2018暑期社會實踐策劃書
一、主題：綠色·環保·和諧
二、小分隊名稱：景區農家樂對太湖源頭水系(水質)污染的影響調查暑期社會實踐小分隊
三、活動時間：2018年7月中旬至7月下旬
四、活動地點：浙江省臨安市太湖源鎮白沙村
五、活動參加對象：浙江林學院天目學院師生
六、活動參加人數：10
七、指導單位：浙江省水利廳、浙江林學院天目學院、臨安市環保局、臨安市水利局、浙江林學院環境科技學院
八、宣傳方式：
1. 用DV、圖片詳實記錄實踐活動的過程，以方便后期的總結
2. 到了當地之后，可以選擇比較典型的農家樂，對他們的經營活動進行跟蹤記錄，從而來了解當地的農家樂廢水產生情況及處理方式。
3. 對于所有活動的DV、圖片進行收集和整理，通過各級媒體(包括省級電視臺、報社、臨安電視臺、浙江林學院網站及天目學院網站等)進行報道，同時還可以進行主題的圖片展，全面地展示實踐活動的成果。
九、方案創新與亮點：
1、緊抓三個“源頭”，即“地理源頭”、“人的意識源頭”、“生命的源頭(對來旅游的小孩子進行環保宣傳教育)”，體現要從源頭上解決污染問題的創新思路;
2、此次活動與浙江省水利廳、臨安市環保局、水利局等合作，同時還得到浙江林學院環境科技學院、浙江林學院天目學院有關老師的指導，在政策上和技術上都有了扎實的后盾;
3、將舉行環境保護知識宣傳咨詢會，根據實際調查測量數據與結果，抓住薄弱環節，對村民和農家樂經營戶進行宣傳與培訓，有針對性和實效性;
4、針對“太湖源頭水系”的水質污染情況調查;
5、研究景區附近“農家樂”對水質污染狀況的調查;
6、太湖源作為臨安市錦城鎮市民的生活飲用水源保護區;
7、該活動的進行有利于當地村民和政府對景區水質的保護，同時可以提高村民和游客的環境保護意識(問卷調查、發放宣傳手冊);
8、學校、學院各級領導的支持以及經費的保證，安全策劃到位(本實踐小分隊為浙江林學院重點小分隊);
9、團隊成員來自不同專業有較強的專業綜合能力(專業互補)，實踐能力強;
10、天目學院新聞團記者隨行進行跟蹤報道,并對本次社會實踐活動進行全程拍攝(DV),同時聯系浙江省級媒體、浙江水利網、臨安電視臺、臨安日報、浙江林學院校報等媒體進行報道。
十、日程安排：
l 活動一 ：
時間：7月12—13日
地點： 浙江林學院天目學院
內容：前期準備。準備實踐過程要用的材料、設備與資料。包括：信息收集、宣傳手冊的制作、調查問卷的制作、博客及博客圈網頁制作、測量儀器的租借、應急工作的前期準備等等。
l 活動二：
時間：7月14日
地點：浙江林學院天目學院、太湖源鎮白沙村
內容：
上午：1、舉行小分隊出征儀式，隨即出發。
2、向當地村委相關部門初步了解目前村內農家樂的分布、數量、規模,以及農家樂的發展前景、村戶數量、村民數量，收集不同時期內旅客的流量等相關統計數據資料。
下午：
1、邀請并采訪(DV)浙江省水利廳、浙江林學院天目學院、臨安市環保局、當地村委等相關領導、景區管理人員、農家樂經營戶代表、村民代表、教師代表和小分隊成員代表，了解各級各部門相關領導談談對太湖源水質污染治理的認識態度和思路，探討能解決問題并能促進經濟發展的創新思路。相信這些內容對切實解決污染問題和我們接下來的實踐有著現實的指導意義。(注：時間在項目1之后，同時考慮到天氣熱，根據實際情況及時調整計劃)
2、“保護環境，從我做起——樹浙林形象大行動”。為樹立浙江林學院學子的形象，也為今后幾天的實踐能得到廣大群眾的理解和支持，全體成員在農家樂周圍(或景區內)撿垃圾。
(可以考慮要與會的各級領導一起以實際行動來“從我做起，帶頭做起”)
l 活動三：
時間：7月15日
地點：太湖源景區外圍農家樂
內容：
1、實地調查了解景區農家樂的分布情況，以及農家樂與景區各個區域的位置關系，根據地理位置等自然因素定性評價影響情況;
2、實地調查農家樂的餐飲廢水、生活污水產生量及排放情況，生活垃圾的產生、處理處置;
3、向農家樂經營戶、村民發調查問卷，從不同人群的立場了解他們的環境保護意識和對目前景區水質的評價。
l 活動四：
時間：7月16
地點：太湖源景區內
內容：
1、到景區內以向游客發放調查問卷和口頭調查形式了解太湖源頭的水質狀況和游客對景區水質的評價;
2、進行主題為“加強環保意識，共創和諧新村”集體簽名活動(橫幅)
3、準備標有環保標志的小禮物送給來景區游玩的小朋友們，教育他們要保護環境，保護水質免遭污染。
4、對太湖源頭水質進行實地測量，記錄有關數據;
5、選擇具有代表性的采集點，進行水樣采集，拿回實驗室進行相關數據的分析與測量;
l 活動五：
時間：7月17日
地點：太湖源鎮白沙村
內容：召開“人大政協”，即本次實踐現場總結告別會與環境保護知識宣傳咨詢會。
針對幾天來實地調查的情況，向大家說明存在的主要污染源，污染程度等相關信息;宣傳環境保護的相關知識，介紹先進的環保措施，解答群眾的疑問(若條件應許可以擴大問題的范圍，不僅僅是環保方面，也可以是科學知識等)。 教育和引導經營者要合理經營，善待家園，教育村民要重視環保，人人參與，教育游客要崇尚文明，保護環境，從我做起。
l 活動六：
時間：7月17——20日
地點：待定
內容：
1、實驗室做水樣數據的測量、分析和匯總;
2、整理實踐成果，制作實踐報告書、實踐體會、總結與宣傳報道。
十一、可行性分析：
一、實踐方案的意義
1、太湖地處經濟發達的長江三角洲，浙、蘇兩省交界處，地理位置非常優越，起水質的好壞對起周圍經濟的發展有著非常重要的影響。
2、近年來，太湖水質污染呈現加重趨勢，已經影響到周邊地區的生活生產活動，國家和省政府也已經花了大量的物力、財力治理太湖污染。
3社會各界對太湖污染問題都很重視，希望能早日看到昔日美麗富饒的太湖。
因此，“景區農家樂對太湖源頭水系(水質)污染的影響調查”具有現實的意義，相信也能得到社會各界的關注和支持。
二、技術支持及學生專業優勢
1、本次社會實踐活動得到了浙江省水利廳、浙江林學院天目學院、臨安市環保局、浙江林學院環境科技學院的技術上的大力支持。
2、實踐小分隊成員大多來自環境工程專業，并且為三年級，有相關專業知識，能規范準確地進行相關要求數據的測量與分析。
3、同時擁有城鄉規劃專業、食品工程專業學生參與，可以對景區規劃是否合理、污水處理設施布局是否合理、農家樂餐飲行業污染狀況、食品安全衛生狀況等進行調查與分析。
這樣合作不僅效率較高，視角獨特，綜合調查的結果數據將更有助于全面準確地評估景區農家樂的污染排放強度及制定合理的治理措施。
三、開展環保宣傳方面
1、隨著經濟的增長，人民生活水平的不斷提高，人們對生活環境、水質等各方面的要求都在不斷提高。
2、一個不爭的事實就是：環境在經濟加快發展的同時也在加速惡化。
3、環境保護，由于觀念沒有深入人心或沒親眼看到環境污染的危害，就沒有決心去努力做到。
這次我們要用我們實際調查的數據和其他資料，讓大家真正看清環境污染帶來的嚴重后果，并借此宣傳環保知識，以達到讓大家自覺參與環境保護，重視環境保護。形式有：景區門口環保知識宣傳集體簽名、環境保護知識宣傳培訓會等。
十二、預期效果：
1、讓更多的人切實了解太湖源頭水系(水質)污染的基本情況，把真實的污染數據展現給人們看，讓人們切實感受到污染的嚴重性，讓人們了解到污染的危害，從而喚醒大家的環保意識，使人們能自覺地參與保護太湖源頭的水質，保護環境的行動。
2、 試圖找出污染源的確切所在，探索出一條能解決這些污染問題的有效方法，幫助他們在增加經濟效益的同時也保護好生態環境。(也許我們沒有能力做，但是我們依然會盡力)
3、 通過對村民的問卷調查結果的分析，能清晰的看到當地村民的生活習性和不符合環保要求的生活習慣，有助于當地政府找到最適合的保護水質環境的方法。
4、 通過對來景區游玩的游客的隨機發放問卷調查結果的統計分析，有助于景區及當地政府正確了解情況，認識問題的重要及關鍵所在，能更好的把工作做到實處。
5、“人大政協”上，小分隊成員有重點的向村民宣傳和教授環保知識，能讓前來咨詢的村民的環保意識有一定提高，能真正意識到“保護環境，人人有責”，并付諸實踐。
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