語文六年級上冊第三單元測試卷()

時間：2025-10-02 12:41:55 語文試題我要投稿

2015年語文六年級上冊第三單元測試卷(人教版)

　　一、給加點字選擇正確讀音，畫“√”。(3分)

2015年語文六年級上冊第三單元測試卷(人教版)

　　勉強(qiánɡ qiǎnɡ) 魁梧(wú wǔ) 著迷(zháo zhāo)

　　瘦削(xuē xiāo) 荒唐(tánɡ tānɡ) 勸阻(zǔ zhǔ)

　　二、讀拼音，寫詞語。(8分)

　　shū shì ɡē bǎn bào yuàn dǎo méi shén shènɡ

　　( 舒適 ) ( 擱板) ( 抱怨 ) ( 倒霉 ) (神圣)

　　xīn jīnɡ ròu tiào zì yán zì yǔ dà chī yì jīnɡ

　　( 心驚肉跳 ) ( 自言自語 ) ( 大吃一驚 )

　　三、把詞語補充完整。(7分)

　　(心)驚(肉)跳怒(目)圓睜憂(心)忡忡十指連(心 ) 廢(寢 )忘食

　　張(燈)結(彩) 一如(既)(往) (流 )(連 )忘返身無(分)(文 )

　　(溜)(之)大吉片甲(不 )( 留 ) (耀)武揚威調兵(遣)將

　　四、寫出下列詞語的近義詞。(3分)

　　抱怨 (埋怨) 在意 (在乎 ) 莊重 ( 莊嚴 )

　　沮喪( 頹喪 ) 羞愧 ( 慚愧 ) 和諧 (融洽和睦 )

　　五、選詞填空(7分)

　　抱怨埋怨

　　①一到星期天，媽媽總是向爸爸( 抱怨 )兒子的不聽話，淘氣。

　　②我( 埋怨 )小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。

　　繼而繼續

　　①他先是一愣，( 繼而 )眼睛一亮……

　　②“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你(繼續 )看書吧。”

　　寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……

　　①桑娜一家( 盡管 )生活十分艱難，(還是 )決定收養西蒙的孩子。

　　②漁夫和妻子( 寧可 )自己多受些苦，(也 )要把西蒙的孩子抱回家中撫養。

　　③桑娜覺得(與其)看著西蒙的孩子活活餓死，(不如)自己多受些苦，把他們抱回來。

　　六、判斷下列省略號的作用，把序號填入( )里。(4分)

　　省略號的主要作用有:① 表示心理活動的時斷時續。 ② 表示省略遞增的次數。

　　③ 表示語音的跳躍。 ④ 表示說話結巴，欲言又止。

　　1、古老的鐘發啞地敲了十下，十一下…… ( ② )

　　2、她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……” (① )

　　3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?” ( ③ )

　　4、“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢!” (④ )

　　七、判斷句子的對錯，對的在括號里打“√”。(5分)

　　1、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。( )

　　2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( √ )

　　3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰.( )

　　4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草--前些日子我買給他的所有馬草!”中的破折號的作用是轉折作用。( )

　　5、“五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著。”這句話運用了夸張的手法來( )

　　八、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號填入括號內。(5分)

　　A .環境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態描寫 E.動作描寫

　　①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。( D )

　　②她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……” ( C )

　　③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。( E )

　　④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。( A )

　　⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。” ( B )

　　九、把下列名言警句補充完整。(5分)

　　1、輕諾必寡。

　　2、民無不立。

　　3、，不能動人。

　　4、，天之道也;，人之道也。

　　5、有所，纖毫必;有所，時刻不易。

　　十、按要求寫句子.(6分)

　　1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。縮句:守書攤的是青年。

　　2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?

　　改為陳述句: 在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。

　　3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準備的殘疾人座椅,你快坐吧!”

　　改為間接轉述句: 一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門準備的殘疾人座椅,讓我快坐。

　　4、用心靈去傾聽。(仿寫)

　　用情感去交流

　　5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。(換成直接引語)

　　小明高興地告訴媽媽:“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

　　6、那時侯，清政府的無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。(換成“因果關系”的說法)

　　那時侯，因為清政府的無能，所以剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。

　　十一、閱讀小能手.(17分)

　　(一)

　　“你知道嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”

　　“哦?什么時候?”

　　“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

　　漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

　　但桑娜坐著一動不動。

　　“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”

　　“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

　　1、用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句. (1分)

　　2、用“~~”畫出描寫漁夫動作的語句. (1分)

　　3、用“===”畫出描寫漁夫語言的語句. (1分)

　　4、從文中可以看出漁夫是個怎樣的人? (2分)

　　答: 從文中可以看出漁夫是個“寧愿自己受苦，也要幫助別人”的善良人。

　　(二)

　　有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我:“怎么不來看書了?”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。

　　他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道:“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道:“碧云，你出來一下!”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。

　　1、從“四處尋找”中你體會到什么? (1分)

　　從“四處尋找”中我體會到:馬草不好賣，“我”很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。

　　2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? (2分)

　　“一楞”是因為青年明白馬草不好賣。“眼睛一亮”是因為青年想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發覺的好主意。

　　3、文中守書攤的人是一個怎樣的人? (1分)

　　_______善良、寬厚、善解人意_

　　4、補寫內容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想:馬草?有了，我可以慌稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。(2分)

　　(三)閱讀下面語段，回答問題。

　　第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花;眼尖的二蘭忽然發現溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……

　　1、在文中方框里填上適當的標點符號。(2分)

　　2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內容。(1分)

　　答:免費下載綠色圃中小學教育網/pic/p>

　　3、這段文字中摸捉追堵甩等動作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動作，這些描寫，充分表達了這群孩子對老師的關愛之情。(3分)

　　4、我們抓魚是因為老師是南方城里人，愛吃魚。(用原文句子回答) (1分)

　　5、文段中省略號表示( D )。(1分)

　　A、引文或引述的話有所省略 B、重復詞語的省略 C、說話斷斷續續 D、話未說完，語意未盡

　　十二、習作小能手.(30分)

　　生活中,人與人之間需要相互關心、幫助.這次習作,我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情.習作要求:寫時注意人物的語言、動作、心理、活動等;要表達真情實感;題目自擬,字數不少于400字

　　附加題:(5分)

　　1、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是( B )

　　A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍