四年級爬山虎的腳課件

四年級爬山虎的腳課件

　　《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細節的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發人們留心和細致地觀察周圍的事物。

四年級爬山虎的腳課件

　　教學目標

　　1.讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續練習了解課文的敘述順序，抓住主要內容。

　　2.學習作者的觀察方法和表達方法，培養細致、有序的觀察習慣。

　　教學重點

　　了解爬山虎腳的特點，學習觀察事物的方法，培養觀察事物的能力。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　今天我們繼續學習6課爬山虎的腳

　　二、了解爬山虎葉子的特點。

　　1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

　　2.重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”)

　　3.朗讀指導：讀出葉子的美來。

　　4.試著把這一自然段背下來。

　　三、了解爬山虎腳的特點。

　　引言：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

　　1.默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

　　2.屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

　　3.讓全班學生，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

　　4.學生匯報。

　　四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

　　1.學生細讀，邊圈出寫爬山虎怎么爬的關鍵動詞。

　　2.學生邊匯報，體會：觸變巴拉貼

　　3.小結：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這么有序。

　　4.再讀課文體會，用自己喜歡的方式匯報學會的內容。

　　5.教師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

　　6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請學生用自己的話敘述。

　　爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。

　　7.小結過渡：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學們自學最后一個自然段。

　　五、總結。

　　3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。

　　4.總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行了細心而有序的觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

　　六、拓展作業。

　　1.把課文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。

　　2.細心觀察一種植物，用本課學過的寫作方法寫幾篇連續的觀察日記。

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