六年級上冊語文期末試卷及答案
一、字詞階梯(17分)
1.看拼音寫詞語。(10分)
yín sònɡ jìnɡ mì zǔ náo yì rán shēnɡ wànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wēi xié juàn liàn dī wēi rì kòu qín jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.根據積累補充下列詞語并選填到句子中。(7分)
一望無( ) 無( )無盡 失聲( )哭 張( )李戴
北風( )號 飽( )風霜 精神抖( ) 不( )其數
(1)他聽見腳步聲，抬起頭來， 的臉上現出難以忍受的痛苦。
(2)頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根 地直豎著。
(3)伯父問我的時候，我就 地亂說一氣。
二、根據要求寫句子(4分)
1.老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎?”(改成間接引語)
2.這山中的一切，哪個不是我的朋友?(改為陳述句)
三、判斷正誤(對的打“√”，錯的打“×”)(5分)
1.“高山流水”用來比喻樂曲高妙或是知心朋友，也可以指某處的風景迷人。 ( )
2.達•芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成了永恒的美的象征。( )
3.“瞻仰”的意思是低下頭來看。 ( )
4.“倒影”“倒映”“顛倒”三個詞語中“倒”的讀音相同。 ( )
5.《懷念母親》一文的作者是季羨林。 ( )
四、課內積累(11分)
1.你能用到學過的成語填一填嗎?
人們常用 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》，當我們面對一篇好文章時，我們可以說 。(3分)
2.補充古文名句。(3分)
(1)魯迅先生說過：“ ，俯首甘為孺子牛。”
(2) ，此花開盡更無花。
(3) 必寡信。這句名言告訴我們 。
3.《我的伯父魯迅先生》是一篇寫 的文章。通過作者回憶的 、
、 和 四件事，說明魯迅是個
的人，表達了作者 的思想感情。(5分)
五、古詩收藏(3分)
1.有時候，有些人在特定環境中對自己正在做的事情的判斷反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“ ， 。”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句：“ ，
。”說明的就是這個樸素的道理。
2.昨天下午，張老師布置了一道數學思考題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“
”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“ ”啊!
閱讀理解(28分)
一、課內閱讀(12分)
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有 !上帝 ，我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對他說呢 ?……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1.聯系上下文解釋詞語。(2分)
(1)忐忑不安：
(2)自作自受：
2.這個片段選自《 》一課，作者是 。(2分)
3.文中的“她”是指 ;“他”是指 ;“他們”是指 。(3分)
4.文中描寫桑娜神態的詞語是 、 ;文中最能概括桑娜心情的詞語是 。(3分)
5.這個片段對桑娜進行了什么描寫?她“覺得非這樣做不可”表現了她怎樣的品質?
(2分)
二、課外閱讀(16分)
必須承受的痛苦
三歲半的女兒扁桃腺(xiàn)發炎，開了十針青霉素，上午八點和下午三點，一天兩針。頭兩天是妻子帶她去。她怕打針，不肯去。妻子就騙她，說不打針，是去買酸奶喝，或騎小車車、踢皮球什么的，瞞哄著抱她下樓。當針扎進小屁股蛋，針劑的疼痛加上被欺騙的憤怒，女兒無法承受，哭鬧得驚天動地，大夫直擔心孩子會閉過氣去。女兒哭，妻子也垂淚，她實在受不了啦，第三天死活不干了，把擔子卸給了我。
我把針藥和注射單揣進兜里，對病懨(yān)懨地坐在床上翻畫書的女兒說：“乖，咱們去打針。”女兒可憐巴巴地仰望著我，嗓音沙啞地說：“爸，打針很疼。”我坐下來，說：“疼也得打啊，要不你的病好不了，上不了幼兒園，爸爸媽媽也上不成班，得在家看著你。不上班就沒有錢，怎么給你買玩具和好吃的?”“那我以后不要玩具和好吃的還不行嗎?”“那咱們三個人總得吃飯吧?雞蛋、牛奶、肉、菜……你穿的衣服，什么不要錢啊?”
我停下來，給她時間思考。
在如何對待孩子上我們兩口子迥(jiǒng)然不同。我認為小孩子也有足夠的作出正確分析判斷的能力，只要把道理講清楚。除非她硬要抓電源或玩刀片，我絕少采取強制手段。而且，我從不騙孩子。
女兒愣了片刻，終于無可奈何地張開雙臂叫我抱，說：“爸爸，咱們去吧。”
打針的時候她又哭了，不過不厲害，針沒拔出來已哭完了。
女兒睡了個大午覺。下午兩點多我去臥室門口望了一眼，她已醒了，瞪著兩只大眼睛瞅著天花板聚精會神地不知在琢磨什么。我沒打攪她。三點了，我用遙控器關上客廳的電視，起身去臥室。女兒睜著眼的，可她一看見我，馬上說：“爸爸我困了，現在我要睡覺了。”就闔(hé)目裝睡。斜陽照在她緊張的小臉上，楚楚動人。
我一陣感動——
原來她不知動了多長時間腦筋，才想出這么個自以為是的辦法以逃避打針。
“不行!回來再睡。”我硬著心腸拉她起來穿外套。
抱著她慢慢往醫院走，我對她說：“乖，不是爸爸不疼你。可人活著就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，誰也替不了你。無論如何都無法避免的，就只有勇敢地去面對。逃避沒有用，哭也沒有用。”
女兒似乎懂了，因為我感到她的小臉好像剛毅了起來。
這一針，她沒哭，嘴唇哆嗦著，卻一滴眼淚也沒掉。
第二天上午八點，我才要開口，女兒突然拿著注射單和針藥盒子站在我面前，說：“爸爸，咱們打針去!”
我抱起她，緊緊摟在懷里。
1.“當針扎進小屁股蛋，針劑的疼痛加上被欺騙的憤怒”一句話中“欺騙”具體指什么?(2分)
2.“女兒哭，妻子也垂淚，她實在受不了啦，第三天死活不干了，把擔子卸給了我。”一句中，妻子為何死活不干了?(2分)
3.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
(1)女兒愣了片刻，終于無可奈何地張開雙臂叫我抱。
(2)她已醒了，瞪著兩只大眼睛瞅著天花板聚精會神地不知在琢磨什么。
4.文中“才想出這么個自以為是的辦法以逃避打針”一句中“這么個自以為是的辦法”具體指什么?(2分)
5.文章結尾寫道：“我抱起她，緊緊摟在懷里。”體會一下，作者這時應是什么樣的心情?(2分)
6.“人活著就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，誰也替不了你。無論如何都無法避免的，就只有勇敢地去面對。逃避沒有用，哭也沒有用。”你是怎樣理解父親對女兒說的這些話的?(4分)
習作表達(30分)
人要講誠信，不能撒謊，但有人認為，生活中有時也需要“善意的謊言”，請根據自己的經歷和見聞，從下列題目中任選一個，寫一篇作文，題目自擬，要求寫出自己的真情實感。不少于400字。
1.我 (痛恨、渴望、討厭……)謊言
2.謊言帶給我的 (苦惱、痛苦、快樂、幸福……)
【參考答案】
一、 字詞階梯。
1、 看拼音寫詞語。(每個字0.5分)
吟誦 靜謐 阻撓 毅然 聲望
威脅 眷戀 低微 日寇 琴鍵
2、 根據積累補充下列詞語并選填到句子中。
一望無(際 ) 無(窮)無盡 失聲(痛)哭 張(冠)李戴
北風(怒)號 飽(經)風霜 精神抖(擻 ) 不(計)其數
以上每格0.5分
(1) 飽經風霜(2)精神抖擻(3)張冠李戴 (每個一分)
二、 根據要求寫句子。(每句2分)
1、 老人叫住了我，問我是不是他打擾了我。
2、 這山中的一切，都是我的朋友。
三，判斷題。(每題1分)
× √ × × √
四、 課內積累
1、高山流水 巧奪天工 妙筆生花 (后兩個答案不統一)每個1分
2、(1)橫眉冷對千夫指 1分
(2)不是花中偏愛菊 1分
(3)輕諾必寡信。 做人要講誠信。 每格0.5分
3、 人 (1分) 談《水滸傳》 談“碰壁” 救助車夫 關心女傭 (每格0.5分)
愛憎分明、為自己想得少，為別人想得多(1分)
對魯迅先生無比懷念、熱愛和敬仰(1分)
五、 古詩收藏(每句0.5分)
1、 當局者迷，旁觀者清。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
2、 山重水復疑無路 柳暗花明又一村
閱讀理解
一、 課內閱讀
1、 聯系上下文解釋詞語。(每個1分)
(1) 忐忑不安：心神極為不安。
(2) 自作自受：自己做錯了事，自己承受惡果。
2、《窮人》 列夫•托爾斯泰 (每個1分)
3、桑娜 漁夫 西蒙的兩個孩子(每格1分)
4、臉色蒼白 神情激動 忐忑不安(每格1分)
5、心理描寫。(1分)
表現了她善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質。(意思接近即可。1分)
二、 課外閱讀
1、 女兒不肯去打針，妻子就騙她，說不打針，是去買酸奶喝，或騎小車車、踢皮球什么的，瞞哄著抱她下樓打針。(2分)
2、 妻子看了很心疼。(2分)
3、 (1)沒有辦法。
(2)集中精力。(每個2分)
4、闔目裝睡(2分)
5、欣慰、激動、高興(意思接近即可，2分)
6、當生活中遇到困難和痛苦時要勇于面對，不要逃避。因為不經歷風雨是見不到彩虹的。(意思接近即可，酌情給分，4分)
習作表達
評分參考：
A等(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
B等(24—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
C等(18—24)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
D等(18分以下)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
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