小學地方課程教學總結

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小學地方課程教學總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的小學地方課程教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學地方課程教學總結

小學地方課程教學總結1

　　本學期，我班開設傳統文化課程、安全課程、心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期下來，同學們逐漸適應，現在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。這讓我為他們高興，現將總結如下：

　　一、學情分析：學生經過本學期的學習，對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解，對心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少，基本達到預期效果。大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、取得成績：

　　（一）傳統文化：豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養及寫作水平。

　　1、在誦讀中領略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

　　2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。

　　3、認識一些文學巨匠，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

　　4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優良傳統。

　　5、熟識中國傳統文化，體會中國人的聰明才智。

　　6、對學生進行心理方面的'輔導，增強學生的心理承受能力。

　　（二）安全教育：以《小學生守則》、《小學生安全行為規范》等等為主要內容，進行探索與實踐，嘗試采用新的教學方式。

　　（三）環保教育：環境教育是學校教育的重要組成部分。它在引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環境素養等方面具有不可替代的作用。

　　（四）重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。

　　（五）重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，幵以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

　　（六）繼續進行預防地方性氟中毒教育，通過教育，學生們掌握了預防氟中毒的方法，幵通過學生對家庭、對社會進行宣傳。

　　總之，在本學期的地方課程中，取得的成績是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統一的教材，沒有固定的內容，加之自己經驗不足，使學生學習較困難。在今后的教學中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。

小學地方課程教學總結2

　　伴隨著基礎教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結構，日趨合理，為學校實施辦學自主權創設了廣泛的空間，也為教師教育教學更加自由的開放富有創造性的工作提供了一個展臺，激發了教師對課程開發的的極大熱情。在實施新課程改革的進程中，我校通過教研工作和課程的開發實施，教師的教育觀，教學觀、學生觀，質量觀，評價觀發生了巨大的變化，現將我校開發與實施地方課程的情況和取得的一些成績，總結如下：

　　一、課程開設情況

　　在地方課的實施中，一是嚴格貫徹國家課程計劃，開足課時，把地方課程的教學落到實處。

　　二、注重課程的教學研究，充分利用課程的價值功能

　　教學活動是地方課程實施的重要環節，是實現其價值功能的重要手段。一是充分體現新課程理念，著眼學生的全面發展，基本素養的全面提高；二是用探索、發現和操作的教學方法，以培養學生的能力為主；三是用角色扮演和摸擬的教學方法，以培養學生品質為主；四是用社區活動和小組調查的教學方法，以培養學生參與社會為主；五是用獨立研究和共同研究相結合的教學方法，以滿足個人需求和興趣為主。

　　三、探索課程的評價方式，讓地方課程朝著正確的方向發展

　　為了更好的實施地方課程，學校在完善學生學業評價制度方面，進行了卓有成效的探索。

　　1、評價原則

　　①注重堅持公開、公平、公正的評價原則，力求科學客觀的反映出學生的學業水平。

　　②注重學生學習品質和探索成效兩方面的評價，提高學生的科學文化素質和學生創新精神和實踐能力的培養。

　　2、評價的內容與方式

　　測評內容分基礎知識和行為習慣兩方面，其評價方式與過程分：筆試、綜評、公示。

　　基礎知識的測評，采取筆試方式，確定等級，行為習慣方面，以興趣與方法、態度與表現、行為與習慣三個領域，采取綜合評的方式確定等級。

　　四、地方課程的實施與思考

　　1、通過幾年來地方課程的實施，取得以下成效:

　　①突破了傳統的教學模式，師生角色得到轉變。

　　②學生成為課堂主人，自主學習能力得到提高。