八年級上學期語文期末考試試題

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八年級上學期語文期末考試試題

　　不知不覺這個學期又要結束了，回顧這一年，大家掌握了多少知識呢?以下是小編整理的八年級上學期語文期末考試試題，大家來檢驗一下吧。

八年級上學期語文期末考試試題

　　八年級上學期語文期末考試試題 1

　　一、積累和運用(共6小題.計l8分)

　　1.選下列加粗字注音全對的一項( )(2分)

　　A. 弧形(fú) 和諧(xíe) 橋墩 (dūn) 勻稱(chènɡ)

　　B. 點綴(zhuì)駐足(zhù)　石砌 (qì) 殲滅(jiān)

　　C.雕鏤(lǘ)　池沼(zhǎo) 嶙峋(líng) 斟酌(zhuó )

　　D.鰲頭(áo) 藻井(zháo) 休憩(qì) 傖俗 (chāng)

　　2.下列名組中沒有錯別字的一組是( )(2分)

　　A、鞠躬遺骸銳不可擋張皇失措

　　B、狼藉煩躁蕩然無存消聲匿跡

　　C、軒榭藩籬惟妙惟肖因地制宜

　　D、歸咎噴嚏鑄劍為犁穿流不息

　　3.依次填入下面句子中橫線處的詞語恰當的一項是 ( )(2分)

　　①三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船準確地在預定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。

　　②如果人類也毫無節制地______ 下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。

　　③此處敵軍抵抗較為______，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰中，我軍已殲滅并擊潰一切抵抗之敵。

　　④晴天又來______他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化著不透明的水晶模樣。

　　A.濺落繁衍頑強消釋

　　B.濺落繁殖頑固消融

　　C.降落繁衍頑強消融

　　D.降落繁殖頑固消釋

　　4.默寫 (6分)

　　①青山橫北郭, 。

　　② ，林空鹿飲溪。

　　③晴川歷歷漢陽樹，。

　　④ ，長河落日圓。

　　⑤會當臨絕頂, 。

　　⑥ , 江入大荒流。

　　5.下面語段中有三處錯誤，請指出并修改其中兩處。(4分)

　　①筋薄爽口的秦鎮涼皮是很多老陜喜歡的小吃，正宗的秦鎮米皮和制作技法已經申請為專利，市面上很多號稱秦鎮米皮的店面其實并不正宗。②目前在西安市場，各類秦鎮涼皮店約有300家左右，其中約三分之二商戶非經授權，假冒“秦鎮涼皮”、“秦鎮米皮”、“秦鎮面皮”進行銷售。③記者了解到，西安市工商局將在全市范圍內組織開展對“秦鎮”商標專用權進行專項保護，檢查是否有侵權違法使用行為，對查出的商標侵權違法行為將進行調查。

　　6.名著閱讀(2分)

　　是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的長篇代表作《》中的男主人公。

　　二、綜合性學習(6分)

　　7.為進一步增強同學們的環保意識，學校開展“廢舊電池回收”的系列活動，請你參加并完成相關任務。

　　⑴右邊是問卷調查結果統計圖，請用簡潔的文字寫出該圖的主要信息。(不得出現數字)(2分)

　　⑵校園內設置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語，請你緊扣“環保”主題，運用對偶知識補寫下句。(2分)

　　上句：回收廢舊電池

　　下句：

　　⑶學校志愿者行動隊到某小區發放有關廢舊電池危害的宣傳單時，看見一位小伙子正把幾節舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對小伙子下面這句話，請你結合【相關鏈接】中的知識對其進行規勸，規勸時語言得體，內容恰當。(3分)

　　【相關鏈接】電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴重危害人類健康。

　　小伙子說：小毛孩管什么閑事!我只是扔個破電池而已，有什么大不了的!

　　你說：

　　三、閱讀(共15小題，計46分)

　　【現代文閱讀】(共9小題，計30分)

　　(一)閱讀下面的文字。完成8——11題。(12分)

　　螞蟻的本領

　　①美國著名的生物學家劉易斯托馬斯曾經這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰爭，用化學噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒有!其實螞蟻的本領遠不止于此。

　　②早在人類誕生之前，它就會修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風暴雨，在樹此上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路;螞蟻是列隊行進的，為解決相對而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設計”出了類似立交橋的環形交叉路口。

　　③別看螞蟻的神經系統并不發達，就那么幾個小小的神經元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個整體時居然能夠思考、籌劃、謀算，成為一部活計算機。它們無需圖紙，也沒有指揮和監理，但竟能齊心合力地設計并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設施齊備，其工程浩大令人驚嘆：有的上百個蟻丘相通，可長達數十米;有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達6米，按其身高的比例，相當于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過兩年，也就是說，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道，它們是怎樣保持一致的?

　　④據考證，螞蟻早在5000萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農耕”的轉變。現在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領。它們不但懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發酵產生的熱量來保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當它們種植無收時還會向鄰居借貸!

　　⑤地球上除了人以外，其他動物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火!科學家曾作過這樣的實驗：將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開始它們似乎有點驚慌，但很快就鎮定下來，只見無數螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來滅火，經過66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅火焰。當再次重復這個實驗時，它們只用了40秒鐘就將火撲滅，而且無一傷亡。

　　⑥螞蟻，這種有著8000萬年歷史的'“資深”家伙，真值得我們學習和借鑒!

　　8. 用簡潔的語言概括文中具體介紹了螞蟻的哪些本領?(4分)

　　9. 開頭引用美國著名生物學家劉易斯托馬斯的這段話的有什么作用?(2分)

　　10.第③段劃橫線的句子運用了哪些說明方法?并簡要分析其作用。(4分)

　　11.“ 據考證，螞蟻早在5000萬年前就完成了……”一句中“據考證”能否刪去?請簡析原因。(2分)

　　(二)閱讀下文，完成12~16題。(18分)

　　老師! 老師! 閻連科

　　①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。

　　②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。

　　③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

　　④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。

　　⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業了，老師白發了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

　　⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么?

　　⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。可是，現在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

　　⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

　　⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

　　⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自《讀者》2015.10有刪改)

　　12.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(3分)

　　13.請說說文章題目“老師!老師!”有什么特點?用這個標題有什么妙處? (4分)

　　14.結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 (3分)

　　15.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”? (4分)

　　16.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪里?(4分)

　　【古詩文閱讀】(共6小題，計l6分)

　　(三) 閱讀下文，完成l7—20題。(12分)

　　記承天寺夜游

　　蘇軾

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

　　17.解釋下面加粗字的意思。(2分)

　　(1)欣然起行( ) (2)念無與為樂者( )

　　(3)庭下如積水空明( ) (4)蓋竹柏影也( )

　　18.翻譯(4分)

　　(1)懷民亦未寢，相與步于中庭。

　　(2)何夜無月?何處無竹柏?

　　19、“積水空明”、“藻、荇交橫”寫出了景物怎樣的特點?(2分)

　　20、本文寫于作者被貶黃州期間，你認為文章表達了作者哪些微妙而復雜的感情?(4分)

　　(四)閱讀下面的詩歌，完成2l—22題。( 4分)

　　鳥鳴澗

　　王維

　　人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　21、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)

　　22、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

　　四、作文(50分)

　　23.我們的一生中，其實更多的是在積攢一些目光。當我們記起某種情感的時候，回憶的篩子就會在意識的深海打撈起一縷一縷目光。那些欣賞的目光、柔軟的目光、親切的目光、智慧的目光，還有那些惡意的目光、冷漠的目光，這些目光或者撫慰了你，或者傷害了你，他們就像流星雨或火山灰，都存儲于你內心的巖層里了。

　　請以“目光”為題，按要求寫一篇文章。

　　要求：① 根據材料寓意作文，題目自擬。 ② 除詩歌外，文體不限、600字左右。

　　③ 文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　八年級上學期語文期末考試試題 2

　　一、基礎整合(24分)

　　1.選出詞語讀音有誤的一項是( )(2分)

　　A.浣妝(huàn) 悲天憫人(mǐn)　噙住淚水(qín)

　　B.秈米(xiān) 砭骨(biǎn) 　舉世矚目(zhǔ)

　　C.安謐(mì)　　淘汰(tài) 瀟灑(xiāo)

　　D.拈輕怕重(niān)　擎天(qíng) 熱忱(chén)

　　2.下列詞語中書寫全部正確的一項是( )(2分)

　　A.軒榭烽煙破斧沉舟墨守陳規

　　B.風靡抉擇再接再勵獨出新裁

　　C.炫麗對峙見風駛舵油然而生

　　D.喧鬧蠱惑含辛茹苦走投無路

　　3.下面句子中加粗的成語使用不恰當的一項是( )(2分)

　　A.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網絡的害處，列舉了許多同學因此而荒廢學業的例子。

　　B.神舟發射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作機密的性質而鮮為人知。

　　C.第一位參加航天飛行的“平民”——37歲的教師克里斯塔麥考利夫，雖然沒有實現上兩次“太空課”的愿望，卻以自己探索太空的勇氣，為全世界上了驚心動魄的一課。

　　D.我再三向他解釋事情的原委，可他就是不聽，真是不言而喻。

　　4.為了使下面的這段話簡明、連貫，應做的修改的一項是( )(2分)

　　①輪船在海上航行，需要燈塔指明方向，不然就可能擱淺或觸礁沉沒。②航海史上這樣的事故出的太多了，舉不勝舉。③這類慘劇給人類帶來了生命財產的巨大損失，同時也給人以深刻的教訓。④在人生的道路上又何嘗不是如此。⑤要有所作為就要有正確的人生觀作指導，否則，就會庸庸碌碌，虛度時光，甚至誤入歧途。

　　A.刪去②句 B.刪去②③句 C.刪去③句 D.刪去②④句

　　5.下面語段的空白處，應依次填入的一組句子是( )(2分)

　　不是所有的笑容都表達喜悅，____;不是所有的喝彩都表達贊頌，____;不是所有的順從都表達虔敬，____;不是所有的順利都表達成功，____。

　　①就像不是所有的反對都表達憎惡 ②就像不是所有的眼淚都表達悲痛

　　③就像不是所有的沉默都表達否定 ④就像不是所有的挫折都表達不幸

　　A.②③①④ B.①③②④ C.③②①④ D.④③①②

　　6.下列說法正確的一項是( )(2分)

　　A.對帝王的敬稱有：萬歲、圣上、天子、陛下、朕、寡人。

　　B.“挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士?”此句的標點符號使用全部正確。

　　C.“我覺得我們的戰士太偉大了。”這個句子的主干是“戰士偉大。”

　　D.網絡上流行的一些詞語，比如“奇葩”指某人(或某事物)十分離奇，個性十足，常人不能理解;“土豪”一詞現在通常指有錢并加以炫耀的人。

　　7.詩詞默寫填空。(每小題2分，共10分)

　　⑴綠樹村邊合，。

　　⑵ ，銅雀春深鎖二喬。

　　⑶運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永。“忽如一夜春風來，。”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意;“烽火連三月，_______________”，運用夸張，表達了杜甫對家人的強烈思念;“落紅不是無情物，______________”，運用擬人，使落花有情，表現了它無私奉獻的精神。

　　⑷在《茅屋為秋風所破歌》一詩中表現詩人推己及人的博大胸懷的詩句是，。

　　⑸曹操“烈士暮年，壯心不已”，蘇軾在他的詞《浣溪沙》也有類似情感的抒發是

　　_______________________________________。

　　二、閱讀理解(46分)

　　(一)浣溪沙(6分)

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。

　　誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

　　1.這首詞表現出蘇軾的的態度和的性格。(4分)

　　2.下面對詞的賞析有誤的一項是( )(2分)

　　A.小序交待了作詞背景。全詞情、景、理交融。

　　B.詞的上闋寫景，描繪了三幅畫，前兩幅畫面清新優美，淡雅寧靜，寫啼叫聲突出了畫面的熱鬧。

　　C.下闋抒情，恬靜優美的自然景色和作者積極樂觀的生活態度，相互映襯。

　　D.上闋寫景為下闋議論抒情作鋪墊。

　　(二)曹劌論戰(14分)

　　十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：

　　“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

　　公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣”。遂逐齊師。

　　既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　1.《曹劌論戰》選自《》，傳說是春秋時期的左丘明所編。《曹劌論戰》敘述了中國歷史上以弱勝強的著名戰例： (2分)

　　2.談談“肉食者鄙，未能遠謀”一句在全文中的作用。(4分)

　　3.下列加點詞語意思相同的一項是( )(2分)

　　A.犧牲玉帛/為國犧牲 B.故克之/公問其故

　　C.又何間焉/親密無間 D.何以戰/可以一戰

　　4.翻譯 (6分)

　　⑴小大之獄，雖不能察，必以情。

　　⑵夫大國，難測也，懼有伏焉。

　　(三)不容忽視的“鎘大米”(12分)

　　人們總是在食品安全中學習化學知識，兩年前“10%大米鎘超標”的新聞讓人們空前關注起“鎘”。而最近“廣州超過4成大米鎘超標”的報道，在“ 談食色變”的今天，更讓公眾群情激憤。

　　“鎘”究竟為何物?鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業非常重要。它通常通過廢水排入溝渠河流，再通過灌溉污染農作物，水稻是典型的“受害作物”。

　　根據不同的攝取方式來衡量，鎘對人體健康有不同的影響。通過大米等食物攝取的，屬于“長期小劑量”。這種情況主要危害腎臟和骨骼。目前，國際衛生組織對鎘的安全標準就是基于它對腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當于一個60公斤的人，每天不超過60微克。

　　這個安全標準包括所有的鎘來源，除了米飯，還有其他食物和飲水。對于大米，我國的安全標準是每公斤0.2毫克。但這只是一個“控制標準”，并不意味著高于這個值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如說，如果一個體重60公斤的人，每天吃500克鎘含量為每公斤0.15毫克的大米——這樣的大米是合格的，但也超過了國際衛生組織的“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的——雖然它超標了，但是總攝入量還沒有超過“安全線”。此外，我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有鎘。對于“鎘大米”產區的人來說，鎘的其他來源就更不能忽視。

　　長期食用“鎘大米”或其他含鎘的東西，容易造成慢性鎘中毒。它的癥狀被命名為“痛痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。在日本的“鎘大米”地區，統計了近兩萬名成人，出現了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。目前，中國還沒有詳細的病例統計。根據目前的研究，痛痛病主要是由鎘對腎臟和骨骼的破壞造成的。鎘會在腎臟中累積，最后導致腎衰竭，也會導致骨軟化和骨質疏松。長期接觸劑量是國際衛生組織安全線3倍以上的鎘還可能會導致消化道的障礙。在動物實驗中，這種劑量的鎘還顯示了對生殖和發育系統的影響;對人類是否有同樣影響，還沒有可靠依據。

　　鎘中毒更大的麻煩在于它的.長期性，即使停止食用高鎘大米，腎衰癥狀依然會持續。

　　中國人主食米飯。“鎘大米”對國人的身體健康造成了很大的危害。根本的解決途徑還是治理工業污染，也迫切需要廣泛嚴格地檢測大米以及飲水中的鎘含量，并且及時公布與處理。對于消費者來說，保護自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對大米的依賴。此外，根據研究，鈣和維生素D缺乏的人群，對鎘過量也更加敏感。所以，保證自己的食譜中有充足的鈣和維生素D，可能有助于增強對鎘的抵抗力。

　　1.本文主要從哪些方面對“鎘大米”進行了介紹?(3分)

　　答:

　　2.根據文章的介紹，請給“鎘大米”下定義。(2分)

　　答:

　　3.文章里加橫線句子中加粗的詞語能去掉嗎?為什么?(3分)

　　根據目前的研究，痛痛病主要是由鎘對腎臟和骨骼的破壞造成的。

　　答:

　　4.下列推論符合文章意思的一項是( )(2分)

　　A.按照我國對大米的鎘含量標準，只要長期食用鎘含量低于控制標準線以下的大米，就不會造成鎘中毒。

　　B.長期接觸劑量為國際衛生組織安全線3倍以上的鎘不僅可能導致消化道障礙，還會對人的生殖和發育系統有危害。

　　C.對中國消費者來說，預防 “鎘大米”危害的可行途徑有：要增加食譜的多樣化，減少對大米的依賴;保證食譜中有充足的鈣和維生素D。

　　D.中國人主食大米，只要停止食用高鎘大米，腎衰癥、骨軟化和骨質疏松癥都會消失。

　　(四)積極面對無奈(14分)

　　①人生中有太多的無奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無奈，高考生為相差幾分不能跨進大學校門而無奈，子女為工作所累不能照顧年老的父母而無奈，貧窮的父母因“差錢”不能很好地培養孩子而無奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無奈，殘疾人因天生的缺陷而無奈。在漫長的人生道路上，我們每一個人都會碰到數不清的無奈。

　　②對待人生的無奈，有兩種截然不同的態度。一種是消極的態度，由無奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進而對生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔;一種是積極的態度，創造條件克服困難，發揮主觀能動作用，化解矛盾，努力走出無奈的陰影。竊以為，兩種態度，往往會產生兩種不同的結果：A面對無奈，消極沉淪，無奈就永遠是你人生道路上的絆腳石; B積極面對，才能在人生道路上邁開新步伐。正如馬克吐溫所說：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對。”

　　③世界超級小提琴家帕格尼尼，就是一個面對無奈永遠積極進取的人。在一般人看來，他可能是一個一生都倒霉透頂的人：1歲時險些死于猩紅熱;4歲時一場麻疹，又讓他險些進了棺材;13歲時患上了嚴重的肺炎;46歲時突然長滿膿瘡，只好拔掉幾乎所有的牙齒;牙病初愈，又染上了嚴重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”;50歲后，關節炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來，后來，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡。可就是這個經常為身體不好感到無奈的人，憑著自己的刻苦努力，3歲學琴，8歲時就創作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂團，11歲登臺演奏自己創作的《變奏曲》，一舉成功。他把苦難與成才這兩項生活的饋贈，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說：“不幸，是天才的進身之階;信徒的洗禮之水;能人的無價之寶;弱者的無底之淵。”而培根則認為：“順境中的好運，為人們所希冀;逆境中的好運，則為人們所驚奇。”帕格尼尼是不幸的，上帝給了他一個糟糕的身體，讓他經常處于無奈之中;然帕格尼尼又是幸運的。因為正是生活的苦難，成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭，在無奈之中徘徊，而是用自己頑強的毅力去戰勝它，使自己從苦難者成為一個音樂的天才。

　　④現代社會，競爭日趨激烈。許多人因為下崗、上當受騙、經商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無奈，有的人因此而患上了憂郁癥，甚至產生輕生的念頭。其實，當你將一切歸零，給自己時間，給自己空間，重新認識世界，就會感到，原來生活沒有自己想象的那樣糟。一轉念，就是一個全新的生命。

　　⑤朋友，如果你此時因傷痛而暫時折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經受苦難，或者碰到種種不如意甚至無奈的事情，那么，請記住：“不幸是一所最好的大學。”只有戰勝不幸，從不幸中走出來的人，才是真正的強者。

　　1.本文的中心論點是 (2分)

　　2.本文第②段中A和B兩句能否交換位置，為什么?(3分)

　　答：

　　3.選文第③段運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

　　答：

　　4.請從以下備選人物中任選一個，結合他(她)的事例，完成下面的句子，使其成為本文的事實論據。(4分)

　　示例:韓愈面對不被重用的無奈，憑著堅毅和豁達成為一代文壇的領袖。

　　面對的無奈。

　　備選人物：袁隆平貝多芬海倫·凱勒霍金

　　5.下列各項中對選文內容表述有誤的一項是( )(2分)