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七年級地理下《祖國神圣領土臺灣省》教學設計
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的七年級地理下《祖國神圣領土臺灣省》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級地理下《祖國神圣領土臺灣省》教學設計 1
教學目標
1、使學生通過地圖能夠準確指出臺灣省的位置和范圍，以及臺灣島、澎湖列島、釣魚島的分布。
2、使學生了解臺灣省優越的自然條件和豐富的物產，學會分析農產品和氣候、地形的關系，培養學生區域地理分析能力。
3、使學生了解臺灣省的經濟特點。
4、通過知識的學習使學生認識到臺灣省是祖國領土不可分割的一部分，增強臺灣與祖國大陸早日統一的責任感與使命感。
教學重難點
臺灣省的位置和范圍，以及臺灣島、澎湖列島、釣魚島的分布。
認識到臺灣省是祖國領土不可分割的一部分.
教學工具
課件
教學過程
1、創設情境、導入新課
一、不可分割的神圣領土
課件展示抒發思鄉之情的詩歌《鄉愁》，用詩歌創設情境導入新課——臺灣省。
體會詩歌的情感、意境，體會詩中臺灣與祖國的骨肉之情。
調動多種感官;創設詩意情境;激發同學們熱愛祖國的感情，激發同學們學習本課的熱情，揭示本節課題。
2、讀圖，歸納主要信息
課件出示臺灣在地球上位置圖、臺灣地形圖，引導學生讀圖，找出圖中信息，看看臺灣省的位置、范圍以及與大陸哪個省最近，讀圖歸納出臺灣地形、氣候等特征。
使學生加深對地圖的閱讀以及歸納能力，在學習中明確方向。培養讀圖以及歸納地理事物能力。
3、案例活動教學
學生分組討論課堂活動，利用比例尺計算臺灣與祖國的距離，閱讀書中資料。
根據比例尺量圖計算福州到基隆，廈門到高雄的距離。閱讀活動資料，討論回答問題
該部分主要是通過地理的位置計算，從而得出臺灣與祖國的距離很近，從情感上對學生進行愛國主義教育。
4、總結該部分要點
根據同學們的讀圖以及歸納情況，教師對同學們的答案進行總結。并且引出下課時內容。
讓學生掌握該部分內容的基本知識。
二、美麗富饒的寶島
播放臺灣農產品圖，引導學生歸納臺灣豐富的資源。
掌握臺灣農產品的的基本情況，了解臺灣是一個富饒的寶島。
⑴位置：與福建省隔臺灣海峽相望，位于東海、南海、臺灣海峽、太平洋之間。
⑵范圍：我國最大的'島嶼臺灣島及附近的澎湖列島、釣魚島等小島組成。
⑶居民：2300萬，漢族占97%，多是明清以來廣東和福建兩省移民的后代，是我們的骨肉同胞。
⑷臺灣是祖國領土的證據：地緣、血緣、歷史和文化淵源。(P34中的活動2)
⑸自然環境：
①地形：島內西部是平原，約占1/3;中東部是山地，約占2/3。
②氣候：北回歸線穿過南部，大部分是亞熱帶季風氣候，只有南部是熱帶季風氣候、。
③資源：水果、森林、鹽庫
④臺灣之最：玉山是臺灣最高的山，濁水溪是臺灣最長的河，日月潭是臺灣最大的湖泊。樟樹是臺灣最著名的樹種，樟腦產量居世界首位。
三、出口導向型經濟
⑴經濟：重點發展出口加工工業，形成“進口——加工——出口”型的經濟，即出口導向型經濟。
⑵發展出口導向型經濟的有利因素：
①優越條件，海島多港口。
②豐富廉價高素質勞動力。
③政策支持，吸引外資。
⑶工業分布特點：分布在西部地區。
原因：
①位于平原，地勢平坦、土壤肥沃，農業發達，為工業發展奠定了豐富的物質基礎;
②大陸移民首先到達，最早開發的地區
③人口稠密，勞動力豐富，市場廣闊
④海運便利
⑷主要城市：臺北是省會，是臺灣最大的城市;高雄是臺灣第二大城市也是最大港口;臺南是臺灣省最早的城市;新竹是臺灣的“硅谷”。
七年級地理下《祖國神圣領土臺灣省》教學設計 2
教學目標
知識與技能：
①能運用地圖說出臺灣的范圍、位置、地形、河流、氣候以及人口和城市等基本概況;
②在了解臺灣優越的自然環境和豐富的自然資源的基礎上，認識理解臺灣的各種美稱;
③了解臺灣經濟發展的歷程和特點，理解其外向型經濟。
過程與方法：
①運用地圖等資料分析臺灣的自然地理特征，進而認知臺灣的人口和城市分布，理解臺灣“美麗”“富饒”的緣由;
②利用教材的“活動”這一板塊，展開分析，認識臺灣經濟發展的三個階段，理解其“外向型”經濟特色。
情感、態度與價值觀：
①感受臺灣是我國神圣領土不可分割的.一部分，激發愛國主義情感;
②了解臺灣與本地的緊密經濟聯系，增生對臺灣、臺胞的親近感。
教學重難點
教學重點：臺灣的自然環境特征和經濟發展特色。
教學難點：臺灣如何利用自身優勢發展外向型經濟。
教學過程
情景導入：
預備鈴響、播放音樂：《阿里山的姑娘》。
正式鈴響，開始“熱身運動”：根據提供的信息，聯想到中國的哪個省區?
①古都、沙塵暴、中關村
②毗鄰廣東、人多地狹、旅游業
③金融業、京九鐵路線、紫荊花
④媽祖廟、地震、島嶼
點擊呈現本課三大板塊：“導學目標”“知識框架”“本課總結”。
新授：
一、不可分割的神圣領土
1、臺灣與祖國大陸有著緊密的聯系
①地緣關系：
②血緣關系：
補述：在臺灣的少數民族居民中，人口最多的是哪個族?
高山族約占臺灣人口的2%。
展示圖片：高山族的服飾、著名藝人
③歷史淵源：
④文化淵源：例，兩地居民都尊奉媽祖，都注重中國的傳統節日等。
展示：余光中《鄉愁》
簡介：余光中，臺灣詩人，祖籍福建。
過渡：應該說，實現臺灣和祖國大陸的統一，是海峽兩岸人民的共同愿望。下面，就讓我們一起走進臺灣。
2、臺灣省的范圍
閃現三大塊圖標
呈現、驗證：包括臺灣島(中國面積最大的島嶼)、澎湖列島、釣魚島等80多個島嶼;面積約3.6萬K㎡。
3、臺灣的位置
(1)海陸位置
閃現四塊圖標
呈現、驗證：北臨東海、南臨南海、東臨太平洋、西臨臺灣海峽;與福建省隔海相望。
(2)相對位置
設問：臺灣島與內地的直線距離是多少?例如，基隆—福州、高雄—廈門的實地直線距離?
講述：上海到南京的直線距離約為300km
(3)緯度位置
呈現、強調：北回歸線通過臺灣島中南部;臺灣島大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。
展圖：北回歸線標志塔
地形
①展示：“臺灣省地形圖”“臺灣島地形剖面圖(沿北回歸線附近)”
驗證、補述：
西部：以平原為主，有丘陵
中、東部：山地
臺灣島是一個高山島，山地約占其面積的2/3。其多條山脈縱列南北，總稱“臺灣山脈”，自東向西依次是海岸山脈、中央山脈、玉山、阿里山等。玉山是臺灣海拔最高點，海拔約3952米。
②補述：臺灣多火山、地震。
展出圖文：臺灣近年的火山爆發、地震
展圖：“世界六大板塊分布圖”
③臺灣島地勢特點(若從東西向考慮)?
過渡：其河流流向?
5、河流
①講授：根據臺灣島的地勢地形特點，其河流是從中部向四周流。
②講授：其河流短而且急，水流量大，水能豐富。
③講授：主要河流：日月潭(臺灣最大湖泊)、濁水溪(最長的河流)。
6、氣候類型及特點
①展出：“臺灣島氣溫和降水分布圖”
解說：臺灣大部分地區年降水量在2000毫米以上;年平均氣溫在20?C以上。
②設問：臺灣島東、西部的降水量差異，及原因
③設問：中國降水最多的地方在哪?
④展出：“中國氣候類型分布圖”
設問：臺灣的氣候類型是什么?特點是什么?
強調：其共性——溫暖濕潤。
⑤展圖、設問：臺灣多發什么氣象災害?
講授：夏秋多臺風和暴雨。
人口
①講授：臺灣省人口約2300多萬，(2015年上海常住人口數約2400多萬)
②展出：“臺灣島人口分布圖”
設問：其人口分布特點?
③追問：分布不均的原因?
強調：臺灣島的人口主要分布在靠近
西部海岸的狹長的平原地帶。
8、城市
展出：臺北、高雄、基隆、新竹、臺南等主要城市及發展重心。
過渡：臺灣島被稱為美麗富饒的寶島，是很多人熱衷的旅游點，你知道它的“美麗”與“富饒”體現在哪嗎?
二、美麗富饒的寶島
1、展出：臺灣的多處美景
2、追問：為何說臺灣是“富饒的寶島”?
①辨別真假：哪些是臺灣的美稱?
②展出表格：解釋美稱的含義、得名的原因?
③展出圖文：補充有關各個美稱的資料
④補述：臺灣島還有著豐富的礦產、水產等資源等，有興趣可以在課后自己去查閱相關資料。
過渡：我們剛認識到臺灣有著豐富的自然資源，這一特點對臺灣的經濟發展也曾發揮了重大的推動作用。
七年級地理下《祖國神圣領土臺灣省》教學設計 3
教學目標：
知識和技能目標：
學生能運用地圖和資料掌握臺灣省的范圍、地理位置、面積、人口等基本情況。
學生能掌握臺灣省的自然環境和豐富的自然資源，學會分析優越的自然條件和自然資源的關系。
學生通過了解臺灣省的經濟發展歷程和各階段經濟的特點，認識臺灣省發展外向型經濟的有利條件。
情感態度目標：通過本節課的學習，讓學生深刻認識臺灣一直是祖國不可分割的神圣領土。讓學生感受兩岸人民盼望統一的強烈愿望，加強學生熱愛祖國的情感。
教學重難點：
重點：
1.掌握臺灣省的范圍、地理位置等基本情況。
2.掌握臺灣省的自然環境和豐富的自然資源，學會分析優越的自然條件和自然資源的關系。
難點：掌握臺灣省的自然環境和豐富的自然資源，學會分析優越的自然條件和自然資源的關系。
教學過程：
情境導入：（大約5分鐘）
給學生提供情景：xxxx年我國大陸贈送給臺灣兩只國寶大熊貓“團團”和“圓圓”，他們在臺灣動物園有了自己的新家。（通過這一情景，讓學生說一說對這一事情的感受？）通過學生的`回答，學生可以感受祖國大陸和臺灣兩岸人民渴望統一的愿望，增強學生熱愛祖國的情感。
學生讀四個材料，讓學生深刻體會到臺灣是祖國不可分割的神圣領土。
新課學習（大約25分鐘）
認識掌握臺灣省的基本概況。（自主學習）
臺灣省的范圍、面積、人口。
臺灣省的地理位置：海陸位置、緯度位置。
臺灣省的居民。
引入：臺灣島是我國的寶島，它非常的美麗，并且是許多大陸人民的旅游勝地。（結合課件上的圖片如日月潭、野柳地質公園等，讓學生感受臺灣島的美麗。）
臺灣島不僅美麗，而且非常富饒。通過視頻展示兩個情景。
情景一：樟樹是臺灣島最著名的樹種，臺灣島上還有進4000種樹木，臺灣被稱為“植物王國”，臺灣島樹種多的原因是什么？（以問題的形式出現，讓學生小組合作探究）小組探究完成之后，小組代表交流答案后，老師總結答案，從氣候和地形兩方面結合回答。
情景二：臺灣島不僅樹種多，而且農產品豐富。（課件展示圖片：稻米、茶葉、甘蔗、熱帶亞熱帶水果等。以表格的形式，讓學生小組探究完成）
臺灣因農產品豐富而享有盛譽。表中列出了臺灣的一些美稱，解釋它們的含義并說說與當地自然條件的關系。
美稱含義與當地自然條件的關系東方甜島海上米倉水果之鄉蘭花之鄉植物王國小組代表交流答案，老師概括。讓學生學會分析自然資源與自然條件的關系。）
臺灣島的自然資源與自然條件有密切的關系，讓學生結合課本內容自主概括臺灣島的自然環境。
3.祖國大陸與臺灣經濟聯系密切。自主學習完成。
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