖!大膽地干!相信結果不會讓我們失望!”的確，我們確實是一直努力的在大膽的闖，大膽的嘗試，所以我沒有太多的失望，因為我盡力了，我做到了，盡管可能會有很多缺陷。
整個實踐歷程中，自己付出了很多，也同樣得到了很多。尤其寶貴的是：這種收獲是我一生的財富!
此時此刻，我的心情也很復雜。首先是慶幸，慶幸的是我們這個優秀的社會實踐團隊，也慶幸我們能在學習理論知識之外，還能有這樣一個機會去接觸實踐，接觸社會。同時，欣然之余我心中也感覺到一種壓力，這種壓力源于我們理論知識的淺薄，實踐經驗的缺乏，實踐經費的欠缺，怕不能給我們這個主題增加亮點;另一方面，這種壓力也于自己能力的欠缺，經驗不足，大部分要靠這個集體來探索，怕不能很好的完成這次實踐活動。
作為團隊的一員，我覺得更多的是壓力和厚望，看著隊員們忙忙碌碌的燃燒自己，想著他們所做的一切都是為了能讓整個團隊越來越好，更是為了能調查出有價值的問題，讓武漢市的法律援助工作更好的運轉下去，讓更多的弱勢群體享受公平與正義，所以每一次的.分工，每一次聯系，每一次出發都顯的極為重要。我們擁有同一個夢想，同一個目標，朝著自己的夢想勇敢前行，于是，我，真的是責任與壓力并存.我知道，在整個活動成功的背后，在隊員們滿意的笑容背后，才有作為隊長壓力釋放的時刻;我也相信，等待我的還有很多，只有不懼壓力，才能把實踐做的更好。
做了那么多的準備：確定主題、商討策劃、查找資料、設計問卷、聯系地點、準備問題、實地采訪、總結報告。我們大家一起忙碌了很久很久，終于，我們準備好了。想象著馬上就要上交一份完整的總結和一份滿含心血的實踐報告。我心里有太多的感觸!畢竟這一段時間凝聚了我們隊員太多的汗水和心血，也融入了我們太多的煎熬和期待。
一切的未知都無法預見，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去觸探，去經歷，去感悟。再怎樣憂心和揣想都無用，大膽地闖!大膽地干!相信結果不會讓我們失望!
昨天，我們開始了;今天，我們正在努力;明天，我們將要踏上另一個征途，征途的前方，不知會有什么在等著我們?
也許，對于法律援助這個制度的很多東西我們無法改變;也許，我們的實踐并沒有起到實質的效果。但是有一點我們很自信：那就是，通過這次社會實踐，我們鍛煉了自己，我們知道了這個制度，我們更知道了將來我們該怎么做!
或者，這才是真正的意義!
三下鄉社會實踐報告 篇2
今年，我在酷熱中迎來了作為大學生的第二個暑假，作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區，回報社會的一種良好形式。
所以為了同一個目標，同一種信念，我們加入了暑期社會實踐活動。
調查背景
我國的紙箱生產企業，企業的體制與成立的時間密切相關。計劃經濟時期，我國的紙箱企業基本上都是國有企業；改革開放后興辦的紙箱生產企業，大都是鄉鎮(村)集體所有制企業。實行市場經濟體制后，原來的國營紙箱企業通過轉制、轉產，進行了全面體制改造，同時淘汰了一批不良企業。截止到20xx年我國瓦楞紙箱生產企業已基本轉制完成，為生產力的解放和不斷提高創造了前提條件。
這次下鄉，確實讓我懂得什么才叫條件艱苦，可別把我們的一切歸咎于生活的痛苦與繁重的工作。我肯定，我非常幸福。
還記得永無休止地推著巨石的西西弗嗎？盡管他是人們所公認的苦難的擴大與痛苦的宿影，但是可知道這痛苦的背后，也蘊藏著只有西西弗才能體會才能擁有的幸福！過多的言辭反顯空泛。至少中國成語“否極泰來”教會我們要擁有自信。
兢兢業業的一百二十個小時，唯一留給我的紀念就是漫天紛飛的雨花和那驚人的閃電與雷鳴！面對如此天氣，工作時間也無奈的縮短了再縮短。但工作畢竟是工作，任務就像軍令一樣，軍令如山倒，于是在短暫的艷陽之余，雨中采訪，調查，遠行，早已成了家常便飯。
活動的總結
經過全體同學的努力，我們于x月x號下午圓滿的結束了為期一個月的xx活動。活動結束后我組織召開總結會議，同學們交流了各自的感想。其中xx同學的感想值得大家學習，他認為：“通過這項活動，我意識到了錢財的來之不易，那么這個意識將給我今后形成正確的理財觀打下一個深厚的基礎。同時在輔導過程中，我逐漸形成了一個耐心、機智的處事習慣，敢于提出自己的意見并結合他人的建議把工作做得更好，這一點是我走向社會前所接受的最有效的磨練……”
我個人認為首先，這個活動是十分具有意義和價值的。當今大學生虛度光陰的現象十分嚴重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴格教育體系下的我們，對于社會、責任、實踐，甚至對于報酬是怎樣得來的，還一無所知……發起這項活動。既貢獻了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”
其次，通過活動我們也很好的實踐了“大學生職業生涯”中提倡的激發大學生自我實現的需要，培養積極上進的人生觀；促進大學生樹立明確的`職業目標和職業理想以及增強大學生在就業中的核心競爭力的號召。為我們今后的發展提供了很大的幫助。在活動中我再次認可了老師的教育，即人的職業發展是一個持續的發展過程，大學生就業準備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務，而應該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。
通過組織和參與xx活動，我個人對于社會的理解以及就業的估計有了更多的認識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進步。盡管不是真正的就業，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無法體驗到的帶有一定壓力的就業氛圍，給自己為人生發展而做出的準備提供了幫助。
暑假即將結束，組織并參與xx活動使我的暑假生活變得充實而有意義。盡管在這次xx活動中我們取得的經濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領悟到一個人不管學歷有多高，能力有多強，在體現自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
三下鄉社會實踐報告 篇3
實踐目的：
大學生農村科普行活動，深入到農村開展環境衛生狀況調查、村民對新農村合作醫療態度調查、科普知識調查等調查活動，宣傳科學種植知識、提高環境保護意識。同時讓大學生真正走出校門，接觸社會，了解國情，在實踐中增長了知識，得到了鍛煉，將學校所學的知識付諸于實踐，增加社會經驗，以便以后能更好地參加公共衛生工作。
實踐經歷：
12日早上我五點半就起床了，因為六點半要在公衛樓前集合，這但是我大學生活中起來最早的一次了，真是一個挑戰!但我明白挑戰也是和我們一樣才剛剛開始。起來洗漱整理之后吃完前晚準備的早餐，準時到了集合地點。盡管起來都那么早，但每一個隊員都是激情洋溢，絲毫沒有一點困意。老師安排我們把宣傳條幅、旗、宣傳單、宣傳手冊、調查問卷等所需物品搬運到車上。我們可又多了一個隊員——司機。一切準備完好之后，司機師傅開著車就向涉縣出發。在車上，老師給每一個人發了一份調查問卷以熟悉其資料，同時老師把我們14名學生又分成了兩小組，這樣一來每2名老師帶領7名學生分頭行動，更是提高了工作效率。我們早上7點出發到達時已經是下午1點多鐘了。由于之前沒有開車去過涉縣，也只是問了別人大概多長時光能到而已，對道路不熟悉加上路上遇到了一次堵車，使我們比計劃晚了3個多小時左右到達。真是計劃趕不上變化啊!早上起的早、吃的又少，此刻每個人臉上略微顯出疲憊的表情，但依然眼神里充滿著激情。到了之后，我們大家在一家飯店吃了午餐。為了減少太大的消費，我們也是簡單吃了一頓。但我們已很滿足了，畢竟這不是來的目的。來了，我們就要吃最大的苦，做最大的事。老師也是期望著早些開展工作，畢竟路上耽誤了一些時光。譚老師更是簡單吃了些后悄悄地出去找一下我們晚上的住宿地方。飯后我們到了住處，老師安排了一下房間后，我們便立即動身前往我們要宣傳調查的第一站——城關鎮招崗村。
我們首先到了村委會，取得了村委會領導的同意，在他們的協助下，我們在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺血壓計，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。趙老師在村委會的廣播里通知老鄉們前來村委會。一切準備完了之后，我們拿著宣傳單、宣傳手冊和調查問卷等待著村民的到來。廣播通知后，很快就有村民前來了，同學們很快微笑著迎接上去，向村民發放知識書籍，給村民講解科學知識，并做了問卷調查。由于大多數村民不識字，我們都是一個題一個題地問出來的。做一份調查可能容易，但是要做許多份時就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話，有些同學在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難。同學們有的在發放傳單，有的在回答村民問題，有的'在做調查，有的在為村民測量血壓。老師們更是和大家融在一起，已經分不清誰是學生誰是老師了。漸漸地村民多了起來，大家更是忙的接但是來。看看這一熱鬧的場景：有調查、有發傳單、有訪談、有測量血壓、有照相——大家真是忙的不亦樂乎!就這樣我們順利地完成了第一站的任務。
晚餐后回到住處，大家都高興地聊了一些這天的感觸，現已經是疲憊不堪了，于是早早就休息了以便擁有很好的精力去迎接第二天的活動。我們6點起床吃完早餐后就前往了第二站。不知什么原因，也許是沒有得到領導的支持，在這我們就呆了十幾分鐘發放了一些傳單。老師決定下方兵分兩路：一路前往原曲村，一路前往固新鎮固新村。司機師傅開車在路途中把第一組留在了原曲村，我們第二組繼續前往固新村。由于昨日已經開展了一次，所以我們都有了經驗，也很順利地完成了任務。兩組到了一起后已是11點多了，我們坐車往學校趕去。休息了一晚上，第三天同樣早起坐車前往石家莊市深澤縣。這次也是分成了兩路，第一組去了大賈村，我們第二組去了西南留村。到了之后取得當地領導的同意，群眾的理解支持后，我們便進行了活動。大家都有了前兩天的經驗，都已經對所做的宣傳調查工作相當熟練了，于是很順利地就完成了任務。
完成實踐活動之后，大家聚在一起吃午飯，交流了一下自我此次實踐活動所收獲之處，并說說自我認為自我這次實踐活動有哪些不足的地方。我們都暢談了自我的心得體會。回到學校后在公衛樓前我們再一次合影留念，雖然已是很疲憊，但每個人的臉上卻都掛著自信而滿意的笑容。
實踐活動的感受及好處：
短短xx天的暑期社會實踐活動結束了，但它給我們的影響是深遠的，真是收獲很多，感觸很深。我充分認識到了只有把理論與實踐相結合，才能更好地完成工作。活動之前應精心計劃，盡量想的周全些，則后面就順利些，畢竟好的開端是成功的一半;活動過程中對出現計劃之外的狀況應能夠靈活而合理地進行調整;此類調查活動首先更就應取得當地領導的重視和群眾的理解支持;這樣才能提高工作效率，更好地完全任務。
此次農村之行讓我更深層地了解我們國家農村的基本狀況。我們去的都是癌癥高發之處，個性是涉縣這個人口調整死亡率全國第一的地方。經調查當地環境污染比較嚴重，盡管當地有“十佳小康村”，也是工廠較多帶來了經濟效益，但也給當地環境帶來了巨大污染。以前農民不得不飲用被污染的水，此刻普遍已經打了深井，能夠喝上清潔衛生的水。但各方面的許多因素仍使當地心血管疾病和癌癥高發。有的家庭出現了“因病致貧，因病返貧”的現象。國家新農村合作醫療制度的實施有效地緩解了病人家庭的經濟壓力，在必須程度上遏制了因病返貧、因病致貧現象，促進了農村衛生事業的發展，促進了農民就醫觀念的改變，同時也提升了黨和政府為民辦事的形象，但仍有不少農民對這一政策不夠了解。
因次還應加大宣傳教育，農村的環境衛生需要極大改善，農民的科學文化素質需極大提高。這也許才是我們公共衛生人員以后工作的一個極大挑戰啊!我深知我們肩上的擔子很重，任重而道遠!因此此刻學校階段務必充分學好相關理論知識，充分武裝自我的頭腦，把握好社會實踐和學校實習的機會，多積累經驗，只有這樣才能為我們國家的公共衛生事業做出自我最大的貢獻，讓我們國家更加繁榮昌盛，人民都能過上健康幸福的生活。
三下鄉社會實踐報告 篇4
20xx年x月23日至x月25日，我們揚州大學廣陵學院部分同學來到江蘇省泰興市新街鎮xx小學，開展大學生暑期"三下鄉"社會實踐活動。在xx小學的三天中，我們幫助學校拆遷d級房屋，整理裝訂資料、為小學生義務輔導功課，深入農民之中調查研究等等。在農村里，我們學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷于教育問題和農村問題，并且如此深入地思考這些問題。現將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。
一、xx現狀
(1)xx簡介。
xx小學創建于953年9月，學校位于新街鎮政府所在地東南面，距鄉政府3公里，坐落在xx村中心，未通公路，從學校步行到村級公路約需26分鐘，而步行到xx村中心街則需1.5個小時左右。學校服務新街鎮的車馬、杏塘、陸野、嚴堡等五個純天然的小農村，轄區人口3500人，適齡兒童30多人。校園占地面積x50平方米，有磚混結構教學用房一棟，建筑面積2 0平方米，有教室六間，辦公室兩間(其中一間兼做教師宿舍)，沒有磚瓦結構師生生活用房，建筑面積50平方米。學校現在有教師人，開設六個年級，現有在校學生xx年9月，周春生到該校任教后，他以一顆火熱的心和無私奉獻的精神，經過近2x年的努力拼搏和苦心經營，把學校辦成全鄉同類學校教學質量最高、辦學條件最好、學生素質全面發展、極具典型的中心學校。但是，全校只有個老師。
(2)xx的孩子。
這里的孩子雖家境不好但都十分懂事，他們活潑熱情，尊師守紀，在學習上也表現突出。近年來，學校學生參加全縣各類奧數競賽有xx年級后，就要到很遠的地方去完成自己的學業。可從村里出去的孩子，大都遭受到這樣一種遭遇，那就是農村的孩子被人瞧不起，唉……
二、留守兒童問題。
留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現不僅成為外出務工農民的后顧之憂，而且也給正在成長
中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當下中國最容易受傷的人。當今社會，留守兒童問題越來越受到人們的關注。
結合家訪以及調查，我們了解到，在xx小學讀書的xx年在外打工，一般往上海、蘇州、無錫等地，只有農忙時才回家，家里只留下老人在家作家務撫養他們。分析其原因，家庭因素占主導地位。在經濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但外出打工，使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差，外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學習，留在家里的老人忙于操持家務，對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業，家庭教育基本處于空白狀態。孩子的學習生活和身心發展受到了極大的影響。但值得慶幸的是，xx的孩子在周老師的細心關懷和精心教育下，不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優秀。、孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在!我們應該給他們更多一些的關心和幫助，使他們能更健康快樂的'成長。
三、農村政策問題。
建立農村最低生活保障制度的目標是：通過在全國范圍建立農村最低生活保障制度，將符合條件的農村貧困人口全部納入保障范圍，穩定、持久、有效地解決全國農村貧困人口的溫飽問題。
這一政策的頒布和實施，不知解決了多少貧困農民的生活問題。但xx
村的村民，卻沒人知道有這么一個政策，可以幫助他們解決他們的溫飽問題。他們種的是小麥和水稻，生活過的是還好。在人人都在為構建社會主義和諧社會而努力的社會里，有這樣的村莊，這樣的事情發生，我確實震驚了。對于國家對農村的一些優惠政策，這里的村民似乎都是一問三不知，這里似乎已是一個無人問津的山寨。國家政府應給予他們更多的關注和幫助，只有這樣，構建和諧社會，建立新農村，關注民生，這些國家對貧困農村的優惠政策才可以真正實現啊。
這次"三下鄉"活動雖然早已結束，但它給我們留下了許多思考，使我們這些"讀圣賢書"的人也開始關心"窗外事"。它時時刻刻提醒我們，在生活著九億多農民的廣大農村中，還存在著許許多多這樣或那樣問題，那里的經濟還不夠發達，那里的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學生為祖國的繁榮昌盛，為人民生活水平的整體提高，為農村經濟的快速發展，盡自己應盡的一份力，作出自己應做的一份貢獻!
三下鄉社會實踐報告 篇5
大一大二的時候就想參與暑期三下鄉活動，因為種種緣由，而失去參與這個活動的機會，還好在高校的最終一次機會，我抓住了它。并在這個火熱的八月實現了我的夢。參與暑期三下鄉這個活動，讓我成長了許多。從前期的打算到后期的開展的過程中，我都努力相識自己的不足，改正我的缺點。爭取向優秀的隊員靠齊，雖說我現在他們還有肯定的差距，信任經過我的不懈努力肯定會成為和他們一樣優秀的隊員。八月十五的這一天，我帶著對三下鄉全部的期盼，從學校里動身了。現在想想當時的心情那是相當的激烈。我知道三下鄉我們確定會遇到很多令我們頭痛的事情，也會特別的苦。但我想說的是在我競選的那刻起先我已經做好了吃苦的打算。也做了吃苦的決心。我想作為我們當代二十一世紀的高校生，我想說；不管我們富有與否，我們都沒有經驗苦的日子。
終歸我們沒有誕生在哪個艱苦的年頭。有人說過一個人只有經驗過磨難，才能成大器。三下鄉正好給了我這個機會，去體驗，去感受。在動身的時候我看過這幾天的天氣預報，預料這幾天不會有什么好的天氣，不出意外狀況，應當是天氣晴朗，萬里無云，每天三十八度這種類型。想想下鄉去沒有電扇，怎么挨得過，說實在的心里還是有一點點后怕。終歸現在我的身上還長了痱子。不過既然是吃苦我無論如何都要堅持下來。初到的第一天我就發生了點小的意外，只是我所未預料的。原來我平常就不敢在碎石扎堆的馬路上穿著拖鞋行走。我出去的時候還給杜單說；我這樣出去怕會踢到我的腳哦，果不其然我真的把我的腳與一塊石頭來了個密切的接觸，當時那個悲壯啊！鮮血直直的冒了出來，最終在覃嶺的幫助下，我們來到當地的一個小診所，巧的是阿姨是我們川北醫學院的校友，她當時看到我們還挺興奮的，走的時候還硬是不收我們的錢，最終還是在我生拉硬拽的狀況下才收的。第一天我就出意外。當然也成為了當晚全隊指責的對象，呵呵，在此真的好感謝我的隊友對我的親切關懷，特殊是覃玲同學真的好感謝你。
將來的幾天都進行的很順當。記得我們第一天的義診，由于那天是趕集日，來的人那就不用說了，看到那么多的老太太，老大爺前來詢問，檢查，我想我們的活動算是勝利了吧！這一天我被支配在負責裂隙燈的幫助工作。任務不是很重，還可學到很多眼科學問，心里挺美的。中途聽他們說；外面做調查的同學太辛苦了，于是我就和他們換了一下工作，也起先做起調查的工作，一做才知道做調查的辛苦。因為許多老年人不僅眼睛有問題，而且耳朵還不好，更嚴峻的是他們的地方方言還很重，和他們溝通還是有肯定的難度。我每做一份調查我就必需用我最大的聲音去和他們交談，有時候還要將同樣的話重復許多便。到中午吃飯的時候，我就發覺我的嗓子快要冒煙了。雖說義診挺累的，但收獲還是挺多的。最終等到下鄉走訪了。以前就聽同學們說下鄉走訪的樂趣。我呢對下鄉走訪充溢了期盼。
這一次我一共下鄉走訪了兩次，在我走訪的過程我我真的快要愛上當地的村民了。他們實在是太熱忱太可愛了。我們每到一處地方，都受到他們熱忱地，他們搬凳子，開電扇，端茶遞水。其中最讓我感動的是，他們看到我們幾乎都說；你們下鄉來了啊，這么大的太陽，你們熱不啊。這說明什么？說明他們已經相識我們，接受了我們。雖說我也被有些人誤以為我們是騙子，但在我們細心的講解下，他們還是接受了我們的調查。在其次天的走訪中，當地的'村民主動要求用車送我們回來，并且在沿路返回的路上，許多村民主動和我們打招呼。我們當時那個感動啊！
時間過得還真快的，我們的三下鄉也快接近尾聲了，在最終的上午我們走訪了當地的敬老院。看著他們我心里還是挺酸的想象著一個月三十元的零用錢。實在是想不出他們是如何用下來的，真的想給他們多一點的幫助，晚上的文娛節目如期而至，起先我們都有點悲觀，都快要七點了，盡然沒有人來看我們的表演，我們當時的心挺寒的。最終在隊長的帶領下，我們一行二十幾人來到碾婭鎮進行宣揚，邀請。在大家的努力下，我們的官職來的還挺多的，整場晚會可謂高潮迭起，精彩不斷，我想這與我們同學們艱苦排練是分不開的，我呢作為其中的一員，算是獻出了我的個人舞臺處子秀吧！
暑期三下鄉社會實踐活動讓我收獲了許多，不僅僅是個人專業的提升。個人辦事實力的提高，最重要的是我收獲了很多難得的友情。三下鄉初期大家都還不是很熟識平常也只是和相識的同學溝通，幾天相處下來大家成為無話不說的好摯友。大家還記得飯桶族嗎？哪些相互夾菜，相互分任務吃飯的日子。至今我還記憶猶新。大家一起排節目，一起做調查，一起搭舞臺的日子，至今歷歷在目。在我們一起共事的日子里，我們留下了太多的回憶，真的好難忘，好留念。25個人聚在一起，為了一個共同的目標而奮斗。在于大家相處的過程中，我也更加懂得如何去和別人相處，如何更好的與人溝通。如何相互理解，相互體諒，相互幫助。
在這次暑期三下鄉活動中我還收獲了我的另一份禮物。我們這次活動所做的社會實踐是關于我們專業的，所做的關于眼睛方面的更是我們所熟識的，第一次將我們的專業用于實踐，我們起先還是有點不適應。不過在我們老師的指導下，也漸漸漸漸起先的適應了，能夠較為嫻熟的用我們的專業去服務群眾，雖然在別人眼里這或許沒有什么。但我信任在今后的日子里。通過對專業學問的一點一點的積累，肯定會更好的為人民服務。
三下鄉社會實踐報告 篇6
參加了學校舉辦的x中醫藥大學大學生“三下鄉”醫療服務活動，前往x縣為村民提供醫療服務，收獲頗豐，現總結如下：
一、實踐時間：
x年7月13日~x年7月20日
二、實踐地點：
x省x市x縣
三、實踐總結：
“三下鄉”指文化下鄉、科技下鄉、衛生下鄉。其中衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展，我們此次就屬于衛生下鄉。
第一天，在隊長帶領下，先去了x縣的半程醫院，隊員被分成幾個小組，分別在婦產科、中醫科、內科見習。我分在內科，跟著主任見習了一天，學到了很多知識，見了很多病例，有輸尿管結石、心衰、帶狀皰疹、感冒、貧血等很多患者，我在一旁邊看主任看病，邊忙著給患者量血壓、開化驗單，遇到典型的病例，主任還會停下來認真的講解給我們聽，我在學校學習的心電圖診斷、和化驗單的知識，都一一在此得到了復習，還新學了原來課上沒講的知識，比如說如何看腦電圖和腦ct。閑暇時間，我們還大體了解了x縣地區常見的一些疾病，為以后幾天的醫療下鄉服務做了準備。
第二天開始，我們醫療服務隊就來到了x縣其中一個村莊，在村里借用大隊部的場院，為村民提供免x的'醫療服務。村里的衛生條件很有限，很多村民尤其是老人看病因為種種原因都去不了醫院。在這些患者中，其中得高血壓的占了大多數，而且很多因為對高血壓認識不足而導致了中風，其他的就是低血壓、類風濕、感冒之類的疾病。我們為其提供了就醫咨詢、疾病診斷、日常保健和用藥指導，還現場為很多村民進行了推拿按摩，解決了很多村民的健康問題，同時也提高了我們自己的技能。村民都很熱情，看完病后都表達了對我們的感激之情，盛情邀請我們去家里坐坐，讓我們覺得此次“三下鄉”來的很有意義，是非常值得的。如果還有機會，我愿意再次為“三下鄉”貢獻自己的一份力量。
三下鄉社會實踐報告 篇7
本社訊（黃瀲艷 曾微芳 梁玉龍）近日來陰雨綿綿的天氣并沒有阻擋江西農大人文學子的腳步，在打響赴德安時代廣場普法宣傳活動第一炮之后，暑期三下鄉隊員們抓住國家倡導“五五”普法最后一年的契機，開展了一系列深入普法活動，進法院、上課堂，把知識聯系實際，運用于實際，讓法律的普及不再困難。
把學習課堂搬進法院
今日江西農大的學子走進德安縣法院，聽取一場民事案件審判，案件圍繞市民與公司水果買賣糾紛開展，通過開庭、法庭調查、雙方陳述事實、休庭討論和宣判等程序，讓一行隊員了解并學習案件審判過程及細節，把課堂直接搬進法院，現場聆聽并及時總結。
審判結束后，隊員梁玉龍談到“審判結果以農民的勝訴而結束，體現了平等主體間的人身和財產關系，司法的'公平公正，也加深了我們對法律知識的理解和樹立了正確的法律道德觀念。”
讓知識深入高中課堂
法院學習后，普法隊員們冒雨前往德安一中，向高三某班全體同學介紹和宣講法律知識以及鄱陽湖生態經濟區建設相關問題。
隊員們的到來使全班同學興奮起來，紛紛鼓掌表示歡迎，宣講在愉快的氣氛中開始，期間有不少同學起身提問，如“違法挖沙對鄱陽湖生態有什么影響？”、“在鄱陽湖生態經濟區對環境有什么危害？”等等，均把鄱陽湖生態經濟區與法律知識緊密聯系，并且直指高考。而當隊員宣講談及自身高考經驗時，同學們的熱情立刻被激發出來，紛紛發表自己的觀點或贊同隊員觀點，使全場氣氛達到最高。
進法院、上課堂，使我們普及法律的形式不再單調和重復，也讓更多的人參與到法律的普及和宣傳學習中，為我國建設法制社會、提高公民法律意識貢獻了江西農大人自己的一份力量。
三下鄉社會實踐報告 篇8
之前從來沒有過類似于社會實踐的經歷，更不用說到鄉下去和自己接觸很少的一個群體同吃同住同勞動。這無疑是一次難得的經歷。人的一生很短，而世界很大，我們是沒有足夠的時間去不一樣的地方感受各種各樣的生活的，所以能夠有時機去體會一下別樣的生活是很意義的。在不一樣的環境中你會學到新的東西，而這些東西就是關心一個人慢慢蛻變，長大以至成熟的催化劑。
一、實踐目的
1、做好課題的調查研究工作，實地思考怎樣建設社會主義新農村。
2、結合當地實際，共同探討思考有效的使用“xx助學基金”的新方向。
3、組織好隊員的下鄉實踐活動，體驗生活，讓大學生了解社會、認識社會，特別是清貧地區的狀況。
二、實踐時間：xx年7月6日——xx月2日
三、實踐地點：xx村
四、參與人員：xx大學學生經濟學社干部，候補干部，社員及指導老師
五、實踐內容：
1、根本情況：xx村是xx鄉其中一個比較比較富裕的村子，全村地形為條形，分為若干個屯，種植作物為玉米，該品種的玉米主要用來加工成飼料，也有少數的一年三熟的稻田。除了種植農業作物，還種植了山草，雞血藤等等編織材料。村民平常主要從事編織工作，村里有幾個編織廠，這些廠都小具規模，生產加工的編織產品大多都是是出口產品，品種繁多，手工精巧，及具特色。所以xx鄉又有編織之鄉的美名。
2、實踐過程
xx月6日上午，隨著一路上時晴時雨的天氣，我們漸漸遠離城市的喧囂，經過四個小時的車程，終于于中午到達了下鄉目的地——空氣清新，風景秀美的xx村。
這是一個這樣的地方：有大片大片的玉米地與水田，青黃相間，空氣很好，或遠或近的地方有著許多和我的家鄉桂林的山很相像的山，典型的農村建筑。的小學離村部很近，從窗戶望進去，孩子們的教室破舊而凌亂，光線從布滿蜘蛛網的細鐵桿照在滿是灰塵的課桌和長條凳上，它們都很矮，黑板不大，很粗糙，讓人幾乎可以想象得到一張張質樸而純真的臉，他們規矩的坐著，認真的樣子。
xx號的下午，在附件熟悉了一下村里的環境后大家便開始分組安排住處及吃飯的地方。并與當晚安排了第二天的活動行程。就這樣我們開始為期六天的下鄉實踐活動，在接下來的幾天都根本上有條不紊的展開了計劃的活動。
全隊分成兩個小隊，在村委有關負責人的'帶著下，帶著預備好的食用油和面條等物分別走訪了村里的五保戶及特別家庭。
xx村的種植作物主要是玉米，而下鄉之時也正時值收玉米的時候，通過收集相關需要收玉米的農戶家的情況，下鄉隊伍也分成小組跟隨農戶下到玉米地里收玉米，干農活。
除了于村民們一起勞動，下鄉隊伍的調研組也對事先設計好的題目在村里展開了調研活動。主要是對村民的生活水平和孩子的教育情況進行走訪調研。從整個村的情況來看，xx屬于一個較富裕的村落，村民們主副業相結合，收入提高，家里根本上都有如彩電等的日常家用電器，個別較富裕的還裝上了電腦，并連接了互聯網。
另外，我們針對孩子們開展的游園活動，與當地球隊展開的友誼籃球賽及與xx村文藝隊合作進行的聯歡晚會也把我們下鄉的活動推到了一個又一個的高潮，大家相融在了其樂融融的氣氛里。
xx日，在與和我們相處了近一周的村民們的揮手告辭中，我們結束了這次三下鄉社會實踐活動。
六、實踐總結
1、體會與收獲
住久了大城市生活，見慣燈紅酒綠，車水馬龍，能夠有時機去鄉下，遠離都市塵埃的地方待待，感覺會真的很好，那種山村的寧靜是能洗滌掉心的急躁的。每一天醒來，看到外面山擋住大片大片的藍天，云與山為伴，從近到遠的晨氣讓整個鄉村布滿著淡淡的模糊，你能看到太陽就這樣由山的后面一點點地升起，晨曦的一會兒刺眼一會兒隱約，于是田里的顏色也會隨之時明時暗。不過一切總歸是充滿盼望的樣子。那些騎著車從田間的路飛速地穿過的人，那些一起來就帶著草帽或蹲著或站著勞作的人，是那么美好的圖景，那么真實的人生。晴天的下午會有光束從山間射過來，你會感覺你身處被山包圍的世外桃源，與世隔絕，享受著最單純最原始的歡樂。夜晚，還有田間的螢火點點，知了輕鳴，青蛙附和，到處都是自然和諧的味道。
2、思考與建議
當預備回學校的時候，大家看起來還是比要去下鄉的時候看起來興奮，迫不及待多了。這讓我想到，其實我們還是不習慣這樣的生活的，這樣的下鄉只能算得上一種小憩罷了，雖然算不上是農家樂，但是當我們在玉米地里收玉米的時候的那種感受和那些地地道道的農民是簡直不能一比的，那個之于他們而言是生活，而之于我們，我們感受得是一種農趣，就像收玉米時突至的大雨，許多隊員淋在雨里都覺得太爽了，難得這樣酣暢淋漓，覺得很有意思一樣。其實我也不知道下鄉應該是個什么樣子，應該怎樣才能更好的到達我們想要的效果，只是覺得這樣的下鄉還是不夠的。而如此要想獲得東西，就需要我們深入的思考，才能悟出下鄉的意義，從而在思想上有感觸有收獲，在今后的生活學習中得到指導，有提升。
三下鄉社會實踐報告 篇9
學校利用暑假時間，組織學生成立了“三下鄉”的實踐團隊，我很幸運地成為了其中xx市完小支教隊的志愿者之一。在這次活動中，作為大學生志愿者，我參與了社會調研活動，完成了小學支教任務，同時在夏令營期間與其他志愿者開展了許多活動。自然，我也學習到了很多課本之外的知識和經驗，認識了一群活潑熱情、樂觀昂揚的優秀志愿者，還與夏令營的學生之間建立起了深厚的師生情誼，可謂是收獲頗豐。下面我將就這二十天以來的收獲談談我的心得體會。
一、社會調研感悟
首先，在羅老師等的帶領指揮下，我們參觀游覽了xx鎮的許多著名文化景點，如秧田村耕讀文化館、“博士村”教育振興基地、“孝文化”山莊等系列圍繞鄉村振興發展戰略命題的文化名勝。我想就其中令我印象最深的耕讀文化村來談談我的內心想法。
我很榮幸有這么一次機會能見識到秧田村當地的特色耕讀文化。所謂耕讀文化，村委鄧書記向我們解釋道，即一種以半耕半讀為合理的生活方式，一代代傳承發展的文化現象。以“耕讀傳家”、耕讀結合作為價值取向，的確是最適合底層勞動人民的學習和勞動的祖風家訓。聽了鄧書記的詳細講解，從當地耕讀文化篳路藍縷的發展初期，到人文薈萃的“文光書院”，再到如今遠近聞名的“博士村”，秧田村的特色耕讀文化仿佛一條從高山流出的小溪，經過長途跋涉，匯聚來自四面八方的支流，最終成為波瀾壯闊的大江大河。在耕讀文化館厚重的歷史人文氣息的熏陶之下，我感受到來自千年前，諸賢對于后世希冀的目光，那目光穿越長長的歷史，直擊今日之我的內心深處。
“耕讀傳家久，詩書濟世長。”勤耕重教，耕讀傳承，中國的耕讀文化孕育了數不清的優秀學子，也留下了大量的古籍文獻。今日之我們，站在新時代浪尖，更應該弘揚和重視耕讀文化的傳承，將其賦予新的時代內涵，讓更多的人從耕讀中受益身心，從耕讀中感悟教誨，無論何時何地也不忘讀書。
在參觀耕讀文化館之外，我們志愿者一行在指導老師的帶領下還參觀游覽了當地的其他文化景點，如老槽門、撈刀河、古龍井等。在這些地方，通過介紹牌，我們認識了解到秧田村的一些特殊文化背景和發展歷史，讓我對秧田村又添了一層新的認知。
不僅如此，令我印象頗深的還有兩點，一是村里道路兩旁，每家每戶門口都放置有垃圾桶，街道上幾乎看不見什么垃圾，干凈整潔，讓人感到十分舒適；二是家家戶戶門口都掛有家風家訓的標語牌，多是四字詞語，簡單明了，但簡單的字句就可見先輩們對子孫后輩的殷切厚望。依稀記得有像“低調做人，高調做事”這樣的為人處世的深刻哲理，也有很多是注重勤勞美德的培養。如此，當地民風之淳樸，文化氣息之深厚，可見一斑。
總之，參觀秧田村的所見、所聞，都給了我極大的感觸和體悟，秧田村成為示范“博士村”不是沒有其道理和實力的，說實話，我很向往這么一種民風淳樸、耕讀并重的生活方式。那么，要想過上這么一種向往的生活，就需要身體力行地踐行半耕半讀的生活方式，盡自己的努力推廣和發揚耕讀文化，使其成為一種人人都向往、人人都推崇的生活文化。
二、教學工作心得
教學事務到最后幾天感覺上逐漸變得稀松平常了，不是說對支教任務感到疲乏厭倦，而是說把日常的教學工作變得平常化、習慣化了，就好像是自己已經和學生們建立起一個長期穩定的師生關系了，雖然說這種感覺可能只是一種錯覺，畢竟通過支教建立起來的短期關系終歸會是脆弱的。所謂平常化，只是覺得自己在上課過程中，從最初的手忙腳亂、支支吾吾，不知道該講什么，周圍全是孩子們的喧鬧，課上四十分鐘每一分鐘都過得十分煎熬和無奈；但到現在，已經能夠很好地把控課堂節奏了，完全能夠在四十分鐘的時間講完自己預備好的教學內容，也不會再有慌張不適的緊張感受了，甚至有時候還會有想補充的內容沒有講完的情況。這算是我自己感受到的一個很大的變化，是支教之外的其他活動帶給不了我的體驗和成長。
不知道其他志愿者們會怎么想，但于我自身，我是感到幸運且幸福的。幸運是很高興自己能和這么一群活潑可愛天真爛漫的小朋友們待在一塊；幸福是在這短短的二十天里，我能學習到很多課堂之外的知識，以及大學繁忙生活之外的充實平靜。很快這二十天的支教活動也要走向結尾，不知道我們這些志愿者和小朋友們短短二十天的師生情是否也將會隨著我們的離去而慢慢淡去。這二十天于我們志愿者而言，一定會是一個很難忘的經歷，一段很深刻的記憶。想起剛參加支教的那幾天，和一個學姐交流自己的想法和體會，提到支教的“雙刃劍”說法，時間到了，就該離開，留給那些孩子們的，只是不舍與思念，但我仍舊倔強地認為，在支教時光里，我們給孩子們帶去的如驚鴻一瞥般的剎那感動，將會成為余生砥礪他們前進的強大動力，也會成為支教志愿者們心中一個難以割舍的情感紐帶，陪伴一生。
在復習教材內容之外，我也發現了很多作業習題中存在的問題。作業習題中大部分學生由于粗心時常會犯一些常識性錯誤，還有部分學生是概念混淆的問題。所以在講題過程中我不僅會把題目解析清楚，同時也指出了那些本不該犯的低級錯誤，將基本數學概念用最通俗最形象的形式重新對學生進行解釋，并在課后找小部分犯錯較多的學生進行詳細輔導糾錯。一直以來，我都是以這種課上集中講錯題、課后逐個析錯因的模式進行教學，很多同學的課后作業也有了很大進步。
但到后面夏令營距離結束僅有幾天的時候，學生身上的問題也都暴露無疑。站在講臺上的`我，看著講臺下正襟危坐的孩子們，有時甚至不知道該用一種怎樣的態度去對待他們。臨近閉營的時候，班里的小孩子們都越來越興奮，上課心不在焉的人愈來愈多，作業態度散漫的人有增無減。如果是按照原先自我計劃的那樣，課后挨個點評糾錯，現階段耗費的精力和時間無疑是巨大的，我還在摸索一種既能夠方便學生認識并記住自己的錯誤，又能夠減輕逐個講解分析錯因和點評作業態度的工作量這樣的切實可行的方式，我還需要不斷從日常教學工作中總結反思以求達到這個目的。一次數學課堂，下課鈴響，我還沒有講完題沒有說下課，講臺下的學生就一窩蜂沖出了教室。我當時內心是既無奈又氣憤，無奈是作為老師，我的師威師信竟如此不值一提；氣憤是作為學生，一點都懂得不尊重老師。所以當下我就把跑出去的學生又叫了回來，冷著臉訓了他們一頓，聽到我的訓斥，個個又都坐得筆直端正，看到他們這樣，我心下又是一陣嘆息，不知道該以何種態度來對待他們。
管理一群小學生，也許有時候需要的不僅僅是持久的耐心，更重要的是時刻都能保持端正的教學心態，以一個教育工作者的姿態，給孩子們樹立起良好的行為準則和規章制度，規范學生的一言一行，為他們的童年帶去積極正能量的光環。到這個時候，我的支教工作算是正式步入正軌了，但剛步入正軌，就要到站下車，實在是一件令人唏噓的憾事。我很想讓他們多學到一點知識，也很想多了解一點他們的真實內心。我們這些所謂義務支教志愿者，大概就是要走進留守兒童的心中，成為他們生命中的一米陽光吧。
越到后面，我越開始深思自己參與支教的意義所在，反思最多的還是有關“教育共情”，但“教育共情”實在是個過于宏大的話題，也是現在的我無法完全領會和參悟的。何出此言呢？本來以為自己能夠勝任支教工作者這樣一個傳遞愛心與溫暖的工作崗位，內心中對于“教育共情”也有了一些簡單的感悟，但在最后幾天的支教日程，學生的躁動程度超出了我的想象。下午最后一節課，離放學還有十分鐘，學生們就紛紛開始背起書包準備往外走，看到這樣一幕，我心下只有一種深深的挫敗感和無力感。在這樣一個環境下，我無法梳理好內心復雜混亂的情緒，更無法從這些天自己的經歷體驗中總結歸納出自己對于“教育共情”的態度和看法。
該怎么說呢，以我現有的教學經驗和教學水平，僅僅是作為一個臨時支教者，或許是遠沒有資歷來評說這樣一個宏大深刻的話題吧。有天晚上在會議室備課時，偶然地一瞥，我看見了墻上宣傳欄的“共情教育工作者”，看見他們慈祥和藹的面容，我的內心也逐漸平靜下來。歸根結底，所謂“教育共情”就是能夠換位思考，從孩子的角度看待孩子們行為的合理性，用孩子們的眼光去看世界。有些時候，真的不是我們缺乏教育共情的能力和想法，只是從小接受傳統中國式教育的我們，可能更習慣以僵硬的說教方式去教育學生，但也正是這種教育方式使得孩子變得偏激、易怒和暴躁。或許作為教育工作者，更應該做的不是“說”，而是“聽”，“說”不是解決問題矛盾的關鍵，傾聽才是更能體現對孩子們尊敬而且平和的交往態度，關鍵就在于理解和陪伴，畢竟，陪伴才是最長情的告白。
鑒于放學時出現的混亂狀況，后來我在上課前先讓學生們站了五分鐘，并用沉默的眼光掃過他們每一個人，我相信任何一個有廉恥心的學生都會認識到自己的錯誤所在。的確，很快學生們就從課下的喧鬧中安靜下來，耷拉著半邊腦袋站在座位旁。我清楚二年級小朋友們喜歡玩耍的心理，但我需要讓他們認識到，既然選擇了留在夏令營，就要讓夏令營這短短二十天的時間來提升自己，養成好習慣，也認識新朋友新老師，否則來到這里的意義也就只剩虛無。我來到這里的初心也是想著能給小朋友們帶來歡笑，帶來新知識。經過這幾天的折騰，今天課上的學生終于回到了之前的積極活躍的課堂狀態，也許是因為最后的考試，也許是因為我對他們的沉默。但這些都已不再重要了，我覺得不管是志愿者老師，還是學生自身，支教的時光本來就不長，我們都應該認真對待，與對方相處就應該以真心換真心，雙方以一種享受的姿態度過課堂的每一分鐘，這樣的支教才會是圓滿的、成功的。
我不希望人走茶涼，也不希望離開時滿是遺憾。我想象中的離別應該是師生齊聚，歡聲笑語，載歌載舞，大家都對未來充滿了希冀。學生能在我們的眼里看見蔚藍深海，那里，海天相接的地方，正緩緩升起一輪紅日。我們也能從學生的眼眸中看見漫天星辰，那里，落日的盡頭，宇宙無垠無際。
三、實踐活動體會
在日常周六那天不上主課，我和班上其他老師帶著二三年級的小朋友在學校禮堂進行團建活動，但由于我們都是第一次參與組織這樣的小朋友聯誼活動，沒有相關經驗，也缺乏強有力的管理舉措，使得兩個年級加起來一共七十來人的小朋友們互動度和參與感不是很高。雖然走完了大致的團建流程，還有很多積極參與節目表演的學生脫穎而出，但在整個過程中也還是出現了一系列的問題，很多小朋友自顧自地玩，不聽從老師的指揮和管理，在禮堂里大聲喧嘩、追逐打鬧等現象屢見不鮮，擾亂了團建的秩序。這次活動盡管說不上是失敗，但就團建中出現的一系列問題而言，都是我們在活動之前沒有考慮到的，是值得我們去深思和總結的。總之，這次團建聯誼，沒有想象中那么完美，也還有很多地方亟待完善和改進。只有不斷地吸取經驗教訓，我們在這次支教活動中才能更好地鍛煉自己，提升管理能力，才能更好地應對各種突發情況，解決活動中遇到的各種問題。
利用課余時間，我們還籌建了合唱團、舞蹈班和志愿者朗誦隊，來為最后的歡送儀式作準備。在閉營儀式到來的最后幾天里，多次梳理彩排了每一步流程。不得不說，因為人手有限，我們每個人基本上都要參與節目彩排的每一個環節，相當于僅靠著我們這十三個人撐起了“一臺戲”，而且每個人都可能是初體驗，第一次自行組織一次大型活動，第一次嘗試每一處細節都參與其中親力親為。閉營儀式的準備工作是一環扣一環的，每個人負責的板塊也都是緊密相連的，一旦某個環節出現紕漏，整個儀式也會出現問題，比如節目的音頻沒有剪輯好，會影響現場負責背景音樂播放的人員，也會多多少少影響活動現場的節目效果。雖然為了辦好最后的閉營儀式，我們都選擇熬到了深夜才從辦公室離開，但沒有一個人說過一聲抱怨，參與彩排的大家都對最后的歡送儀式充滿信心和期待。我們一定會滿載著歡聲笑語離去，為這次支教志愿活動畫上一個圓滿的句號，在每個人的心目中留下一段珍貴且美好的回憶。
結語：閉營儀式結束，給學生們發完獎勵和紀念品，也就到了該說再見的時刻了。很多學生在這個時候問我，我是抱著什么樣的目的來參加義務支教的。我的回答很簡短但也很有力，“我來到這里沒有什么特別的目的，一不為名，二不為利，只是純粹地想和你們成為朋友。”是啊，“朋友”，多么樸實無華的字眼，遇到你們是我人生最大的幸運之一。
我知道這次支教活動中我還存在有很多的不足，但我會不斷從不足中吸取經驗教訓，提升自我。須知，身為支教志愿者，我們應時刻秉持不怕吃苦和堅持到底的決心，還要有一顆感恩他人、樂于奉獻的心。今后的日子里我會更加努力學習，勤奮刻苦，完備自身，也會在未來的大學生活中積極投身于更多需要幫助的志愿活動當中。我也會將這二十天以來的辛酸和感動深埋心底，化作新的動力源泉，繼續前行，去遇見更優秀的自己。漫漫大學路，且行且珍惜。
三下鄉社會實踐報告 篇10
原生家庭因素：由于家庭困難而輟學的也占15.7%，東鄉鎮主要以農業為經濟，而這里山多地少，人均年收入才1xx00，生活都是問題了。我們走訪時遇到一位五十歲左右的大伯，他有一個今年讀初三的女兒，他打算不供她讀高中了，因為家里有年老多病的老母親，妻子是臥病在床的殘疾人，家庭經濟十分困難，只能委屈女兒了。類似情況的不止他一戶人家，我們看了也挺心酸的。
學校因素：學校合并，的確省了不少資源，提高綜合教學力。然而，愿意支援西部教育的老師太少了，而且國家投了一定資金用于西部教育，可真正到了當地政府用到教育的就不敢恭維了。正如合群村小學的老師們集體向國家申請《XX年二等偏遠山區教職員工每月工資多增100元》這一項目，經過半年才終于被通過審核并實施了。師資力量薄弱，教學設施跟不上，也會影響教育狀況的因素。
社會因素：調差統計分析，當地還是存在部分人認為讀書只要能識字就可以了。打工仔出去兩年不照樣回來蓋大樓了，大學生多花幾萬塊錢，等到畢業也不一樣難找到穩定像樣的工作。這些話不是沒有依據，現在社會競爭大，大學畢業生就業難就是一個嚴峻的問題。然而，受到更高的教育不是給我們儲備了更多的知識嗎?當地的流動人口已超過半數，青少年怎不會收影響?
政府因素:調查統計結果發現，群眾對政府制定的給與農村困難戶優惠的社會經濟輔助政策了解不多，即便了解，也有好多認為落實不到位，有相當一部分真正困難的群眾沒得到救助。由計劃生育服務部門對計生戶的貧困女孩教育方面的獎勵，扶持政策落實的情況了解，有4.34%認為大部分落實了，26.0%認為落實了少部分，而有17.39%認為都沒有落實。這只是其中一項政策的落實情況的調查結果，那其他政策有落實的怎樣呢?政府在宣傳，落實上又做到位了嗎?公平性，透明度，普及度，影響力如何?
個人因素：這也是一個重要的.因素。在本地去輟學女孩輟學原因調查中，有24.5%認為是個人意愿，也就是說這部分人不是因為經濟困難而上不了學，而是自己不想讀書了。走訪中了解到，部分青少年因為自己的學習跟不上覺得沒前途而不想讀書了，部分青少年則覺得周圍有好多同齡人也是小學或初中畢業就去打工了，不用承受那么重的學習壓力，又可以賺錢，何樂而不為?他們不想讀書受何影響?是打工流動人口?是教學質量差?市中心學校附近那些寫明未成年人不得進入而里面卻大多是未成年人背影的“黑網吧”?還是他們本身沒有自己的人生理想?
我們走訪的十幾個村落，各村經濟水平不同，教育狀況也不同，而影響教育是多方因素的。希望政府相關政策能落實到位，不光是教學設施的建設，還有合理調配教育人才到西南部地區支教，家庭經濟困難的學生在申請國家資助時遇到的各種條件限制，政府應該重新審核相關政策，進行改善;合并學校也是教學資歷上的“強強聯合”，提高教學質量，可還得解決學生去上學難，住宿條件差等問題;還有公安部門應該嚴肅查處那些非法營業的“黑網吧”。學生觀念還需他們的覺悟和周邊營造良好的教育環境。
在武宣走訪十天，我們這個團隊團結在一起，酷暑不能消減我們的熱情，即使穿梭在田間地頭我們也是興致高昂，因為村民們的淳樸熱情讓我們倍感親切。特別是當地較重視的七夕節讓我們趕上了，讓我們體驗了異地的別有風味的風土人情。閑暇時我們互相交流我們收獲的資料還有我們自己的想法。由于我們是在校的學生，閱歷交淺，看待問題不深入，很多東西只是看到表面，而未識實質。特別是一些細微的問題，還得經過蔣老師點撥我們才注意到。我們所做的這些也許不能對對當地的群眾有什么直接的大的影響，希望我們的調研報告反映出的問題能得到政府以及各界的關注。
這次活動結束了，我也獲得了很多課本上學不到的東西，團隊精神最重要，而學會體諒別人，接觸不同層次的的人，進一步了解社會，以及各種社會交際的技巧。同時也發現了自己看問題的角度和思考問題的方式有很多不足的地方，這些將鼓舞我在今后的實踐工作中更加努力的探索研究，也會在學習和生活中不斷提醒和完善自我。
三下鄉社會實踐報告 篇11
大學四年說實話過起來真的很快，還記得自己剛上大一的時候，可是一轉眼，自己已經是大四學生了，還有不到一年的時間就畢業了。回首自己的三年大學生活，真的是沒有留下太多的深刻記憶，就是這樣一點點的過來的xx年暑假，我讀過一個難忘的假期，因為我和同學參加到大學生〝三下鄉〞社會實踐中來了，在實踐中，我真的是提高了很多。以前我從來沒見過，沒聽過的事情，現在都知道了，我想在以后的日子中，我對社會有了一個更為深刻的認識了，我相信自己能夠做的更好！xx年的暑假是一個很有意義的假期。七月中旬假期剛開始，我們同學一行八人就踏上了去臨沂費縣的旅途，參加學校舉辦的大學生〝三下鄉〞活動，一周后返程。后來，在七月底開了一個為期一月的小型數學輔導班，給初中生輔導數學課程。本想在八月底好好休整一下準備開學，又臨時接到通知參加了全運會城市志愿者的服務。總體來說這個假期忙碌又充實。
一、大學生〝三下鄉〞醫療服務
1、實踐時間：20xx年xx月xx日——xx月xx日
2、實踐地點：xx
〝三下鄉〞指文化下鄉。科技下鄉。醫療下鄉，我們此次就屬于其中的醫療下鄉。第一天，在費縣半程醫院跟著內科主任見習了一天，學到了很多知識，見了很多病例，也大體了解了費縣地區常見疾病，為以后的醫療下鄉服務做了準備。從第二天開始，我們醫療服務隊就來到了費縣一個村的大隊部，為村民提供免費的醫療服務。村里的衛生條件很有限，很多老人看病去不了醫院。其中得高血壓的占了大部分，其他的就是低血壓。類風濕之類的疾病，我們為其提供了就醫咨詢。疾病診斷。日常保健和用藥指導，還現場為很多村民進行了推拿按摩，解決了很多村民的問題。
二、輔導班教學
1、實踐時間：xx年7月28日—xx月xx日
2、實踐地點：xx
此次輔導班人數不多，主要是提前教授學生新學期數學課程，課上學習。課下練習，還輔導監督學生各門功課的假期作業。本著對每位同學認真負責的態度，在輔導完后給每位同學家長寫了一封學習反饋書，摘抄。
⑴xx同學的優點：學習態度端正，能做到不懂就問，及時向老師反饋學習成果；有良好的理解能力，能清晰。明了的懂得老師的講解；有要求進步的思想，不僅僅滿足于現有成績。
⑵xx同學的不足：獨立思考方面有所欠缺；復習時間安排不夠妥當；周密。嚴謹的數學思維還有待提高；不夠細心；沒有合理的作息時間安排表。
⑶xx同學的學習建議：遇到不懂的題目，應先自己思考，老師。同學及家長不要及時幫助其解決困難；建立錯題本，把做錯的題目抄寫在錯題本上，用不同顏色的筆將當初做錯的地方標出來，并在題目最后寫清錯題原因；規范做題步驟，使每一步都能體現周光華同學的做題思路；做題時要細心，做完后要檢查；建立合理的作息時間表，嚴格要求自己。此舉受到學生及家長好評，有利于學生明確學習中的優點與不足，也有利于學生暑期與開學后學習的銜接，能有效的幫助學生提高學習成績。
三、全運會城市志愿者工作
1、實踐時間：20xx年xx月xx日——xx月xx日
2、實踐地點：xx
第xx屆xx會將于xx月xx日開幕，由于我們城市志愿者工作的特殊性，我們的志愿工作從8月份就開始了。交通志愿者是城市志愿者的一部分，由于我們學校負責的xx體育館位于xx路，所以我們交通志愿者的`站崗崗位就設在xx，而服務崗亭在xx。我的工作是交通協管員，雖然服務時間不長，但工作起來可不容易。第一天站崗沒有經驗，一上崗就感到力不從心。xx路與xx路交界的十xx通情況復雜，有單行線。斜岔路。機動車與非機動車混道等多種交通問題，因此路口紅綠燈設置也與其他路口不同，很容易造成機動車和路人闖紅燈現象，要是有機動車主不熟悉單行線路況，還會出現逆行的危險。本想一上崗就發揮我的作用，但面對復雜的交通路況，還是先請教了路口的交警和協管員很多問題。等漸漸對路口熟悉后，才開始維持交通秩序。
服務的這幾天，天氣一直不好，天空老是下雨，會有很多熱心的市民在等紅燈時對我們志愿者問寒問暖，讓我覺得很溫馨。還有不少是問路的市民，多虧我在xx生活，xx城路一帶也比較熟悉，幫了他們很多忙，但也有我不知道的地方，中午休息時我會四處轉轉找找，以防遇到下一個問同樣地方的市民。志愿者的服務就是累并快樂著，一身志愿服裝，右手拿協管小旗，左手拿交通哨，站在崗位上，我們為志愿全運而驕傲。
當然現實情況下，我想自己還是有著的地方需要改進的大學行將結束，我的大學生活也將會告一段落，回首走過的幾年，雖然自己一直在進步，不過還是不能夠達到自己的滿意，我相信在以后的日子中，我會做的更好，只要自己不斷的努力，有志者事竟成，說的就是這個，我相信在以后的歲月中，我會做的更好！
三下鄉社會實踐報告 篇12
利用暑假的空余時間，我和本班的同學一起參加了三下鄉實踐活動。身為教科院心語心愿實踐隊的一員，我積極配合實踐隊的安排并踴躍參與三下鄉的各項活動，與同學們通力合作、和石嶺二小的小學生們友好相處，爭取為三下鄉實踐活動的完滿成功貢獻自己的一份力量。
20xx年7月9日，我們心語心愿實踐隊的全體隊員提前來到石嶺二小，為10號開始為期八天的實踐活動做好準備。石嶺第二小學位于廉江市石嶺鎮的一條小村里，這里的環境比想象中的要好，教學樓兩幢、辦公樓一幢、教師宿舍一幢、操場，這便組成了一所小小的石嶺二小。美中不足的是缺少很多該有的硬件設備，比如說多媒體、電腦、音樂教具、美術教具等等。這使得學生的知識面比較窄，接收信息的渠道少，能在學校學到的知識也有限。
到了第二天，即使放了暑假，大部分同學都很踴躍地回到學校來上課，這為本次三下鄉活動邁出了很成功的一步。身為調研組的一員和五二班的英語小老師，我首先來到了五二班，打算先跟這個班的學生打好關系并且選定調研的對象。五二班的同學雖然個別有些小調皮，但是老師說的話還是會乖乖聽。有時候課堂的紀律也會有些亂，畢竟是小孩子嘛，自制能力比較差，上課也很喜歡開小差，例如低頭做自己喜歡的事情、跟同桌講話、傳小紙條等等。
小鄭是班上特別活躍的一位小同學，無論是課堂上還是課間。課堂上的他雖然很調皮，小動作也挺多，但是我看到他的小臉蛋上炯炯有神的大眼睛中別樣的光彩，好像對什么事情都很好奇，而且都會很專注，好像什么都想研究一番。我在課余時間也有跟小鄭同學聊過天，發現他的`性格的確很開朗，跟同學和我們這些小老師都很合得來，會跟小老師開開心心當朋友，讓人覺得很輕松，不會因為年齡的差距而覺得有芥蒂。
有一天的下午因為下大雨，運動會暫停了，改成上第二天早上的課，所以我要去給他們上英語課，這是我給他們上的第二節也是最后一節課了。可是上這節課死了我很多腦細胞！那些上課用的獎品啊教具啊，一拿進去就全部人在那里搶又要打開來看，管都管不住！上課的時候我說每組兩個人上來寫東西然后下面的人可以提示，然后一群人就大吵大鬧！到后來一個一個上來寫單詞的時候就點了小鄭上來，因為平時看他很少舉手，這次他就舉手了，可是這個他都沒寫對那個單詞，所以就沒獎品咯！我發現有獎品獎勵的課堂的，他們都會非常的活躍。
我調研的第二位對象時小玉同學。她給人的第一印象是那種很乖、很聽話、很文靜的學生。而且我發現她很喜歡去研究課程表！有好幾次她都站在課程表前面問我"老師心理游園活動是什么"，"老師舞蹈課是誰上啊"之類的問題。看來是很喜歡的吧？嘿嘿。一天雅琳（五二班的班主任）跟他們一起拍大合照，然后我也湊進去，剛好就站在小玉的后面，她回過頭來看著我，我跟她說"我站在你后面"，然后把手搭在她肩膀上，她很開心地握著我的雙手。那一刻有一種溫暖以及被接受、被肯定的感覺涌上心頭，真的覺得很開心。
上英語課的時候雪瑩教他們唱英文歌，我發現小玉同學即使不是很會唱那首DoReMe，嘴型也對不上，但她還是很努力的跟著老師唱。到最后老師問誰愿意上臺跟老師一起唱給同學們聽的時候她也舉手上去了，雖然有些她還是不會唱，但是勇氣可嘉。同時也覺得她是個很熱愛學習的學生，即使不會，但還是會盡自己的努力去學，而不會像有些同學那樣碰到自己不會的知識就不聽老師講而是在開小差。
有一天的下午五二班的小黃同學拿了一個西瓜回來，雅琳說他們邀請我去吃西瓜，還說這班學生都好喜歡我這個"藹老師"，真的覺得好開心好感動！吃西瓜的時候雅琳跟他們玩唱歌然后就可以吃西瓜的小游戲，小玉同學就上去自我介紹了，然后就覺得她雖然性格有點文靜，但還是那種挺積極的孩子。
有一次放學的時候，拉著小玉跟她說了幾句話，我覺得她真的是個很優秀的女生，喜歡畫畫喜歡唱歌，而且同學們都夸她畫畫很厲害，而且昨天看她參加運動會所以我想她體育應該也是不錯的。說了幾句鼓勵她的話，還有就是希望她可以堅持自己的興趣，堅持自己喜歡的東西。還有也給了她一個小本子，里面寫了一些鼓勵她的話。
下午她回來學校的時候送了我一幅畫還有一封信，讓我覺得好感動好感動。我們走的時候她也有來送我們，臨上車的時候跟她擁抱了一下，真的真的很舍不得。這么乖這么優秀的女孩相信我們很多人都很喜歡她，也希望她能夠讀到好的中學，能夠讓自己的才能有充分地空間可以發揮。
三下鄉的最后一天是文藝匯演和一些小型的比賽例如歌唱比賽和手工比賽。早上的文藝匯演結束之后五二班的同學都回到教室，雅琳跟他們開了一個小小的道別會，沒想到的是全班同學都哭了，連平時很調皮的男生都哭得稀里嘩啦，這群小孩子居然比我們大人還感性，或者說他們是很舍不得我們吧，這也證明了這八天我們的確帶給了他們很多很多，不僅僅是知識，還有友誼、還有快樂。
這次三下鄉社會實踐，與其說是我們去授予他們知識，不如說是這些小學生教會我們很多。身為一位準教師如何跟學生相處、讓學生把你當朋友也把你當老師、珍惜每一份來之不易的情誼……意義深刻而又難忘的社會實踐，將會是我們日后教師生涯中寶貴的一筆財富。
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