自學考試《美育基礎》備考復習題及答案（精選2套）
在各領域中，我們最不陌生的就是練習題了，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編精心整理的自學考試《美育基礎》備考復習題及答案，歡迎大家分享。
自學考試《美育基礎》備考復習題及答案 1
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.美育學是以美學和( D )的有機融合為主體的多種學科知識與方法的綜合。
A.藝術學 B.心理學. C.倫理學 D.教育學
2.美學最終的落腳點是 ( D )
A.創造美 B.審美心理學 C.美的哲學 D.美育
3.感性教育的最佳途徑是 ( D )
A.人格教育 B.理性教育 C.智育 D.審美教育
4.魯迅說的紅樓夢里的焦大是決不會愛林妹妹的，這是審美觀的( B )的具體體現。
A.時代性 B.階級性 C.普遍性 D.情感性
5.社會美的核心是 ( A )
A.人的美 B.自然美 C.行為美 D.生產勞動的美
6.“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮!”指的是 ( C )
A.人格美 B.感性美 C.人體美 D.服飾美
7.美的最早形態是 ( B )
A.自然美 B.社會美 C.形象美 D.心靈美
8.學校實施美育的主要方式是 ( C )
A.音樂 B.舞 C.課堂教學 D.美育課
9.美育中的形象 ( C )
A.僅僅作為一種手段 B.僅僅作為一種目的
C.既是目的又是手段 D.既不是目的也不是手段
10.審美趣味是在豐富的( B )基礎上形成的。
A.審美欣賞 B.審美經驗 C.審美鑒賞 D.審美創造活動
11.從趣味的形成來看它是 ( D )
A.生命有機體的產物B.生產實踐的產物 C.天生的 D.環境的產物
12.培養教師審美素美的最根本的途徑是 ( D )
A.理論學習 B.教師形象設計 C.生活經驗的積累 D.審美實踐活動
13.審美教育形成獨立理論體系的標志是 ( C )
A.《詩藝》一書的完成 B.美育學與美學完全分離
C.《美育書簡》一書的完成 D.黑格爾《美學》一書的完成
14.舞蹈的審美手段是 ( B )
A.場所 B.人體動作 C.音樂 D.舞臺布景
15.腦細胞組織成長最迅速的時期是 ( B )
A.0～3歲 B.6歲以前 C.青少年 D.30歲
16.美育實施首先是在( D )中進行的。
A.美術課 B.音樂課 C.校園環境 D.課堂教學
1 7.進行感性與理性統一教育的最好形式是 ( B )
A.德育 B.美育 C.智育 D.學校教育
1 8.社會主義物質文明主要將重心放在 ( A )
A.“人”上 B·“物”上 C.審美上 D.實用上
19.莊子認為世界上最大、最真實的美就是 ( B )
A.審美心胸 B.自然無為 C.和諧統一 D.有用
20.美的基礎是 ( A )
A.真 B.善 C.仁 D.義
21.在審美結構中，占主導地位的是 ( C )
A.理智 B.想象 C.情感 D..需要
22.精神文明主要側重于人的 ( C )
A.精神 B.心理 C.心智 D.生理
23.美感中的( C )為創造活動奠定了豐富的感性知識。 ‘
A.審美情感 B.審美想象 C.審美感D.審美理解
24.美育的( C )，使人擺脫了物質和功利欲求的束縛，而專注于美的觀照之中。
A.形象性 B.愉悅性 C.自由性 D.實用性
25.美育的( B )，可以激發人的情感，深化升華人的情感。
A.實用性 B.愉悅性 C.自由性 D.形象性
二、多項選擇題(本大題共1 0小題，每小題1分，共l 0分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.中國古代美育思想的代表人物有(ABDE )
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
E.王夫子
27.美育作為一種感性教育，具體內容有(ABC )
A.解放人的感性
B.泄導人的感性
C.升華人的感性
D.道德教化
E.情感教育
28.生理快感的特點是( ABCE )
A.個體的 B.偶然的
C.膚淺的 D.共享的
E.表面的
29.審美能力包括 ( ABCDE )
A.審美感知能力 B.審美創造能
C.審美鑒賞能力 D.審美感覺能
E.審美欣賞能力
30.聽覺藝術的審美特征有( AB )
A.以聲音作為審美媒介
B.是一門時間藝術，通過聲音的流動來表現人的情感的流
C.具有再現性而不具有表現性
D.具有表現性而無再現性
E.需要視覺與聽覺共同參與
31.工作與審美的關系是(BC )
A.審美對于工作而言是可有可無的
B.在工作中增加審美的因素可以提高工作效率、減輕疲勞
C.工作和審美都是以人自身的發展為最終目的的
D.工作與審美是不可能統一起來的
E.審美是阻礙工作的
32.社會美育的特征有( BDE )
A.目的性 B.廣泛性
C.系統性 D.多樣性
E·自育性
33.在創造力中起重要作用的是(ABCDE )
A.創造性思維 B.創造性想象
C.直覺 D.靈感
E.美感
34.審美感興能力主要包括(ABCDE )
A.審美態度 B.審美直覺感受能力
C.審美趣味 D.審美想象
E.審美領悟
35.教師的內在審美素養主要包括( ACE )
A.豐富的美學和美育理論 B.豐富的教學實踐經驗
C.完善的個體審美心理結構 D.完美的個體人格結構
E.健康人格的魅力
三、名詞解釋【本大題共5小題-每小題3分，共15分)
36.感性的沖動：這是德國美學家席勒在《美育書簡》中提出的，指的是人在審美活動中的一種精神狀態。人在這種狀態下，完全受制于自然的擺布，成為自然的奴隸，像動物一樣生活，只貪圖物質的享受，追求生理欲望的滿足，是一種自然狀態的人。在這種狀態下，人是不自由的。
37.美育的自主性：是指在美育活動中，受教者自始至終都是以主體的.身份積極主動地參與，施教者只起引導作用。
38.革命斗爭的美：是指代表歷史發展方向的先進階級和進步力量在變革社會、推動歷史前進的革命斗爭中所具有的美。
39.創造力：是指個體或群體在社會實踐活動中一種求異、創新、創美的心理能力，主要表現在科技和藝術的創造活動中。換言之，創造力就是人創造某種新奇、新穎、獨特的具有價值的新理論、新產品、新作品的能力。
40.審美趣味：是主體對審美賕象所具有的相對穩定的情趣、興味和愛好。它是個體進行審美活動的參照系，它集中體現了人的審美理想和審美標準。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分,共24分)
41.為什么說審美愉悅是人的高級精神?
答：審美愉悅雖有其生理基礎，但它不等同生理快感，是一種遠比生理快感高級、復雜的愉快，與日常生活中的種種快樂也相區別，這是因為：
第一，審美愉悅是人全身心參與的結果。人的生理快感是在滿足人的一種基本生理需要時產生的，因而它只需要人的身體的參與，并不要求人的心理與精神的加入，它只是一種單一的“刺激一反應”過程。而審美愉悅是在滿足了人的心理與精神需要時產生的，它不僅需要人的身體的參與，而且也要求人的心理與精神因素的加入，是人全身心參與的結果。
第二，審美愉悅具有普遍必然性。審美愉悅與生理快感的一個重要區別是，生理快感是偶然的、個體的、膚淺的，人各有不同，如有人喜歡吃辣的，而有人不喜歡吃辣的。而審美愉悅則是必然的、普遍的，人們的感覺大致相同。如無論哪個國家、時代的人，只要生理正常，對杰出的藝術品總會贊嘆不已的。
由上可見，審美愉悅不像生理快感那樣膚淺、表面，而是深深地滲透到我們的心理和精神層面，它甚至轉化為我們的行動，促使我們去改變現實中那些丑惡的現象，因此，審美愉悅是人的一種高級精神愉悅。
42.視覺藝術的美育作用是什么?
答：視覺藝術的美育作用是：
(1)形式感知力的培養。視覺藝術是以線條、色彩、形狀來構成的視覺形象。
(2)情感表現力的培養。視覺藝術通過線條、色彩、形狀來組成一種有意味的形式，這其中的意味就包括人的情感表現力。
(3)想象力與理解力的培養。視覺藝術是以靜態的視覺形式來顯示動態的力量，選取現實生活中的某一片斷，或者選取活動中即將到達高潮的一瞬來表現整個事物，這就要求欣賞者在欣賞時，調動自己的想象與理解，對其做出較深的領悟與把握。這就會有助于想象力與理解力的培養和提高。
43.為什么說審美于閑暇是十分重要的?
答：審美對于閑暇并非可有可無的，而有其十分重要的作用，這是因為：
(1)如果整個社會對人們的閑暇時間不管不問、聽之任之，放任自流的話，將會使人產生空虛的痛苦和無聊的感受，甚至使人染上低級庸俗的嗜好，如嗜賭、嗜毒等，給人性和社會帶來既大又深遠的傷害。
(2)如果閑暇時有審美活動的調節和參與，人們的閑暇就不會再是無所事事，而是有高尚的嗜好，如聽音樂、畫畫等，將對人的精神發展產生十分積極的作用，將使閑暇成為人生的一大樂事，從而提高人的、生活質量。
總之，審美對閑暇的作用是十分重大的，閑而無所事事，是人精神上的一大痛苦;只有用審美來充實人的閑暇，才能使人閑得豐富多彩，閑得有益。在這.個意義上，審美是度過閑暇時間的最佳方式。
44.美育與體育有哪些區別?
答：美育與體育的區別表現在以下四個方面：
(1)任務、目的不同。體育的任務、目的主要是發展人的體力，增強人的體質，塑造健全的體質結構;美育的任務、目的是提高人的審美能力，培養審美情感，塑造完美的審美心理結構。
(2)實施媒介不同。體育所憑借的媒介是人體——包括人體的外部形式和內部結構，以及人體運動的外部形式和內部結構;美育是憑借現實美、藝術美和科技美作為媒介，通過對它們的審美觀照，來培養審美能力，達到審美教育的目的。
(3)途徑方法不同。體育目標的實現，必須依靠受教者親自參加體育活動，實際操作，才能達到，而美育更注重審美觀照和審美體驗，強調內在的心理感受，不一定都要親身操作，身體力行。
(4)活動心態不同。體育具有強烈的功利色彩，有極大的無情性和殘酷性;美育是一種超功利的活動，它對審美對象無所欲求，是一種“無掛無礙”的自由感受。
五、論述題(本大題共2小題，每小題1 3分，共2 6分)
45.為什么說美育是進行趣味教育的最佳途徑?
答：之所以說美育是進行趣味教育的最佳途徑，這是因為：
(1)美育與趣味教育存在著十分密切的關系
首先，“趣味教育”是指針對人的趣味做的引導工作，即將人的趣味從低級引向高級，從生理的層面引向心理、精神的層面，從動物性的層面引向人性的層面。由上面定義可知，趣味與人的感性有關，沒有真情實感，就不可能產生趣味，因此，趣味的引導，也要從它的根基做起，即從感性做起。而美育就是一種感性教育，因此，美育同時也就是一種趣味教育。
其次，趣味作為一種鑒賞力或美感，對它的引導與教化實際上就是對人的審美鑒賞力的培養，而這正是一種狹義的審美教育。
(2)行政命令和道德教化不能很好地引導人的趣味
首先，行政命令和道德教化主要是針對人的理性的，只能對趣味發生間接的作用，而無直接作用。在這個意義上，趣味教育當然首先就是一種感性教育。
其次，它們常常對人的趣味起一種抑制的束縛的作用，使趣味不能展開，當然就更不能談到它的發展了。
綜上所述，在引導、凈化和提升人的趣味方面，行政命令和道德教化是有其局限性的，有時還會適得其反。而美育作為一種感性教育，則是進行趣味教育的最佳途徑。
46.分析自己所教的學科(或擔任的學校工作)中的美育因素?
答：在學校開設的各門課程中都蘊含著豐富的審美因素，充分挖掘和運用這些審美因素，對學生進行審美教育，是各門課程任課教師的重要職責。那么，各門課程中有哪些審美因素呢?
(1)美學、美育理論課。主要是從理論上給予指導，使學生掌握較全面、較系統的美學和美育理論知識，把握審美的規律，更自覺地接受審美教育。
(2)文學、藝術課。在中小學主要是語文、音樂、美術、書法、手工制作等課程。在這些課程中，審美因素非常豐富。如語文課中的人物形象美、思想情感美、情節構思美、語言藝術美、意境美等;音樂課中的樂音美、節奏美、旋律美等;美術課中的色彩美、線條美、形體美、構圖美等;書法課中的線條美、造型美等等。
(3)其他文化課。數學中的數字和諧美、線條意味美、幾何圖形美、演算推理中的簡潔美等;物理課中的物質形態美、物質結構美、物質運動美等;化學課中的物質構造的靜態美、物質化合與分解的動態美、化學元素結構的對稱美、化學產品的色彩美等;生物課中有機體的結構美、生物體態的造型美、植物、動物的色彩美和聲音美等;地理課中的氣象美、地貌美、地礦美等;歷史課中的社會進步美、革命斗爭美、人物形象美、文物古跡美等;思想品德課中的人類崇高理想的境界美、人類征服自然和社會的崇高美、先進人物的心靈美和行為美等;體育課中的形體美、動態造型美、精神美等。
那么，教師該如何運用各門課中審美因素進行審美教育呢?
(1)首先要明確本學科中包含的審美因素，并對各章節的審美內容和審美重點做統籌安排，做到有計劃、有目的地進行教育。
(2)要將審美教育與學科教學有機地結合起來，將審美教育滲透到學科教學中去，以美啟真，真中顯美，使學生在美的欣賞中學到科學知識，受到美的熏陶。
(3)除了理論知識講授之外，還應運用形象化的教學手段(如幻燈、錄像、多媒體等)進行教學，使教學形象具體、生動活潑。
(4)要引導學生參加審美實踐活動，讓學生直接感知，親身體驗，激發情感，豐富想象，學會創造。
自學考試《美育基礎》備考復習題及答案 2
一、單項選擇題
美育的核心是（ ）
A. 藝術教育
B. 審美教育
C. 情感教育
D. 人格教育
答案：B
解析：美育以審美為核心，通過藝術、自然、社會等途徑培養審美能力，而非局限于藝術技能或情感訓練。席勒在《美育書簡》中首次系統闡述美育理論，明確其本質是“自由的藝術”。
最早系統提出“美育”概念的教育家是（ ）
A. 柏拉圖
B. 亞里士多德
C. 席勒
D. 康德
答案：C
解析：席勒在《美育書簡》中首次提出“美育”概念，并系統論述其性質、任務及社會意義，被視為美育理論獨立體系的標志。
下列屬于自然美范疇的是（ ）
A. 蘇州園林的假山設計
B. 黃山云海
C. 盧浮宮的.建筑結構
D. 敦煌壁畫的色彩運用
答案：B
解析：自然美指未經人工改造的自然現象，如黃山云海、泰山日出等；蘇州園林為人工景觀，屬于社會美。
學校美育的主要實施途徑是（ ）
A. 課外藝術社團活動
B. 校園景觀設計
C. 各學科教學中的美育滲透
D. 校外美術館參觀
答案：C
解析：研究表明，各科教學中挖掘審美因素是學校美育的核心途徑，如語文課分析詩歌韻律、數學課探討幾何對稱性。
審美活動的起點是（ ）
A. 審美感受
B. 審美理解
C. 審美想象
D. 審美情感
答案：A
解析：審美感知是審美活動的初始環節，通過感官直接捕捉對象的感性特征，如看到紅色立即產生溫暖感。
藝術的首要功能是（ ）
A. 認識功能
B. 教育功能
C. 審美功能
D. 娛樂功能
答案：C
解析：藝術通過形式與內容的統一激發審美體驗，其核心價值在于提供審美享受。
下列屬于社會美的是（ ）
A. 長城
B. 九寨溝
C. 《蒙娜麗莎》
D. 交響樂
答案：A
解析：社會美涵蓋人類社會實踐成果，如長城、社區志愿服務行為等；九寨溝為自然美，《蒙娜麗莎》為藝術美。
培養審美感知能力的關鍵是（ ）
A. 提高文化素養
B. 加強審美實踐
C. 學習美學理論
D. 培養審美情感
答案：B
解析：直接參與藝術創作或自然觀察等實踐活動可顯著提升審美感知敏銳度。
二、多項選擇題
美育的內容包括（ ）
A. 自然美
B. 社會美
C. 藝術美
D. 科學美
答案：ABCD
解析：美育內容涵蓋自然美（如黃山云海）、社會美（如社區志愿服務）、藝術美（如敦煌壁畫）及科學美（如數學公式對稱性）。
學校美育的形式有（ ）
A. 課堂教學
B. 課外活動
C. 校園文化建設
D. 社會實踐
答案：ABCD
解析：學校美育需通過多渠道協同實施，包括課堂滲透、社團活動、環境美化及校外實踐。
下列屬于實用藝術的是（ ）
A. 建筑
B. 園林
C. 工藝美術
D. 現代設計
答案：ABCD
解析：實用藝術以功能性與審美性結合為特征，如建筑的空間設計、園林的景觀布局、陶瓷的造型裝飾等。
美育對個體的作用有（ ）
A. 促進智力發展
B. 培養創新精神
C. 塑造完美人格
D. 提升審美素養
答案：ABCD
解析：美育通過形象思維訓練促進認知發展，激發創造力，同時陶冶情感、完善人格。
社會美的表現形式有（ ）
A. 勞動美
B. 環境美
C. 行為美
D. 語言美
答案：ABCD
解析：社會美涵蓋人類實踐成果，如勞動中的協作精神（勞動美）、社區環境優化（環境美）、志愿服務行為（行為美）及文明用語（語言美）。
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