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日記300字
有趣的一天又要結束了，今天我們都做了什么了呢?讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編整理的日記300字，歡迎大家分享。
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一、指導思想
本學期，我校教科研工作，將以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進高品位特色學校創建，推動高素質教師隊伍發展，致力于學生高素質形成，使教科研工作再上一個新臺階。
二、工作重點
1、認真做好省、市級課題的結題工作。
2、積極打造書香校園，促進師生共同發展。
3、加強教學研究力度，切實開展教研活動，發展特色，不斷提高課堂效率。
4、認真組織教師撰寫教學論文，并積極參加各項征文活動。
5、認真完成學校交辦的其它工作。
三、具體措施
本學期，為使教科研工作卓有成效，學校將組織一系列務實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，特色科研，愉悅科研。
1、本學期將強化理論學習，試行每兩周推薦一篇文章的學習制度，堅持集中學習與個人自學相結合的方式，組織各學科教師深入研讀新課標，明確各學段的教學目標和要求。通過考試來督促教師們持續學習，提升他們的理論水平。我們要抓住新一輪課程改革的機遇，以敏銳的洞察力和前瞻性的思維，搶占教育高地。準確把握新課程理念，全面體現其精髓。首先，要正確理解教學內容，打破教科書是唯一教學內容的狹隘觀念，樹立學習資源無處不在的.理念，成為課程資源的開發者和建設者。其次，要準確定位師生角色，學生是學習的主體，教師則是學生學習的組織者、引導者和合作者，實現真正的自主、合作、探究式學習。
2、加強課題研究是學校將教科研作為重要載體的目標所在，并非為了追求理論上的創新，而是希望通過有針對性、有計劃的研究，切實解決實際問題，探索教育教學規律。因此，希望大家能夠自覺地將教學工作融入到教科研活動中，有意識地培養研究習慣，做到在研究中工作，在工作中研究。同時，要認真完成省級和市級課題的結題工作，及時總結研究成果，撰寫課題研究報告。
在省、在市級課題的基礎上，積極做好縣級微型課題研究。努力實施“四個一”工程：一是確立一個課題（要求大家根據學校的總體課題和學科實際情況，選擇視角小、內容具體、周期短、容易結題的小課題，明確自己的教學改革方向）；二是撰寫一本筆記（包括記錄實驗隨筆和業務筆記，尤其是前者，我們要圍繞研究重點，隨時捕捉教學改革中的點滴感悟，積累個性化的實驗素材）；三是上好一堂實驗課（要求每位教師圍繞課題，人人展示校級或組內的實驗研究課）；四是撰寫一篇成果文章（每位教師每學期末需提交課題研究成果，由學校評審小組進行評定）。總之，我們要將課題研究融入日常的教學活動中，不斷發現新問題，總結新經驗，探索新的教學路徑。
3、加強隊伍建設需努力營造濃厚的教研氛圍，打造一支具有發展潛力的教研團隊。一是完善組織架構，建立由校長室—教科室—大科組—年級學科組構成的四級管理網絡，確保各項活動有序開展；二是制定活動制度，堅持每周半天的研修活動，學習新課程改革精神，引領教師快速適應新課程；三是分層推進，對于新入職教師，要求其拜師并借鑒校內外的成功教學經驗，促使其快速成長；對于中級教師，引導其圍繞學科設立小課題，開展研究，不斷提升教學能力；對于骨干教師，則重點幫助其反思與總結教學經驗，建立符合個人特色的課題，通過教育科研逐步形成獨特風格。
4、推動特色發展以深化新課程改革實驗，及時推薦學習書刊及相關文章，引導教師利用網絡、書籍、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃厚的學習氛圍中更新觀念，進一步提升教師的科研意識和水平。本學期繼續開展讀書活動，以教研組為單位，實施“同讀一本書”計劃，要求學期初以學科組為單位選定閱讀書目，制定讀書計劃，定期交流讀書心得，召開讀書沙龍活動，分享閱讀樂趣，并利用網絡平臺，開展網上閱讀和互動分享活動。學校要求每位教師每月至少閱讀一本書，每周撰寫至少一篇讀書筆記，形式不限，力求將讀書意識和行為融入師生生活的方方面面，促進教師隱性科研能力的提升。繼續推進讀書漂流活動，開展師生共讀活動，利用每周午間自主活動時間，組織師生、生生間的讀書交流活動，根據縣里推薦的書單，安排各年級的必讀書目。修訂《晨誦》內容，加入小古文，傳承民族文化，并對各年級的閱讀與背誦內容作出詳細規定，將傳統閱讀與現代閱讀在方式和內容上深度融合，打造學校的閱讀特色。
5、搞好科研總結對于提升學校的整體水平至關重要。學校鼓勵教師積極參與教育和教學改革，注重實踐，敢于探索，勤于反思，并進行總結，撰寫教育教學論文。要求教學能手和教學新秀每學期至少提交一篇稿件。本年度我們將進一步加強科研常規管理，提高學校的教科研工作層次，繼續組織教育和教學論文的交流、評比和推薦等活動，鼓勵教師參加各級各類論文征集活動，讓更多教師體驗成功的喜悅，為創建品牌學校奠定基礎。
6、為做好學校交辦的工作，教科室除了負責家長學校工作、辦公室工作、語言文字工作外，還將在此基礎上，認真完成學校布置的其他任務，以推動學校各項工作順利開展。
日記300字2
一、指導思想
以提高教學質量為目標，以“研究、指導、管理、服務”為宗旨，著力加強教研管理和教師隊伍建設，深入開展教學研究和課堂教學改革，以創新求發展，向管理要質量，結合學校實際開展工作，使我校教學科研工作再創輝煌，再上臺階。
二、思路與目標
嚴格規范教研管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究，深入推進課堂改革，全力提升教學質量。
三、方法與措施
（一）強化教師管理和培訓，提高教師整體素質。
1、建立教師周集體學習制度。每周定時間定地點，組織教師學習教育法律、法規知識，學習教育教學理論、專業知識和現代教育教學技術，學校為教師們提供教育教學理論書籍，教師們利用課余時間閱讀、討論，開闊教師的視野，指導他們的實踐，不斷提高教師的綜合素質，為學校工作的創新提供了有力的理論支撐。
2、加強教師專業成長。一是按照學校制定的教師專業發展規劃，促進教師專業成長。扎實落實優秀教師、教學能手和課堂教學優勝者培養規劃，努力造就一支能支撐學校未來發展的名優教師群體，促進教師專業發展。二是加強教師專業培訓，提高教師專業技能。以信息技術、課程標準、教材教法、教學模式的學習培訓為重點，舉辦形式多樣的校本研修和檢測活動，為教師發展提供展示的舞臺，引導、督促、激勵教師自主成長。12月份舉行“說課標、說教材”展示活動。三是根據教師的知識結構和容量以及業務現狀，充分利用網絡培訓資源，加強研修，提升教師的綜合素質。
3、充分利用課程標準進行課堂教學培訓，有計劃創造條件選派更多教師走出去參加省內外各類培訓學習、交流研討活動，組織推薦教師積極參加上級部門組織的各類評先選優活動。
（二）健全評價激勵，增強教科研動力和意識。
1、教育科研的管理遵循“關注過程、促進發展”的原則，學校領導隨時跟進教研組工作，定期對各學科組的教研活動進行跟蹤檢查，促進教研工作逐步規范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動，真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點名，保證按時出勤。記錄結果將作為評定“優秀教研組”和教師教學常規評價的重要依據之一。
2、教研活動的評價采取“過程評價與結果評價相結合”、“定量評價與定性評價相結合”的原則。“過程評價與結果評價相結合”是指既要關注老師參與教研的基本過程，看教師自主學習、業務培訓、課題申報及其實施、教研活動的參與等教研常規的完成情況，又要看教師的教研成效與論文獲獎和發表情況，對老師的教研工作進行全程關注和綜合評價。評價的結果將直接與學年度評優評先掛鉤。
（三）嚴格執行集體備課制度，提高集體備課質量。
進一步明確備課組長工作職責，強化集體備課工作，各備課組要認真制定備課計劃，充分發揮備課組的.集體智慧，發揚團結協作精神，落實集體備課程序，提高集體備課實效，加強導學案的審核修改環節，設計切合實際、質量可靠的導學案，為學案導學課堂教學模式的順利推行打好基礎。
進一步規范備課組集體備課活動，提高各備課組的教研質量。每周一次的集體備課，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。學校班子成員分工跟進各教研組指導，教研組長負責組織教師教研活動的開展。為提高集體備課質量，教研室在9月份舉行集體備課活動研討會。
（四）扎實實施學案導學模式，促進課堂教學改革。
本學期我校繼續在七、八年級運用學案導學模式，導學案是課堂教學的載體，是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案。
經過上一學期的導學案使用，各學科編制和使用導學案均積累了一些經驗。本學期還需要進一步完善和提升，需要遵循以下基本原則：
（1）主體性（確立學生是學習的主體）；
（2）導學性（具有指導學生學習的作用）；
（3）探究性（盡可能設計可供學生在研究中學習的內容）；
（4）層次性（關照不同層次學生的不同要求）；
（5）開放性（有可供師生完善教和學的“留白處”）；
（6）創新性（有利于培養學生的創新意識）。
也能熟悉以下基本操作流程：教師個人備個案→集體研討制定“導學案”→課堂組織實踐“導學案”→課后反思補充“導學案”。
為使學案導學模式扎實實施，分別舉行導學案的編寫質量、課堂落實情況檢查（9月份）和全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動（11月上旬）及優秀導學案評比活動（12月份）。
（五）開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。
各教研組要組織開展教學觀摩、實驗、示范、達標等交流聽課活動和課堂教學評優活動，力爭在全校范圍內形成主動聽課，主動診斷，主動請教，主動發展的良好學教氛圍，促進教學經驗的交流與融合，真正達到“以教促研、以研促教”的目的。規范公開課常規要求，即公開課（含示范課、觀摩課、評優）上課教師有教學設計、說課稿，聽課教師有聽課記錄、評議記錄，及時聽評，做到“人人會說課，課課有人評”。
積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。一是做好以教研組為單位全校一線教師全員參與的組內觀摩活動；二是做好全校“學案導學”課堂教學模式示范觀摩活動；三是舉辦好10月份的首屆微課大賽；四是開展經常性的聽課學習活動。要求每位教師每學期聽課不少于16節（每周一節以上，除學校公開課和觀摩課）。教研室對聽課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。
（六）強化教師課題研究意識，深化學校辦學。
教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們將以課題為抓手，把骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期學校將整合以往科研成果和現有研究課題，全方位推動全校的課題研究工作，充分發揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。
為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動計劃，確定本學期課題實施的目標。平時還要做好活動的記載工作、完善臺帳資料。在期中和期末要對各課題落實情況進行督查，按期完成中期評估、結題等工作。要求課題組成員在日常教育教學工作中進行實踐，進行探索。在實踐中思索，在探索中反思，在反思中改進，在改進中發展，以此提高教師的課題研究工作。
（七）進一步完善校本課程的開發與研究工作。
規范校本課程管理，制定相應的制度，進一步完善校本課程的開發、實施和評價方案，挖掘校內外課程資源，充分調動全體教師的積極性，發揮教師特長，努力開發、實施校本課程，在現有基礎上，增加校本課程門類，編寫餐前誦讀等校本課程教材，開展形式多樣的校本課程競賽或展示活動，進一步拓展學生自主學習和自我發展的空間，增強校本課程的系統性和實效性，讓學生在豐富多彩的活動中張揚個性，發揮潛能，培養興趣與特長。學校計劃在學期末舉行校本課程成果展示活動。
（八）做好各功能室和網絡資源的管理使用工作。
1、做好電教設備的管理與維護，提高教育部教學資源庫和學科教學平臺的使用率，充分利用遠程教育資源，建立并充實學校教學資源庫；完善學校網站，充實網站資源，積極參加優秀校本課件資源征集活動，促進學校信息化建設。
2、進一步做好科技館、錄播教室、高清演播室等功能室的建設。
3、加強信息技術教學、學生個人空間建設與閱讀活動的整合，使信息技術學習與讀書活動相互促進，提高信息技術設備的使用效益。
（九）扎實創建教育信息化示范學校。
今年是教育信息化推進年，我校被確定為“教育信息化示范校”。按照要求，“教育信息化示范校”創建活動須在10月底完成，時間緊、任務重，根據本校實際，按照制定的學校教育信息化示范校創建實施方案，著力推進實施，做大量細致入微的工作，結合“教育信息化示范校評估標準”，逐項進行建設，力爭10月以前完成創建工作。
結合教育信息化示范學校創建的契機，加強全校信息化教育教學技術的學習與運用。充分發揮信息技術設備和遠程教育資源的作用；加強信息技術與學科教學的整合，進一步充實、完善、豐富教師個人空間，促進信息技術教學成果的研究和開發。
（十）積極參加各級組織的教研、教學競賽活動。
組織教師積極開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，把教師注冊率、“曬課”參與率、優課報名參與率作為我校“一師一優課、一課一名師”活動考核的重要指標落到實處；組織參加好20xx年中小學教育教學優秀論文（教學設計、案例）及課題階段性成果評選活動；指導師生參加實驗技能測試、電腦制作、信息技術應用作品評比活動；鼓勵教師積極參加上級組織的課堂教學評優等教學評比活動等。
我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創新模式，進一步規范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的整體素質。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。以此強化我校的教學中心意識，走素質發展道路。
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一、指導思想
以推進課程改革為中心，以加強校本教研為主線，深入開展聽課評課、課題研究等活動，切實抓好課堂教學，嚴格管理教研組和備課組，不斷強化研究意識和團隊協作，推動我校教學研究工作再上新臺階。
二、工作目標
1、細化教研常規管理制度，關注過程，關注細節，開展教育教學管理與研究，切實加強教育教學管理和教研的實效。
2、抓好校本研修工作，努力提高課堂教學效率，不斷提升學生的學業成績和教師專業化發展。
3、加強日常教研常規的管理，尤其抓好常態課等日常常規工作，以促進教學質量的提升。
三、工作任務
1、加強理論學習：充分認識到理論學習對于提升教師素質的重要性。全體教師需不斷學習新的課程理念，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀及人才觀，以先進的教育理念指導教學實踐。本學期，教師應利用每周一次的集體學習時間，深入學習教育理論，并做好學習筆記。學校將定期檢查學習筆記和心得體會的完成情況。
2、學校將按照摸底調研、同學互聽、驗收考核的流程，廣泛開展各類課型的聽評課活動。通過這些活動，診斷并找出影響課堂教學效率的關鍵問題，研究制定相應的解決策略，引導教師積極探索新的教學模式，真正將時間、課堂和學習的主動權交給學生，鼓勵學生通過自主學習、合作學習和探究性學習，不斷提高課堂教學效率。
3、加強教研組、備課組管理：堅持集體備課制度，不斷提升教研組長、備課組長的責任感與學習意識，提高其指導和管理教學的能力；充分發揮教研組的功能，匯聚集體智慧，從實際情況出發，解決教學中的具體問題，做到互相學習，共同進步，增強團隊精神和協作意識，確保集體備課活動落實到位。各教研組應制定詳細的活動計劃，并認真記錄每次活動的情況。
4、抓實課堂教學：為實現有效的教與學，教師要堅持撰寫教學反思和教學隨筆，全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，不斷提高教學效果。
5、加強課題研究：
（1）抓好校本研修工作。首先，從培訓抓起，創造機會讓骨干教師走出去接受各級培訓，使他們深入領會教材的.精髓，同時讓骨干教師經風雨、見世面、上層次。外出學習教師回來后要向全體教師匯報，做到一人外出學習集體受益、資源共享的目的。其次，切實抓好校本教研工作，把教學研究的立足點放在學科、放在課堂。開展以促進學生主動發展和教師專業化成長為宗旨，以解決學科具體問題為目的的校本教研活動。第三，抓住機遇把專家和特級教師請進來，為教師做課、講座，迅速提升教師的理論水平和教育教學能力。
(2)組織“教學問題研討會”，以教材通研和課堂教學為核心，重點研究解決疑難問題的策略，并推廣成功的教學經驗。為教師創造良好的工作環境，努力提升教師的專業水平，確保課程改革工作的順利推進。
(3)制定課題實驗方案，降低研究重心，規范科研管理，提升研究質量，倡導開展教學小問題研究。提倡“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。應將課堂教學、培養學生良好習慣和心理品質等研究作為教育科研的核心任務，以轉變授課方式和學習方式，打造高效課堂為切入點，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創新能力，培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力，加強對教師教育科研的監督力度。
6、加強教科研常規工作
(1)抓好教師讀書活動。教師只有更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，才能真正適應新課程。要注重理論指導，倡導“學習工作化、工作學習化”的教研氛圍，努力營造書香校園。本學期要做好教師讀書心得評選工作，采取積極措施鼓勵教師多讀書。
(2)抓好業務學習會和教研組長例會，合理安排活動時間，豐富教研活動內容，涵蓋教育科研理論探討、讀書心得分享、課堂教學案例分析、科研課題成果交流等。持續開展專題研討、培訓講座、專家指導和信息交流等活動。
(3)組織好論文評選活動，鼓勵教師積極向各級各類報刊雜志投稿。學科帶頭人、骨干教師、教學能手每年至少應有一篇論文在省、市級報刊雜志上發表或在省、市級論文評比中獲獎。
(4)編輯《渠岸教研》。根據學校各個階段的工作重點設置相應的欄目，為教師的教育科研提供交流和對話的平臺。
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一、指導思想
“十五”時期，將是我校全面建成現代化一流中職學校的決勝時期，20xx年是制定并啟動“十五”規劃的第一年，也是我校發展史上具有重大意義的一年，我們要深入貫徹國家及省、市關于職業教育改革發展的精神，堅定“以人為本，民主管理，和諧發展”的核心理念及“合適教育，差異發展，成功人生的教育理念，堅持以問題為導向，堅持以質量為中心，以深化內涵建設為動力，以強化學校治理能力為保障，建立更加科學現代的學校治理體系，實現更高水平的職業教育。
二、基本目標
大力度推進教育教學改革，切實提高教育教學質量，提升辦學內涵，建設高水平現代化職業學校。圍繞學校“1234”人才培養模式，積極貫徹和實踐具有我校特色的“選擇性”課程改革方案，積極探索課堂教學和科研管理新思路；繼續深入研究“省課改”精神，改進教研方式，推動教科研工作重心下移，突出針對本校校情的`教科研，指導研究適合本校教學的“真實、適用”的課改選修教材、課堂教學案例、教輔材料，豐富特色的“適業教學”的內涵。
三、重點工作
1、規范管理：健全教學制度體系，全面推進各專業“選修型”課程改革，強化教學質量監控，優化各項教學管理評估機制。
2、隊伍建設：強化跟蹤“合適教育結對工作”，分層培養制度落地，努力打造師資隊伍，發展構建“適業團隊”建設，構建“校級三層次梯隊”，對青年教師，組織“校級青年沙龍”活動，繼續請各級各類名師進行培訓。編制《優秀教師成長錄》，激發青年教學成長動力。
3、課程改革：整合以往各項成果與資源，開發符合學校實際情況及各專業需求的課程改革方案，在全校范圍內推進。
4、評價改革：提升教研活動效果，繼續擴大教考分離覆蓋面，進一步完善班級學風考評機制，強化信息技術與教學改革的結合力度。
5、真實教研：開展中職課堂實效性研究，總結提煉出適合本校的“真實、實用”的課改教材與教輔資料，力求教師在教科研方面獲得各類獎項的比例逐步提升。推動課題研究，圍繞“適切教育”和課改實踐，形成多角度的立體研究。
四、具體工作
（1）繼續優化、重構學校考核評價體系，并以新指標體系為引領，抓教風、學風，繼續教考分離試點，通過各種方式，如學校聯考、質量分析、教師評學、學生評教、課后教學評議及教學信息員反饋教風、學風信息，加強教學質量監控體系和監控制度建設，完善教學各環節評價。
（2）改革教研組管理方法，激發教研組活力，改進教研方式，促進團隊合作，加強校本教研，使教師在校本教研中成長。繼續落實以備課組為單位的單周教研活動，確保活動主題明確，提高活動效率，注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。繼續開展多樣主題的校本教研活動，并充分利用“互聯網+”在教學與教研中的優勢，創新教學教研手段，提高資源利用率。
（3）完善選修課堂活動，豐富學生的校園生活。加強選修課程管理，將選修課程進行科學分類，梯度化、層次化設計課程內容，強化選修課程的評價與考核。教研組應依據本學科教師的專業特長及特點，開展選修課堂項目。確保做到有教師、有計劃、有場地、有內容、有成效、有總結。利用教師的個性特長促進學生個性特長的發展，在現有選修課中評選出較為成熟的課程，嘗試開設特色課程和巡回課程。
（4）在“互聯網+”時代背景下，應大力推廣信息技術在教學中的應用，促進基于網絡的教學內容與教學方法的革新。要強化教師的信息素養和信息化教學能力，推動信息技術環境下的教師角色、教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法及教學評價等方面的轉變。定期或不定期舉辦信息化教學競賽，以引導教師提升信息化教學的綜合應用能力。
（5）推進教科研常規工作常態化，注重精細化管理，以提升教學質量。繼續加大宣傳力度，提高學校教科研工作的知名度和美譽度。堅持發掘亮點，打造特色，以科研為引領，任務為導向，實施教師分層培養計劃。建立課題論文成果推廣機制，引導教師進行真實有效的研究，積極參與省市級各類評比，并組織校內評比活動，對教師進行積極引導。通過微課制作、微課程開發等方式，推動課堂教學改革，引領青年教師參加各類教育教學評比。
（6）為全面推進課程改革實施，形成課程改革聯合研究共同體，使課改步入快車道。在課改實踐中，要求各教研組選定重點任務，確定主題開展課改研究；積極探索并落實“選擇性”課程改革方案，完善專業人才培養計劃；加強學案導學、做學教一體化等項目建設。
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一、指導思想
為促進學校教育教學質量的提高，實現教師專業化發展，堅持以科研為先導，以科研促教研、促教學,本學期以市級課題的階段性匯報為載體，充分調動學校教科研骨干教師的力量，抓實抓好下屬的四個分課題及子課題的實施操作工作，在全校教師中營造科研氛圍，引領教師深入教科研，促進“研究型”教師群體的形成，讓教師成長為研究者，使學校成為學習型的學校。
二、工作目標：
1、進一步完善和落實教科研管理制度：包括教科研例會制度、教學隨筆上傳制度、課題實施定期匯報制度、課題成果總結推廣制度、教科研成果評比獎勵制度等，真正落實科研興校，使教育科研向更自覺的理性水平躍進。
2、做好教育科研的常規管理工作，加強課題的研究力度，抓實研究過程，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和資料積累工作。使課題的.管理、實施、操作更規范、科學、有效，教師的研究更主動、自覺、扎實。
3、認真組織教師參加各級各類教學競賽，積極拓展渠道，幫助教師在各級各類報刊上發表文章。高度重視教科研成果的總結、提煉與推廣。辦好《小學教科研成果集》，及時將教師的科研成果總結、推廣，切實為課題的實施積累過程性資料。
三、組織機構
1、由教導處和各科研組組成教科研領導小組，全面負責學校教科研工作的整體推進,充分做好課題的階段性總結工作。
2、各科研組長成立教科研工作組，具體負責分子課題教科研工作。
四、具體工作：
（1）學習前沿的教育教學理念，促觀念的轉變：
學習先進的教育理念對于教師的專業成長至關重要，沒有明確而先進的教育理念，就沒有對教育理想的孜孜追求，就沒有改進工作的意識和能力。因而，本學期，教導處將協同校長室，認真組織教師學習，確保人人參與理論學習和實踐研究，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。
（2）完善教科研制度，規范教育科研工作管理：
為促進我校教科研工作的順利開展和深入發展，使教科研工作逐步規范化，制度化。
五、主要工作安排：
九月份：教科室制定教科研計劃。子課題組根據研究方案制訂子課題組計劃。（明確課題負責人、具體分工、研究內容、研究目標等）。
十月份：科研專家專題講座，學習課題理論。
十一月份：開展課題組公開課教學研討活動。
十二月份：中期匯報活動。
一月份：匯編校刊《小學教科研成果集》。評選校教科研組及先進個人，教科工作總結，完成各級課題的研究階段工作及學校教科資料歸檔工作。
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一、完善管理體制，加強計劃管理
教科研工作的管理應從強化教育科研工作計劃管理入手，教科室每學期需制定全校教育科研計劃，明確指導思想、工作目標、具體措施及工作內容。在該計劃的指引下，各教研組與課題組也需制定相應的計劃。這樣能使全校教師心中有數，避免教科研工作的隨意性和盲目性，從而推動教科研工作走向規范化。
二、抓實理論學習，夯實實踐底蘊
在科研中培養素養，在科研中增長智慧。教育科研工作中，課題是關鍵，論文是載體。營造教師學習與研究的氛圍，不斷更新教師的教育教學理念，改變教師的教學行為，從而顯著提升教師的素養。
本學年度學校的工作重點是加強專業建設，推動課程改革，加快內涵發展的步伐。因此，教師應以閱讀為主線開展學習活動，確保學習內容有目標、有計劃、有要求。在此基礎上，教師要積極撰寫讀書筆記，及時整理讀書心得，并通過摘抄、隨感、反思等形式，提升自身的理論水平，增強閱讀效果。同時，利用博客作為反思平臺，激發教師的反思熱情，培養其反思習慣，使學習不流于表面。教科室也將對教師的學習情況進行相應的檢查。
三、加強課題管理力度規范課題管理體系
課題研究是教科研工作的核心，對于提升學校的科研水平和教師的研究能力至關重要。我校目前擁有1個區級子課題《通過閱讀促進教師專業發展的實踐與研究》以及1個省級課題《飲食、睡眠、鍛煉和閱讀的'實踐與研究》。本學期，我們將在實驗班級開展“引導自學型課堂”的實踐與研究。教科室將強化對課題研究的過程管理，確保其呈現出更加有序和高效的特點。我們將定期進行課題的開題、中期評估及研究資料的整理指導工作，力求在本學年內推動課題研究向規范化、系統化和高質量方向發展。
深入開展課堂研究，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發現問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。
四、積極進行師資培訓促進教師自我發展
本學期，學校教科室將積極組織教師參與區、市級的各種培訓活動，讓教師走出學校，與教研專家、與其他優秀教師進行對話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”，及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動，促進教師隊伍整體素質的協調發展；加快骨干教師的培訓步伐和力度，實現教師素質結構由經驗型向學習型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉換，促進教師的專業發展和學校的內涵發展，提升學校教師整體科研水平。
五、深化校本培訓，濃厚教研氛圍
通過“走出去，請進來”的辦法，本學期學校將聘專家來校進行專題講座。
開展教學案例研究：課例研究是教師參與課程改革的重要途徑，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的有效手段。本學期，教科室將繼續深入課堂，對教師身邊的教學案例進行細致的研究與探討，通過教學現場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式，引導教師從鮮活的教學案例出發，不斷探索適合的教學方法，提高課堂教學的駕馭能力。學會發現問題并解決問題，努力成為有思想、有追求的教師，爭取成長為智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論素養，不斷提高教師的專業水平。
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一、指導思想
本學期我校教科研工作秉承“四個一流”的辦學目標和“志、善、勤、恒”的校訓，大力弘揚“追求卓越”的精神，在市教培研中心和校長室的指導下，立足實際、把握方向，充分發揮教育科研的引領作用，以課題《校本課程系統化構建的實踐研究》為切入點，加強教研與科研的融合，構建適應多樣性的課程體系；以博文學社為平臺，打造學習型組織，建設骨干教師隊伍；發揚團隊協作精神，提升教師的專業素養，促進學校教育和教學質量的進一步提升。
二、主要目標任務
1.開展校本培訓，繼續借助專家指導、閱讀寫作、主題沙龍、隨筆評比、論文撰寫等活動，著力提升教師隊伍整體素質，推進“學習型組織”的建設。
2.做好各級課題的申報。本學期需重點推進蘇州及太倉課題的申報工作，并對學校主課題《校本教材系統化構建的實踐研究》的方案進行進一步修訂與完善。以此為契機，開展國家課程校本化實施以及綜合實踐活動課程、校本課程的建設，構建適應不同需求的課程體系。
3.強化教研與科研的融合。鼓勵教師根據課堂教學實際情況，開展微觀領域的微型課題研究，通過課題研究推動課堂教學，使教科研真正落地課堂，更深入地探索教育教學規律，更好地與教學實踐相結合，從而提升學校教育質量和教學效果。
4.深化課程改革，加強對校本課程的開發和管理。
5.做好校報的出版，優秀隨筆的評比和推薦工作。
6.以博文學社為平臺，實施名師工程和青藍工程。分層培養蘇州市、太倉市及校級學科帶頭人、骨干教師和后備人才。聚焦重點，培育尖子，通過引進來和走出去的方式，切實提升學社成員的教科研水平。
7.做好科研成果的發布和推廣工作，征集并推薦教師論文，提高投稿率，提升獲獎率，擴大學校影響力。
三、具體工作
（一）校本培訓
1.學校將邀請省市級教研方面的專家和行家來校進行講座和指導，幫助教師樹立新的教育理念。其次，針對學校的特色研究，組織部分教師外出考察學習，拓寬視野和思路，并積極參與同類課題協作組活動，取長補短，不斷提升。同時，組織教師參加市教培研中心舉辦的課題和科研等業務培訓，以提升科研水平。
2.讀書活動。本學期，學校將繼續深入開展教師讀書活動。指導各位教師讀好太倉市教培研中心推薦的必讀書目《建設理想課堂》《孩子為何失敗》，在暑期閱讀的基礎上，做好優秀讀書后感的評比工作，組織全體教師開展讀書沙龍活動，組織青年教師舉行讀書演講活動，開展“建設理想課堂”為主題的青年教師會課活動，把讀書活動落到實處。在此基礎上參加太倉市教培研中心舉辦的的優秀讀書活動組織單位評比工作。提倡教師閱讀其它專業書籍和文史哲、科學類書籍，不斷提升自己的學識素養，成為內涵豐富的.“人師”。
3.本學期將繼續開展每月的隨筆評比活動。對于35周歲以上的教師，采取自愿參與的原則，不強制要求隨筆的數量，但鼓勵大家積極參與隨筆的撰寫與評比。教科室將組織教師輪流閱讀、評比和打分，將隨筆評比視為教師間相互學習的機會，以此促進教師積極撰寫高質量的隨筆，不斷提升反思能力和寫作水平。
4.本學期，教科室將攜手教導處與團支部，組織青年教師參與沙龍活動。活動形式力求豐富多彩，內容聚焦于課堂教學，旨在提升教師的教學效率。
5.隨著太倉市級學科帶頭人等骨干教師人數的不斷增加，學校將進一步優化骨干教師的評選、考核和管理辦法，強化骨干教師隊伍建設。學校將與教師進行雙向選擇，挑選具有發展潛力的教師，作為晉升更高一級稱號的培養對象，為他們提供專業發展的機會和平臺，促進他們在原有基礎上進一步提升。加大對各類骨干教師的培養力度，每位骨干教師需指導1至2名青年教師，每年在校內至少上一堂示范課或做一次專題講座，或參與一次論文發布，充分發揮其示范引領作用。指導教師制定5年發展規劃，同時加強后備干部的培養力度。
6.推進博文學社活動。博文學社活動已開展半年，對骨干教師及青年教師隊伍建設起到了良好的引領作用。本學期，擬將此活動進一步擴大規模，系統化、系列化地實施。設計詳盡的課程計劃，涵蓋通識性課程、實踐性課程和研修性課程三大板塊。內容包括教師職業規劃與發展、基礎教育課程理論與實踐、課堂教學設計與改進、課題研究與論文寫作等方面。邀請省內外專家定期來校舉辦集中活動（每學期2-3次），活動形式包括專家講座、教學設計、說課、上課、評課等基本環節的優化，論文寫作指導及課題研究指導等。對于有發展意愿和潛力的教師，學校將為其配備一對一導師，進行師徒結對。充分利用導師資源，與省內名校開展相互聽課、同課異構等活動。
（二）課題研究
1.本學期情況特殊，學校主課題尚在審批中。為了確保教學工作能以科研為引領，以課堂為核心，重點促進學生的自主發展，深化教學改革，全面提升教學質量，本學期將以教研組為單位，開展小課題研究，實現教研與科研的融合。通過教研組日常的小課題研究，增強教師的科研意識和科研能力，營造“向科研要效益、要質量”的良好氛圍，進而提升教師的理論水平、研究能力和教學質量。
教科室要指導各課題組寫好課題研究方案，并按照課題活動計劃，穩步扎實地進行研究。做好小課題研究的網絡化管理，指導教師做好活動記錄、新聞、照片等各類研究資料的上傳，教科室及時進行檢查和反饋。定期召開課題組組長會議，了解小課題研究進程，有問題及時溝通，做好幫助、指導工作。
2.在大課題研究期間，我校的研究課題為《校本課程系統化構建的實踐研究》，現已成功申報，但立項結果尚未公布。學校計劃通過此項研究，強化教研與科研的融合，構建適應不同需求的課程體系，以促進學生的個性化和主動性發展。研究的主要內容擬從“滲透性校本課程”、“必修性校本課程”和“選修性校本課程”三個部分進行開發與利用。
“滲透性校本課程”是指語數英等學科根據本學科特點和本校的課程資源實際，著力構建學科的具有系統性的、本土性的校本課程，如古詩詞考級、英語拓展閱讀等；“必修性校本課程”是指以必修科目為載體的課程完善：即根據學校的情況，按照學生的知識結構、興趣和需要，挖掘現有課程的優勢，彌補現有課程的不足，填補現有課程的空白，拓寬現有課程的內涵和外延。
如德育校本課程、技能型校本課程、語文大閱讀校本課程、乒乓普及等。“選修性校本課程”是以選修課程為載體的課程開發：著手構建比較系統的校本課程框架，此板塊課程開發的立足點定位在學生個性需求上，如天文觀察、江南絲竹、模型制作等，通過“研究——開發——實踐——反思——改進”的過程循環推進，最終構建較完善的學校課程體系。通過課題研究，讓教師認真解讀教材，關注學科教學資源，不斷增長教育能力和智慧。
（三）常規工作
1.我校自行編寫的彩頁校本教材《“朱棣文”伴我成長》一書，已在上一學年進入一至四年級的課堂。本學期將繼續指導教師有效使用此書，并邀請中低年級教師開設校本教材公開課。此外，還將面向全體學生，舉辦與校本教材相關的學后活動。本學期將舉行中高年級學生的小報制作比賽，旨在幫助學生將朱棣文精神中的創新品質內化為自身的學習品質。
2.征文評比。著力組織教師積極參加各級各類的征文、評比競賽。教科室將及時把市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，對有關論文提出修改意見，把好質量關，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。在隨筆評比的基礎上，鼓勵外投。本學期，力求發表、獲獎有所突破。
3.校報出版。本著務實創新、追求卓越的朱棣文精神，學校將出版校報。校報以面向朱棣文小學學生家長這一群體，展示我校在德育、教學、科研等方面開展的活動以及所取得的豐碩成果，為學校和家庭搭建溝通的橋梁，進一步擴大學校的知名度。
4.課題資料的積累和管理。平時，課題組成員應關注課題有關資料的搜集、整理、分檔、立卷。學期結束，應整理好一套完整的資料，以備上級部門的抽查。
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