雅思議論文范文優選
在學習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的雅思議論文范文優選，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雅思議論文范文優選1
1.篇幅：100字左右，三言兩語，干脆簡潔，有個“豹尾”更好。四個結尾，最長113字，最短45字。
2.點題：首尾呼應，明確題旨。再次強調引論段的論點，但語言有變化，不是簡單重復。即使寧波中學這篇重復了“順潮流，從自我”六字，但接下去一句有建議。
3.深化：解決問題，深化題旨。鎮海中學考生和慈溪中學考生都引用名言解決了怎么辦的問題，拓寬了文意。效實中學和寧波中學則提出選擇這種活法的建議和價值。當然，做到這一點，不容易。
4.語言：短小精悍，干脆簡潔，句句緊密。用張中行先生的話說，是“有挽留力，使讀者讀后還回味，久久不能忘懷”。
(一)成功在于堅持滴水穿石在于日積月累的實踐，弱小的力量不懈的滴答穿透堅硬的石頭。愚公移山也源于堅持不懈的努力，心懷一種信念一定要把山移過去，理想中的'指明燈照亮他前進的道路，光明就再眼前。...
議論文的開頭要講究短、快、靚。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。...
靜下心來讀完《榮譽無價》后，我深深的明白了一個道理。下面我就為大家介紹一下這篇文章吧：我所在的學校每年會為畢業班中成績最優秀的學生授予榮譽襯衫。今年我正好畢業，從一年級到八年級我每門功課都是優。...
在生活中，有一些幼兒不愛開口說話、不愿與人交流，這些孩子的適應能力差。當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。...
曾在岳陽工作七年，每每有摯友來訪，我常會在夜幕降臨后帶他去老城區乾明寺小吃一條街去吃夜宵。這條街就在岳陽三中門口，街不長，很狹窄，兩旁是低矮破舊的民房。這里白天很安靜，夜晚卻是食客云集的不夜城。...
樂觀是一種心態，也是一種對于生活的態度，人只有樂觀，才能更好地應對生活中的困難。下面是相關的作文范文，快來看看吧。中學生寫樂觀的議論文一有人會問，樂觀是什么?樂觀也許是一種信念，在你遇到困難時，支撐著你;樂觀也許是一股清泉...
“四都之中，文學之昌盛，人物之俊彥，山川之靈秀，氣象之宏偉，以及與民族患難相共，休戚相關之密切，尤以金陵為最”朱偰先生這樣說道。這是如今的南京。...
反省歸根到底是一種從認識到實踐的過程。歌德曾說：“知之尚需用之，思之猶應為之。”年輕人，除了要善于反省，還要善于將反省的思考付諸實踐。...
人老返土，落葉歸根，這是每一個人都會有的一種情懷。那是因為生他養他的土地，是他的本事她的根，是死都忘不掉的。但是在現在，在許多人的身上這種情懷已經是越來越淡了，忘本似乎已經不被人所在乎了。...
1.大學教育對于年青人日后的發展是必不可缺的，因此具有十分重要的意義。College education is indispensable to the future development of the young people, so it is of vital ....
雅思議論文范文優選2
（一）立論文
（1）定義：
以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。
（2）要求：
①要對論述的問題有正確的看法
②用充足有說服力的論據
③要言之有理，合乎邏輯
（二）駁論文
1、定義：
論辯時針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點
2、方式：
①提出論點
②證明論點
③總結論點
3、駁論文的'破立結合：
首先指出對方錯誤的實質（原因），再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。
雅思議論文范文優選3
一、議論文三要素：論點、論據、論證
1、議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。
(二)論據：
1、事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。
2、道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。
(三)論證：議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的羅輯關系紐帶。論點是解決需要證明什么，論據是解決用什么來證明，論證是解決怎樣證明。
論證方法有以下幾種：
1、舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點;
2、道理論證：用馬列主義經典著作中的`精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;
3、對比論證：拿正反西方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;
4、比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用以爾之矛，攻爾之盾的批駁方法和歸謬法。在多數議論文中往往是綜合運用的。
雅思議論文范文優選4
在江西省小學習作教學優質課競賽中，贛州市文清路小學黃雋老師執教的《小議――》以高分名列一等獎第一名。為便于表述，把這節課的主要過程還原如下：
(一)多媒體出示畫面
畫外音：這是劉明，這是李陽。放學了他們留在教室里要干什么?
(二)讓學生概說畫面意思
劉明貪玩不想寫作業，又想得到老師的表揚，花錢買李陽的作業抄，還不讓李陽告訴別人。李陽為了攢錢買東西，借作業給劉明抄，還答應幫他隱瞞這件事。
(三)對這件事發表看法，用一個詞或短語表明觀點
劉明：不勞而獲、隱瞞壞事、弄虛作假、愛虛榮。
李陽：包庇錯誤、攢錢方法不當、不是真朋友。
(四)為自己的觀點找出支撐理由
1.教師引導：這些都是大家的觀點。表明觀點之后，別人不服怎么辦?(啟發學生講道理。)
2.教師進入角色和學生對話
(1)師：現在我就是劉明，你們說我不勞而獲我就不服，我寫了啊!怎么沒勞動了?
師(小結提升)：真正的勞動既要動手又要動腦，要經過自身努力。
(2)師：我是沒勞動，你們勞動了，可你們交了作業，我也交了作業，還不是一樣的啊?
生：不一樣，我們在做作業的過程中學到了知識，而你沒有。
師(小結提升)：知識是買不來的。(引導學生引用名人名言、諺語俗語說道理。)
(3)師(小結引疑)：你們說的道理我明白了，真正的勞動要經過自身努力，不勞動就不會有屬于自己的收獲，一旦養成不勞而獲的習慣將會一事無成。可是，真有那么嚴重嗎?誰能舉個例子來說說?
(學生舉例。)
3.教師以反面事例引導
以《守株待兔》為話題，引導學生說身邊真實的事。(相機出示金鑰匙：可以舉生活中的事例，也可以舉故事中的事例。)
4.教師以正面事例引導
你們說勞動會有真收獲，請舉例子，再說說我們身邊成績好的同學是怎么對待學習這個勞動的，社會上獲得了比別人更好成就的人，他們是怎么勞動的。
5.小結提升
剛才幾位同學說完事例后都對事例作了總結，還引用了名言，我很欣賞。(出示金鑰匙：1.可以引用名人名言、俗語諺語作總結。2.用上了感嘆、反問的總結更加有力。)
(五)總結寫法
師：剛才我們是圍繞哪個觀點展開議論的?又是怎么議論的?請看板書(敘事情、表觀點、講道理、擺事實、作總結)。短片中還有許多值得議論的觀點，你準備選哪一個?現在請同學們動手寫吧，人物的姓名可以自己重新起。
(六)學生習作，教師巡回指導
(七)習作展示
片段一：《小議用錢買作業》
(用錢買作業故事省略。)
葉帆這種行為是不對的，古人云：“君子愛財，取之有道。”葉帆想買航模，應該通過正當的途徑，(如)節省零花錢或幫大人勞動我看到過這樣一個新聞，一位正在讀三年級的美國小朋友莫莉每次幫父母澆花，可以得到2美元，給爺爺遛狗，也可以得到2美元，她每月可以(從)家長那里賺到5美元至10美元。她還常向同學炫耀(“工資”)，老師也因(她的)動手能力強而表揚她。
葉帆通過不正當方法攢錢，后果是嚴重的，首先，他害了李明，讓李明鞏固不了課堂所學(的知識)；其次，他也害了自己，讓自己變成了“投機取巧”的懶蟲，真是害人害己啊!在社會上引起巨大反響的三鹿毒奶粉事件，就是商家為了牟取暴利，在嬰幼兒奶粉里添加三聚氰胺，結果害了無數的嬰幼兒，也害得三鹿品牌名譽掃地，害得(責任人)做牢。
總之，通過正當方式攢錢，才能花得心安理得(；)通過不正當方式攢錢，終將害人害己!
片段二：《小議弄虛作假》
(用錢買作業故事省略)
李立是不對的他為了得到表揚，欺騙老師，這是在弄虛作假。
弄虛作假的人終究會被別人發現，如果你一而再，再而三地騙人的.話，別人會不再相信你，朋友不再幫助你，老師也不再信任你。你(愿意)做這樣的人嗎?(如果)你還不明白，就聽聽下面這個故事吧!它會告訴你弄虛作假的后果一
(略去“狼來了”的故事。)
弄虛作假的人剛開始會得到好處，可騙人越久，越會付出代價。(如果)你不想付出更大的代價，就趕緊改正這個錯誤吧!所有的謊言都會被揭穿。躲得過初一，躲不過十五。難道你還想將謊言繼續下去(，最后身敗名裂嗎)?
括號里的字詞、標點是在老師指導下改正過來的。有半數學生習作達到了例作的水平。
這節課成功了，贏得了評委和聽課教師的一致好評。這節另類但成功的課，入我腦海的不只是現場的掌聲，更有五點“另類”思考。
(一)小學生習作是可以寫議論文的
不要以指導小學生寫議論文是一件難事，現行語文教材中習作訓J練極少涉及議論，課標沒有明確要求對小學生實施議論文習作教學，課文文本也極少例子，單元習作也沒有明確內容，傳統習慣上也不對小學生實施議論文習作指導，因此教師就把自己的思維禁錮起來，視小學生寫議論文為禁地而不敢創新。筆者認為，讓小學生寫議論文是一片待開墾的處女地。黃雋老師在這片處女地里開始了耕耘，且有了喜人的收獲。黃雋老師這節課為小學習作教學提供了新的經驗和思路，打開了～扇新的大門。
有報道說，國內某小學生隨父母到美國讀五年級，五年級下學期老師出的作文題目是“中國的過去和未來”，并輔以方法。要知道，這種題目在國內是研究生才能做的。結果怎樣呢?這個學生到圖書館借來了大量參考書，忙了近一個月，寫下了洋洋萬言的“大作”。要在國內怎敢奢望!差別怎么就這么大呢?教學理念所致。其實，多數孩子在幼兒園時就已經會用議論這種方法了。如：“這個蘋果很好吃，因為它又香又甜。”“蘋果好吃”是觀點，“又香又甜”是論據。到了小學，孩子們和小伙伴們議論書本中、影視劇中的事件、人物已是常事。無論從信息儲備，還是思維運行，現在的小學生已經有了寫議論文的基礎。學情已變，我們為什么還要人為地給小學生劃一塊不能寫議論文的禁地呢?
(二)只要內容合適指導得當，小學生是能夠寫好議論文的
黃雋老師選取的內容是小學生耳聞或目睹過的身邊事件，學生有話可說。適合小學生議論的內容比比皆是，可信手拈來――內容不成問題。黃老師的指導方法也并不特別，只是巧妙地把方法隱藏在感性認識過程中、師生對話互動中，不著痕跡地讓學生習得了寫議論文的方法。從教學現場看，學生對議論事件興致高，參與面廣，思維活躍，表達清楚。從習作效果看，大多數學生都會用當堂習得的議論方法構思行文，且觀點比較明確，論據也還充分，有十多篇習作有理有據有節，語言表達也頗具議論味道。這是了不起的。這就是說，只要內容合適且指導得當，小學生是能夠寫好議論文的。
(三)用基礎且常規的方法指導小學生寫議論文是可以成功的
課堂中教師引導的方法，都在常規范圍，一不復雜，二不華麗，具有推廣性。受課學生是隨機抽選的常規班級，具有普適性。從學生活動上看，大多數學生都參與進來了，且始終保持高漲的熱情，積極思維，反應敏捷，語言表達通暢，習作效果好。既然能小議A，就能小議B，小議C，小議……成功的范例可以借鑒，可以推廣。
(四)指導小學生寫議論文，是能提早且有效培養其思辨能力的
由于內容適合學生認知實際，學生思路打開了，思維活躍了，思辨的因子激活了。學生從故事中除了想到上述“害人害己”和“弄虛作假”外，還有“紙包不住火”“諱疾忌醫”“隱瞞事實真相的后果”等，且沿著各自的思路議論開去，不僅思維得到了訓I練，還習得了思辨方法，如用具體故事為論點佐證等，思辨能力得到了鍛煉和提升。用錢買作業屬什么性質這一問題，對小學生來說的確較難，但他們卻突破了這一認知難點，如有的學生認為：錢本來就是勞動所獲，用錢買商品是憑勞所獲，但知識不是商品，用錢買不到，知識只能靠自己努力學習才能得到。
(五)小學語文教材是可以適當安排一些議論式習作的
現行課標教材中雖然極少，但有了適合指導學生寫議論文的內容安排。如語文S版六年級下冊四單元“口語交際”板塊的“辯論會”；人教版五年級下冊“口語交際”習作三中的“勸說”，六年級上冊“口語交際”習作三中的“辯論：講誠信與善意的謊言”等。從形式上看是口語交際，要求學生圍繞上述內容進行思辨式的口頭議論，如果教師在指導學生議論時，輔以擺事實講道理，用名人名言支持自己觀點等方法，然后把口頭議論形成文字，就是一篇名副其實的議論文。事實證明，做到這一點已經不是難事。既然如此，就可以明確提出小學生也可以學習寫議論文的要求，并安排適當的單元內容進行議論文的習作。那么重新審視小學語文教材習作教學內容和形式，構建記敘文和議論文相結合的新的習作體系就順理成章。在沒有小學生寫議論文的明確要求和相應的教材前，教師可以像黃雋老師那樣活用教材，指導小學生寫議論文。
雅思議論文范文優選5
相關舊題：: Increasing the price of petrol is the best way to solve growing traffic and pollution what extent do you agree or disagree?What other measures do you think might be effective?2. Some people think strict punishment for driving offenders is the only effective way to improve safety on the roads. To what extent do you agree or disagree?寫作思路：這篇議論文比較簡單，只娃討論一下交通擁堵的解決辦法。但娃，考生們要注意審題，出現the best, the only這些字眼的，在邏輯上通常娃不能完全肯定的。另外，反對the best way的.時候，最好給出其它的有效的解決辦法。寫作指導：Introduction：僅靠提供全天免費的公交系統不夠，還需要其它的措施。 Body 1:這個方法的好處：吸引更多乘客，減少私家車數蛍。Body 2:壞處：公交系統服務質蛍不高，政府浪費大蛍財力，增加人民稅收負擔。Body 3:其它解決辦法。Conclusion:重申觀點
雅思議論文范文優選6
不能扣題
二、生硬不自然
三、故弄玄虛
鳳頭——精彩開頭的標準
第一，要簡（5行以內，少于120字）
第二，要明（二個部分三個方法）
第三，要美（要技巧，要修飾）
一.直接引論法【議論文如何入題1】
例1：《讓紀念閃耀理性光芒》
紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制的揮霍;紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。
真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領下文，過渡自然)
黑格爾曾經自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰爭的淵藪。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的`標桿，也找到了紀念的理由。
例2：《找準位置，綻放光彩》：
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。(排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點)
找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。
二.設問引用法【議論文如何入題2】
例1：《穩中求勝》
梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻已宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也?
宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉。(回答問題，提出中心論點)
例2：《若為人生故，誠信不可拋》
人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題面前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，究竟能選擇什么，該選擇什么?
選擇誠信，因為它比美貌來得可靠。
選擇誠信，因為它比機敏來得憨實。
選擇誠信，因為它比金錢更具內涵。
選擇誠信，因為它比榮譽更具實效性。
……
三.抒情議論入題【議論文如何入題3】
議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結果，因而也許少了一份靈動，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀，更能引起讀者共鳴。
例1：《捕捉理性的靈光》
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點)
例2：《帶著感動出發》(20xx年安徽)
窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發，我發現生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
……
四.解題引論【議論文如何入題4】
一開篇即詮釋題目內涵，明確中心論點。好處是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。
例1：《防民之口，甚于防川》
“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當權者一定要做到“為川者決之使導，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒。
例2：《學不可以已》
例3：
誠信是什么?在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
雅思議論文范文優選7
雅思劍橋8作文，劍橋雅思8寫作高分范文本人雅思寫作8分，雅思寫作8分，現在在牛津大學工作。在牛津作文教學中心上課。寫作課程上，寫作教師一般每個學生都會給我們寫一篇大作文，但一定要寫一篇大作文。在寫作課上，老師會給每個學生寫一段小作文。大作文的話題非常多樣，我們在寫作課上，要注意一些細節，這樣寫起來會更加有邏輯。寫作課一般有兩個主題，第一個是議論文。議論文主要分為四大類：議論文和議論文。議論文的.主題是什么呢？一、議論文的內容我們可以從這四個方面入手：1.討論一篇議論文的內容如果說討論一篇議論文是議論文的主要形式，那么討論一篇議論文的內容應該是討論三個方面的，然后談論一篇議論文的內容。
雅思議論文范文優選8
A類雅思寫作
雅思寫作分大作文小作文兩個部分。在教學中我一般首先安排大作文的教學。大作文又有議論文和報告兩類。因為議論文出現頻率高，所以一般首先安排。
大作文寫作大體的`教學的步驟安排安排如下：
1 The structure of an essay (leading-in the opinion mainbody conclusion)
2 How to brainstorm(分類法反證法裸奔法)（具體教學內容可參考《十天突破雅思寫作》）3 The linking words(因果類舉例類對比類讓步類假設類)（具體教學內容可參考《十天突破雅思寫作》）
4 Landmark words：(eg:陳述數個原因in the first place moreover additionally結尾in conclusion having considered all the reasons above)
5 some models of an essay (if necessary)由簡到難，讓學生選出屬于自己的特點特定結構，在寫作過程中加以運用鞏固，形成屬于自己的模板。
雅思議論文范文優選9
學情分析
議論文寫作是高中寫作教學的主要組成部分，議論類文體又是語文高考中大部分學生所選用的文體。但是一直以來，學生往往頭疼寫這類文體而又不得不為了高考硬著頭皮去練習，無奈與困惑一直存在于議論文寫作教學實踐當中。我對自己所帶高三學生議論文素材運用情況深入調查。現將相關研究結果總結如下：
1.學生議論文寫作的主要優點：
（1）高中學生都有一定的論述功底。
具體來講，首先，從理論觀點上看，學生都能圍繞一個觀點展開議論闡釋，講出“為什么“的理由來，而且大部分學生都能從中心觀點生發，講出一些分論點，然后進行一些基本的議論闡釋。其次，從結構思路上看，大部分學生基本能按照自己的.議論思維，在自己的思路引導下，說完自己的理由，而且相對比較清楚。第三，從論證方法上看，基本能運用到道理與事實論證方法，尤其擅長運用舉例論證、假設論證和正反論證方法。另外，不乏有一部分學生思維有創新性，觀點新穎有深度。
（2）高中學生有一定的議論思維水平。
學生在寫作中的這種議論思維往往是在無意識狀態下展開的，即一上手就能說出個“為什么”，而且能正面講道理，又能反面講道理，還能假設論證，更能寫出一些例子來。
2.存在的主要問題
雅思議論文范文優選10
教材說明
《哨子》處于浙江省編寫的義務教材《語文》第四冊第一單元“議論的觀點和材料”中第二課《雜感兩篇》里的第二篇。本單元是深入閱讀議論文的起始單元，主要是讓學生了解議論文的觀點和材料之間的統一關系，初步學會閱讀議論文或聽人發表議論時，能分辨議論的觀點、材料及兩者的關系；并在自己發表議論時能提出明確的觀點，選用充分的材料加以證明。
教學目標
1、掌握議論文的觀點必須正確鮮明，材料必須確切而充分。
2、了解議論的觀點和材料之間的統一關系。
教學設想
1、重點：對議論的觀點和材料的要求。
2、難點：①觀點與材料的統一關系。
②“哨子”的不同含義。
3、學法指導：議論的觀點和材料的概括方法。
4、整體設計：三大板塊：材料—觀點—關系。
教學時數一課時
教學內容和步驟
一、導入新課
上一課時我們已從“從三到萬”這個故事中領悟到“學習文化要漸漸積累，不宜要求過急”的道理，可能那富翁和他兒子的故事給了你很大的啟發，今天我們再來聽一個小故事，看看對你有什么啟發。
二、關于材料的分析
（一）具體感知
1、引導學生默讀第一段，請一位學生講述xxx七歲時關于“哨子”的故事。
2、請6位學生分別朗讀第4、5、6、7、8、9自然段，其余思考：
⑴這六種人的“哨子”和付出“過高的代價”各指什么？
⑵各用一句話概括這些故事，可采用“××人做××事”的句式。
學生自由發言，教師加以肯定與鼓勵。
（二）理性分析
1、關于“哨子”的這些故事，你認為真實可靠嗎？請談談你的看法。
3、教師小結：議論文的材料應當確切、充分。（板書）
三、關于觀點的分析
1、學生速讀全文，思考：
⑴長大后，“我”為何對七歲時的“哨子”一事記憶猶新？
⑵“我”關于“哨子”的故事和其余六種人關于“哨子”的故事有什么相似之處？請用文中的語句回答。
2、從議論的角度來說，前六個故事都是議論的.材料。請找出文中議論的觀點，并指出觀點所在的位置。
4、教師小結：觀點必須正確、鮮明（板書）
四、關于觀點和材料統一關系的分析
1、“觀點能統帥材料”這一知識點以教師講解為主。
2、“材料能證明觀點”設計如下問題：
⑴議論的材料都是真實可靠的。如果將第5段的材料換成另一個真實材料，如“某人醉心于名望，全身心投身于政事，也時刻關注自身的家庭、健康等等”，可不可以？為什么？
⑵如果將第8段的材料換成另一個真實材料，如“某人辛勤勞動，收入豐厚，但他生活儉樸，不追求物質享受”，可不可以？為什么？
3、教師小結并板書：統率，證明。
五、比較本文寫法與《談骨氣》的不同
學生討論，教師小結：
1、雜感寫作特點：由此及彼，借題發揮。（板書）
2、本文材料較為概括，而《談骨氣》材料較為詳細。
六、總結
1、材料和觀點的要求。
2、兩者的統一關系。
七、作業
參照《哨子》的寫法，以《哨子》為題，寫自己曾為一個“哨子”付出過高代價的一件事。
總評：
教案緊扣目標，按材料、觀點及兩者之間的關系三大板塊設計，條分縷析，完整統一，層次分明，條理清楚。既有感性認識，又有理性分析；既能突出重點，又能突破難點；既重視學法指導，又重視思維訓練，是一則不可多得的教案。
雅思議論文范文優選11
1、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
2、語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。
3、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
4、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
5、語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。
6、論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
7、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
8、語言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同
9、在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
10、在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
11、這是一篇規范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。
12、本文開宗明義，然后列舉古柏胡楊梅花分析它們的堅強的毅力，與"我"進行類比，指出"我"作為人類應該比它們更勝一籌，從而論證了毅力對于成功的重要性。
13、本篇議論文論點明確，運用豐富的`事例和富有說服力的生動語言使得全文論證層次清晰，論據新穎豐富典型，結構嚴謹條理。文章立意很是深刻，讀來讓人思索良久。
16、這篇議論文，開門見山亮明論點，議論過程入情入理甚見精純，論據新穎豐富典型。文氣充沛段落分明。按照"是什么為什么怎么樣"結構全文，不失為一篇議論文的典范之作。
18、這是一篇關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。
19、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制
20、以xxx為題進行研究。能為解決xxx的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
雅思議論文范文優選12
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1、歸納法
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2、推理法
從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3、對照法
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4、駁論法
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1、確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2、要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3、論證要有嚴密的.邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4、層次要清楚。
5、態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6、論據要充分
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