初三下學期英語教學總結

　　英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三下學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失并重;為了進一步搞好本學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結如下：

初三下學期英語教學總結

　　一：教情分析總結

　　在教學過程中，我以教學大綱為指導，培養學生聽、說、讀、寫的能力。在每堂課中，我都有讓學生聽錄音，有時也給材料做聽力訓練;課堂中讓學生口語對話、復述課文、對話等培養學生說的能力;讀的訓練也很多，每個話題都有閱讀課文，而且我們本備課組也常發材料，訓練學生閱讀的能力;在培養學生寫作能力方面，我常讓學生到黑板前做有關寫的練習，發現錯誤，及時給予糾正，另外每話題結束，還給學生布置一篇作文，培養學生的寫作能力。

　　具體教學措施如下：

　　1、注重聽說讀寫能力的培養

　　根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。

　　2、注重差生的轉化

　　在教學中借助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。

　　3、指導學法

　　在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。

　　4、繼續提高學習興趣

　　通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”

　　5、培優

　　促優保優工作要常抓不懈。經常給學生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點都能完全掌握。

　　二：學情分析

　　1 我所教初三( 3 ， 4 )班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，最低分1 分，最高分 146 分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。

　　2 自開學起，我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學情緒。盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生英語興趣的培養仍是今后教學中需要注意的一大問題。

　　3 從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重視老師的指導。

　　4 學生能力布局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。目前由于各種原因導致了優秀生缺乏，中游學生停滯不前，下游學生厭學的情況。

　　一學期過去了，還不知期末成績如何，但我抱著“但求耕耘，不問收獲”的心態，努力地工作，雖是辛苦，但為了學生的前途，我無怨無悔。我祝愿我的學生能考出好成績，那就是對我辛勤工作的最大的褒獎。當然，教學的“路漫漫”，我將不斷地努力，努力提高自身的業務水平，努力提高自身的素質，愿自己能為祖國、為人民培育出優秀的人才.

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