期中教學總結（通用18篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的期中教學總結，歡迎閱讀與收藏。
期中教學總結 1
不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結對成績的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對于總結我認為要從以下步驟進行。
(一)整體總結
首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：
1.成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是學生的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
(二)知識點總結
知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進行認真總結，那么你所教的學科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結?
首先，老師們拿到卷子后，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。
其次，老師們應著重對這部分知識進行指導、復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的`題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學生相關的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒有教好?數學一道應用題分析又錯了，好好想想你在講解應用題這部分知識時，如何教給學生分析方法是不是一直就存在問題?語文方面也是如此。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。
最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據期中考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今后的教學計劃、教學內容、重難點做出更適合你的安排。
期中教學總結 2
即將與下學期的工作說再見了。在本學期，主要擔任著七年級和九年級的教學工作，忙忙碌碌的工作，充實著生活，體會著快樂。這一學期，是加速成長的階段，亦是愈發勇敢的階段。現根據本學期的實際，將工作總結如下：
一、備課。
備課是常規工作。在本學期，仍然秉承認真備好課的宗旨，提前搜集相關資源，充分備課。在九年級的教學中，以教材和講義為依托，輔助時政，做到課前精備、細備、重點備。七年級的教學較為靈活，在備課時，大量穿插小品表演、音樂欣賞、視頻感悟，以充分調動學生的積極性，使其在課堂中感受快樂。
二、上課
七年級的課堂和九年級的課堂完全是兩種風格。在認真備課，充分準備的基礎上，讓兩個年級的'每一堂課都精彩紛呈。借助著多媒體，利用準備好的課程資源，給予學生最大的發展空間，讓他們在學習中找尋樂趣，在樂趣中潛移默化地提升自己。
三、學習反思
本學期參加了講課比賽，這是從教以來第一次參加的比賽。通過一段時間的備課、上課、磨課，發現了自己諸多的不足。所以，在教育教學中，更加注重反思自己，尤其對于課堂中的實踐活動，會反復推敲，最終選擇最有利于學生成長的資源再利用。同時，積極參與其他教師的聽評課活動，在聽評課的過程中更好的反思、提升自己。
這一個學期，送走了九年級，七年級也將告一段落。暑假后的新學期，將會是一個嶄新的開始。我將繼續帶著飽滿的熱情，努力奮進，迎接每一個燦爛的明天。
期中教學總結 3
第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。
一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。
二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點：
1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的`閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯系語言環境分析進行思考，如何運用已有的`知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠扎實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教學計劃：
1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。
4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經常進行個別指導。
期中教學總結 4
為了認真落實中心校教學常規管理制度，全面提高學習教學質量，我校教研組于20xx年5月6日，對本校進行了教學常規工作檢查，我們查閱了所有任課老師的教案和作業，現將檢查情況通報如下：
一、 備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。教師能按規定備課，備課有超前意識；個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深入。
個別教師沒有按要求備課，個別教師沒有板書設計和課后反思或時有時無。在課本備課方面，個別老師沒有備出重點難點，本節課的`教學思路。部分老師作業設計較少，作業形式單一。
二、作業情況：
在檢查中發現大多數老師能按照要求去布置作業，課后作業、作文、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去糾正訂正，個別教師有進行第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。但也發現一些老師布置學生作業時，沒特別強調學生用相應的作業本寫作業，這樣導致學生作業本的次數不一致。個別老師擔任多班的教學，作業情況出席作業布置次數不一致，相差較大，不平衡。作業種類單一，沒有涉及適量的補充作業。學生作業本標注不明，少數低年級作業本沒有寫班級、科目或作業本名稱。
部分教師的作文批改不及時，評語比較簡單。
三、改進意見：
1、希望老師更加注重學生作業本上激勵評語的撰寫和運用。并建議根據學情分層次布置作業。
2、建議教師對學困生要多采用面批形式。
3、教學設計要體現個性，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。認真專研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。
4、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、每節課應布置當堂小測和內容小結。
6、加強業務學習，互相聽課、共同提高。
期中教學總結 5
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
利用這個時間，把前一段的有關工作簡要的進行總結。
我們的老師都能夠按照學校的要求，努力地開展各項工作，可以這樣講，盡管在開展工作的過程當中，會存在某些差異，這都是對工作理解程度的偏差，或者是我這一級領導對工作指導的不到位的原因，不存在教師工作態度的問題，所以在這里對我們教師辛勤的工作、敬業的精神表示感謝!
一、常規管理工作
在考勤上，我們老師都能夠嚴格的履行考勤手續，及時的請假和消假，不存在不請假就外出的情況。
在日常授課上，年級組長認真負責，能夠很好的安排教師的調課工作，保證了教學秩序的正常進行，我們的老師也都能夠支持年級組長的工作，給于積極的配合。
在備課上，都能夠認真的在自己的工作崗位上鉆研業務，認真備課，不亂竄備課室，進入領導辦公室都敲門，再規范程度上都有很大程度上提高。
在校本教研工作上，我們本學期的校本教研主題為“課堂教學模式探索”；“學科學生學業綜合素質評價”。
在課堂教學模式探索方面，以照教研組為單位，大多數教師都講了公開課，通過探索初步形成了具有學科特點的課堂教學模式，在這里不一一列舉，在這里需要和大家講的是，每一種教學模式，都不要為了迎合學校的工作而套一個模式，為什么把這個主題定義為“探索”，目的就是在實踐中不斷地完善，不斷地修正，力求適應本學科的特點，符合本人的授課風格，下個學期在進行課堂教學評價的時候，主要就是看課堂教學模式的構建情況，在評價打分時，要確定檔次，然后再該檔次內量分，從本學期開始，在崗位責任制打分的每一項測評時，都力求有所區別，體現分差，所以大家也要在這個工作上，給予重視，不要到時候，講得不行，分給的很低，再不高興，那就晚了。
在課堂教學評價、因材施教工作、批改作業、小條、課后輔導等方面一會在總結時在詳細的說一說。
二、業務檢查方面
本次業務檢查，從五個方面進行了檢查，下面從這幾個方面進行總結。
1、聽課筆記：
多數教師都能夠及時的參與學校的教研活動，認真聽課評課，記錄的標準規范，存在的問題是：有的教師填寫的項目不全，主要是出缺席人數不填寫；還有的教師書寫的不認真，字不工整；還有的把課堂實錄與聽課意見評價混在一起了，主要問題就是這樣的。
2、業務學習筆記：
多數教師能夠按照學期初學校的規定，按要求進行業務學習，并及時的做好學習筆記，書寫的工整、認真。
存在的問題是：有的教師沒有按要求進行規定次數的學習；有的記錄的缺少必要的項目，比如說：學習的題目，主持人，還有的學習內容前后重復等問題。
3、批改記錄、本簿規范情況：
主要檢查了課堂聽課筆記和批改記錄、學生作業本簿。
其中分這樣的幾種情況：政治、歷史、地理、生物、音體美，這些學科沒有批改任務，主要檢查了課堂聽課筆記，有的學科聽課筆記記錄到了書上，這樣比較使用，符合學科的特點，政史地生均是這樣，你們這些學科的記錄問題是：
學生把知識點畫下去了，但是不知道這是什么問題，需要指導學生做好相應問題的記錄，尤其是簡答題和論述題的標注，填空題要標好括號，讓學生在復習的時候能夠，知道每一處的知識點是什么問題的答案，在一個問題就是教師要定期的把學生的筆記或者教材收上來看看，給一個批閱，簽上字和日期。音體美的筆記，也要及時的給予批注，尤其是美術，更要規范。無論是筆記、教材、還是批改作業，都有一個問題，學生的本數不全，應該把你任教的學生一個不少的把材料上交，批改記錄中也是這多樣，不能這次60、下次58、在就55的，應該有多少就是多少，不能對寫生遷就，凡是本數不齊的，一律扣分。
4、因材施教材料
這是教學中的一個教學策略，因為學生存在著個體差異，成績必然就有一個3.6.9等的問題，那么在教學中，我們教師不能忽視這種現狀，如何讓尖子生吃飽、差生吃好，無疑分層教學是一個比較好的策略，現在由上到下都提倡這種做法，所以，我們學校要求教師密度合理的對學生進行課堂小條測試，數學、英語達到任課總節數的5分之2，其他學科達到5分之1，這個標準下學期還要進一步研討和明確，這里存在的問題是，小條測試的'留樣沒有時間、有的題太多、我說的小條要小，不是單元測試題，有的教師把單元測試題給我拿來了。在一個問題是，小條測試沒有分層，要標注好abc三個層次，不要求你每次都標注，但是你也不能每次都不分層吧。
因材施教的名冊，是你課堂提問，學困生輔導的重要依據，是一個備忘錄。按要求，我設計的第一行是1月份的成績，有的老師給我改了，以為印錯了，此處沒上上學期成績的，沒有按照由上到下依次為abc等分層的，一律扣分。
還有的教師把成績登上了，沒有標注考試的時間或者類別。這都不行。學困生輔導，要利用的時間不是很多，所以你確定的學困生人數要少，便于你輔導，輔導的時候不一定就在課后，上課的提問、巡視、小條的批改留言等等都是，午休時間盧貴國主任做得比較好，每天都堅持輔導學生，李星主任經常找學生談心，叫學生背誦一些必會的課文。其他老師做的也很好，都能夠把學生叫到辦公室進行輔導。材料要及時的記錄和填寫，不要放到年級組長，檢查結束后要在教師手中，做好輔導的紀錄。
音體美教師我檢查了相應的東西，音樂看了學生的教材歌曲演唱情況，體育看了室內的授課教案，美術看了書法習字的情況，問題比較大的是書法積累本，要統一標準，及時批改。
5、學科學業綜合素質評價手冊：這個內容主要采取與教師談話的方式、學生問卷的方式進行的考核，考查了三個方面，一個是教師對評價手冊的考核內容的整體把握程度，第二個是平時考核的實施情況，第三個是主題實踐活動的實施情況。
前一階段，學校面試了學生，結果很不好，我們老師解釋說，是學生對問的術語不懂，這回找老師問問，結果還是，老師也說不上，那你說學生能說上嗎。
開學的時候，已經讓科任教師與學生把這個學科綜合素質評價給學生介紹，讓學生逐漸的了解這個評價的規則，主題實踐活動也要常常地和學生提及，而不是到要實施的時候才和學生說，那就晚了。
學校弄這個評價的目的，就是調動學生學習的積極性，規范學生的學習行為，為學校的教學服務，這就是一個游戲規則，所以游戲者（老師和學生）都要知道游戲的玩法，否則如何玩。從學校的角度，也要逐步的完善，主要是結果的使用，如何使一些學習不好、平時表現較規范的學生到期末了得到一個滿意的成績，如何與推薦生初試緊密聯系的問題，這個都需要進一步的出臺細則來推動這個評級體系。
這個檢查的問題是：教師不知道評價的項目和所占的比例，說不清楚平時考核的方法有哪些，（問我月考算不算），主題實踐活動沒有安排，我通過問卷學生基本不知道。
三、下一步的工作安排：
1、做好期末的復習工作
根據本學科的特點，做好期末的復習準備工作，按照復習時間進行設計，有計劃的選好題，做好知識的系統復習。
學校領導將要深入課堂聽課交流。
2、做好學科評價的收尾工作：
平時考核，沒有考核夠次數的要考核到位；上課聽講狀態、本簿規范程度，每學期考核兩次，已經考核了一次，采取集體考核的辦法，班主任組織的，這次以學科為單位，自己給每個學生打分，然后利用0.5-1節的時間給學生逐個的評價，引起學生的重視。主題實踐活動沒有進行的要及時進行，把相應得分上到評價手冊上。爭取用2周時間把它完成。
3、做好學科的競賽活動的準備。按照教導處的要求進行。
4、中考
小周四進行初三的畢業典禮，有升旗儀式、畢業生講話。新生講話、畢業宣20xx年春秋期期中考試學校教學總結誓等程序。需要班主任做好學生的宣誓準備工作，教導處安排好學生的講話工作。
我們知道：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育，品德教育，紀律教育，法制教育。”因此，正確對學生進行思想品質教育，正確引導他們人生之路，是作為教師一個非常重要的責任，我們以前往往忽略忽視，認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務，殊不知，作為教師育人比教書更重要。
在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《中小學教師職業道德修養》規范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。
期中教學總結 6
一、前半學期教學工作小結
本學期我帶九年級二班語文，這次參加考試的學生有46人，平均分是104分，和級均持平。及格人數是36人，及格率為78%，優秀人數是8人，優秀率為17%。最高分138分，最低分44分。從成績分布來看，本次考試基本反映了九二班學生學習語文的真實水平。但在前半學期的教學中也反映出來很多問題。從我自身來說，備課不夠扎實，教材研究不夠深刻，學生了解不夠透徹，課堂教學死板、陳舊，隨意性大，無創新，沒能踐行課改理念，沒能真正發揮課堂教學主陣地的作用。從學生來分析，語文學習是日久之功，一學期半學期大面積提高教學成績是不可能的，也就是說，所教學生的語文素養不高，分析問題、解決問題的能力還有待進一步加強。再者本班還存在一些對學習無目標，態度不端正的同學，導致班級學習語文的氛圍不濃。這些問題的出現，有待我在今后的教學中注意改進。
二、后期教學計劃
1、教學進度安排
現在九年級上冊的`教學任務已經完成，下冊第一單元的'教學也已結束，離放假還有五周的時間，計劃上完第二單元的小說和第五單元的文言文，這樣下學期就剩三個單元的教學任務，能給中考留下充足的時間復習。
2、今后的教學措施
（1）課堂教學中，加強學生綜合能力的訓練，教學時，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高，力爭使課堂活躍起來。
（2）重視學生能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
（3）精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。盡量采取靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵學生運用探究性的學習方式。
（4）作文教學，力爭貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
（5）優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用。另外，作業的布置和批改力求有所區別，因人而異。充分照顧到不同學生的特點。以上是我對前半學期的教學工作總結和今后教學的打算，若有不妥，請各位同仁批評指正。
期中教學總結 7
第一部分：全級英語科總結
一、教學反思。
對基礎較好的學生來說，拿100-110分并不困難，但很多學生拿不到。原因何在？主要是增大了閱讀量，學生在閱讀和完形填空的失分較多，此外不能正確理解語境，答題不夠規范也造成了丟分。我認為目前英語教學中存在以下幾個問題：
1、比較注意知識傳授，閱讀培養跟不上。
由于知識的傳授是有形的東西，老師在課內外對這一塊都很重視，處理得也很到位，卻忽視了好像是無形的閱讀理解的訓練。年級所配備的《閱讀聽力周計劃》只落實了聽力部分，而對于閱讀部分的處理，沒有真正落實。很多老師只把它放任讓學生課后完成，沒有作出解題指導。而恰恰是平時閱讀的培養能有效地帶動學生對詞語、句子和語篇的理解，提高了學生的閱讀速度、閱讀技巧和能力。
2、基礎知識培養多，思維訓練跟不上。
在日常教學中將基礎知識咂得很死，造成學生思路狹窄，解題缺乏靈活性，有嚴重的思維定勢。因此，盡管此次單選題的題目都是講過做過的題目，但稍微改變了形式，學生又犯難了，說明學生對知識點掌握不透。近幾年的高考題的'單選題非常注重知識點在語境中的運用。因此常規教學中須開拓學生的求異思維，使他們思路開闊掌握某一知識點考察的不同角度。
3、處理教材，著重精講，不重語篇理解。
課堂上，教師很重精講，語言點全部剔出來精講多練，卻忽視了語篇理解，極不利于提高學生的閱讀理解能力。如果認為閱讀理解是高三的事，高一和高二只須抓教材，這是一種誤區，閱讀理解是秩序漸進的，學生的閱讀必須從高一抓起，訓練中要加強趣味性，加強閱讀方法指導，限定時間，控制難度，閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。
二、努力方向。
1、處理好精讀和泛讀的關系。為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量并定期進行單詞測驗。
3、教師上課時務求使用英語，培養學生的語境意識。
4、把抓聽力落到實處。根據改革方案，著手訓練新題型，讓學生適應高考新題型，為高三作準備。
5、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學生的閱讀技巧。
6、選擇符合大綱要求的題，針對不同層次學生選好練習題。
7、鼓勵學生勤動筆。
第二部分：7，8班英語專業總結
本次考試專業試題總分150分，兩個班平均分88分，相對上次考試102分的平均分降低了13分。主要是試卷難度加大，完全采用高考模擬題，并出現第一次考的聽力信息題。但對比同難度試卷去年英語專業班成績，筆試分差6分，基本正常。通過這次考試仍然發現了不少問題。
教學反思與措施：
1． 加強高考題型的訓練
本次考試首次出現的聽力信息題得分率偏低。許多學生因答題不完整和不規范而扣分。平時訓練題型結構不規范，學生動筆能力差。因此，規范與加強聽力信息題十分重要。
2． 加強與臨界生的交流。
分層教學后學生學習積極性大大提高，但一部分A層中的較差生因競爭激烈而心理不適應，成績下滑。而臨界生恰恰是高考本科率與其它學校拉開差距的關鍵。這部分臨界生成績下滑主要因為單詞量弱，不能適應高效大詞匯量的專業學習。應針對這一點加大其對單詞的掌握量并及時調整心理。
3． 將知識具體化客觀化。
英語是相對主觀和抽象的一門學科。它的主觀和抽象在于平時學習的內容無法象理科一樣在考試中得以直接具體的體現。英語考的是學生的整體能力而不是某個章節能具體找到的信息或數據。這也是大多數學生學英語最困惑的地方。因此如何將知識具體化是我今后工作和教學研究的重點方向。要讓學生明了英語也是客觀的。它只不過是將平時學習閱讀，口語，寫作中的客觀單詞，短語抽出其中一部分重新整和成新的聽力，閱讀，口語，寫作等題型。只要將學過的詞匯作到會聽，會說，會寫，會用，如何考都不怕。因此單詞仍是重中之重。
期中教學總結 8
本學期，教導處及全體教學工作人員在校長室的正確領導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，合理安排，扎實工作，大膽創新，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學常規的管理和檢查、規范教師的教學行為。期中考試剛剛結束，因為期中考試不是終點，我們應該把它當做是加油站，維修站。為了能夠使下一步的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就半學期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結：
一、加強學習，樹立新的理念。
為提高教師的業務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。
積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習新課程標準，領悟新課改精神，新課程理念，轉變教師的教育教學思想。仍然堅持每大周三、六、九第八節課為業務學習時間，組織觀看了優秀課例、看北京昌平城北小學的專題片以及年級組主題活動，馬池口學校的專題片，使教師欣賞了先進的課堂教學，了解了先進學校的辦學特色。要求教師堅持每周書寫一頁田字格，加強寫字基本功的訓練。
二、加強教學常規管理，使教學工作有序進行
1、開學初，教導處制定了學期教導工作計劃，教導工作行事歷并附有每大周工作要點，各任課教師根據教導工作計劃和行事歷制定了本學科學期教學工作計劃和教學進度。
2、加強備課管理，要求教師杜絕無案授課現象，做到不備課不上課，保證課堂教學質量，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。
3、課堂教學要符合課改精神，充分調動學生的積極性，培養學生自主學習的能力，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿，使學生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。
4、注重培優轉差工作，本學期教導處把差生轉化工作做為工作重點，建立了差生檔案，每月進行調研，9月x日下午，教導處組織召開了以“讓我們一起進步”為主題的全校后進生座談會。在座談會上，教導處與后進生進行了促膝談心，以身邊的事例感化他們；分析了他們后進的原因，存在的主要問題，以及今后的努力方向。最后，與會的后進生紛紛表態發言，他們表示一定會努力克服自己身上的缺點和不良習慣，力爭在這學期的學習取得較大進步。會后，教導處把獲得的信息及時反饋給任課教師，以便課任教師在教學中對癥下藥，使后進生真正得到轉化。
5、加強作業的設計與研究，科學、合理、靈活地布置課內外作業，堅持“四個必須”（凡是布置給學生做的教師必須先做，凡是學生做過的必須批改，凡是學生做過的必須評講，凡是做錯的必須糾正）。認真輔導，在集體輔導的基礎上要加強個別輔導，注重培優補差，提高學生學習成績。加強考試命題的研究和水平測試的分析工作，為各年級學生打下堅實的基礎。
6、本學期實行全校月考制度，本學期已進行了兩次月考（期中考試）為了保證在月考中真正檢測學生的學習情況，從命題到考務安排上與以前大有不同，每次考試都由教導處命題，監考采取調考的形式，評卷教導處參與抽評，（第一次月考抽評一年級和四年級試卷，第二次月考抽評六年級試卷）其它年級試卷均采取插班評卷的形式，然后任課教師對本學科試卷進行第二次閱卷，并寫出質量分析，使之更好地把握了自己的教學情況。
7、繼續采取月檢查制度，10月x日教導處會同教研組長對教師教案、聽課筆記、教學反思、學生作業、作業批改記錄等進行了月檢查，10月x日對讀書筆記、專題日記進行了檢查，10月x日對檢查情況進行了反饋交流。
8、注重教師培訓工作，本學期選派年輕教師外出學習二十多人次，9月x日劉秉政孫顯華張鳳蘭李光楠 范亞娟參加了曲龍老師的閱讀討論型自學課堂專業引領培訓，回來后，節教師即進行了學習匯報，又上了研討課。10月x日孟凡慧老師去呼市參加了為期半個月的培訓，10月x日李光楠老師參加了在烏丹舉行的全市語文教學能手課堂教學競賽活動，11月x日隋云峰老師參加了在林西舉行的全市數學教學能手課堂教學競賽活動，11月x日由校長帶領孫顯華、范亞娟、張鳳蘭、李光楠幾位老師又去萃英參加了曲龍老師的'培訓，11月x日孫立峰主任參加了全市英語教學能手比賽，11月x日語數外三科講課教師及聽課教師7人參加了在萃英進行的區域聯動教研活動。通過這些活動對教師的專業成長有了較大的促進，思想有了轉變，教學行為更加有效。
9、。堅持隨堂聽課制度，教導處聽推門課10余節，這種隨堂聽課能清楚掌握教師平時上課的情況，為該教師的課堂教學評價有了最真實的感受。
10、教科研工作，語文仍然堅持《批注式閱讀》教學模式，數學堅持“生本課堂”教學模式，在學校這些課題背景下，孫顯華老師申報了小學語文《分層練習與作業設計》的創新研究，張鳳蘭老師申報了小學語文《閱讀教學中個性思維的培養》，宋淑娟老師申報了《小學數學新課導入情境創設初探》、孫立峰老師申報了《小學英語課堂中的“情景教學”》均在旗級教育學會進行了課題立項，這些課題的實施一定會推動我校教育科研的健康發展，對提高教學質量會起到促進作用。針對教學實際本學期教導處出了兩期教研專刊。
三、存在問題及構想
1、繼續加大常規管理力度，讓教師的工作做得扎實、有效。
2、教師駕馭課堂能力還有待提高。
3、學生良好的學習習慣仍需常抓不懈
4、對培優轉差工作要抓實、見效
5、加強教師工作紀律的管理。
期中教學總結 9
今年我擔任0833、0834班的語文科教學工作，0833班主任。在我將近7年的教學生涯中，這次是首次帶文班。說實話，心中沒有底。因為最近幾年的教學中，雖然我沒有帶過文班，但是對帶文班的難度和挑戰性早有耳聞。高二年級領導把我分到文班，管理文班的班務和教學工作，充分體現了領導對我的信任。得知自己今年教文班，我既有動力也有壓力。既然我接受了學校的任命，我就暗暗告訴自己一定要帶出個樣子來。斗轉星移、歲月如梭，時光真的就像白駒過隙，轉眼間接手文班已經有4個多月了，回想這四個月，其中有說不盡的酸甜苦辣，幸運的是我們班經過師生的共同努力，摘取了高二期中考試第一的桂冠，現把四個月來所做的工作匯報如下，與君共勉：
第一：思想上提高認識，加強自己的責任意識
在進入高二以來，深感自己的責任重大，所以在接手33、34語文教學任務以來，我嚴格用 “武中精神”來提高自己的思想覺悟，用自己的實際行動來踐行集團領導“認認真真做好每一件事”的諄諄教誨，盡職盡責，教書育人，同時對自己的每一項工作做到高標準、嚴要求。從來不敢對教學存有僥幸心理，從 來不敢對自己產生懈怠思想，從來不敢對自己的教學有絲毫的馬虎大意。
面對渴求知識的177名同學，我從思想上認識到了自己肩負的責任，所以，在我的工作中，我做到了教學第一，家務第二；學生學習第一，個人事情第二；學校安排任務第一，個人家務事情第二。正是由于我肩負著這種責任，認識到了教書育人的重要性，所以我不斷地努力，用自己的實際行動去詮釋自己教學的價值，因此，我在教學上也取得了比較滿意的成績。
第二：做學生生活的益友，學習的良師
我很注重學生對教師的評價，也很重視師生之間感情的培養。因為我深深地知道“親其師、信其道”的深刻含義，我幾乎與我的每一位學生談過話、交過心，增進了師生之間的感情，拉近了師生之間的距離，真正做到了學生生活中的益友，我的學生生病了，我會為他們擔心焦慮；我的學生進步了，我會為他們鼓掌慶賀，學生生活中有困難，我會傾囊相助通過我的努力，我給學生留下了很好的印象，學生接受了我，自然也就接受了我的教學風格。
學生的天職是學習，而學生總體成績的好環與否是評價一個教師教學水平高低的一個很重要的方面，如何使自己的成績出類拔萃，如何使自己立于不敗之地，是我一直深深思考的問題，所以我在教學中大膽嘗試輕松教學、瘋狂語文等教學模式，在我的語文課堂上，每一位學生都會感到輕松有趣而又能有所收獲，不但學生的聽課效率提高了，而且學習語文的積極性也提高了，在這樣的有利條件下，再改變個別學生不良的`學習習慣，就使得我的教學向有利的方向發展。
第三：說到不如做到，動聽不如實用
在日常的教學工作中，我的每一節課都是在經過認真準備，反復思考，多次研究授課方法和思考如何提高授課效果的前提下進行的，在備課方面，針對我33、34班的具體情況，研究學情，研究教法，虛心向張月娥、高智勇等其他老師學習，濃厚的工作氛圍，融洽的人際關系，使我在教學上如魚得水，事半功倍！
我所信奉的人生格言是“說到不如做到、動聽不如實用”，我討厭華而不實的浮夸作風，也不喜歡說空話、放空炮等不實用的話語，既然選擇了做，就認認真真地做好，不能只說不做，尤其是讓學生做到的，首先自己做到。我在教學中要求學生認真，首先做到自己備課認真，要求學生寫好字，首先把自己的字練習好。
在授課過程中，努力用一些學生容易接受的字眼，容易理解的語言授課，反對華而不實，講求實用。設計問題、提問學生、布置作業、課后小結，力求做到有的放矢，堅決不放過每一個細節，不放松每一個知識點的講解。
第四：甘做人梯，鞠躬盡瘁
教師，人類靈魂的工程師！既然選擇，我無怨無悔，在我的教學生涯中，我努力達到“春蠶到死絲方 盡，蠟炬成揮淚始干”這一境界，不計個人得失，多做實事，真正為自己的事業貢獻自己的全部青春。甘心情愿做學生登天之梯，任勞任怨，勤奮工作，為了自己的教學更有價值，為了我們的集團取得更加輝煌的成績，為了早日實現集團“創全國名校，育世紀英才”的目標，我會盡自己微薄的力量，托起祖國明天的希望！
總之，教育教學工作是復雜的，艱辛的，既具有階段性，又具有長期性。我們只有不斷地總結好階段的教訓與經驗，才能自我砥礪，自我發展，乃至超越夢想。讓我們以這次考試為契機，抓住大好時機，為了我們能夠取得更為輝煌的成績，為了集團更加美好的明天而努力奮斗！
期中教學總結 10
根據學校工作安排，教務處于11月27日對全校教師的教學常規材料即備課、聽課、學生作業等方面，采取抽查方式進行了全面、徹底地檢查，現將對六年級數學組檢查情況總結如下：
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學能力和備課水平，教師的教學潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：
1、教師備課認真、時間和情感投入較多，遵循學生的認知規律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。
2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。
4、“先學后教、當堂訓練”的“教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。
5、教師備課注重學生學習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴謹的治學態度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。
二、聽課記錄通過檢查，發現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：
1、聽課節數較多，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態。
2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位，既有優點的肯定，又有不足的指出，真正實現了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。
三、學生作業本次作業檢查主要從作業布置的量、作業的'質、作業上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業進行了全面的查閱。
主要優點：
1、作業布置規范、適度，有很強的針對性。作業布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業批改充滿了對學生的關注、關心和關愛。教師通過飽含激勵和希望的作業批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標、聯系教材，關注作業數量，注重作業質量，糾錯及時，鞏固到位。
建議：作業批改日期可以有。
總的來說，六年級數學組是一個團結奮進的集體，有很強的凝聚力，經得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續扎實開展好教學常規工作，期末再創佳績。
期中教學總結 11
通過學習《偉大的中華民族》，學生知道我國共有五十六個民族，漢族人數最多；了解一些主要民族的風俗習慣和文化特點；感受到祖國是一個多民族的統一的大家庭，尊重少數民族的風俗習慣和獨特文化。引導學生通過多種途徑學習，學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多看書報、多聽新聞報道，試著了解少數民族的發展變化，了解少數民族的文化。
同時注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的'知識面，了解一些少數民族的知識，激發學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統的情感，初步培養學生尊重少數民族的情懷。 課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發現”的教學模式，激發學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數民族，用自己的心靈感受少數民族，用自己的語言描述少數民族，用自己的方式研究少數民族，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。
有些內容距離學生現實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中我本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內容，尊重學生的個別差異。在學習內容上，注重與學生日常生活的聯系，在呈現方式上，注重文圖結合、靈活展現，在活動內容上，注重可操作性。
通過課外延伸活動，學生把了解到的有關少數民族的情況介紹給自己的家人；團結班上少數民族的同學，尊重他們的風俗習慣。
期中教學總結 12
轉眼之間，一學期的又即將結束。本學期我擔任班主任工作。一個學期以來，自己能夠嚴格要求學生，尊重學生，認真備課，做好后進生輔導工作，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，被評為優秀班主任。現就本學期的教學工作總結如下：
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的`很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
本學期，為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
我熱愛自己的事業，熱愛每個學生，能夠平等的對待每一個學生，讓他們天天快快樂樂地學習生活。今后我會繼續努力！將創新教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的氛圍，使教育之花絢麗綻放。
期中教學總結 13
不經意間，兩個月的時間過去了。在這短短的兩個月的工作中，我從各個方面嚴格要求自己，積極向老教授和老教師虛心請教，認真備課，使得教學計劃有計劃，有組織，有步驟地開展。
一，認真備課。
備課是一個必不可少，十分重要的環節，所以不僅在上課前把教材吃透，對學生也要專研。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性，每天都花費大量的時間在備課上，并且根據教材內容及學生的實際，重點在基礎和他們的興趣方面下功夫。
二，提高課堂教學質量。
雖然備課充分，但是如果課堂駕馭不好，上課效果就不好，所以在課堂上，我注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，基本上做到了讓學生學的容易，學得輕松；同時在每一課堂都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三，虛心向經驗豐富的老師學習。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習優秀老師的優點，克服自己的不足。
四，堅持用英語組織課堂教學。
力求使自己的語音，語調，語言規范和標準，并根據不同年級的學生調整語速。英語教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性，地道性和交際性。五，認真批改學生的作業。布置作業有針對性，有層次性，對學生的'作業批改及時，認真，分析并記錄學生的作業情況，并針對有關情況及時改進教學方法，做到心中有數。
兩個月的教學工作，無論成績高低，我覺得這并不是最重要的，重要的是在接下來如何提高自我及教學水平。多問，多學習，爭取進步。以上就是我的本學期的教學總結。由于經驗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導，以及老教師的帶領下，取得更好成績。
期中教學總結 14
一、期中考試概況分析
從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學生的學習能力，主要以考學生基礎知識方面的內容為主，其次是考學生的想象力，同時檢測的范圍涉及到漢語拼音、字詞、句段以及寫留言條等內容。試題基本體現了新課標的要求，注重基礎，突出能力，鼓勵創新，聯系生活的原則，也為今后的語文教學工作指明了方向。
二、存在主要問題分析
1、寫詞語的近反義詞失分較嚴重，原因是學生知識儲備缺乏。
2、在按課文內容填空中，部分學生錯別字多而造成失分較嚴重。
3、在讀一讀，完成后面的練習中，一部分學生在回答第2小題的兩個問題只回答了一個問題，少數學生因寫字速度慢，從而造成來不及寫完整或亂寫等情況，這也是造成失分多的原因。
三、針對問題的`改進策略
1、注重“雙基”的訓練，努力提高學生的語文能力。
2、平時注意引導學生在學習、生活中養成仔細觀察、細心積累的好習慣。在教學中，特別加強引導學生通過“空間想象，發散思維，大膽創新”等各種教學手段，培養學生的想象了，邏輯思維能力和創新能力。
3、注意加強學生的課內、課外閱讀相結合，要求學生多讀書，提高自學能力，重視學生學習力的培養。
4、在今后的閱讀教學中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，要重視學生范文語言的.吸收和內化，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
5、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。
6、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
7、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
8、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
9、培養學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養學生的閱讀興趣，習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。
期中教學總結 15
一、試題簡析：
本次考試試題量大，題碎，考查的知識點非常全面，整套試卷難度適中，沒有學生(xuesheng)感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關聯詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學生(xuesheng)在做的時候唯有細心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內容，還注意將課文學習與課外資料融合，體現了一定的靈活性。
二、成功之處：
從檢測成績看，兩個班差距不是很大，可以看出，教師平時能做到互相團結協作，資源共享，學生成績分布均衡，后進生相對來說比較少，整個年級段優良率達75%。從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較扎實。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少。可以看出老師字詞教學鞏固較好。作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，離題現象極少。
三、不足之處：
1、部分學生的學習習慣較差，態度不夠端正。
2、學生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了，但是還有一些學生做事比較粗心，答卷時，題目要求只看了一半就馬上做了，以至于最后后悔莫及。
四、改進措施：
1、重視學習習慣的培養。
平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。
2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養學生良好的`閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、在寫作指導上仍應多下功夫。
隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導。
教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。
我相信，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績一定會進一步的提高。很抱歉，因為您在網易相冊發布了違規信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
期中教學總結 16
一、教學計劃、教案、教學登記表
本學期我系共4名專任課教師（6名外聘教師），在教學計劃里按照大綱培養方案正常進行。
我系每位教師都在計劃里進行認真備課，系部在檢查教案中教師的教案、教學計劃完成較好。
二、教研活動情況
我系定期進行教研活動。主要內容是傳達學院精神，總結工作；學科之間教學討論，取長補短。經過教研活動，全系老師了解了學院的政策、發展思路和方向，也提高了自己的教學水平和實踐水平。
三、我系外聘教師情況
我系6位外聘教師分別擔任電子商務、空中乘務、中西面點、財務管理四個專業的教學工作。本次期中教學檢查考查范圍包括了外聘教師。6位外聘教師都能按照教學計劃表開展教學工作，并完成教案，教學情況登記表，教學計劃表。
四、教室教學設備進行了規范化管理
本學期在教室管理制度上，我系根據學院教師管理安全要求，讓同學們與老師相互監督相互遵守。每周安排學生進行衛生教室清理打掃一到兩次，使教室潔凈、條理、舒適。
五、學生座談
我系組織學生召開學生座談會。通過學生座談會了解教師的上課實際情況，對教師的'上課方法，上課進度與教學難度都能更準確的得到學生的反饋。同時學生對學習生活中遇到的困難也能向系部反映，系部根據學生遇到的`實際問題配合其他有關部門及時解決。
六、教師座談
教師座談會上，加強教案的規范化，尤其是要填寫課后教學體會和教學方法，及時總結，不斷提高教學水平；在教學中，反復推敲，突出重點，加強練習，增加一些習題課，以加深學生對內容的理解。加強教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機、說話等不良現象。繼續做好教學改革工作，努力提高教學質量。
期中教學總結 17
根據學校教務處下達的通知要求，結合期中教學檢查實施辦法中各項要求和相關規定，學院于第10周進行了期中教學檢查的全面安排和部署。于第11周至第13周開展了本學期期中教學檢查工作。本次檢查以課堂教學質量、教學管理工作、xx屆畢業設計（論文）抽查，以及xx級畢業設計（論文）準備情況為中心，以課堂教學為重點，對教學管理、教學環節、學風建設、教學改革等工作情況進行了全面檢查。具體情況如下：
一、教學設備方面
1）實驗室：動畫專業的透臺教室設備陳舊，光衰現象嚴重，光源有閃爍對視力有影響。擬與相關部門協調設備更新。動檢儀已經修好但只有一臺，極難保障各年級教學。擬申報設備，增加臺數。實驗室管理上有些不足，教師反映實驗室衛生問題。擬定實驗員負責制。希望開辟兩間條件設施較為完善的教室供學生學習。短期內解決不了，但在十三五計劃中會進行落實，設備問題會是重點。
2）教室：教室的門牌號新舊不統一，一些靈活的課程在教學安排中無法實現，之后會進行協調。部分教室缺少桌椅，無法使用。學院已經申請但還沒有到位。教室過于分散，不利于各年級溝通。擬與學院協調優化教室資源，盡力保障教學需要。
二、教學管理方面
體現了三個特點：一是領導重視，全員參與，院長書記親自抓，大范圍的聽課和各種類型的座談會把期中教學檢查的群眾性體現了出來；二是與教學工作重點緊密結合；三是發現了問題，提出了解決問題的辦法，達到了檢查的目的。
1）加強比較看進展。學院把本次檢查情況與上學期做比較，與本學期期中教學檢查前的情況比較，看問題有沒有得到解決的盡快解決，采取的措施效果好，不斷推進工作。
2）經常溝通促和諧。聽了各方匯報，有些問題是溝通不夠產生的，教師和學生對學院的'發展問題、教學制度、教學安排等不了解就容易產生隔閡，產生情緒，很多事情要經常溝通，交流看法，相互理解，相互諒解，創建和諧氛圍。
3）嚴格要求保質量。一是對學生嚴格要求，嚴格要求流于形式，在通過教師講好課吸引學生的同時，要從平時成績管理等制度上嚴格學生的管理。二是加強對教師的管理，強調教師的責任心，通過學生選課等方式加強對教師的評價。三是加強教學管理工作盡快完成并實施，教學檢查貫穿了整個學期，真正促進學校教育教學質量的提高。
三、教學建設方面
1）加快現有教學團隊的建設。明確學術研究指導教學及教學績效，以及教學團隊建設績效。以專業主干課教學為主軸，強化主講教師設計學核心基礎知識與設計方法研究的學術專長基礎上的教學團隊，做到主干課體系的學術負責人、主講教師、助課教師各盡所能共同提高。由中青年教師學術研究為主導，有效指導教學，從而提高教學團隊建設及教學質量。通過實踐課程與國內知名高校的高水平教師進行教學交流、合作，提高我院教師教學水平與教師的設計實務水平。擬與高水平高校教師聯合指導畢業設計。
2）建立“以學促教”制度，提高教師教學水平。以學生的設計作品、論文等，即學生應用設計知識的水平，而不是成績與抽象的滿意度來衡量教師的教學效果。發揮學校工科優勢，通過學科交叉與綜合，提高教師學術水平，凝練教師學術方向。
3）實驗室建設。以主干課程體系建設為本質依據建設各專業實驗室。基于各專業共性之工程、技術、材料的應用研究，建立材料實驗室，做到資源整合與共享。基于工科特色，各專業設計制造的共性，建立數字制造實驗室。
4）實踐基地建設。發揮教師學術與理論優勢與專長，輸出教育產品，通過講座、培訓、有償服務等方式，加強校企聯系與合作，增加校外實習、實踐基地建設。
學院提供一定資源，落實各專業指標，發揮教師的設計實務能力，以研究室形式，兩年內建設一個設計學綜合創業創新基地。
期中教學總結 18
一、教學工作回顧
1、二年級是識字寫字教學階段，識字量特別大。鑒于識字量之大，第一步我們采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采用由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。
2、讓學生自主收尋優秀詞句，文段。老師推薦給孩子、家長課外書目，使學生主動進行課外閱讀。
3、進行各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，因為要教會孩子們學習上的獨立自主，所以這兩項項任務都不要求天天檢查，但會定期抽查。經過一段時間的觀察，孩子在寫話方面有了明顯。
5、注重與家長的合作交流，根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
二、教學中存在的不足
1、對后進生的關注還不夠。在日常教學中，對于學習特別落后的學生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參與指導、監督。
2、對學生的一些具體要求，不能夠嚴格地一直要求到底，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養成不良習慣。
三、教學工作計劃
1、識字寫字
根據學生遺忘先快后慢的規律，我們覺得應及時對學生閱讀中認識的漢字，采用多種形式，進行練習，及時鞏固。
（1）組詞、擴詞練
（2）一課一聽寫，一單元一聽寫
（3）填空練習。采用多種多樣的`形式進行練習，達到鞏固熟讀字音，熟記字形，領會字義的目的。
2、作業要求
《課堂作業本》爭取在課堂上完成。讓學生一邊寫，老師一邊講，一邊轉著批，講一題，做一題，批一題，減少學生做作業貪玩的現象，充分利用課堂講練時間，批閱學生作業。嚴把作業質量關，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。
3、寫話及課外閱讀
繼續加強讀寫訓練，督促學生多讀課外書，背誦優秀詩文，養成讀課外書的習慣。
4、要加強學生的朗讀訓練
下載優秀課文的情境朗讀，課堂中及時引導，利用好早讀課，培養學生的語感，提高孩子們的語文理解能力。
5、關注后進生
繼續安排學習小幫手去幫助指導，并能親自參與指導、監督。在課堂上重點關注那些不積極回答問題的同學，多給他們一些機會，培養他們和同學合作交流的意識。
路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。
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