《靜夜思》公開課教學設計

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《靜夜思》公開課教學設計

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《靜夜思》公開課教學設計，希望對大家有所幫助。

《靜夜思》公開課教學設計

　　教學目標：

　　一、知識目標

　　（一）會讀本課10個生字。

　　（二）理解重點詞：疑、思故鄉、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；

　　二、情感目標

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標

　　初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。

　　教學重難點：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機，《思鄉曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　　(一)聽音樂《思鄉曲》，體驗音樂中描述的意境。

　　1.那個人在做什么？或者你在想什么？(音樂中描述的人在思念家鄉)

　　2.學生初步感知詩歌的意境美。

　　(音樂停止，學生表達自己的想法。

　　(二)介紹思鄉曲，介紹主題。

　　1.這首歌是著名作曲家馬思聰先生`思鄉曲，思鄉情感可以用音樂或語言來表達。

　　2.介紹主題，一起閱讀主題。

　　李白簡介。

　　二、學習全詩，體會詩境美。

　　(一)初讀課文。

　　讀通、讀順全詩；

　　2.檢查勾生字；

　　3.指導學生讀生詞和全詩。重點讀靜、床、霜、思等字。

　　4.解題:

　　(1)靜夜是什么樣的夜晚？(多媒體創造情境)

　　（2）請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義

　　(3)串詞義。用自己的話說話題的意思。

　　5.總結學習題目的方法:

　　(1)讀；

　　(2)說(詞義句意)

　　(二)讀懂，體會詩意美。

　　1.學生用以上方法學習古詩，讀詩，說詞義，句意。勾出不懂的單詞。

　　2.學生提出不懂的詞，師用。

　　[這里的話主要集中在明月、疑、霜、舉頭、思鄉]

　　3.學習第一行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)明月光是指什么樣的月光？

　　（3）說第一行詩意。

　　多媒體創作場景:(詩人床前有明亮的月光)

　　學習第二行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)根據學生提出的問題理解問題的含義(懷疑，好像)；

　　霜(老師在眼鏡上呼吸，解釋說是霧。如果是冰粒，就是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近:如屋頂、草葉、地面等。，堆積為白色。

　　(3)談談這兩行詩的意思。用什么好像是什么句型。(明亮的月光照在詩人的床前，仿佛是鋪在地上的白霜)

　　(4)朗讀，引導。

　　詩人這樣描述給你什么感覺？(冷清)

　　老師描述：今晚，銀色的月光灑在地上，就像一層冰霜。環境是如此的荒涼，再加上詩人遠離親人的孤獨，它感到更加荒涼。

　　老師用冷清的語氣讀范

　　試著用冷清的語氣讀書。

　　學習第三行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)看多媒體理解舉頭(做動作)

　　(3)想想詩人在做什么。

　　(詩人仰望天空中明亮的月亮)

　　(4)朗讀、引導。

　　老師的激情：在古代，不像我們，沒有電話，電影可以看，在晚上，尤其是在月光明媚的夜晚，朋友和親戚會坐在月光下，說話，聊天，也會看到月光下的風景，玩。你看，他們玩得有多開心！然而，今晚，詩人已經遠離家鄉，回家的路太長了，沒有我們今天的汽車、火車、飛機，我不知道什么時候能和親戚團聚。是的，月亮仍然是月亮，但詩人的心情不再是那種心情。

　　問:詩人看著掛在天空中的明月會怎么想？

　　(想家鄉，想親人)反復朗讀。

　　學習第四行

　　(1)讀整行詩。

　　(2)說說詩的意思。

　　(3)連接三四行，談詩意

　　(4)指導閱讀，重點指導學生閱讀思鄉。

　　7.用自己的話說全詩的意思。

　　三、反復吟誦，表現詩意美。

　　1.以思鄉曲為背景，體驗全詩，朗誦全詩。

　　出生在音樂中自己背誦，畫節奏。

　　3.指名情感朗讀。