實用的數學周記
愉快又充實的一周又告一段落了，一定有不少的收獲，此時此刻我們需要寫一篇周記了。周記怎么寫才條理清晰呢？下面是小編整理的數學周記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學周記 篇1
今天，我在《小學奧數解題方法大全》上看到這么一題，一個矩形分成4個不同的三角形，綠色的三角形面積占矩形面積的15%，黃色三角形的面積是21平方厘米，問：矩形的面積是多少平方厘米？
看到這個題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個占的面積跟另一個三角形的面積，這怎么求嗎？坐在椅子上的老媽看了一眼，嘲笑我說："哼，還說高水平，連這道題都不會做，呵呵。"
我知道老媽用的是激將法，目的'是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓老媽認為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。
根據圖可以發現，兩個紅三角形占了矩形的一半，一個黃三角形跟一個綠三角形又占矩形的一半，而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原來這么簡單，多虧了老媽的激將法啊！
數學周記 篇2
女兒問我，數學周記怎么寫，老師要求把自己認為那些知識掌握得牢固、那些知識掌握得不牢固，以后怎么辦等都要寫上去。 我提醒她說，數學周記不是語文的日記，關鍵要寫出本周學過的內容，找出知識的掌握要點和薄弱點，以后怎么注意，針對你這次考試的得失，就可以把你目前學過的知識寫一篇很好的周記。
然后我看了看女兒的試卷，真不想去發火，孩子都這么大了，可看看錯誤出現的地方，真的忍不住，但我還是忍住了(我夠羅嗦的吧)。
題目不是不會，新學的內容都掌握了，可在計算的時候出現了粗心大意的毛玻內容很簡單，厘米、毫米、分米、米、千米(公里)、噸和千克之間的換算問題，進率都記得剛剛滴，可計算時老是出現錯誤，19厘米+41厘米能算成50厘米、5分/米，著急吧。
附加題是截木頭的，截x段需要多少分鐘，那么截y段需要多少分鐘。人家能算對了，說什么截的段數比截的次數多1，可在前面不是附加題的類似的、還要簡單的題目，她竟然算錯了。更著急吧?
數學周記，就讓她把前面學過的內容總結復述了一下，然后對照數學測試的卷子，一個錯題一個錯題的找原因，記錄下來，并寫上改正措施。
我強調，周記就是匯總本周學過的內容，總結經驗和教訓，錯過的題目要保證以后不再犯類似的錯誤。
今天中午回家的時候，女兒還興奮地對我說：爸爸，爸爸，數學周記我是寫得最多的一個，寫得最好的一個!
瞧這孩子，數學不是語文，寫多寫少不重要，關鍵要把學過的知識掌握牢固，改正粗心大意的毛病!
小學的數學，不能說難，也不能說簡單。盡管簡單，但這些都是基礎東西，是不能不會的東西。在這里，數與代數是必須要會的東西，由于我學習過奧數，所以在很小的`時候就接觸過數與代數。有一次，我在學習中遇到了一個麻煩有一道奧數題不會做，我苦思冥想在心中始終找不到一個標準答案，我心中百般焦急，于是我想到一個主意去問我們的數學老師。我十分緊張，深吸了一口氣，一閉眼，趁老師還沒走趕緊去問問老師該怎么做吧!我急匆匆的跑到老師那兒，老師正在收拾桌子，我不熟練的說道：老，老師，我有一道題不明白，請您幫我解答一下吧!老師看了看我，毫不猶豫的接過書，雙眼橫掃了一遍題，雙眉一皺，略加思索，然后從容的從袋子中拿出一張平整的單線紙，取出一支筆，唰唰唰的為我列出解題方法，一邊認真的列一邊給我仔細的講，這一部應該這么算，如果這一部算錯了，就都算錯了。給我講得頭頭是道，思路清晰極了，讓我連連點頭，老師不僅讓我了解了這道題的解法，還讓我明白了一個解題的思路，書后面的題對我來說就更簡單不過了，對現在豁然開朗的我來說真是小菜一疊，之后我連連感謝老師，連聲說：老師，真是太謝謝您了，您給我講會了這道題，考試時我就肯定會做了。老師的臉上也笑開了花，為我而高興。從此我便愛上了數學，愛思考，漸漸的我會的題型越來越多，對數學的興趣也越來越濃厚。其實學習數學并不難，關鍵是找到訣竅，肯于向周圍的人提出問題，正所謂不恥下問只有這樣，你的數學水平才會逐漸提高。學習數學不難，要學會如何走進數學的殿堂。
數學周記 篇3
今天我們換教室，是因為我們教室裝投影儀。新換的教室在做操場地的旁邊，教室里凳子很高，我們的腳都挨不著地了，肯定是二年級的吧。
我一心想著每門考試考100分，因為考100分我就能直接得到一棵小松樹，要是用智慧卡掙的小松樹很慢!如果表現不好還會扣掉智慧卡啊!只有考試細心才能考100分，快要考試的時候我提醒自己，要細心!細心!細心!
老師來了，要發卷子了。我們都坐的端正，老師把卷子發給每組的最前面一個人，然后快快的、安安靜靜的向后傳。得到卷子的小朋友坐的`端端的等老師念題。卷子全發完后，數學老師出去了，由蔡老師念題。蔡老師可幫數學老師一個忙呀!大部分同學們都安安靜靜的做卷子，老師念一題我們做一題。做完后，老師開始收卷子，只收了幾個人的卷子，就由王子鑒代收了。
中午媽媽問考的怎么樣?我很自信的說：“全做對了，就連附加題也作對了!”，媽媽說：“別吹牛呀!”。
到了下午我才知道我真的全做對了，下次考試我還是要細心才行呢!
數學周記 篇4
積木不僅能玩兒，拼各種圖形。積木中還有有趣的數學問題喲!大家想不想跟我一起玩一玩兒呢?請跟我走吧!走進神奇的積木世界——排隊去秋游!
一排有10只小動物，他們要進行長跑比賽，小兔子的后面有3只小動物，小兔子前面有幾只小動物?
小馬從左向右數排在第7個，他的后面有8只小動物，這一排一共有幾只小動物?
小明從左向右數排的第10個，從右向左數小明排在第六個，這一排一共有幾個小朋友?
小朋友們排隊做游戲，小紅說：“我的`前面有五個小朋友，我的后面有三個小朋友。”請問：一共有幾個小朋友?
今天我和媽媽通過擺積木，學會了解決這些問題。告訴大家一個小竅門：找準標準，看清“第幾個”和“幾個”。“第幾個”包含這個標準，“幾個”里面沒有這個標準。認真理解題意，理清思路，就能做對。我給大家舉個例子：小水滴教室舉行聯歡會，有一排小朋友在排隊表演節目，孫宇辰從左向右數的第4個，他的后面有5個小朋友， 請問這一排一共有幾個小朋友?
思路導航：用綠色的積木 代替孫宇辰， 在它左邊放三個紅色的積木，后面放五個紅色的積木，說明綠色就在第四個，這四個積木里面包括綠色積木。4+5=9(個)
小朋友看懂了嗎?今天我和媽媽邊玩邊學， 玩兒中也有很大的學問!
數學周記 篇5
今天，我們班進行了一次數學考試。雖然成績還沒有下來，但自己總有感覺吧？我認為這次考得并不好，計算題好多都是負數，我們還沒學呢，即使學了，也不一定都能寫對。概念題還差不多，基本上都能寫對。但是，使我最頭疼的就是那10道應用題。那么難，好多同學都沒有做出來，當然，Me too。我還剩一道題沒有做出來以外，其余的都做出來了。還算可以的'吧？（比數學課代表好，她還剩4、5題沒做呢！）。數學考試
老師批得很快，下午分數就出來一半了，已知我班有十幾名同學考不及格，班上沒有90分以上，能考到八十幾的人，已經算是8錯的了！數學考試
我出一道五年級的數學題，五年級的同學不一定能算出來，但如果有充足的時間，那就能做出來了。數學考試
“桔子和蘋果的總重量是 90千克，蘋果是桔子的3。5倍，求桔子一筐多少千克？”很難吧？要用方程解哦！
總之，我這次數學考試沒考好，發揮失常，悲哀啊——但愿能考七十幾！
數學周記 篇6
這一周，我們的數學老師牛老師去杭州學習，我們的數學誰教？我們也不知道。
直到星期五的下午，答案才揭曉。
原來，我們的數學代課老師是李校長！
噢，我的媽媽咪，我們班就像炸開鍋了一樣——這校長教課，我們班那些“搗亂分子”不就……
唉，不管了，反正誰教都是教，也許校長教的還比牛老師教得好哩！
轉眼，到了星期一第一節課，李校長到了我們班。盡管我們都在喊“不緊張”，但是說實話，我們都挺緊張的。
不過校長比我們想的要親切的多，一開始，李校長很謙虛的對我們說的一些話，不過我們都不信嘛，要么面前這位數學老師是怎么當上校長的呢？
說完一些話以后我們就開始上課了，校長給我們講的內容是百分數。一節課就在這種愉悅的心情當中很快就度過了。我們上的.很輕松。
漸漸的，我們喜歡上了李校長這種特殊的講課風格。我希望我們班的數學在李校長的帶領下能夠步步高升，最好能成為級部第一哦！
數學周記 篇7
今天，媽媽考了我一道題：56個荔枝與48個杏子重量相等，每個杏子比荔枝重5克，問每個杏子重(）？每個荔枝重（）？我想了想對媽媽說：這道題沒別的數字了嗎？
媽媽說：沒有．我想了半天也無從下手，沒辦法媽媽只好教我簡單化。媽媽說：店內有１０個杏子與５個梨重量相等，每個梨子比杏子重點６克，問每個杏子幾克？每個梨幾克？
我說：這還不簡單５＊６＝３０３０／５＝６２＊６＝１２這時媽媽說：你再做做剛剛那道題，噢！我明白了于是我做了起來：４８＊５＝２４０２４０／８＝３０３０＋５＝３５媽媽對我說：以后你在碰到今天類似的情況，你就想一想簡單化：把大數化小，把不熟悉的東西轉化成自己熟悉的`東西，就比較容易了。
數學周記 篇8
在傳統的高中數學教育教學模式中，學生往往處于相對較為被動的學習環境，而教師則作為高中數學教學的主體，這樣一定程度上阻滯了學生的自身發展。因此，高中數學教學面臨極大的挑戰，在現代教育中，高中數學務必不斷的進行創新實踐，以求達到更好的教學質量。同樣，在現階段的高中數學教育教學中，創新教育一直是課改的重點之一，因此，在課堂教學中，應當全面的進行素質教育教學，全面的提升學生的綜合素質能力以及創新能力。
一、改善教育教學方法
隨著科學技術的不斷發展進步，創新能力對于人的一生有著極其重要的意義。同樣，在高中數學教育教學過程中，創新能力對于數學學習有著極大的作用。然而高中數學其本質不同于初中數學，無論是從知識的深度還是知識廣度上，高中數學對學生的綜合能力有著更高的要求。例如：在二次函數的封閉區間求值問題、函數值域以及根的分布等相關問題上，需要學生具備良好的創新能力，這樣才能更好的進行高中數學學習。
二、創設問題情境
教師在高中數學教育教學過程中，應當注重有效的提升學生的學習興趣，為此，首先教師應當精心的設計相關的問題情境，引導學生對于問題情境進行質疑，之后通過小組進行討論，從而更好的培養學生的分析問題能力以及解決問題的能力。其次，在高中數學教育教學過程中，教師可以組織學生進行分組討論，讓學生間通過討論來得出相關的結論，同時在討論之后，學生可以在課下進行探討，不斷的完善自己的結論。
三、多媒體教學
在高中數學教育教學過程中，進行改革教學手段是有效提升教育教學質量的極為重要的方法，因此，在現階段的高中數學教學中，應當有效的將現代科技同高中數學教學相結合進行教育教學，這樣不僅能有效的提升教學質量，而且能有效的培養學生的綜合素質能力。例如：在高中數學教育教學中，有效的運用多媒體進行教育教學，在多媒體教學中，能有效的提供學生一個相對較為輕松的'學習環境。諸如：可以通過投影相關的方法，將點線面三者的關系相結合，從而有效的提升學生的空間想象能力。
四、提倡求異質疑
創新思維對于學生的一生有著極其重要的意義，那么如何有效的在高中數學教育教學過程中，培養學生的創新思維呢？
在高中數學教育教學過程中，教師應當全面的改革教學模式，引導學生更好的進行獨立思考，更加全面的培養學生的創新能力。首先，在高中數學教育教學中，教師應當提倡學生進行一題多解，鼓勵學生從多角度來進行題目的思考。教師應當鼓勵學生從不同的角度來解決問題，提出自己的見解，這樣的教育教學方法，有利于有效的提升學生的創新思維能力。
數學周記 篇9
每個上學的孩紙都需要讀書，那么讀數學，不過是有很多人，非但不理解數學而且很討厭數學，現在我就來跟你們說說數學的作用！
Bacon.Roger說過；數學是科學大門的鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數學的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。
數學是很重要的每個人都需要好好的學習數學，當然數學不只是科學的鑰匙，它還是我們自己未來大門的鑰匙，我們未來的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數學的很多人都感覺數學并沒有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯了，只要你學好它，就知道，它是可以幫你的，他在無意間幫你，它是無形的.。數學是一門很有用處和學問的學科，你今后在學習物理和化學等學科的時候，數學就好象是一個基礎的課程一樣的，數學有著很強的思維過程和邏輯性的，今后無論是對理化的學科還是在思考問題上都會對你有很大的幫助，在學習的過程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯，我覺得數學是一門很有用而且也很有意思的學科。
日本數學教育家米山國藏說：學生在學校學的數學知識，畢業后若沒什么機會去用，不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數學的精神、數學的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等卻隨時隨地發生作用，使他們終身受益。
所以說數學并不是你們說的那么難，難么討厭，認真，用心。沒有什么是難的，只有簡單。
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