跟崗培訓總結(精選)
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的跟崗培訓總結，歡迎大家分享。
跟崗培訓總結1
為進一步加強和優化教師隊伍建設，根據國家、省市區《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》、《市人民政府關于加強教師工作的實施意見》等文件精神，結合我區實際，制定以下實施意見。
一、工作目標
到20xx年，培養金城名校長6名、區級名校長30名，形成一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的.校（園）長隊伍；引進骨干教師100名，培養省級名師4名、市級名師10名、區級名師100名、區級名班主任30名，省級骨干教師60—80人、市級骨干教師350名，中學、小學、幼兒園教師本科以上學歷分別達到95%、85%和50%，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、主要任務
（一）加強師德師風建設
1.強化師德師風教育。加強教師理想信念、法律法規、職業道德教育，實行走進學校、走進教師、走進學生、走進課堂、走進家庭、走進社區“六進活動”制度，落實新教師崗前師德師風培訓制度和入職上崗宣誓制度，定期開展教書育人楷模、師德標兵和優秀班主任評選活動，加強師德師風正面宣傳，以先進典型引領師德師風建設。
2.構建師德師風建設長效機制。加強師德考察，探索在教師資格認定和教師招聘考試中增加心理測試。加大教師業務指導和人文關懷力度，及時疏解個別教師心理失衡行為，及時糾正教師教育教學中的失范行為。制定實施《城關區師德考核評價指標》，建立“以德為首、注重能力、業績優先”的校（園）長、教師專業發展考核評價制度，對師德優秀教師在評優評先、職務晉升和崗位聘任中給予優先，將師德師風作為學校、幼兒園領導班子成員選拔、考核的重要考核內容和聘任標準。
3.實行教師失德違紀行為“零容忍”。制定實施《城關區中小學、幼兒園師德檔案制度》，建立師德失范“灰名單”和“黑名單”，加強師德師風建設輿論監督，設立師德師風舉報電話，在城關教育門戶網開設“師德師風局長直通車信箱”，實行師德表現“一票否決制”。
（二）加快推動管理隊伍專業化發展
1.推進干部人事制度改革。下放校（園）長選拔聘用和歸口管理權限，全面實施校（園）長聘任制，探索校（園）長職級制，在區教育局設置科級后備干部庫，制定實施教育系統機關及直屬機構優秀干部定期選派任職計劃。推進干部有序交流，嚴格落實區委關于“同一校（園）內，校（園）長擔任正職滿5年或擔任正、副校（園）長累計滿7年進行交流，擔任正職滿8年或擔任正、副校（園）長累計滿10年必須交流”的規定。
2.提高校長專業化水平。優化校（園）長分類分層分崗全員培訓制度，積極推進校（園）長、科級后備干部到國內外教育發達地區掛職培訓，聯合華東師范大學等師范類名校建立教育碩士、教育博士學歷進修班，到20xx年，校（園）長掛職培訓率達到100%。推進名校長隊伍建設，實行名校長動態評價和管理機制，建立影子校長結對培訓制度，定期開展校際交流活動。
（三）促進教師隊伍優化發展
1.改進教師引進制度。做好教育部直屬院校免費師范生選聘工作，制定出臺《城關區教育系統人才引進實施辦法》，實施急需緊缺及高層次實用人才引進計劃，從全國范圍引進一批省特級、省市骨干、省市級名師，選聘國家“211工程”院校本科畢業生或其他院校全日制碩士研究生充實教師隊伍。
2.建立教師編制動態管理機制。由區編辦會同區教育局科學核定教職工編制數，根據教學需要，每2—3年調整中小學、幼兒園教職工編制總量，實行編制動態管理。
3.建立教師定期交流制度。制定實行同一學校任教滿6年以上教師有序交流計劃。建立職稱晉升、評先評優與教師交流掛鉤機制，評聘高級職稱時，教師應有農村學校1年以上或薄弱學校2年以上任教經歷，“教育聯盟、教育集團”教師應有3年以上內部交流經歷；評選特級教師、隴原名師、金城名師、學科帶頭人等稱號的教師，應有2年以上農村學校任教經歷。
4.優化教師培訓機制。制定統一培訓計劃，整合規范教師培訓工作。選擇優質學校建立教師崗前培訓基地，形成集中培訓、培訓基地培訓和聘用學校培訓的全方位培訓模式；完善教研員分學科跟蹤培養、定點包片制度，定期開展校本培訓成果展示交流活動；組建優秀教師講師團，定期開展教育教學巡講交流活動；按照1:2的比例實行名師、骨干教師影子培訓計劃，形成千名教師發展共同體；建立職稱優先晉升等獎勵引導機制；在國內外教育發達地區設立教師繼續教育實訓基地，每年選派一批中青年骨干教師參加跟班培訓，到20xx年，中青年骨干教師赴教育發達地區學校跟班培訓率達到100%。
5.規范教師評價機制。圍繞名師、骨干教師、教學能手評選制度，建立統一、規范的教師專業發展評價機制。清理和規范教學評比活動，嚴格實行教學新銳（3年教齡以下教師）—教學新秀（35歲以下教師）—骨干教師（50歲以下教師）教學評比和省級特級教師、省級骨干教師、各級名師教學展示管理制度，實行國家、省市教學評比參賽資格申報制度和比賽成果認定制度。
（四）完善獎勵激勵機制
1.進一步提高教師待遇。根據社會經濟發展狀況，穩步提高名師名校長津貼、農村邊遠地區津貼和班主任津貼水平。增設中小學、幼兒園教師教育教學工作獎和班主任工作獎，按教師年均工資的5%、10%的標準考核發放。管理人員與教師同等對待，管理崗位人員退休時與教師同等享受10%工資待遇。每年按同比例、同標準開展優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀師德標兵表彰獎勵活動。
2.提高教師專業技術崗位結構比例。根據教育事業發展需要，按照各學校實際情況設置高級、中級、初級崗位數，并按照實際情況設置高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的結構比例。
跟崗培訓總結2
20xx年10月21日至11月2日，跟崗培訓讓我有機會走近名校、接觸名校，學習了先進的管理方法和項目管理管理理念，讓我受益匪淺。
三店公立學校學校校本課程的研發有特色、有成效，校容校貌美化整潔，檔案的管理規范，學校的辦學鮮明特色，可見盧厚鵬校長在學校的管理上的確是花了很多心思，才能取得今天可喜的成就，令各地前來學習的班主任贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會
一、三店學校校園文化建設有特色有殺手锏
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在這個骨子里的這種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上全體的氣質，最后形成學校獨有美德的一種精神氣息。
三店學校的校園環境優美，整體分為兩大塊，一邊是教學區域，一邊是運動區域，學校在校園文化建設方面卻非常有特色。
使學校為了使學校的文化氛圍和諧統一，專門請團隊打造了符合學校自身的校園文化。學校的走廊四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。涉及到了辦學理念、教學團隊、取得的成績、師生精彩瞬間、學生的日常行為規范等專版專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是花木，卻被公立學校修剪得有條有理，樹木的周圍都用木質板材做成了景觀，既美麗又實用，可以用來讓孩子們做休息時的板凳坐。整個學校顯得欣欣向榮，生氣盎然與和諧，人與多自然結為一體，學生的身心健康受到了熏陶。畢業班的全校文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的指示、布置和目標，每個班級墻上都有那塊文化墻，用纖維板做成，便于隨時更換。文化墻上有根據學校管理工作工作安排的主題內容，也有根據自身班級特點布置的文化內容，讓學生的個性得到了宣揚。可見學校在這方面是下能了很大的功夫。
二、三店學校管理規范嚴格，建立科學技術了科學完善的制度
深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規從班級評比，到學生日常進行規范方方面面，都有制度，都有規矩，學校都已經形成了自己的思路。
三店學校在制定績效實施方室的每環節一個環節，都充分發揚民主。草案出來后，學校分層次征求意見，按中層、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想著問題，更要從大局的高度提建議，使工資考核實施方案的產生過程成為統一思想、提高認識、激發活力、凝聚人心的過程。
三、三店學校將對學生的素質教育方面的實施落實在日常生活中
作為教育工作者，我們都弄清楚要把學生培養成為四有新人，這是教育工作的終極目標。在三店學校卻看到了令我欣慰高興的學生行為習慣。
三店學校學校雖然是九年一貫制學校，學生人數多，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫當更具有特色，每個學生速記工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次，學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品，高中學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的大大提高，學生的較為文明禮貌的教育也相當到位，見到來校學習參觀的老師會主動打招呼可好、敬禮。
學校清潔請了專門的清潔團隊，10多人辛勤勞動換來了整潔的校園，這給學員留下了好的印象，亂丟亂扔現象的現象幾乎很少親見。
四、三店學校對學校檔案的管理做到了精細化、規范化
檔案科研工作是學校完成各項工作的依據，預覽完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是三店學校多年來的用法在工作中習慣，學校檔案室，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為歸為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。
這次的跟此次崗學習讓我看得出來了檔室管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，把每完成一項的工作后全都它記錄下來，并進行分類歸檔。
三店學校在檔案管理上的努力得到了回報，學校檔案管理工作創了省優。
五、三店學校校本課程巨研發力度大、成績顯著
三店學校非常重視教學內容課程的人文科學研發，現在已經成為系列的`校本課程有陶藝、剪紙、繪畫、版畫等。在共同努力學校美術團隊的共同努力下，不僅呈現出打造了校本課程，而且還形成了學校特色，在學校的支持下，不僅有專門針對的場地、經費、團隊，還有自己的教材，并且取得了顯著的成績。不僅切合于自己學校的校本需求，還帶動其他學校兄弟私立學校一起開發。有了自己的作品，贏得了市場，形成了影響力。
六、多措并舉抓教研，力爭短期出成效
據盧校長介紹，三店學校一直以來教學質量存在問題，在他到任后，為了把教學質量搞上去，多措并舉抓教研，為此學校在教研上采取了三個方面的措施，一是狠抓沃蘇什卡備課，時時展示教研階段性成果；二是聘請延攬多位其他院校的頂尖教師長期駐校指導，不僅評析教師的授課，而且還親自上示范課；三是重金購買其他學校的校本教育資源，力爭在短時間內出成效。
七、潛心觀察、細心體驗名校先進經驗
兩周來我從宏觀到抽象化，全過程、全方位地對三店學校進行了觀察，學校的一日常規、備課輔導、該校活動等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象。
同時細心體驗。體驗教師的教學方法，在心理輔導課上，體驗了心理輔導的妙處，在版畫工作室里體驗親手制作的微妙。不僅體驗教學的快感，除了體驗學校的管理，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在原因，所有這些，若無細心體驗，無以發現其奧妙之處，沒有發現，也就談不上學習和借鑒了。
通過此次跟崗培訓課程學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此輪活動學習活動，感謝一位每一位老師美妙的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，業務修養等方面有這方面了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心，進一步增強了我體會對學習重要性和迫切性的認識。
認識到要面對準許不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新創新的思維對策競爭挑戰。加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強講課，才能再加他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。
同時使我清楚地體會到不斷加強要不斷加強業務水平、能力的知識結構和鍛煉。既要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”，表現在政治上是心理素質一種高度的覺悟，在思想上是第一種崇高的境界，在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的組織工作開展活動了事，要始終保持開拓進取的銳氣，不斷增強使命感品格和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局順從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，明顯增強進一步增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
要加強溝通與協調機制，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位或進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不表示，這有利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的結構性問題。
還要敢于吃虧、吃苦、弘揚奉獻精神。為人處世心胸要茂密，寬以待人。要樹立奉獻精神，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
也要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的金融投資。寬容是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得醫學知識的同時，也認識到了自己情商在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的普遍存在差距和不足，學習的告捷是很多的，此處的總結可能掛一漏萬。只有將我們所見、所感、所想與實踐結合，在我們的日常工作中學以致用，并與學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此應該立足自身工作崗位，積極實踐，勇于探索，闖出新路子，開辟新天地，用實際行動驗證所學，使自己一把手成為無愧于人們的合格證的干部。
跟崗培訓總結3
時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到，凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的`靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽取了所有同學的匯報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
跟崗培訓總結4
“世界那么大，我想去看看。”
帶著一份憧憬、一份喜悅、一份期待，我們離開自己的學校來到南昌市郵政路小學進行第二階段的"影子教師跟崗培訓"。經過觀察學習和思考，我們的心得到了釋然，讓我們明白了教育應該回歸本真，應該慢下來用愛去澆灌，這樣才能萌生出更多更科學的教育方法和策略。
雖然郵政路路小學的校園面積不是很大,但是處處生機盎然,一座座教學樓,在綠植和花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!
本次跟崗分高段與低段輪流學習，分別與曾歡老師和熊娟老師形成"一對一"結對跟崗模式，在這段影子跟崗的時間里，我如影隨形跟從指導老師從上課、備課、作業布置與批閱以及教研活動開展和班級文化建設、學生行為習慣培養等方面進行全方位的學習。
跟崗學習的老師們也都很珍惜這次來之不易的學習交流提升的機會，用相機和筆記下每一個精彩瞬間，并積極主動提問指導老師，在交流中學習、反思，分享經驗。通過良師引領，學習實踐不斷提高自己的理論水平和專業素養；通過雙向聽課、上課評課提高自己的教學能力和教學水平，與同行相互學習、交流、借鑒，提升自己的師德師風。
課堂是教育學生、培養學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養。
回顧階段的學習生活，感到的是緊張與充實！看看擺在桌上的.資料我就清楚了自己的收獲！我仔細盤點了一下：一本筆記本，已記了大半，主要是和郵政路小學名師交流的心得和收獲；聽課記錄本，已記錄我聽了幾十節課；多篇跟崗日記，記錄了跟崗期間的工作、學習、生活的方方面面；看著這么多的東西，我有些自豪，這些日子我沒有虛度。但要說這階段自己有什么收獲，我想，這些東西遠遠不能說明我的收獲了。我只想說，這次的學習對我的影響是巨大的，或許我今后的工作、生活、學習等方面都將打上它的烙印！
我們每天享受著資深的教師們的高度濃縮凝練課堂的滋養，領略著來自郵政路小學一線教師們的專業與敬業，向他們汲取著向上的精神與力量，努力成為最好的自己!
“世界那么大，我想去看看。”網絡上很火的一句話。這也體現出我們當今工作在一線的老師們的共同心聲。
跟崗培訓總結5
20xx年11月16日到11月20日，邯鄲市教育局統一安排下，我有幸在邯鄲市展覽路小學參加了市骨干教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
展覽路小學作為邯鄲市骨干教師培訓基地，高度重視此次跟崗培訓工作。成立由吳志強校長、張愛霞校長為正、副組長，有關年級學科主任為成員的跟崗培訓工作領導小組。并開專題會制定了跟崗培訓實施細則，細化到每天培訓目標、任務等。吳校長強調：“跟崗培訓要體現觀摩式、體驗式、互動式、實戰式培訓特點，對待培訓教師，我們要毫無保留，盡心盡力完成上級布置的任務。”
培訓基地學校按照2-4人選拔一名帶教導師，組建了帶教團隊。帶教導師帶領跟崗教師全過程參與學校備課、教學、教研、管理等日常活動，主要就辦學和教育理念、師德教育，備課、上課、聽課、評課、一課一研等常規教學方法，撰寫教學設計、教學反思、教學日志等能力，課堂教學管理、學生和班級管理、主題班會召開技能等進行全方位培訓。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了展覽路小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。現將這次培訓學習總結如下：
增強學習意
帶教老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，帶教老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整。這也增強我的學習意識，我也養成了學習的習慣，學習先進的教育教學理念和教學方法，時刻積累，虛心向老教師請教，與探討教育教學策略，積極參加市里及學校組織的學習活動。
教學設計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到帶教老師備課認真，設計新穎且高效。課上的毎一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在培訓中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證毎節課的短時效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，我培訓回來以后，在設計教案時，注重結合我校學生的實聯系學生的`生活實際設計切實可行的教案，學生更易于接受，更愿意參與到教學活動中去。
師德修養得到提高
教師要有良好的師德修養，在帶教老師身上無論是工作、學習生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為青年教師，能有帶教老師做導師我很幸運，我也從帶老師身上學到了許多做人的道理，我也更加努力，加強師德修做一名優秀的人民教師而力。從實際行動中關愛每一位學生，對于家庭特殊的孩子，給予更多的關心與幫助。平時工作中嚴格要求自己，做到學高為師，身正為范。
善于反思，勤于積累
如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到帶教老師的教案中，毎一節課課后都有反思和總結。在平時教學后也寫些教學反思，但多數寫的不深入，表面化較重，培訓學習后，總結反思每節課時，我認真思考在這節課中，能否激趣，學生掌握知識情況如何，自己感覺滿意的地方，好在哪，哪些地方岀現紕漏，什么原因造成的，今后如何彌補，通過不斷的反思和積累，教育教學能力逐步得到提高。
獨特新奇的教學藝術
在這跟崗學習的5天里我積極參加了優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的預習自學，注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。參加語文組的大教研，我們收獲頗豐：作為一名教師，要注重平時基本功的訓練，特別是鋼筆字和粉筆字的練習；教師在課堂上，對學生的評價語要豐富；課堂中提問的問題必須明確，課堂語言要簡練、精確。展小數學組的大教研，讓我見識了精彩的數學課堂及精彩的聽評課內容。其中，王瑤老師對備課提出的四點要求一定銘記于心，回到工作崗位上，傳達給我們的老師，讓我們的老師也走上專業化發展的道路。四點要求：一，把數學知識與生活實際聯系起來，找準孩子的生長點，以孩子的生長點為學情來設計一堂課，而不是為了這堂課的教學目標而設計這堂課。二，關注知識的本身，抓住知識的核心本質是什么，這就需要我們研讀教參教師用書及課標。三，在給孩子什么內容的時候。要注重核心素養的落實。四、課堂上設置引發孩子深度思考的問題或者能夠深度思考的教學活動。
跟崗培訓總結6
在榮程中學跟崗實踐一月有余，上周開始由于初三的老師請假，我非常“意外”的得到了難得的兩周上課的機會，在得到這個消息的時候我感覺既興奮又害怕，興奮的是覺得這樣的機會非常難得，而害怕的是擔心自己經驗不足會耽誤學生。但是事實上，我的擔心是多余的，因為我們的辦公室是一個大家庭，各位老師們都非常熱心，有不懂的地方各位老師都會幫助我，給我出謀劃策，給我把關。因此，我的課上的非常順利，跟學生們也相處的非常融洽。下面就我兩周的上課實踐和班級管理方面進行心得總結：
一是教學方面。作為一名英語老師，根據新大綱的教學要求，和現實的教學效果，要求我們的課程要上的有趣味性，同時還不能失去教授知識的目標，對于我們經驗豐富的老教師來說他們可能更加得心應手一些，但是對于我們初入職場的新老師來說還是有挑戰的。在這個過程中，我通過請教老教師，在網上查找資料，觀看優秀教師公開課的方式汲取經驗，并根據自己教學內容，把他們融入到自己的課程中去，并且課下通過跟學生溝通，或者詢問聽課老師的感受和建議，不斷修改更進自己的教學方法，漸漸的我上課不那么害怕了，更加游刃有余了，同時也更加自信了。
二是班級管理方面。一開始來到初三十班，我還擔心班級紀律，怕自己控制不住課堂，但是辦公室老師們告訴我，作為老師控場能力也是很重要的，在班級管理過程中一定要自信且堅定。因此在上課的過程中，我嚴格要求學生遵守紀律。但是讓我沒有想到的.是，班上的學生都非常配合，讓我感覺很欣慰。最后總結起來，班級管理需要給學生立規矩，讓學生明白底線；同時，教師也要依靠自己的性格和人格魅力來感染學生，積極的引導學生，以一種開放的、公平的方式來對待學生，最后也要相信學生，給他們多一些時間，等待學生的成長。
三是自我反思方面。每堂課下來我都會對自己的課堂進行反思，重新梳理下自己的上課過程，如果還有機會重新上，我會做出什么改變？在這種假設性的反思過程中，不斷發現自己上課的不足和漏洞，再通過下一次課來實踐完善。通過這樣的自我主動反思，把自己的教學完善在一次次教學活動中。同時我也會跟聽課的老師進行溝通，從不同的角度來審視自己的教學活動，積極聽取他人的意見。這樣從自己內在和他人外部雙向進行自我反思，最大程度的完善自己，取得進步。
總的來說，兩周時間的實戰很充實且具有挑戰，而且我相信實踐就是最好的鍛煉，絕知此事要躬行，只有通過自己親身實踐，并在實踐中不斷認識自己，完善自己，那么這樣的實踐才是有價值的，才是值得我們全身心投入的。
跟崗培訓總結7
XX年11月到12月間，我有幸參加了廣州大學對口幫扶梅州、清遠、豐順教師跟崗培訓。通過這次學習獲益良多。現在，為期三周的跟崗培訓結束了，從最初的期待到最后的不舍，有很多的感觸，也有很多的收獲。
從報道開始，我們跟崗學習的成員就受到了學校的熱情款待。本著積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。
在第一周的時間，廣州大學為我們安排了豐富的理論講座，專門邀請多位教學理論專家以及一線的優秀教師來為我們做各種專題講座。
無論是廣州市一中的梁愷之老師講的創意德育，快樂你我。還是周建湘老師講的共生教育，都讓我深深感到廣州的中學很注重學生德育方面的培養，而且多以學生為主，充分尊重學生，學校做的很多事情很能觸動到學生的心靈，讓學生對自己的學校是真正的熱愛，真正把它當成值得信賴的家，而且有很多親子活動，讓家長對學校有充分的認識，與老師有充分的溝通，期間也到廣州大學附屬中學以及廣州市第十六中學觀摩學習，這兩所學校的學生創造力很強，很善于發現生活中的美，以培養學生健康的身心，良好的教養，擁有國際視野，懂得規劃人生為目的，十六中侯天誠同學說的一句話：我活著只想知道更多，而不是為了證書給我觸動很大，我深深體會到讀書不只是為了高考，能力更重要。
根據廣州大學的安排，我和其他的10位跟崗學員被安排到廣州市第五中學進行跟崗學習。到達廣州第五中學的第一天，五中的何樹聲校長為我們做了專題講座。從教師的職業現狀，專業的發展，如何營造良好的師生關系，心理的調節，教學與教研關系等多方面闡述了他的教學理念。其中關于激情、理智、堅持的闡述讓我學習到了如何成為一個優秀的教育工作者。當一位教師擁有了教育探索實踐的激情，伴以科學理智的思維方式，并擁有堅持不懈的堅韌品格時，他一定會成為一位受人尊敬的優秀教育工作者。對于我這個剛剛從事教師工作不到三年的教育新人來說，為我指明了前進的道路和努力的方向。
在五中期間，五中的高中物理組的各位老師給我了很多啟發與幫助。整個物理教研組的老師各有特色，同時又能團結一心，互相學習，共同進步，努力提高著自己的教學水平。
在過去兩個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師黃耀偉老師的安排下，我聽了高一高二高三幾個老師的課，不僅有新課、習題課，還有實驗課、復習課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
例如：高三（6）班王寶方老師的復習專題《磁場》，整節課教師圍繞這一目標，由點及面，步步深入。這一節課因為是上午的第四節，學生已經出現疲勞，注意力不是十分集中。根據這一情況，為了提高他們的興趣，激發他們的好奇心，王寶方老師采用了類比的教學方法，并設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的.情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現磁場知識與電場知識十分相似的規律性，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了學習興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。
整個在五中跟崗學習的兩周里，五中的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。讓我提高了思想認識，這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。學校給學生最幸福的青少年時光，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的。
在跟崗學習的這兩周里，也真正體會了一回廣州人民早出晚歸，上下班得花上一個小時甚至更多車程的生活，想想我的小縣城，過著悠閑的生活，頓時幸福感倍增，大城市有大城市的繁榮，小縣城有小縣城的灑脫。
雖然跟崗學習已經結束，但這次學習中值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及培訓班同學一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
本次跟崗學習開拓了我的視野，拓寬了我的思路，讓我對自己的教學工作有了更多的反思。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如明白人一句話。在對諸位老師的講座的學習中，在五中的跟崗學習與交流中，讓我對未來的教學工作有了新的思路。
跟崗培訓總結8
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市xx學校xx名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學習期間，在xx導師的指導下，我學習了xx學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：
一、跟崗實踐內容
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節（其中觀摩學習名師工作室主持人xx老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在xx學校上研究課和匯報課各一節。
2、開發優秀課例2節；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、xx老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽xx學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人xx老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序一到深圳，就有xx學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，xx老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和xx學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，xx老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的'計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，xx老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：xx老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、xx老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。
這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。xx老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；xx老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；xx老師的情景式教學法、xx老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。
學員中xx老師富有激情，對學生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
跟崗培訓總結9
時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現把所得所想整理如下：
一、 導師融智慧與學者風范于課堂
1、“學高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業成長的道路上還會產生深遠的影響。
2、劉老師不僅教學經驗豐富是一位好的.音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創新教學的目的旨在挖掘學生的創造潛能，提高學生的創作技能。但是，在創新教學中教師往往出現了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題。”;“把常規課當優質課來上，把優質課當常規課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。”
3.北環中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。
4.紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經歷和一些教學成果，更剖析了現在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變為“敢動”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
跟崗培訓總結10
20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。
一、感謝恩師——校長
在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的.力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。
三、感謝培訓——能力與觀念的提升
學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。
跟崗培訓總結11
跟崗學習已經為期一月有余，作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。我深深體會到，教育確實是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。
作為一名新教師，我所了解的教學方法相對落后，也趨于傳統。在教學過程中，總會放不開手腳，時常還會緊張，教學流程都顯得較為稚嫩。通過這段時間觀察學習不同老師的課堂教學，讓我充分了解到自己的差距。我也在不斷調整教學手段、改進教學方法、更新教學理念，盡力取長補短，將學到的東西運用到自己的教學當中。本周在聽了海陵中學朱小波老師的課和初三年級張海慧老師的課之后，我收獲了最重要的一點：創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生的情感。心理學指出：當人的心理處于興奮狀態時，工作效率異常高。而興趣是學習的先導，只有學生有興趣，課堂上學生才會興奮起來，才會樂學，學習會有成效。
首先力爭激發學生的學習興趣。興趣是在不斷地獲取成功的基礎上而逐步建立起來的，這也是語文教學的一個難點。在許多人眼里，語文是一門枯燥無味，脫離實際生活的學科。這也導致了許多家長不重視孩子的語文學習，學生自己也不喜歡學習語文。面對浩如煙海的文學作品尤其是古代文言作品和詩歌，更是學生的老大難問題，這就不可避免的會造成其具有枯燥性的特點。而大多數語文成績不好的學生都是苦學無門或著是厭煩學語文的，這就給作為教育者的老師們帶來了難題。通過九月份的月考我們可以看出學生的語文水平是不理想的。學生的基礎水平是有欠缺的，考察的基礎拼音和字形都不能夠完全正確。“考點在課內，考文在課外”，雖然試卷中的題目都是課外的，但實際上還是學生的基礎知識不牢固，不會進行有效的學習遷移。因此我認為對于中等生和后進生來說應從簡單的基礎知識入手，在完全掌握了基礎知識后，稍有成就感后再練習綜合性的'練習，以打牢基礎為目的，循序漸進的進行教學。
創設情境便是創設氛圍，培養學生的情感。在朱小波老師的教學中，他運用聯想、比較法來創設問題情境。聯想法，比如對“母親在屋里喚我”讓學生發揮想象，交流討論為何喚“我”。并且設置了諸多情境：比如創設雨天情境，母親與我兩人只有一把傘，在“我”很小的時候和上學了不同的兩個時間狀態進行摹寫句子。比較法，如荷葉護蓮的句子，略改句子中的幾個字詞，讓學生體會句子的精妙和情感的變化。當學生在剛一接觸課文時，他們應對的信息是陌生的，我們僅有將那些陌生的信息與些學生熟悉的形象可感的東西加以聯想、比較，他們的心理才會理解而欣然接受。德國教育學家第斯多惠曾說過：教學藝術不在于傳授而在于激勵和鼓舞。而創設情境則便是為了激勵，為了到達“潤物細無聲”的效果。
流水不腐，戶樞不蠹。我要鼓勵自己“學無止境”，與時俱進，不斷總結經驗教訓。只有專業能力提高，自身素養加強才能做有影響力的教師，才能更好的育人。
跟崗培訓總結12
在貴州省黔南州教育局的安排下，由廣東省廣州市教育局、廣州大學教師培訓學院承辦的貴州省黔南州赴廣州參加高中教師跟崗培訓學習，于20xx年xx月xx日至x月x日圓滿結束。本次培訓的地點為廣州大學學術交流中心、廣州大學（桂花崗校區），我所在的小組在廣州市天河中學跟崗學習。在短短的二十天里，我嚴格遵守廣州大學教師培訓學院的各項跟崗培訓學習的日程安排，積極參與各項培訓學習活動，分別認真聆聽了6位廣州大學、廣州市各教育專家的講座。在廣州市天河中學跟崗學習期間，與天河中學領導、教師和學生進行廣泛交流，參加了天河中學的各項心理、教學教研活動、高三模擬質量分析會、小組備課活動等，并深入課堂認真聽課，認真觀察，積極思考，對天河中學的辦學理念和科學的管理經驗有了深刻的認識，在學校制度建設、教師隊伍建設、考試質量監控、學校特色文化等方面進行了全面的了解，讓我感觸頗深，受益匪淺。現將跟崗培訓學習心得總結如下：
一、培訓學習基本情況
本次我們貴州省黔南州赴廣州跟崗培訓學習共三個班，即幼兒園園長班、初中校長班和高中骨干教師班共90人，每班30人，具體由廣州大學教師培訓學院承辦，分別分組安排在了相應的幾個不同的幼兒園、初中學校和高級中學進行跟崗學習，我所在的高中教師班共分成四個小組，跟崗的學校分別是廣州市鐵一中學、廣州市白云中學、廣州市天河中學、廣東華僑中學。培訓時間為x月x日至x月x日，期間有理論培訓、跟崗學習、觀摩考察，跟崗交流總結等。在20天的跟崗培訓學習時間里，廣州大學教師培訓學院、廣州市天河中學的領導、老師們在工作、學習上給予我們大力支持和關照，為我們創造了各種有利的條件；在生活上又給予我們細心的照顧與關懷。我緊緊抓住難得的學習機會，堅持多看、多聽、多交流、多請教，學習先進的教育思想和管理經驗，不斷提高自己的教育教學理念和教學水平。
二、跟崗學習內容
在廣州大學5號樓南207室，分別認真聽取了廣州大學、廣州各中學的教育專家、名校長、名師的各種講座，廣州教育學院王衛東教授的《教師的專業發展：困境與超越》講座，王老師談到了教師專業發展的困境的緣由，教師專業化發展的認識等幾個方面進行論述，使我們認識到教師的專業素質發展的重要作用。廣州市第四中學校長陳秋蘭老師的《教師專業化發展與校本研修》，從王老師的講座中，我理解了教師教書教什么，如何教，育人如何育，如何育的重要道理和教書育人方法，還知道了教師專業化發展、校本研修、基于教師專業化發展的校本研修三個方面對作為一名教師的重要性，認識到了教師不僅是一種行業，更是一種專業，一個優秀教師的成長至少需要兩次成長構成。其中，起決定性作用的是第二次成長；理解了有些教師教得輕松有效，有的教師卻教得苦不堪言，作為一名教師應對教育教學科研創新，實干巧干才培養出創新的人才，校本培訓、校本研修的提高策略等。
鐘陽老師的《新課程下高中課堂教學有效性的實踐研究》，這是廣州市的一個科研課題，該科研成果中提到了“五環學習法”，所謂的“五環學習法”就是把學生的學習過程分成五個學習環節，在教師的有效引導下，學生通過完成五個學習環節，取得學習的成功。
其五環是：目標導引（教師）——自主學習（學生個人，教師）——合作探究（學習小組）——展示評議（學生、教師）——反思拓展（教師、學生）。
這對我們今后的課堂有效教學起到引領作用。廣東仲元中學譚曙光老師的《課堂教學觀察與評價》，聽課是課堂教學觀察、評價的根本源泉，譚教師給我們最深的教學評價就是觀察教師的課堂教學，即聽課，譚老師說到：聽課，是教師進步的基石；聽課，是教師成長的階梯；聽課，是教師自我檢驗的法寶；聽課，是教師專業化發展的重要途徑。對于一所學校而言，聽課能有利于掌握和了解學校、教師貫徹落實教育教學法規、政策和要求等現狀，有利于了解學校和教師的教育教學質量及水平，有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革深入有效地進行，有利于總結和推廣先進的教學經驗和方法，促進教師特別是青年教師的學習提高和成長；但是在進行課堂觀察即聽課中，一群教師觀察鮮活的課堂，通過教學和合作分析、討論，收集信息，展開研究，共同促進執教者和觀課教師教學水平提高和學生學習水平的提升都有著極大的推動作用，這是值得我們每一位教師成長過程中應努力去追求的。
廣州市荔灣區教育發展研究中心陳俊芳老師的《什么為什么——一線教師的課題研究》，為什么要做課題研究，課題研究能使很多老師認識到課題研究關乎改變，關乎轉型，更關乎學習。課題研究是讓人學習新知識、新技能和新態度的一個過程。做課題研究就是為了研究教師的.課堂，研究課堂中的教師。教師的專業成長具有多向度，不僅要注重專業技能的培養，還要注重教育精神的培育。實施真正的教育，教師應充滿專業主義激情地進行課題研究，才能對教育充滿熱情。教師對課題研究還從教師要學會自我學習的方式、有廣泛的閱讀愛好、良好的工作方式，從而形式課題研究的過程。很多教師認為不知道怎樣去做課題研究，認為那是專家、名師才能做的，陳教師給我們的啟發是：只要你在上班工作，其實就已經在做研究了。例如：備課，琢磨一節課怎么上——研究；上課，如何有效提問——研究；課后，布置哪些作業——研究；改卷，學生都錯了哪些題目，為什么錯——研究。把這些研究的過程記下來，就有可能成為一篇很好的論文。葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師”，說明了其中的道理。寫論文做研究，還能有效促動教師反思與改進教學，進而帶動學生成績的提升。
通過以上的理論培訓學習，使我認識到做教師不易，做一個好教師更不易，只有加強新課程理論、現代教育教學方法的學習，才能使教師的教學能力有所提升，適應現代教學發展的要求，才能立于不敗之地。
跟崗培訓總結13
時間如白駒過隙，轉眼之間我在榮程中學的跟崗實踐已經過了3月有余，隨著時間的推移和自我的不斷提升，我們的學習內容也不斷豐富更新。上周主要跟柴老師學習班級管理。柴老師作為一個市教學能手、名師，她不但教學能力突出，專業素養過硬，在班級管理方面也很有個人的獨到之處。跟著柴老師，我了解到要想管理好學生，老師自己首先要過硬，做好榜樣，還應該充分了解學生，對不同學生采取不同的管理方法，最后還應該對學生有愛心，學生不怕嚴厲的老師，但要嚴中有愛，這樣學生才會服你，才會信任你。因此，我就上周的跟崗實踐做以下總結：
一、創設平等和諧的同學關系。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。
二、創設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的'溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：
1、溝通，但要與學生保持適當的距離。
2、讓學生養成寫周記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給子他們鼓勵，多抓住”閃光點“來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制，素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
四、營造良好的班風學風，要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語日：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些”堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放N彩的玉，這需要”匠師們”的精心雕琢。同樣的，對我來說，作為一名新教師，光說不練假把式，不但要學習一些班級管理經驗和理論，我更應該把這些寶貴的經驗落實在自己以后的工作中去。這就要求我在跟崗的過程中要不斷積累，不斷反思，將這些理論內化于心，外化于形，讓它們真正成為自己的東西。
跟崗培訓總結14
在教育局的統一安排下，我有幸參加了xx小學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了xx小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在xx小學，我們新老師來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思。現將這次培訓學習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿生機氣息的校園環境，無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。論文網
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在xx小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
xx小學的`學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學期間，學生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問好。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。一年級老師的《畫》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功～
今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的。
跟崗培訓總結15
非常的幸運，我參加了20xx年廣東省第四批中小學跟崗教師培訓活動。雖然是漫長而又短暫的十多天學習，但它卻給了我終生難忘的記憶，更給了我受益終生的財富。下面我將對這次學習進行一個詳細的總結。
一、在廣東第二師范學院的學習總結。
12月4日下午3時，在廣東省第二師范學院田家炳大樓三樓舉行了第四批跟崗學員學習開班儀式，會議由古立新處長主持，教育廳領導黃忠副主任發表了感慨萬千的講話，在黃主任的發言之后還有一位學員代表的發言。
在這次開班儀式上，黃主任的發言是令我印象非常深刻的，其中有三個觀點又是讓我特別銘記于心：一是如何享受教育教學過程中的快樂；二是聽專家的演講是激動的，熱血澎湃的，但回去之后是不會行動的；三是一次機會對你一生的幫助。特別是第三點，他提到了如果我們不去好好把握機會，機會只能離我們而去。我們應該怎樣利用這次學習的機會來提升自己的專業精神，提升自己的教育教學能力？這必是我們這次學習一個更加重要的任務。12月5日是我一生中聽得最多的報告了，今天一共聽了三個教授的報告。上午首先是吳老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，接著是劉老師的《教師行動研究與教師專業成長》，下午則是陳老師《近三十年中國數學教改經驗與回顧》。在這三個報告中，他們都是各有各的精彩，下面讓我們回味一下這幾位專家的精彩論道吧：
1、吳老師：《新課程的理論反思與實踐深化》。
在這個報告中，吳老師提到了古代的六經：詩、書、禮、易、樂、春秋。還提到了西方古代的課程，只要是七藝，但他已經分好文科和理科。當然，在這個報告中，我覺得有兩句話最值得我們深思：一是用上體育課的辦法上小學一、二年級的數學；二是用上音樂課的辦法上英語課。在這里我主要是想對第一句話作一個個人的看法。首先，我覺得這句話說的很好，為什么呢？用上體育課的辦法上小學一、二年級的數學，也就是把數學課上成體育課的形式，讓學生在體育課上體會數學，其實這個想法和我以前的寫的一篇論文有點想象，我以前曾寫過一篇《把游戲運用到數學課中》，里面也有相似的內容，只是我的想法還是有點膚淺的，不像他所說的那樣有高度。
2、劉老師《教師行動研究與教師專業成長》。
劉老師的報告真的很精彩，在場的老師無不時時刻刻報以激烈的掌聲。在這個報告中，有很多的話語值得我們傾聽的：
（1）、讓學生多聽外語（聽dvd、看電影），老師少說，因為我們的老師的發音確實不怎么樣。
（2）、用英語而不是學英語，能用好英語的老師才是好老師。
（3）、真正的好老師不是講得很多，而是多傾聽學生的發言，這樣老師就會過得很輕松，我們就讓學生去折騰吧。
（4）、只有讓學生多表現，我們才有足夠的`時間和空間去研究學生，才能想方設法讓學生進行自主學習。
這些話都是很深度的，都是一些讓人深度記憶的句子。不過，在這個演講過程中，我最佩服的是劉教授能把這些語言用到了極處，逗得那些老師笑得那么開心而直夸拇指，不得不服。
3、陳老師《近三十年中國數學教改經驗與回顧》。
陳老師的報告中也是一個比較特別的演說，因為他與我們的互動比較多，而且在最后還有一個學員的問題討論，我覺得都非常好。在這個討論的環節中，我上去向全體學員板書了一個式子：4-x=3，問題是：這種題目書本沒有說怎樣解？我們應該怎樣教學生？有很多老師說超出了大綱，也有老師說出了自己的教學方法。當然，陳老師也對這個問題的解決作了很多的補充說明。這種活動我是第一次參與，使我記憶深刻。
二、在深圳市海濱xx小學的學習總結。
1、初識名校。
本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我來到了美麗的深圳市海濱xx小學。
海濱xx小學秉承以特色造就品牌的理念，走出了一條“特色立校、文化興校”的發展之路，先后榮獲“全國學校藝術教育工作先進單位”等幾十項榮譽稱號，有300 多項藝術作品在全國、省、市、區獲獎，接待了來自美國、北京等國內外80多所學校和藝術團體的參觀訪問，接受了來自聯合國教科文組織、國家藝術教育委員會等50多個部門領導和專家的評估和考察，成為了廣東乃至全國藝術教改園地里的一支奇葩。
2、深入學習。12月16日下午三時，基地學校為我們專門召開了一個學習總結交流會。在這次總結會上，學員們各抒己見，都對這次跟崗學發表了很多感慨。當然，我也借著這次機會向王玉寶副校長提出了幾個有關教學和管理的問題，得到了校長和老師們的積極回應。不過，在總結會上，王校長的一番話卻是讓我刻骨銘心的。他說到了當好一名教師，要做到三個維度，要成為五行教師。在對待學生方面，要做生本性的教師；在教研方面，要做科研性教師；在管理上，要做經營性教師；在師德上，要做事業性教師。要想做到這樣的標準，就要做到六個靜心：一是靜下心來上好每一節課；二是靜下心來改好每一次作業；三是靜下心來與每一個學生交流；四是靜下心來研究每一個教學問題；五是靜下心來總結與自我反思；六是靜下心來多讀幾本好書。最后，王校長還送給了我們跟崗老師有關做人的四句話：做人要有情有義的交往；有滋有味的生活；有聲有色的工作；有舍有得的情懷。帶著幾分留戀，幾分回味，為期十五天的跟崗學習就要結束了，但它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。
最后，我還是用海濱xx小學的校風、教風、校訓、學風作為這次學習的一個總結吧：一名老師，你要想“志在一流”，你就得“為人師表、德才兼備”，具備“智、善、信、勇、藝”之才，只有“把一件事做到底”，你才會成功。
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