成功的作文（實用3篇）
在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的成功的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成功的作文 篇1
別看我胖，一進泳池,我就像一條靈活的大白魚一樣，游起來一點也不慢。但是一想起我剛學游泳時的狼狽樣，腦海里浮現出一個“苦”字。
想當年，一個炎熱的夏天，爺爺奶奶給我報了一個游泳班，第一堂課練悶水。有的同學一聽去深水區就嚇哭了；有的轉身就想逃；我也傻了眼，兩腿直發抖。老師可不管，一聲令下：“下水悶氣！”我只能拖著發抖的雙腿，慢悠悠地下了水。我緊抓池邊練悶氣，心里只想著“抓緊，再抓緊，”生怕沉入水底，小命不保。在水中，我發抖的'身體無法控制水中浮力，身體在水中左右上下不仃地晃動。老師也不管，我只好不管三七卄一，頭向水下一沉，就嗆了一大口池水，我嚇得大哭了。在老師又一次講了悶氣的要領后說：“堅持！不要哭！繼續！”我反復練了很多次后才不嗆水。第一堂課就悶水這個小小的動作，我還折騰了半天才學會。我左右看了一看其它小朋友，有的臉色蒼白還在哭；有的節奏錯亂，水下呼氣變成吸氣，落到與我同樣的下場；有的一口氣吸得太多，水下又忘了吐氣，結果悶得臉像豬肝一樣醬紫、眼睛像兔子眼一樣紅。
第二堂課開始，我更慘了。老師竟然要我們去三米深的深水區去練自由式游泳姿勢。平時我去游泳池的時候，帶著救生圈也不敢去的呀！有的小朋友一聽，又哭了起來；有的又嚇得轉身就要逃走。我一下子腿也不聽話了，腳怎么也邁不開。老師硬拉著我們往深水區走去，我的心“砰呯直跳” 。老師把我們扔到水中，腳踩不到底，我只能緊抓池邊練飄浮、打腿。我的手一點也敢松動，生怕去見“上帝噢”。
就這樣5、6天的內容都一樣，我怎么努力，就是游不好。又練了一星期后才慢慢有點感覺。一次，老師把我們帶到深水區拿著游泳訓練器具游，游了幾大圈后，我鼓著勇氣甩掉訓練囂，在水里掙扎了一會后，快要沉下去時，趕緊按照老師教的方法游，終于又浮了起來，趕快雙手不仃地劃動，兩腳拼命地打水，在水里，我就像一只無頭蛻蒼蠅，東撞西撞，腦門好痛啊，真想不游了，再一想，還是堅持吧！堅持到底就是勝利鼓舞著我！就這么撞來撞去，糊里糊塗地游。咦！不知不覺地我竟然己游到了終點。啊！我好像做了一場大頭夢！我揮著雙手大叫著：“我會游泳啦！成功了。”
我終于體驗到了一次成功的喜悅，那是多么來之不易呀！但是，這只是初步學會，還游得不盡人意。后來在每學期的游泳課上，糾正了一些如“屁股像蝦子一樣隆起”的不正確姿勢，才有今天能在深水區自如地暢游。學游泳的艱辛只有自己知道，但是堅持，美麗的風景就會呈現在你的前面！
成功的作文 篇2
一切都敷衍了事。直到有人通知晚上比賽，我才感到神經緊張。但是轉念一想，不就是關于“世紀回響—青春之聲”的演講賽嗎?縱觀歷史、聯系現實、展望未來就是一篇滿懷豪情的演講詞。
說真的，對于本世紀我國的歷史我了解得并不多。參加這次演講只是圖著新奇。結果自然可想而知，連三等獎都沒評上。我當時總結自己輸在了語言和形式上，并且對一位評委頗有微詞。但最后這位評委總結發言時，我怔住了，他用犀利的語言刺破了我浮躁的心態。他說演講不是空泛地唱高調、抒豪言，而是站在世紀峰巔上，回顧歷史的榮辱興衰，透徹當今時代的形勢，用自己的獨到見解與聽眾產生共鳴……我如同一個荒漠中的跋涉者于不經意間找到一股清泉時那般驚喜。原來自己思想的簡單注定了失敗的必然。我不懂得世紀末的熱血青年的驅動力，我只是一味地尋找語言與形式的華美，而忽視了演講賽的`初衷—喚起世紀青春之聲。
也許只有經歷了失敗，人們才能更清醒地認識自己。一次演講賽的失敗的確無關緊要，但它卻讓我明白了一個道理:凡事都要求認真，只有認真投人了，我們才會真正有收獲。
原以為一個人不管做錯了什么事，只要肯回頭便會回到原來的岸，只要肯回頭就能重新開始，可事實上往往不是這樣。比如那磋蹌了的時光，覺醒時你會猛然發現“輕舟已過萬重山”，而你手中握著的，卻是一張已作廢的舊船票。雖然濤聲依舊，雖然星星還是那顆星星，而我在本質上也還是原來的那個我。
只是，歲月真的無痕嗎?不，母親布滿皺紋卻依舊慈祥的臉，父親長滿老繭卻依然溫暖的大手，還有那冬眠的夢，都留下了被年輪打磨的影子，并時刻叩擊著心海，幾乎點燃眼里的渴望。
原來，時光列車駛過之后，留下來的還有情感的火苗與夢想的種子。獨自寧示于長長軌道旁的人兒，你想要做些什么呢?回頭望望來時的路:崎嶇而且漫長，沿途甚至沒有美麗的鮮花。難道過去僅是歲月衍變留下來的臭皮囊嗎?這灑滿歡笑與淚水的時空只是誤了趕路的一次交通擁堵嗎?不!我不能將過去的一切都舍去算做零，我只會痛定思痛，用心靈的篩子將過去的點點滴滴過濾，濾去幼稚與生澀，篩出智慧的金子，來練硬
成功的作文 篇3
每當我做一件事感到疲勞以至想臨陣逃脫的時候，總有一個聲音在耳邊響起：“別停下，繼續跑。”那是我以前的班主任對我喊出的一句話。它曾在我落后無助的時候，給我平添過許多勇氣。 他是一個瘦瘦的中年人。過分的疲勞和疾病的折磨使他顯得比實際年齡衰老：臉龐瘦削，腰微詢著，但一雙高高挑起的眉毛下，卻有兩道深邃的目光。 老班主任最先給我的印象，是嚴謹得有些迂腐。一個標點，丫個詞的好處，他都要津津樂道，而且一連兒遍。我忍不住輕聲嘀咕：“真嗦。”他對我們的作文要求很嚴。記得有一次，我為了交差，隨便寫了一篇應付了事。
他卻將我作文中的錯別字、病句，勾出、改正。看著滿紙一片紅色，我不由一陣慚愧，又為老師的認真而著惱，竟把作文揉成團，扔了。可到現在，我才體會到，我的作文基礎恰恰是在那時打下的。 有時，班主任會突然來個小測驗。看著我們半夭寫不出答案、抓耳撓腮的模樣，他顯出著急的樣子，卻往往也流露出幾分得意。但最后，他又會苦口婆心地給我們分析講解清楚。 最難忘的'，是那次八百米跑測驗。
我跑了沒多久就感到難受，胸口憋得直疼，腿也越來越沉。我對自己說：“算了吧。，卻聽見遠處傳來一個響雷般的聲音：“別停下，繼續跑。”我一驚，腳步不由加快了，一股無形的力量支撐著我，終于，我跑到了終點。只見班主任那深邃的眸子在高高揚起的眉毛下閃著喜悅的光。 老師，那時我只覺得您一如常人的平凡；如今，每想到您，卻不由覺得您的教誨力量的巨大。我將永遠記著您的這句話：“別停下，繼續跑。”一直跑向成功的彼岸。
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