小學2015五年級下冊語文期末試卷
一、拼音之窗(讀拼音寫詞語，看誰寫得正確、美觀)(8分)
bù qū bù náo lǚ lǚ yōu xiāng wu ji zhi tan
Bao zao jì mò yào shi pai qian he xie
二、火眼金睛(比一比，再組詞)(7分)
掏( ) 恬( ) 嗔( ) 瓣( )
淘( ) 括( ) 慎( ) 辨( )
luò( ) lóng( ) jiě( )
落 籠 解
lào( ) lǒng( ) xiè( )
[出這道題意在考查學生形近字、多音字的辯析能力和詞語的積累。]
三、手拉手巧搭配(將能搭配的詞語用線連起來)(4分)
波光粼粼的 圓舞曲 打的 結帳
優雅輕快的 多瑙河 買單 明星
美觀大方的 協會大廈 大腕 辦公場所
金碧輝煌的 歌劇院 寫字樓 乘出租車
[本題提供了16個詞語，意在訓練學生平時說話要注意詞語搭配和考查學生對新詞兒的理解。新詞兒的出現，反映了當今時尚生活的詞語。]
四、句子平臺(按要求寫句子)(6分)
1、海倫·凱勤不屈不撓的精神不值得我們學習嗎?(改成陳述句)(1分)
2、母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。(照樣子寫比喻句)(1分)
3、萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見!(把句子寫具體)(1分)
這坐樓真高，高得
4、狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!
夏夜，星星在天上 ，瑩火蟲在空中 ，
在田間 。(2分)
[句子是由詞和詞組構成的、能夠表達完整的意思的語言單位。出這道題題意在考查并訓練學生的語言表達能力。句式轉換是一個難點，改寫句式的練習能幫助學生區別和掌握不同句式的應用和表達，有助于語感的培養。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開放性。]
五、課文傳真(根據課文內容填空，并回答問題)(7分)
1、《游園不值》：春色滿園關不住， 。(1分)
2、君子不失色于人， 。(1分)
3、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話中的“細浪”是指 ;
泥丸指 。 (1分)
4、《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們：
。(1分)
5、你學了《愛如茉莉》一文，除了文中說的“愛如茉莉”，你覺得愛還如：
“ ”，。能把原因寫在下面嗎?(2分)
6、讀完《秦兵馬傭》，你還想知道什么?請提1—2個有價值的問題(1分)
六、日積月累(將下列成語補充完整，并按要求完成作業)(9分)
神采( )( ) ( )( )而談 氣宇軒( )
面面相( ) 海( )天空 高( )遠矚
用來描寫人說話的有 。
用來描寫人的神態精神的有 。
含有看的有 。
你能從中選擇兩個成語寫一段通順的話嗎?(字數不少于50個字)
[成語是祖國語言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語的積累。此題的設計意在考查學生成語的積累情況，同時通過分類和寫話促進成語的運用，提高語言實踐能力。]
七、課外閱讀填空。(9分)
這學期看過的課外書：
(至少寫兩本) 書名主人公給你印象最深的一件事對主人公的評價
[出本題意在更好地落實課標中指出的學生要有“較豐富的積累”，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書”這些理念。引導學生廣泛閱讀，主動吸納，積極內化。讓學生的思維既自由馳騁又立足題意，培養良好的自主意識，充分地發表自己的觀點。]
八、閱讀短文，按要求答題。(20分)
(一)月光啟蒙(節選)
母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
那時，我們日子清苦，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
1、在文中找出下列詞語的近義詞。(2分)
聰明( ) 糊涂( )
2、聯系上下文，寫出帶點詞語的意思。(2分)
(1)小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
(2)黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。
;
3、你是怎么理解畫橫線的句子。(2分)
答：
4、“月光”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發人對美好生活的向往與追求。月光如水，富有詩情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。請寫出兩句帶有“月”的詩句。(古詩、現代詩、自已創作都可以)(4分)
，
，
(二)
秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過冬的糧食。找到以后，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見螞蟻忙來忙去，便說：“螞蟻弟弟，你怎么那么傻?天氣這么好，為啥不玩一玩?成天忙忙碌碌，有什么意思呢!”
螞蟻正在費力地拖著糧食往家爬，一聽蟋蟀在跟自己說話，就停下來，喘了口氣說：“冬天快到了，我在準備過冬的糧食，你也該早點準備呀!”
蟋蟀想：對螞蟻這種只懂干活，不會享樂的傻瓜，用不著再多說廢話了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢?望著只顧眼前享樂的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家里爬去。
涼爽的時光過去了，嚴寒的冬天來到了。螞蟻住在暖和的屋子里，過著有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里沒存下一點吃的。為了找到一點吃的，不得不冒著嚴寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點東西。
這天，蟋蟀餓得實在太難受了。它勉強走到螞蟻家里，有氣無力地對螞蟻說：“螞蟻弟弟，借給我一點兒糧食吧!我的日子實在沒法過了。”螞蟻看著蟋蟀的可憐相，心里很同情，但它覺得應當讓蟋蟀吸取一點教訓，于是說：“你現在才知道日子難過了，當初為什么不聽我的勸告呢?”
蟋蟀羞得說不出一句話來。
(1)給短文加上題目。(1分)
(2)用曲線劃出承上啟下的句子。(1分)
(3)在文中找出適當的詞語填空。(2分)
( )的秋天 ( )的冬天
( )地說 ( )地玩
(4)聯系上下文，說說蟋蟀應該接受什么教訓。(2分)
(5)讀了這篇童話后，你懂得了什么道理?(4分)
答：
[出這道題，意在考查學生的閱讀能力。本閱讀題的特色有如下幾點：①所命的題有針對性，從文本出發，把引領學生領悟文本的精神實質和習得的語言文字作為“超越”的起點，讓語文試卷充滿語文味;②閱讀題(二)第(5)題考查學生的情感、態度、價值觀。在感悟中得到了感染;③閱讀文章插入圖畫，給學生創設了平時讀書時的情境，緩解了考生的緊張感，最大限度體現了人文關懷，讓考生以放松的心態和愉悅的情完成考試任務。]
九、妙筆生花。
以下兩題中任選一題：
(1)海洋有無窮無盡的奧秘等待我們去揭開，未來可以在海底建設城市，假如你就是工程師，你打算建設一個怎樣的海底城市?
(2)現在的小學生近視的人數是越來越多了，如果不配眼鏡，上課就看不清黑板，很麻煩。未來的孩子上課還會有這種情況嗎?請你展開想象，以《未來的教室》為題寫一篇作文。
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