1. 藝術家對于自然有著雙重關系，他既是自然的主宰，又是自然的奴隸，他是自然的奴隸，因為他必須用人世間的
2. 材料進行工作，才能使人理解;同時他又是自然的主宰，因為他使這種人世間的材料服從他的較高的意旨，并且為這較高的意旨服務 ——歌德
3. 當我們得到理解的時候，智慧是不人地枯竭的;智慧同智慧相碰，就迸濺出無數的火花 ——馬克思
4. 有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據這一點來挑選教學方法。 -——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
5. 如果我曾經或多或少地激勵了一些人的,努力,我們的工作,曾經或多或少或少地擴展了人類的理解范圍,因而給這個世界增添了一分歡樂,那我也就感到滿足了。 ——愛迪生
6. 不要在已成的事業中逗留著!
7. 合理安排時間，就等于節約時間。
8. 浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。 列寧
9. 把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。 高爾基
10. 不經巨大的困難，不會有偉大的事業。 伏爾泰
11. 我們平等的相愛，因為我們互相了解，互相尊重。 ——托爾斯泰
12. 不要理解你可以相信的,但要相信你可以理解的。 ——圣奧古斯丁
13. 上帝要人類受苦難受的時候,就會給他們傳遞無窮無盡的理解力。 ——猶太諺語
14. 友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意妒忌，對自己培養一種集體利益高于一切的意識。---奧斯特洛夫斯基
15. 如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢?---高爾基名言
16. 理解人的方法只有一個：判斷他們的時候不要急躁。---圣佩韋
17. 我們平等地相愛，因為我們互相了解，互相尊重。----托爾斯泰
18. 真正的朋友不要把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事情。---別林斯基
19. 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 ——蘇霍姆林斯基
20. 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
21. 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。 ------蘇霍姆林斯基