小學六年級數學科目上冊第一單元測試試題
在日復一日的學習、工作生活中，我們經常接觸到試題，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。一份好的試題都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學六年級數學科目上冊第一單元測試試題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學六年級數學科目上冊第一單元測試試題 1
1、一種藥液箱的容積14L，如果每分鐘噴出藥液700ml，噴完一箱藥液需用多少分鐘？
2、學校運來7.6立方米沙土，把這些沙土鋪在一個長5米，寬3.8米的沙坑里，可以鋪多厚？
3、粉刷一間長8米、寬6米，高3.5米的長方體教室，除去門窗面積27平方米。已知每平方米用涂料0.3千克。這間教室一共要用多少千克涂料？
4、一個長方體容器，從里面量長、寬均為2dm，向容器中倒入5.9L水后，再把一個西紅杮放入水中，這時量得容器內的水深是16cm，這個西紅杮的體積是多少？
5、把長1m的長方體木棍截成3段，表面積增加20cm2，這根木棍原來的體積是多少cm3？
6、某健身館計劃新建一個游泳池，該游泳池的`長是25m，寬12m，深1.4m.請完成下面問題。
（1）游泳池占地面積多少平方米？
（2）現在要在池的四周和底面都貼上邊長為2分米的正方形白瓷磚，一共要用多少塊？
（3）如果游泳池全裝滿水，能裝多少升水？
答案
1、20分鐘
2、0.4m
3、35.7kg
4、0.5立方分米
5、500立方厘米
6、（1）300平方米
（2）403.6平方米
（3）420000升
小學六年級數學科目上冊第一單元測試試題 2
1、小王、小李從相距50千米的兩地相向而行，小王下午2時出發步行，每小時行4.5千米。小李下午3時30分騎自行車出發，經過2.5小時兩人相遇。小李騎自行車每小時行多少千米？
分析：小王比小李多行1.5小時
（1.5＋2.5）×4.5=18千米
（50－18）÷2.5=12.8千米
答：小李騎自行車每小時行12.8千米。
2、A、B兩地相距60千米。兩輛汽車同時從A地出發前往B地。甲車比乙車早30分鐘到達B地。當甲車到達B地時，乙車離B地還有10千米。甲車從A地到B地共行了幾小時？
分析：當甲到B地時，乙車還要行30分，即1/2小時才能到達B地，而此時乙車距B地還有10千米，也就是說乙車1/2小時要行10千米，每小時行
10÷1/2=20千米
乙行完全程要
60÷20=3小時
甲行完全程要
3－1/2=2.5小時
答：甲行完全程要2.5小時。
3、一輛公共汽車和一輛面包車同時從相距255千米的兩地相向而行，公共汽車每小時行33千米，面包車每小時行35千米。行了幾小時后輛車相距51千米？再行幾小時輛車又相距51千米？
分析：還相距51千米
255－51=204千米
204÷（33＋35）=3小時
相遇后相距51千米
（255＋51）÷（33＋35）=4.5小時
4.5－3=1.5小時
答：還要再行1.5小時兩輛車又相距51千米。
4、A、B兩地相距20千米，甲、乙兩人同時從A地出發去B地。甲騎車每小時行10千米，乙步行每小時行5千米。甲在中途停了一段時間修車。乙到達B地時，甲比乙落后2千米。甲修車多長時間？
分析：乙到達B地需要的時間為
20÷5=4小時
甲比乙落后2千米甲行的時間為
（20－2）÷10=1.8小時
4－1.8=2.2小時
答：甲修車用了3.2小時。
5、A、B兩地相距1000千米，甲列車從A地開出駛往B地，2小時后，乙列車從B地開往A地，經過4小時后與甲列車相遇。已知甲列車比乙列車每小時多行10千米。甲列車每小時行多少千米？
解：設乙每小時行X千米，甲行（X＋10）千米
4X＋（4＋2）（X＋10）=1000
X=94
94＋10=104千米
答：甲每小時行104千米。
6、小李由鄉里到城里辦事，每小時行4千米，到預定到達時間時，離縣城還有1.5千米。如果小李每小時行5.5千米，到預定到達時間時，又會多走4.5千米。鄉里距城里相距多少千米？
分析：其實每小時走5.5千米比每小時走4千米多走的路程為
1.5＋4.5=6千米
要走多少時間才能多走6千米呢
6÷（5.5－4）=4小時
4×4＋1.5=17.5千米
答：鄉里距城里相距17.5千米。
7、甲，乙兩人分別從東、西兩地同時相向而行。2小時后兩人相距96千米，5小時后兩人相距36千米。東、西兩地相距多少千米。
分析：甲乙二人（5－2）小時行的路程為（96＋36），甲乙二人平均每小時行
（96＋36）＋（5－2）=44千米
44×2＋96=184千米
答：東西兩地相距184千米。
8、甲、乙兩人騎車從同一地點向相反方向出發，甲車每小時行13千米，乙車每小時行12千米。如果甲先行2小時，那么，乙行幾小時后兩人相距699千米？
分析：因為甲要先行2小時，所以甲乙所行的路程為
699－（13×2）=673千米
673÷（13＋12）=673/25小時
答：乙行673/25小時兩車相距699千米。
9、哥哥放學回家，以每小時6千米的.速度步行，18分鐘后，弟弟也從同一所學校放學回家，弟弟騎自行車以每小時15千米的速度追哥哥。經過幾分鐘后弟弟可以追上哥哥？
分析：每小時6千米，每分鐘行100米，弟弟每小時行15千米，每分鐘行250米
哥哥18分行了
18×100=1800米
1800÷（250－100）=12分
答：弟弟12分鐘可以追上哥哥。
10、兩輛卡車為王村送化肥，第一輛以每小時30千米的速度由倉庫開往王村，第二輛晚開12分鐘，以每小時40千米的速度由倉庫開往王村，結果兩車同時到達。倉庫到王村的路程有多少千米？
分析：兩輛車同時到達王村，但是第一輛要早開出12分，12分是12/60小時
30×12/60=6千米
6÷（40－30）=0.6小時
0.6×40=24千米
答：倉庫到王村的路程為24千米。
小學六年級數學科目上冊第一單元測試試題 3
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．下列書籍中已有勾股定理記載的是
A.《周髀算經》 B.《九章算術》
C．《筆算數學》 D.《幾何原本》
2．小學數學課程的主要任務是
A.具有正確的四則計算能力 B.培養良好的思想品德
C．培養數學思維能力 D.使學生理解和掌握必要的數學基礎知識
3．小學數學教材編排中的重點是
A.數形結合 B.數量結合
C．量形結合 D.計算結合
4．通過對學科數學與科學數學的比較，可以說作為人類認識的結果而呈現的是
A.學科數學 B.科學數學
C．兩者都是 D.兩者都不是
5．一種學習對另一種學習起促進作用的遷移是
A.順向遷移 B.逆向遷移
C．正遷移 D.負遷移
6．在皮亞杰看來，數學思維實質上是一種
A.反應 B.運算
C．動作 D.直覺
7．學生學習8+7=?時，可以不用學具，只看著算式說出其“湊十”的過程和最后的結果，這說明其智力技能的形成處于
A.活動定向階段 B.出聲的外部言語活動階段
C．不出聲的外部言語階段 D.內部言語活動階段
8．讓學生從認識商品標價開始學習小數，體現了下列哪條教學原則？
A.傳授數學知識和培養數學能力相結合 B.理論與實際相結合
C．具體與抽象相結合 D.理解和鞏固相結合
9．“不憤不啟，不悱不發”這一教學思想的提出者是
A.孟子 B.荀子
C．孔子 D.朱熹
10．主張“教學結構是模擬科研的過程”的學者是
A.凱洛夫 B.杜威
C．赫爾巴特 D.贊可夫
11．既具有再現性質，又具有再生性質的客觀式試題是
A.選擇題 B.匹配題
C．填空題 D.改錯題
12．根據言語的描述或圖形，符號的描繪，在頭腦中形成相應的新形象的心理過程是
A.創造性想像 B.再造性想像
C．集中想像 D.創新性想像
13．三角形的內角和等于180°這一思維方式是
A.概念 B.判斷
C．推理 D.分析
14．學習動機從產生根源上可分為內在動機和外在動機，下列屬于外在動機的是
A.興趣 B.愛好
C．求知欲 D.榮譽
15．質數與合數這兩個數學概念的關系屬于
A.并列關系 B.交叉關系
C．對立關系 D.矛盾關系
16．“表示兩個比相等的式子叫做比例”，這個思維形式屬于
A.概念 B.判斷
C．推理 D.證明
17．下列可稱為心算的是
A.口算 B.筆算
C．珠算 D.驗算
18．解應用題要完成兩個轉化，首先把生活中的實際問題轉化為數學問題，然后把數學問題轉化為
A.常識問題 B.方程式
C．分類問題 D.數學公式
19.6歲時，孩子觀察圖形時的特點是
A.眼動軌道是雜亂的，只能看到圖形的某一部分
B.眼動軌道逐漸符合圖形的輪廓
C．能正確認識簡單的圖形
D.視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動
20．學校教育、教學的主要形式是
A.課堂教學 B.課外教學
C．課外活動 D.教研及科研
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21．小學數學基礎知識的內容有
A.概念 B.性質
C．法則 D.公式
E.方法
22．小學生現有的認知水平決定著小學數學教學中
A.基礎知識的廣度 B.基礎知識的深度
C.學生的數學能力 D.教師的教學方法
E.學生的表達能力
23.—個良好的小學數學教材結構應該有利于
A.態度的遷移 B.策略的遷移
C.學習習慣的遷移 D.知識的遷移
E.方法的'遷移
24.從我國教育發展歷史看來，小學數學教材體系有
A.直線式 B.單一式
C.綜合式 D.階梯式
E.螺旋式
25.下列數學學習活動中屬于概念并列同化的是
A.認知“直角”后學習“銳角”、“鈍角”
B.掌握“分數”概念后學習“假分數”的概念
C.由長方形面積公式推導正方形面積公式
D.掌握“真分數”概念后學習“假分數”的概念
E.掌握了“總價與數量”后學習“工作總量與工作時間的數量關系”
26.小學高年級的數學教學中可適當采用
A.講解法 B.演示法
C.自學輔導法 D.引導發現法
E.操作實驗法
27.數學思維的基本形式主要有
A.邏輯思維 B.形象思維
C.直覺思維 D.辯證思維
E.理性思維
28.按考評的性質可將考評分為
A.形成性考評 B.診斷性考評
C.顯示性考評 D.總結性考評
E.預示性考評
29.運用反饋原理進行教學，要做到
A.及時反饋 B.全面反饋
C.準確反饋 D.重點反饋
E.重復反饋
30.小學應用題的特點有
A.直觀性 B.實踐性
C.綜合性 D.開放性
E.高深性
31.運用講解法的基本要求有
A.教師應具備較強的語言能力
B.發揮學生的主體作用
C.講解要選準新知識的生長點
D.正確運用分析、綜合、歸納和演繹的思維方法
E.要恰當運用板書
32.形象思維的基本形式有
A.表象 B.想像
C.直感 D.直觀
E.圖像
33.以下屬于對學生的認識活動起調節作用的非智力因素的有
A.感知 B.思維
C.興趣 D.動機
E.意志
34.小學應用題教學中創設情境的教學策略有
A.演示與模擬 B.圖示與圖解
C.復述題意 D.一題多解
E.多練習
35.小學生出現計算錯誤的知識方面的原因是
A.概念不清 B.算理不明
C.口算不熟 D.筆算不準
E.年齡差異
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36.教材結構
37.小學數學教學原則
38.圖式想像
39.數學語言
四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40.通過小學數學教學應培養小學生哪些能力？
41.簡述小學數學學習的基本過程。
42.數學教師指導學生復習時應注意哪些問題？
43.簡述作為一名小學數學教師應具備哪些方面的素質？
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44.舉例說明小學數學教材是如何幫助小學生認識重要概念的？
45.論述小學數學教師應如何鉆研大綱和教材？
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