隨著心理學報考的火熱，越來越多的考生加入到心理學的備考大軍中來。想要成功打響備考第一槍，拔得頭籌，就要在起步備考中打牢基礎，點滴的知識積累是必不可少的，下面小編就帶各位考生來學習一下心理發展的基本問題這一重要知識點。
【例】認為社會發展只有量的連續積累、不存在階段性的理論是( )
A。心理社會發展理論 B。發生認識論 C。心理性欲發展理論 D。社會學系理論
【答案】D
| 關于遺傳和環境的爭論 | 關于發展是在出生之前就由遺傳和生物因素預先決定的，還是受后天經驗和環境因素決定的這個問題形成了 遺傳決定論、環境決定論等不同結論。遺傳決定論者有高爾頓(名人家譜調查)，霍爾(復演說)，詹姆斯等；環境決定論者有花生等，格賽爾，成熟優勢論(成熟 和學習)更強調成熟。到了現代，通過深入研究遺傳和環境之間的動態關系，更多人認為，遺傳與環境相互作用和影響，共同決定著個體的發展，對于不同的心理因 素，他們所起作用的比例不同。 |
| 發展的連續性與階段性 | 這一爭論圍繞發展變化是怎樣發生這一主題而展開。連續發展理論認為，隨著技能的發展和經驗的獲得，兒 童以平穩推進的方式發展，認為心理的發展只是數量的變化，只要給予教育和機會，年輕的兒童也能像成人一樣行動和思維，如行為主義者的觀點。階段發展理論認 為，兒童的成長必須經過一系列可預測但不可變更的發展階段，發展到新階段的變化是突然發生的。 |
| 兒童的主動性與被動性 | 主動性與被動性的問題，實際上是兒童發展的內外因關系的問題。環境和教育不是機械性決定心理的發展，而是通過心理發展的內部矛盾起作用。 |
| 兒童心理發展的“關鍵期”問題 | 該問題來源于學習性學家洛倫茲關于“印刻”的研究，兒童心理學發展存在著敏感期，在某一特定時期有某種心理傾向使兒童對特定事物或活動產生積極性和興趣并能有效地對其認識和掌握，而過了這一時期上述情況會消失且不復出現。 |