讀書日記
時間如快馬般匆匆，一天又過去了，想必大家都學習了不少新知識，這時候十分有必須要寫一篇日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編精心整理的讀書日記3篇，希望能夠幫助到大家。
讀書日記 篇1
讀了《不動筆墨不讀書》這篇短文，我了解了徐特立爺爺教禹強學作文的故事。 讀完之后，我更加深刻認識到：徐爺爺說的“要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于刻苦實踐。”真是太好了。以前，我的作文內容簡單，詞匯貧乏，作文成績老是六十多分，讀了徐爺爺說的“寫好文章，要多讀多寫。要大量地閱讀課外書籍，之后，我反問自己并找出了以前寫不好文章的`原因：就是沒有多讀多寫，沒有積累好詞好句，讀書時，一些陌生的詞語似懂非懂，文章未能很好用好詞佳句。于是，我努力地博覽群書，老師也積極鼓勵我：不懂的詞語要學會查詞典，上百度。聽了老師的話后，我長進了，作文水平漸漸提高了，文章也越寫越好，我的文章經常被老師在班上讀。愛的故事作文上學路上作文雨中作文
讀書日記 篇2
我是一個愛讀書的孩子，我愛書也恨書。
記得有一次，我讀到莎士比亞的名言：“書籍是全世界的營養品。”我就想：“既然是營養品，那肯定就能吃羅，我先嘗嘗鮮。”我隨手拿來一本書，撕出一張紙，然后就往嘴里塞。我呸！難吃死了，漿糊一樣的.味道，惡心！我突然想這本什么書啊？看個究竟吧！不看不知道，一看嚇一跳，竟然是我珍貴的《三國演義》！現在我的《三國演義》已經少了一頁，嗚——嗚——
晚上，我躺在床上看書，媽媽會說：“關燈，睡覺。”然后一下子把燈關了。可我還有臺燈，偷偷打開臺燈繼續看。沒料到媽媽還在門口，媽媽一下子把書抽走了，我只好躺下睡覺。可滿腦子都是書上的情節，連做夢也是。
書帶給了我快樂和進步。從我讀了《少年李白》，我知道原來李白小時候很頑皮，但他看了老奶奶用鐵棒磨針后為自己不好好學習感到慚愧。后來他發奮學習，成為了大詩人。這讓我懂得不管做什么事都要有毅力，持之以恒有決心就可以成功。我也會努力學習，努力跳街舞，努力敲鼓，我會很棒！
讀書日記 篇3
近日讀了魯迅先生的《狂人日記》，頗有感觸。
《狂人日記》借助一個虛構的“狂人”之口，揭示了中國封建禮教“吃人”的本質，批判了長達幾千年的封建思想。這篇《狂人日記》用十分真切，詳盡的語言，描寫了一位語無倫次，又多荒唐之言，意識不清的人物。一個被人們認為是瘋子的人，卻道出了當時社會的本質。而那些所謂的正常人，卻干著“吃人”的勾當，這便是魯迅先生寫這篇文章的用意之所在。
“他們——也有給知縣打枷過的，也有給紳士掌過嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的；他們那時候的臉色，全沒有昨天這么怕，也沒有這么兇。”這幾句話，是全文給我印象最深的。這幾句話中的'“他們”，都是曾經被封建傳統所迫害過的人，但“他們”不但不去反抗，反而也做起了“吃人”的人。當時的社會竟是如此可怕，黑暗，讓文中的“狂人”“從頂上冷到腳跟”。魯迅先生為此而憤怒：“是歷來如此慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？”
“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著‘吃人’兩個字！”這句話就是說所謂的“仁義道德”，其實就是封建禮教虛偽的面具，這就是魯迅先生對封建禮教的定義：虛偽！是“意在暴露家族制度和禮教的弊害”。“弊害”何在？“吃人”。
“大哥點點頭。原來也有你！這一件大發見，雖似意外，也在意中：合伙吃我的人，便是我的哥哥！”這句話反應了在封建社會中，沒有親情，連自己的親人、兄弟也有可能相殘，這是多么可怕啊！
“只有廿年以前，把古久先生的陳年流水簿子，踹了一腳，古久先生很不高興。趙貴翁雖然不認識他，一定也聽到風聲，代抱不平；約定路上的人，同我作冤對。但是小孩子呢？那時候，他們還沒有出世，何以今天也睜著怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我。這真叫我怕，叫我納罕而且傷心。”我認為，這里的“古久先生的陳年流水簿子”指的是我國封建主義統治的長久歷史。凡是反抗封建主義的人，都被認為是“狂人”，或是“瘋子”，這也就是人們甘當“吃人”的人的原因吧！
“救救孩子······”這是“狂人”發出的最后的呼吁。這世上還有幾個未“吃過人”的孩子？孩子們為何也學會了“吃人”？未來的希望也只能寄托于未“吃過人”的孩子身上了。所以，魯迅先生再一次借助一個“狂人”之口，發出了呼吁。
在這字里行間，我讀出了魯迅先生滿腹的憂患，讀出了他內心的吶喊：救救孩子們吧！他們是國家未來唯一的希望了！他的呼聲，或許是當時社會唯一的曙光。
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