高中地理教師教學總結（通用20篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的高中地理教師教學總結，希望對大家有所幫助。
高中地理教師教學總結 1
夏去秋來，腳步匆匆。三尺講臺度春秋。一直用“勤奮創新，為人師表”，作為我教師生涯的準則，在教學中不斷的學習，成長。通過連續幾年的地理教學，我發現了自身的不足之處，故要不斷的改進自己的教學思想和方式：
1、轉變教育理念，明確教為主導，學為主體
教學活動要找準教學的角色定位，在教學中，學生才是學習的主體，教師的勞動只能指導學生學習，而不能取代和干擾學生的學習，而做一些無用功，甚至事倍功半;教師的教學不僅是教知識，更是教學法;學生不是僅學知識，更是發現知識，學會學習并且善于學習，才能避免學生學習動力不足，耗費了時間卻學而無果的現象。因此，教師的備課，既要鉆研課標和教材內容，設計知識的教法;更要研究學情，研究學生的知識基礎和認知水平，從學生的實際出發，設計教學。
2、改進教學設計，優化教學環節，提高教學實效
現代教育技術的發展，地理教學的形式也越來越多元化。我在教學中也不斷嘗試新的教學方法，注意運用現代信息技術手段對教學進行整合，教學手段和方式不斷地翻新，但有時達不到理想的效果。因此，教學不應該只重視形式的新穎，更應該重視教學方法的生動性和指導學生學習方法的科學性，提高教學設計的實效性。
(1)設計課前預習：設置可測評性強的課前預習問題，發給學生預習學案，幫助學生有目的有重點的預習，讓學生發現問題，然后帶著問題進行課堂學習，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。
(2)設計新課學習：好的開始是成功的一半，課堂教學要針對不同教學內容，選擇恰當的真實生活事件、新聞等創設生動的問題情景，進行新課導入，引啟學生學習新知的興趣;針對教學重點和教學難點，設計科學的教學環節，通過預設問題，啟發，引導，調動學生討論、探究、展示、交流，讓學生通過多種學習活動生成學習成果，培養和提高學生的地理素養，使學生學會學習方法，得到能力的提升;減少老師的活動，增加學生的學習活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學生當聽眾的錯誤教學現象，真正把課堂教學的重點轉移到學生能力的訓練培養上來，提高課堂教學的實效和高效，減少無效和低效。
(3)設計評價方法：學生的學習活動多樣，評價標準也應隨著多元化和人性化，變單純的成績分數評價為靈活多樣的`課堂活動評價、學生相互評價、個體比較評價與作業評價、考試評價相結合。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行課堂問題小結，單元知識"章結"和"單元過關"，并做好各種評價的記錄，為學生的成長檔案做好準備。
3、加強教研，提高個人教學能力
通過積極教研，研究課標，考綱，鉆研高考試題，準確把握教育教學的脈搏;研究教學的先進方法進行教學實踐，研究知識的把握和習題的選擇設計，取人之長，補己之短;增加知識和理論的積累和儲備，積極擴充教學資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距。
伴著閱歷的資深，我會更加注意自己的修養，注意教學過程中的細枝末節中學生表現出來的閃光點，讓他們能有自己展示的舞臺，使自己的工作更加得心應手。
高中地理教師教學總結 2
時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得，現在，我就從如下幾個方面，做個簡要總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。
一、任務完成情況：本學期我擔任了八個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最后總算按時完成了教學任務----市統考要求的必修一第三章。時間大概在12月底。然后我為學生編寫和打印了復習提綱，印發了20xx和20xx年的市統考題練習并講解。各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。
二、認真學習新課改理念，提升個人專業素養
積極參加了學校組織的多次專家講座，讓我們學到了新的課程改革理念。學校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的參與并認真聽課評課，分析別人教學的優點，為我所用。在培養學生的學習主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時，讓學生學會了提問和思考。可以說，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高，學習興趣有了很大提高。
三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。注重生活與所學知識內容的.聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四、關愛每一個學生的成長
學生差異非常明顯，基礎不同，興趣愛好不同，接受能力理解能力有差異，為了力爭不讓一個學生不掉隊，我沒放棄對任何一個學生的關愛，從不打擊成績差的學生，而是發現其優點，鼓勵其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以，我認為，我是個能得到學生信任的老師，因為我信任我的學生。
五、有待改進的方面
在目前課程改革的大環境下，還是有很多學生仍然希望老師多講，自己少想，不能積極主動地適應新課堂，這還有待觀念的改變。課前預習環節還做的遠遠不夠，不能很好地為課堂學習奠定好基礎。對此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施，力爭在下個學期有更好的成績。
高中地理教師教學總結 3
一、總思想：認清形勢，把握動態，優化復習教學
1、認真閱讀考綱
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。
2、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
二、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
三、具體做法
（一）、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。
在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
（二）、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。
對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
（三）、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域（大洲、大洋、地區、國家）中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20W、160°E、120E），通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
（四）、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。
1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理環境的內涵？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯系，人文地理要素的內涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等），自然環境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響，也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區分布，比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的`相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。
2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。
3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握，注意發散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行思維訓練：
①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；
②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽；
③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致；
④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯系實際，運用地理原理、地理規律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯系實際，把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區域聯系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料（如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等）的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養了能力，提高了整體綜合素質。
（五）抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：
①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置；
②時間計算；
③天氣與氣候；
④等值線圖；
⑤區域地理；
⑥環境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區域問題和分析區域發展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。
（六）做好解題方法的訓練
要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。
1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。
2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；回答條理清晰。
高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎，構建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，認識地理規律和地理原理，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養邏輯推理能力，緊緊把握住區域特征認定及其出現的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高中地理教師教學總結 4
這個學期即將結束，所有的工作也都進入了最后階段。回顧這段時間，我獲得了很多寶貴的經驗和教訓。現在我將對這個學期的教學進行總結，不僅是為了整理過去的經驗和教訓，也是為了給自己未來的提醒做好準備。
本學期我承擔了七個班級的地理教學工作，任務既不輕松也不太重，在本學期不少的節日和事務中，課時并不多，各個班級的進度稍有不同。但最終我能夠如期完成教學任務，并且各項教學活動開展得井然有序，復習工作也順利進行，沒有辜負學校對我的期望。現在我將對整個學期的工作做一個具體總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的。
二、積極參加新教師培訓
我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對于教學情況的掌握，我們需要持續進行教學反思，以提升自己的教學水平。反思的內容不僅包括教學設計和實施情況，還要積極與學生互動，了解教學效果，并接受學生的'反饋意見，將好的方面堅持下去，對不足之處進行改進。教學是一個雙向的過程，雙方相互影響、相互作用。若一方做得好，能夠促使另一方也做好，從而不斷加強整個教學效果；反之，若一方表現不佳，則會逐漸削弱效果，甚至導致學生對該學科失去信心。因此，教學反思是非常必要的。
我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問。
高中地理教師教學總結 5
20xx年9月開始我擔任了二中學校三個班的地理教學工作任務艱巨在與諸位地理教師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，通識培訓對普通高中課程計劃實驗進行了解讀。科學培訓使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、戰略和步驟有了一定的了解。加強理論學習是進入新課程的第一個重要障礙。
二、認真做好本職工作，切實做好高中地理工作，爭取全體學生達標
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作，認真學習和研究學科課程標準。新教材研究、反思和調整實踐中存在的一些問題，努力突破課程改革的重點和難點。
2、每周的教學進度和課時安排，以確保十個班的教學進度一致。每個科目的'老師都有兩門公開課，互相學習，互相學習。
3、做好期中期末復習工作，認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好期中期末考試的組織、閱卷、分數統計、閱讀分析等相關工作。
4、掌握教學常規，組織相關學習活動，探索教學方法，不斷提高課堂效率。研究學習方法將如何引導學生改進學習方法，促進學習方法的多樣化，促進學生學習方法的轉變。主要措施是培養良好的道德規范和學習習慣，并在教學中采用啟發性和創造性的教學方法。鼓勵學生動腦思考，大膽想象，積極參與。課堂上精心設計各種豐富多彩的“任務”活動，通過各種實踐設計各種真實活動，有利于提高學生的綜合能力。
三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
高中地理教師教學總結 6
這一學期我擔任高一年級4、5、6三個班及初二年級1、2、3三個班的地理科教學工作，為了更好的搞好以后的教學工作，總結經驗，找出差距與不足，使自己教學業務水平更上新的臺階，現對本學期工作做如下總結：
一、教學成績分析
本學期在我和全體老師、學生的合作及努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高一年級三個班和初二年級三個班的地理成績不斷取得進步，學生對地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高，對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展并且取得較好的成績，以下是這學期的各班的成績：
班級及格率：%優秀率：%差生控制率：%平均分：備注
高一462.3%9.1%6.5%62.5
高一561.1%6.9%2.7%61.1
高一640.8%1.4%16.9%54.6
初二169.5%25.6%7.3%73.2
初二278.1%29.3%0.0%78.9
初二373.1%24.42.5%74.7
從上面的成績分析來看，可喜的成績是初二年級1、2、3班的及格率、優秀率和平均分平均為73.5%、26.4%和75.6，差生控制率在10%以內，四項均達標。不理想的是高一年級4、5、6班成績較差。4班和5班及格率和平均分剛好達標，優秀率均不達標，特別是6班較低。從總整體來看，高一年級整體水平大多數學生處在中等和偏低水平，基礎較低，優秀學生少。通過分析，了解學生具體情況，知不足而改進，為以后教學工作提供參考，特別是為了下學期的教學提出問題。
二、教學體會
教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的`辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
三、教學反思
從學生成績分析來看，高一年級成績偏低，這說明教學中存在問題和不足。學生成績提不上來，問題出在哪里？今后的教學應注意哪些問題？經過反復思量，尋找自身存在的問題和學生存在的問題。
如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還是不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。
在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，向前輩學習經驗，提高自己教學技能和教學業務水平，學人之長補己短。同時用心探究地理教學方法，并應用于課堂教學實踐，在不斷地實踐中提高教學能力和理論水平。爭取在新的一年，取得好成績。
高中地理教師教學總結 7
一學期的工作轉眼就要結束了，現就本學期工作做一小結。
一.積極參與學院和學校的會議
參加附中專家評審委員會的工作和會議。作為一位黨員教師，堅持學習，從未有遲到、曠課、早退現象。
二.教學工作：
本學期我擔負高中兩個年級的地理課。高一地理學習自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學生必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容易知道，但是需要我們同學有很好的識圖能力和發散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習，學生由于有高考的壓力，難度開始加大，課堂紀律特別好，聽講成效也非常好，而課時只有兩節。為了應對高考，我在課堂上常常進行習題指導和學習方法指導，一是給學生復印了高考系列練習題，讓他們真正領略高考試題真面目。二是總結“口訣”進行記憶，如等值線散布規律：“凸低為高，凸高為低”。等溫線散布規律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學們記憶。還有影響區域環境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和學生同時做題，同時找思路，為學生提供一些做題模板。雖然教學多年，我堅持教學備學生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個班基礎不同，就要采取不同方式。課堂上為了激發學生學習的主動性，重視與學生的眼神交換，隨時掌控學生的學習動態，課堂上絕大多數學生能夠始終隨著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學用。課后作業我及時登記，由于課時所限，對于有代表性或者毛病較多的題目，我會在課堂上重點講授。本學期我在我們附中教學園地上發表兩篇教學文章，關于我們課堂教學的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計6套題。
三.教研小組工作：
本學期我連續擔負附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學督導，常常與組內各位老師進行學術探討。開學初，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃，我們組堅持兩周一次的例會，每次針對一個內容進行討論，并有多篇文章發表在我們的教學園地上。教研室的工作在各位老師的.努力下，如期完成了教研室的各項工作，同時我還協助教研室和教務處，負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析。同時也和年輕教師屢次交換“如何上好地理課，如何掌控學生動態”。寒假期間給初中學生留的“故鄉美”繪圖作業我們在學期內進行了展覽對照，鼓勵學生多看圖。
四.業務學習：
俗語說：“要給學生一杯水，必須要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業務能力的提高。本學期我買了幾本教學用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風格對自己的教學很有啟示，我也與其他老師進行討論研究出題技能。為了提高自己的業務工作，我還聽了沖刺班老師的課，學習同行的長處，對照同行找差距發覺自身的不足，認識到我自己的不足我會在未來的教學中以專家為榜樣，不斷進步。
高中地理教師教學總結 8
轉瞬間，本學期的教學工作又結束了。本學期我擔當高一班級301.302.307.310.313五個班的地理課。現將本學期的教學工作總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習主動性。
高中地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維力氣，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續進展觀念。
在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關系、可持續進展觀念及愛國情感。
教學中，重視同學為學問的締造者，而不把同學當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要迅速而靈敏多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，同學個體也有差異，教學中依據同學實際狀況，接受應用分層教學，呈現同學共性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的主動性。
二、認真備課不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受應用的'教學方法，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中留意同學力氣的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力氣結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力氣。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。
三、增加上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入到到淺出。
在課堂上特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂。
四、本學期的教學反思與展望
1、教學中留意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育同學關注地理現象，引導其從現象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生興趣，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括力氣，對重點的概念和規律要使同學學的更好一些，并且充分發揮他們在進展智力、培育力氣方面的作用。但是，學問的理解、力氣的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。
2、教學中應留意與同同學活實際聯系。關懷同學通過生疏的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，河流的流向，天氣預報等等。讓同學知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的興趣和信念。
3、培育同學應用地理學問解決簡潔問題的力氣。應通過讀圖、同學練習和課堂爭辯等方式在爭辯中，老師要做必要的講解。做練習時，要求同學弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。
4、深入到到挖掘教材學問的內涵，適度擴展其外延。
老師在課堂教學的過程中，要充分把握與之有關的地理學問，才能駕御整個課堂，因此老師必需針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應當把握與之有關的，相關聯的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到整個教學環節中，是一件特殊困難的事情。但借助于網絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環節做到縝密，完善，還需進一步探究，下更大的力氣。
高中地理教師教學總結 9
20xx年9月開頭我擔當了二中學校三個班的地理教學工作任務艱難在與諸位地理老師的協同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現將一學期的詳細工作總結如下：
一、樂觀參與課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變
依據學校的統一支配通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、仔細做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部同學達標
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中消失的一些問題進行討論反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時支配每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學法將如何引導同學改善學習方式促進學習方式多元化為討論重點促進同學學習方式的轉變。主要措施培育良好的道德規范和學習習慣在教學中多采納啟發式制造性的教學方式。鼓舞同學動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩"任務性活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于同學綜合力量提高的目的。
三、投身單元備課活動討論新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后準時制定了周密具體的方案并已把任務落實。支配我擔當第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組采納"個人精備—集體研討—個人修改的備課新模式發揮了個人的優勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的討論視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的.課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發覺問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷涌現經過多次仔細分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問
1、課時緊急與教學任務繁重的沖突。
2、理念與現實之間的落差較大"一言堂"滿堂灌仍舊存在。
3、初高中地理連接問題和沖突突出
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題
回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己訓練教學技能的專業成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養訓練新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
高中地理教師教學總結 10
時間很快，一個學期快結束了。回顧這學期，我們收獲了很多。高二年級全面實施新課程改革。一方面，我們努力實踐新課程改革的理念，探索新課程改革的各種問題。同時，我們也很困惑。
一、教學工作前期回顧
1、積極參加學校組織的暑期新課程培訓活動，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生提出了新的更高的要求。新課程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣，才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀。
2、改變課堂教學模式和教學方法手段。新課程注重師生互動。充分發揮學生的主體作用；等待教學原則，雖然五個班的學生普遍較差，但我在教學過程中努力改變過去的老師同時盡量調動學生積極參與學習，通過適時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
3、根據學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革對學生學習能力的培養提出了更高的要求，主要表現在自學能力、地理圖表分析、處理能力、空間思維能力等方面。因此，在教學過程中，我特別注重上述能力的培養。
二、存在的問題
1、新課程地理教材課文短小，有的只有幾個字，老師玩到現在的空間太大(變相增加了老師的負擔)；同時，新課程標準的要求并不具體，很難把握有多深，講多少。
2、新課程地理教材提倡探究學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生非常積極。但是由于活動太多，一節課很難完成，導致地理教學任務繁重，課時不足。
3、學生普遍覺得地理難學，地理知識不系統，零散。很多老師說地理新課程難教，學生更難學。
4、學生參與課堂活動少，習慣在考試的路上跑，只知道解決問題。面對面觀看已找到研究論證的新思路，又覺得奇怪又難受。因此，有必要執行活動把課還給學生。還是很難。
三，對未來教學的一些想法
在課堂上，讓學生運用自己的知識展示自己對問題的解釋，運用證據和共同探索的策略，讓學生通過學生小組合作和不同小組之間的防御來尋求合理的答案(非唯一性)，其中教師起著主導作用。對于花在實驗上的時間較長，可以嘗試在課前向學生講解實驗的目的和操作過程，提前做好準備。
針對知識缺乏系統性和分散性，要學會及時總結和整理所學的知識點。針對難學的事實，在平時的'地理教學中，要盡可能激發學生的學習興趣，讓學生在心理上提前喜歡，盡量發現學生在某些方面的優勢，不斷增強學習地理的興趣；在教學過程中，將課程標準分解，要求一開始就降低，讓學生嘗試成功，興趣會越來越強；高一的學生比較年輕，大部分只有十五六歲。所以要注意語言的表達不能成人，這樣才能引起學生的共鳴。通過以上的實踐，培養了學生的興趣，老師好教，學生不難學。
作為教師，在新課程改革實驗的第一年，要不斷探索，勇于創新，不斷完善自己。
高中地理教師教學總結 11
時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業班的教學工作.這對我來說是一個不小的挑戰。回顧本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。
一、在教學方面。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。
2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業批改：堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。每課都有作業，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。
在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的.過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，輔導材料，對于優生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并后組卷讓他們練習，講評提升。
二、自身學習方面
1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和XX市《高中畢業班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業精神，增強專業技能，拓展專業知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與王玉蘭等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。
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我從20xx年9月份開始，在二中三個班擔任地理教學工作。任務艱巨。在地理老師的配合下，我明確了自己的職責，開展了腳踏實地的工作。所有的教學活動都有條不紊地進行著。現將一學期的具體工作總結如下:
第一、積極參與課改培訓，加強理論學習，促進觀念轉變
根據學校的統一安排，總訓對普通高中的課程方案實驗進行了解讀。科學的培訓使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了一定的了解。加強理論學習是進入新課程的第一個重要障礙。
第二，認真做好本職工作，做好高中地理，爭取所有學生達標
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓，認真學習鉆研學科課程標準新教材，在實踐中研究、反思、調整一些問題，力求突破課程改革的重點和難點。
2、每周的教學進度和課時安排每節課的.一般方法保證了十節課的教學進度是一致的。每個學科老師都上兩節公開課，取長補短。
3、做好中期末復習，認真學習考試說明，討論再教學策略，做好組織中期末考試，閱卷，成績統計，閱讀分析。
4、把握教學套路，多組織學習活動研究，探索教學方法，不斷提高課堂效率。研究的重點是如何引導學生改進學習方法，促進學習方法的多樣化，促進學生學習方法的轉變。主要措施是培養良好的道德標準和學習習慣。教學中經常使用啟發式和創造性的教學方法。鼓勵學生用腦思考，大膽想象，主動參與。課堂上精心設計了各種各樣的彩色圖案。面向任務活動設計各種真實的活動可以通過各種實踐幫助學生提高綜合能力。
第三，參與單元備課活動，學習新課程標準，掌握新教材
為了更快更好地適應新課程改革的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課組就為必修的地理1備課，開學后及時制定了詳細的計劃并落實了任務。我被分配承擔第三、四、二章和第五章的集體備課和講課任務。備課組采用個人準備-小組討論- 個人修改備課新模式發揮了個體的優勢，提高了整體備課效率。通過組織小組備課活動，教師交流、討論和相互學習的機會增加了，極大地促進了對新教材的更好掌握和控制。通過幾次集體備課活動，教師不僅積累了寶貴的經驗，而且開闊了研究視野，開闊了眼界，增強了對新課程的把握能力。此外，積累了大量可以共享和交流的課程資源。
第四，尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題，找出困惑
新課程改革實施中出現了各種問題。經過多次認真分析總結，這學期在以下幾個方面存在明顯的問題
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、想法和現實差距很大同時全屋灌溉依然存在。
3、初高中地理銜接的問題和矛盾突出
4、支撐練習的難度和教學進度的不一致性
回首即將到來的學期，一切工作扎實有序，讓我感到有些欣慰。展望下學期的新課改，還處于不成熟的探索階段，但任重道遠。為了正確引導和促進自身教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理，逐步樹立正確的教學觀念、質量觀念等素質教育新理念，加強對日常工作的歸納、總結和反思。
高中地理教師教學總結 13
通過理論學習和網上學習，我的思想可以說有了一個新的轉變，作為一名教師，必須具有淵博的知識，熟練的業務技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術和豐富的教學實踐。
通過培訓學習，讓我更深入地領略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的研究型教師，怎樣做學生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對學生、面對自己、面對生活每一天!當然，這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。倪曉清老師講座的內容也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，傾心研究細心發現，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。本次培訓既重視對我們學員理念的更新，又重視具體教學實踐方面的.引領，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。
通過培訓學習，使我們對自己的專業發展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。本次培訓課程把理論同實際緊密聯系起來，具有很強的針對性。這些專家把枯燥的理論同教師的工作實際有機的聯系起來，有針對性地舉例，通過事例解釋和證明相關理論，使理論不再乏味，讓我們容易接受。許多授課老師用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我們欽佩，并將時刻鞭策著我們不斷學習，不斷進步，堅定了從事教育教學工作的信念。
我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也不多。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。
通過培訓學習，我不僅學到了專家們的一些豐富的經驗，同時更加大了自己要成為名師的欲望。
用“受益匪淺”難以言盡培訓的體會;以“感受頗深”無法描述內心的充實。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在教師行業這片樂土中無止境的追求，不斷實現自己的夢想，爭做一名戰斗在一線的新時期的優秀教育工作者。
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本學期我團結組員、并帶領地理教研組較好地完成學校的各種工作任務，以學習和成長為基本目標，提高自身的訓練力氣和專業素養，主動進行師德大爭辯，身正為范學高為師，從思想上更加堅決地沿著老師的成長方面進行。
一、課堂教學爭論方面：
1、在教學方面認真爭論教學課程，以同學的學習過程為中心進行備課，并主動開展公開教學活動，構建公開的教學課堂。第9周在高三10班就自然地理環境的差異性一節內容進行公開教學課
2、主動進行聽課學習尤其是同備課組之間，進行互聽從而進行教學內容的主動探討。還認真學習其他教研組的典型教學活動，如歷史組林副等老師的公開教學活動。認真開展集體備課，在備課中整組能主動參預爭辯。主動參預校內網絡資源的充實與計論，尤其是對曬課網的使用，針對其它老師的公開課進行學習與爭辯。
二、考試爭論方面：
在上學期教學基礎上，爭辯形成了一套較為完備的初二年會考教學復習方法，并在初二年會考中取得良好成果，主動參預本組就高二年會考、高三年的高考、初二年的'會考進行閱歷相互溝通與爭辯。并且能認真分析各個課改省份的試卷及高考方向，為高三復習供應依據和方向。
三、業務水平方面：
1、由于第一次上高三年，因此這學期我認真學習和鉆研教學方法，并主動外出學習：9月份參預省高考培訓，12月份前往南安學習新高考的進展方向，12月到僑聲中學學習考試說明的解讀等。在學習與培訓中收獲非淺，慢慢明確了考試的方向，也將自身的力氣水平提高了，并且接收了新課程的教學理念與方法。
2、在泉州市鄉土地理同學小論文撰寫角逐中，指導莊永鵬同學撰寫的《晉江服裝商業網點調查》獲得高中組一等獎，并被評為同學小論文優秀指導老師；指導黃麗純老師參預晉江說課角逐獲得三等獎。
3、負責組織同學人口與環境漫畫角逐，并取得較好的影響效果。并且出一期人口政策相關的宣布傳達板報。并在課堂上認真開展青春期健康訓練滲透：即復習課當中就人口與環境之間的關系深入到到爭辯，人口與進展的關系等，從而樹立同學的正確進展觀和人口觀。
總而言之，本學期我努力學習，認真備課在備課中能以高考為目標，并且毫不保留地與同事共享體會，以外出學習為契機提高自我，在學習中不斷進行反思與進展。
高中地理教師教學總結 15
為了總結教學經驗，使今后的教學更有進步，現將一年的高三地理教學工作總結如下：
一、依綱教學，明確復習方向
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向
二、立足課本，夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值在傳統的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節，而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤在對基本原理、規律的探究、發現、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的
五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀念、結論它們分布在教材的各個部分但總體來看，能夠體現地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯系的部分多為高考復習的重點所在如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等
對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內在聯系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果
在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的`深度與廣度
六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯系和發展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成
空間思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區域中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線等培養地理學科的空間思維能力，一定要講求方法如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經緯線，通過它們，在腦海中形成完整經緯網，并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系
通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解
高中地理教師教學總結 16
地理教研組為適應新課程改革的需要，堅持以提高教學質量為宗旨，以教學改革為動力，銳意進取，在學校領導的高度重視和正確領導下，在全體成員的共同努力下，取得了確定的成果：
一、工作方案和目的明確：
以提高同學的學習地理興趣和學業成果、培育同學良好的道德情操為目標，嚴格按方案辦事，在學期之初，本組制訂了詳細的教學教研方案。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學期結束，我們園滿地完成了各項教學任務，取得了良好的效果。
二、加強高考爭論和會考爭論，提高同學的應考力氣
本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的爭論，認真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的老師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業學問的欲望。
加強對同學地理學科力氣的培育和訓練，包括判讀、填繪和分析力氣的培育，在教學中充分運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維力氣的培育訓練。包括分析比較、推斷推理力氣等。指導同學多留意觀看生產和生活，運用所學理論解決實際問題，讓同學學到生活中的地理。 本組老師之間相互學習蔚然成風，五個班級的老師跨年段聽課，堅持集體備課制度，每次都有記錄。每次都有一個教研中心題目，每次做到解決一個問題，使每個成員都有所啟發和提高。尤其是針對七、八班級新教材學習的特點，為了提高教學水平，我們確定了一個教改課題“一課一練”，將教學細化，課堂教學效果比較明顯。各備課組周周均開展了備課組活動，教研員基本上三個備課組（七、八班級；高一、二；高三備課組）的活動都參預，直接深入到到到備課組。
三、留意課堂教學，留意落實的實效性
協作學校的新一輪的訓練教學改革，地理組全部的老師認真地學習理論學問，為課堂教學實施作好依據，結合實際教學具體迅速而靈敏處理教學過程中可能消逝的一系列問題。我們在教研活動中強調，分層導學誘思教學方案很適合我們學校的同學學習，應當大力推動前進訓練教學的改革，盡快地把我們學校的地理教學提上一個臺階，為促進學校訓練教學添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節課，讓同學將學問在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節課所學學問，選擇實行多樣的方法，如默寫、設問、練習檢測等，覺得效果較好。強調老師備課時必需明確，本節課我要讓同學把握什么？通過什么途徑讓全體同學都參預？當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節教學目標，哪些地方特殊成功，還存在哪些問題？老師要在不斷反思過程中提高自己訓練教學水平。
四、留意理論聯系實際：
同學學習學問最終目的是為了應用于實踐，應用于社會。地理科學的有用性很強。將來人才的高標準對地理教學提出了很高的要求。我們在教學中基本上做到了理論聯系實際，用理論指導實踐，從實踐中關懷同學得出真知，使他們成為祖國將來有用的建設者。如：高中一班級在講“水循環”這一內容后，組織爭辯了“云霄縣峰頭水庫”工程，使同學明確了：人類作用于地表徑流，轉變水的時間分布，必需要依據客觀規律辦事。又如：學習自然帶的分布規律后提出讓同學選擇云霄立人學校的綠化是植樹還是種草？植樹是植何種樹比較適合？可以從生活閱歷、剛剛學習的地理學問入手加以發散性的思索。培育同學理論聯系實際。從而也提高了同學學習地理學問的興趣。高三班級方老師在講授影響農業區位因素時，很好地引導同學對云霄當地農業進展的影響因素的思索，極大地激發同學學習地理學問的欲望，為今后家鄉的建設供應了理論基礎學問。
五、不足之處和今后進展方向。
由于地理組人員少，每一個年段基本上是單打獨斗，明顯戰斗力不強，新教材滲透著迅速而靈敏的教學理念，不管是新老師還是老老師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的'時間內完成新舊教材的理念轉換。盡快地適應學校的訓練教學改革，為中考高考服務。
我們決心連續深化改革，圍繞學校工作大局，服務于“同學”這個中心，狠抓老師個人素養的提高，為把云霄立人學校建設成云霄乃至漳州出名的作出我們應有的貢獻。教學工作是中心，教研工作是起推動作用的。今后，我們要讓教研這朵紅花越開越艷，使地理教研組成為立人的一道奇葩。
六、體會和建議：
新的世紀有新的召喚，中國正在大踏步地走向世界，培育高素養人才的重擔就落在了我們的肩上。訓練的體制、理念和形式確定會隨之作一些調整，我們要努力適應新的要求，改革我們的教學方法，變革我們的訓練觀念。以下是我們的一些體會：
1、加強地理爭論性學習的探討和開展，給同學以思想“飛行”的空間，使之成為將來世界的勇敢探究者。
2、每一個老師要加強自己的各方面學習和力氣的提高，成為“高素養人才”的引路人。
3、新老師的培育問題確定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們供應成長的機會，要敢于壓擔子。伴隨著學校的訓練教學改革的要求，努力爭論自己的訓練教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自己成為云霄立人學校的名師。
我組對將來布滿信念，將倍加珍惜機會和迎接挑戰，勇立于時代競爭的浪尖，乘風破浪，奮勇前進。
高中地理教師教學總結 17
20xx年下學期我擔任了xxx學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴XX市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的`集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討- 個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。
高中地理教師教學總結 18
一、不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培養。
二、做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
三、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。本學期我擔負高一(5)、(6)、(11)班，期中考試成績所任教班級平均分，及格率，優秀率獲得了較好的成績。
四、學生對學好地理充滿信心
1、教學中重視方法的傳授地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺進程產生愛好，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的知道、能力的培養都需要一個進程，不可要求其過高過急。
2、教學中應注意與學生生活實際聯系幫助學生通過熟悉的現象知道所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的散布規律，降水的`散布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學實驗中的廣泛運用，增強學習地理的愛好和信心。
3、培養學生運用地理知識解決簡單問題的能力應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講授。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立摸索，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判定。
4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評判。
五、當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得本來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講授不靈活，沒有吸引力，導致學生產生厭煩情緒。
在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習愛好
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學成效
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的運用
5、在展開教學活動的進程中，重視對學生進行心理教育
總之，學校給我提供發揮才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作當中。
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本學期我擔任高三76和80班及高一和班地理課的教學工作任務。
首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學生上課紀律及完成作業，糾正學生學習地理沿用初中的方法高二由于有全市統考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。
由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷在接手高一地理教學任務以后，我發現學生普遍有上課紀律散漫、作業完成質量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想因此，針對這些普遍現象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。
其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化過程總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的'統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發展。
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時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結:
一、教育教學任務完成情況
1、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二7、8兩個班的地理成績不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。
2、“二轉五讓”教改專題完成情況在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循——學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索區域地理的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學方法來激發學生興趣落實本學期“三轉五讓”的教改專題。
3、課堂教學狀況本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。
學生素質發展情況本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并目注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業完成情況大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖背的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了幾個部分:填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、日常考核本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的開成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
7、教材使用分析本學期在教學中，由于學生手中各種版本的教材不一。本人根據多年經驗，依據高考考試說明，編制教學了內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現象。另外還參加縣級優質課評比活動，并獲得一等獎。
二、主要成功教學經驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的'作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，勤于思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要所在，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中努力做到:
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、加強教學，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。
3、重視地理概念和規律的教學方法。
4、重視地理知識的應用。
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。 總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
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