《矛與盾》教學設計優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《矛與盾》教學設計優秀，希望能夠幫助到大家。

《矛與盾》教學設計優秀

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、能理解句子，講寓言故事。

　　3、懂得寓言故事告訴人們的道理。

　　教學重點：

　　1、引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。

　　2、理解寓言中所蘊含的深刻道理。

　　3、背誦課文。

　　教學難點：

　　能說出重點語句的含義，能用自己的話講述寓言故事。

　　教學過程：

　　一、成語導入，激發興趣

　　1、課件出示圖片學生猜成語。說說寓言有什么特點。（假托有趣的故事告訴人們一個深刻的道理）

　　2、課件出示課文插圖，引出自相矛盾這個成語。

　　3、課件出示矛與盾的圖片引導學生明白矛與盾各是什么樣的，分別用來干什么？

　　4、揭題，今天我們就來學習韓非子帶給我們的寓言故事《矛與盾》。（板書課題，指導學生寫好“矛與盾”三個字）

　　二、自主學文，釋疑懂理

　　（一）初讀課文，讀通讀順

　　1、教師范讀，提出要求：讀準字音，讀通句子，吐字清楚，注意斷句停頓和重音。學生評價。

　　2、學生自己練習把語句讀通順，讀流暢。

　　3、指名2-3名學生讀課文，由學生糾正朗讀中出現的問題。

　　4、齊讀全文。

　　5、競賽讀。

　　（二）細讀課文

　　1、學習文言文方法（課件顯示）

　　2、自讀課文，結合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句，就在書上標出來。

　　3、將自學所得及疑問在小組中交流討論。

　　4、全班交流。

　　5、說說全文的意思。

　　（三）品讀課文，匯報交流

　　1、師：課文講了一件什么事？指名作答。

　　請生解釋：鬻：賣；譽：夸耀；并寫寫這兩個字。

　　師：楚人先夸耀什么？生讀第一句話（生讀，師板書：（堅）盾莫能陷）。指名夸一夸。

　　2、師：同學們真會夸。那個楚國人又是如何賣他的矛的呢？指名回答。

　　師：你真會做生意。

　　師：我想請你帶大家一起夸好嗎？（生夸）

　　師：原來是在夸他的矛鋒利，請你來夸一夸矛吧！“又譽其矛曰：……”（生讀，師板書：（利）矛無不陷）

　　師：楚國人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同學們想夸什么呢？自己在下面吆喝一下吧！（生自由讀）師：請男生譽盾，請女生譽矛，看哪一組夸得更自信，準備：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“……”，又譽其矛曰：“……”。

　　3、同學們真會夸真會賣，，可老師有一個疑問：怎么什么東西到了楚人那兒都成了那么好的呢？仔細想想他的話，你發現了什么？

　　師：楚人的一番吆喝吸引了許多圍觀者，他們到底有沒有買他的矛和盾呢？你從書中哪句話知道的？指名作答。請同學們看插圖，請同學們自己練習，模仿誰都可以。

　　指名讀，生猜是什么樣的人在讀？（鍛煉學生的朗讀能力及模仿能力。）

　　4、師：聽了旁人的質問，那個人有什么反應？生：那個人啞口無言。

　　師：你是從書上哪個地方知道的？你能說說這句話的意思嗎？

　　生：其人弗能應也。那個人不能回答。

　　師：（引導學生說）“弗”就是“不”的意思，你能讀讀這句話嗎？（生讀此句師板書：弗能應也）

　　5、師：面對旁人的質問，他為什么答不上話來呢？小組討論一下，幫那個人總結一下教訓！生小組討論發言：楚人言過其實，前后矛盾，不能自圓其說。（師板書：道理）

　　（四）探究寓意

　　1、選擇小組上臺表演，學生評議

　　練習把這個故事演出來。（提示：根據你們小組的實際情況，可以采用課文的原話，也可以結合自己的理解，豐富故事中的情節，表演時要注意人物的語言、神態、動作。）

　　2、采訪圍觀者：你們為什么這樣說？為什么笑？

　　3、同學們幫他出出主意，怎樣把他的矛和盾賣出去。

　　4、得到的啟示：學生總結。

　　5、在我們的現實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學交流一下。

　　6、動畫欣賞。

　　三、回味朗讀，練習背誦

　　1、寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人尋味。老師帶來了《矛與盾》的動畫欣賞，大家輕松一下。

　　2、大家和著音樂試著背一背。

　　學古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學以致用。大家隨著音樂一起背背吧！不會背的方再看看書，會背的大家一起背。

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