幼兒園中班體育教學總結
一直以來,"健康第一"是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。
健康既是身心和諧發展的結果，也是身心充分發展的前提。健康是幸福之源，離開健康，就不可能盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行健康教育還是試圖改善的周圍環境、都要依據身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。
一、會玩了。
孩子們剛開始接觸滑板的時候只會單腳站在上面滑來滑去,而且很小心翼翼的,還有的孩子根本不敢玩,只是站在一邊觀看。于是我先給孩子們表演一番,調動大家的興趣,接著邀請膽大的孩子進行模仿,并經常利用晨間活動時間、上午游戲時間、下午戶外活動時間帶領幼兒和滑板做朋友,并進行一些簡單的玩法訓練,通過一次次的講解和練習,孩子們玩滑板的經驗也越來越豐富了,他們玩的技能技巧有了明顯的提高,基本上都能坐著滑、趴著滑、跪著滑、單腳滑等,但雙腳站在滑板上玩的還不夠熟練,趴在滑板上旋轉的技能還需要加強。
二、能創新玩了。
我努力為孩子們創設自由、寬松的玩滑板環境,鼓勵和引導他們創新出各種獨特的玩法,在每次玩滑板的過程中,我都注意讓孩子們相互學習,學習同伴不同的玩法,并進行練習。比如一次王博文小朋友想出了從斜坡上往下滑的玩法,剛開始只有兩三個孩子跟著他一起玩,當他們快樂的笑聲感染著其他孩子的時候,又圍上來好幾個孩子,漸漸地孩子們都來玩了,大家相互支持著、鼓勵著,我發現孩子們在掌握這種玩法的同時也體驗到了不同的快樂。通過以上一次次經驗的積累,孩子們的玩法也越來越豐富,技法也越來越嫻熟了,深深感受到了滑板不同玩法帶來的快樂。
三、會邊玩邊說兒歌了。
有了一段時間的練習,孩子們玩滑板的技能漸漸熟絡,于是我和孩子們共同創編了玩滑板的趣味兒歌,孩子們剛開始不愿意邊玩邊說兒歌,有的孩子兒歌也說不全,我發現可能是兒歌不夠有趣或朗朗上口,不能調動孩子學習的積極性,于是我將兒歌進行了調整,漸漸地在我的影響下,孩子們已能逐步邊玩邊說相對應的兒歌。大家在兒歌的幫助下不僅玩的更熟練,而且更加投入了,這就是兒歌的魅力和效應。
四、存在的不足:
孩子們玩滑板有了較大的進步,但還存在一些不足,主要表現在:
1、孩子們的自控能力較差,常常會發生摔倒或碰撞的事。
2、孩子們相互學習的習慣和能力還需繼續培養。
希望孩子們在我們創設的快樂氛圍里更加自由地玩滑板,創新出多樣化的玩法,感受滑板的樂趣。
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